修辞及练习题带答案【中考专题训练】

修辞及练习题带答案【中考专题训练】

无错误和明显问题的文章：

常见的九种修辞手法题及答案【中考修辞专题】

一、比喻

比喻是一种修辞手法，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

比喻的作用有四个方面：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。

比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种类型。

二、比拟

比拟是一种修辞手法，根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。

比拟可以分为拟人和拟物两种类型。拟人是将物人化，拟物是将人物化。比如“太阳当空照，花儿对我笑”就是一种拟人的比拟，而“他夹着尾巴逃跑了”则是一种拟物的比拟。

比拟的作用有三个方面：①增添特有的情味；②把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情；③能启发读者想像，使文章更生动。

三、借代

借代是一种修辞手法，就是用相关的事物来替代所要表达的事物。借代可以分为特征代本体、具体代抽象、专名代泛称、材料代本体、部分代整体、结果代原因、标志代本体等类型。

借代的作用有四个方面：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。

四、夸张

夸张是一种修辞手法，为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。

夸张可以分为夸大和缩小两种类型。夸大是对事物进行有意扩大，而缩小则是对事物进行有意缩小。例如“唐朝千年的风沙，现在还在刮”就是一种夸大的修辞手法。

夸张的作用有三个方面：①突出事物的本质和特征；②烘托气氛，增强感染力；③感情鲜明，增强语言生动性。

五、对偶

对偶是一种修辞手法，是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

对偶可以分为正对、反对和串对三种类型。正对是两个短语或句子表达的意思相对正面，反对则是相对负面，而串对则是交替出现的对偶。例如“打倒烦恼，攻下忧愁”就是一种正对的对偶。

对偶的作用有三个方面：①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝炼，抒情酣畅。

六、排比

排比是一种修辞手法，由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。

排比可以分为三种类型：正排、反排和交叉排。正排是指排列的短语或句子的内容相同或相似，而反排则是相反的，交叉排则是正排和反排交替出现。例如“读书破万卷，下笔如有神”就是一种正排的排比。

排比的作用有三个方面：①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。

七、设问

设问是一种修辞手法，通过提出问题来引起读者的思考，达到表达作者观点的目的。

设问可以分为直接问和间接问两种类型。直接问是直接提出问题，而间接问则是通过叙述事实来暗示问题。例如“一千个读者有一千个哈姆雷特”就是一种间接问的设问。

设问的作用有三个方面：①能引起读者的思考，增加文章的吸引力；②能表达作者的观点，增强文章的说服力；③能启示读者，引导读者思考。

八、反问

反问是一种修辞手法，通过提出反问来表达作者观点，增强文章的说服力。

反问可以分为正反问和反正问两种类型。正反问是提出的问题和作者观点相反，而反正问则是提出的问题和作者观点相同。例如“不拿群众的一针一线，能够革命吗？”就是一种正反问的反问。

