人教版高中英语选修七 Unit1 Reading and writing 课件 (共32张PPT)

探索尚未知道的东西

Unit 1 Living Well

Reading task

Teaching Aims

1. Learn Zhang Yuncheng’ s story and his courage to overcome the

difficulties and achieve his ambition.

2. Develop the reading skills by writing comprehension questions.

3. Learn the writing skills ―― an effective way of summarizing a text.

Teaching Key Points and Difficult Points

1. Enable to students to master the writing skills ―― summarizing a text.

2. Develop students’ ability to cooperate by getting them involved in pair

work and group work.

Teaching Methods

1. Individual, pair or group work and discussion.

2. Student-focus approach and task-based approach.

Teaching Aids

A computer and a projector.

Teaching Procedures

I Pre-reading

This step is to interest the students in Zhang Yuncheng and his story.

1. Greetings.

2. Show students some pictures and provide students with some

Unit 1 living well教学案

Reading

Class（授课班级）

Class:_____ Teaching time（授课时间）

Teaching aims

（教学目的）

Knowledge aims:

1．Get students to learn the useful words and expressions in this unit.

eyesight，ambition，disabled，beneficial，in other words，clumsy，adapt，microscope，out of breath，absence，stupid，fellow，annoyed，all in all，industry，tank，make fun

of，encouragement，adapt to

2．Help students to learn about disabilities and life of the disabled.

Ability aims:

1．Let students read the passage Marty's Story to develop their reading ability.

2．Enable students to know that people with disabilities can also live well.

Emotional aims：

1．By talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn

some positive stories of the disabled.

2．Help them understand more about how challenging life can be for the disabled.

吉林国投万信高中17级高中英语导学案 编号： 使用时间：2019年2月 日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 编 写 白 雪

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M7U1 Living well

Words and expressions

●学习目标：

熟练运用以下词汇、短语和句型；能用恰当的英语表达被要求表达的内容。

●学习指导：

课前阅读本单元教材内容，回顾重点词汇、短语、句型的具体运用；课堂上小组讨论并由教师指导、确认知识的准确性并适当举一反三。

1. 重点单词

1．___________ n．伤残；无力；无能→___________ adj.伤残的

2．___________ n．雄心；野心 →___________ adj. 有雄心的；有野心的

3．___________adj.适合的；适宜的→___________ v．适合；使适宜

4．___________adj.有益的；受益的→___________ v. & n．利益

5．__________ vt.使适应；改编→__________ n．适应；改编

→__________ adj.能适应的;可改编的→__________ n.适应;改编本

→__________ n.适应者;改编者

6． __________ n．缺席；不在某处→__________ adj.缺席的；不在的

7． __________vt.使……不悦；惹恼→__________ adj.颇为生气的

→__________ n．烦恼

8． __________n．鼓励；奖励→__________ v．鼓励→__________ (n) 勇气

→__________adj 令人鼓舞的→ __________adj 受鼓舞的

Unit1 Reading名师教学设计

Book 7 Unit 1 : Living well

【教材版本与册数】人教版选修7

【单元名称】Unit 1 Living well

【课时】第1课时

【课型】Reading（阅读课）

Section 1阅读课框架单

教材版本：人教版 册数：Book 7 单元：Unit 1 编写人：冉小玉 课型（课时）：阅读课-Section1

教

材

分

析 本课的话题是围绕“残疾”、“残疾人的生活”展开的，介绍残疾人积极进取地生活，紧扣了“身残志坚”的主题。阅读课共分为热身（Warming

up）、读前活动（Pre-reading）、阅读（Reading）、理解（Comprehending）四个环节。热身部分通过引导学生谈论对“残疾”这一话题的看法进行看图阅读，让学生了解一些残疾人士所取得的成就并组织简短的讨论；读前部分让学生了解Family Village 网站的基本情况。让学生借助标题和图片，讨论该网站的主要内容和作用；阅读部分由残疾人马蒂.菲尔丁在网页上叙述自己的故事向学生展示了他复杂的情感变化过程：希望破灭后的迷惘、焦虑-对同情和理解的渴望-被人接受后重新燃起的希望和喜悦；理解部分设计了三个教学活动来引导学生理解阅读内容：一是快速阅读，完成表格，填出马蒂的疾病给生活带来的困难和他克服困难后所能做到的事情；二是要求学生用简短的话概括段落大意；三是引导学生思考讨论阅读材料中地问题，帮助理解马蒂是怎样的人并让学生换位思考，如果自己身患马蒂同样的疾病会怎么样，作为健康的人应该如何恰当地关心、帮助残疾人。

语言知识目标：

1. 通过看图讨论和情景听说练习，学生能运用以下词汇、短语和句型进行听说读写四会：

disability,overcome,hearing,ambition,suitable,entry,beneficial,clumsy,adapt,absence,annoyed,firm,worthwhile,encouragement,