反问的作用有三个方面：①能表达作者的观点，增强文章的说服力；②能引起读者的思考，增加文章的吸引力；③能使文章更加生动，增强语言的感染力。

九、夹叙夹议

夹叙夹议是一种修辞手法，通过交替叙述和议论的方式来表达作者的观点，增强文章的说服力。

夹叙夹议可以分为前插式和后插式两种类型。前插式是先叙述，后议论，而后插式则是先议论，后叙述。例如“专弄文墨，为壮士捧腹”就是一种前插式的夹叙夹议。

夹叙夹议的作用有三个方面：①能表达作者的观点，增强文章的说服力；②能使文章更加生动，增强语言的感染力；③能使文章更加条理清晰，易于理解。

B．窗外的雨丝，像是天空中的银河倾泻而下。

C．他的心情就像是一只被困在笼子里的鸟儿，渴望着自由。

D．这个城市像是一个巨大的迷宫，让人迷失方向。删除此段，因为没有明显的修辞手法。

5、下列句子中，使用了反问的一项是（）

A．你们知道，什么是最珍贵的吗？是时间。

B．这个问题，难道你们不想知道答案吗？ C．你们难道不知道，努力是成功的关键吗？

D．你们难道不明白，我们的未来需要靠自己奋斗吗？答案：B

6、下列句子中，使用了设问的一项是（）

A．这个世界上，有多少人可以做到不抱怨、不埋怨、不嫉妒、不攀比、不放弃？

B．我们的生命就像是一条河流，奔腾不息，永不停歇。

C．这个城市的夜晚，像是一张巨大的黑色的网，将人们紧紧地困住。

D．这个问题，我问过很多人，但没有人能给我一个确切的答案。答案：A

7、下列句子中，使用了排比的一项是（）

A．他的心情忽高忽低，忽喜忽悲，像是一只被困在笼子里的鸟儿。

B．这个城市的夜晚，寂静无声，空气中弥漫着一种神秘的气息，让人感到不安。

C．他们的爱情，如同一条长长的河流，源源不断地流淌着。

D．她的眼睛，像是两颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。答案：C 8、下列句子中，使用了反复的一项是（）

A．我们的生命，不是一场华丽的表演，而是一次次的奋斗。

B．我要告诉你，我们的未来需要靠自己的努力，靠自己的汗水。

C．他的心情时而高兴，时而沮丧，时而充满希望，时而感到绝望。

D．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃那熄灭的灯。答案：D

A．他像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳，打乒乓球的动作真灵活。

改写：他的打乒乓球的动作非常灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹦下跳。

B．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。

改写：鸟儿在清泉旁歇息，休整翅膀，聆听着泉水的细语。

C．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。

改写：他的声音洪亮如铜钟，甚至可以听到十里之外。

5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）

A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

分析：这不是诗句，而是一段文字，且没有明显的修辞手法。

6、判断下面各句，选出判断有误的一项（）

A．“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。

正确。

B．“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。

正确。

C．“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。

正确。

D．“这些人……说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。

正确。

7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（）

B．飞流直下三千尺。

这句话使用的是比喻手法，而不是描写场景的形容词修辞。

8、对修辞手法依次做出正确判断的是（）

①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。--拟人、排比

②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。--反复

③沙鸥翔集，XXX游泳。--对偶

正确。

9、选出判断正确的一项。 无题。

A。“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。”这句话使用了排比修辞方法，强调了渐进的重要性。

B。“要注重事实，对比事实，积累事实。”这句话使用了反复修辞方法，强调了事实的重要性。

C。“当面不说，背后乱说；开会不说不过去，会后乱说。”这句话使用了对比的修辞方法，强调了说话的重要性。

D。“他们的品质是纯洁和高尚，他们的意志是坚韧和刚强，他们的气质是淳朴和谦逊，他们的胸怀是美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成，强调了这些人的优秀品质。

10.A。“大海抓住闪电的箭光”使用了比喻修辞方法；B。“房屋上落下万千条瀑布”使用了夸张修辞方法；C。“苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的”使用了反问修辞方法；D。“人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去”使用了比喻修辞方法。因此，没有使用修辞手法的是C项。

11.句子“苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的”判断错误，应该是使用了反问修辞方法，而不是反问。

12.与例句使用相同修辞方法的是D项，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！”使用了比喻修辞方法。

13.句子“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步”判断错误，应该是使用了夸张修辞方法，而不是设问。

14.句子“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”使用了比喻修辞方法；句子“朔气传金柝，寒光照铁衣”使用了对偶修辞方法；句子“你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”使用了设问修辞方法；句子“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”使用了拟人修辞方法。因此，使用比喻修辞方法的是A项。

15.“这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁—样”使用了比喻修辞方法，恰当地形容了文章的结构严密；而“皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地”使用了拟人修辞方法，形象地描绘了月光的美丽。因此，使用比喻修辞方法恰当的是A项。

A.她的笑容像阳光一样明媚，让人感到温暖和舒适。(比喻)

B.这个小镇的街道弯弯曲曲，像一条蜿蜒的小溪。(拟人)