第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
【课程导入】
二战后，在苏联的影响和帮助下，欧亚相继建立了12个社会主义国家，社会主义越出一国范围，力量不断壮大。从50年代起，一些东欧国家相继进行了改革。这些改革带来怎样的后果？这些改革对我国的改革与建设提供了怎样的经验与教训？为什么1989年东欧各国风云突变，各国共产党相继丧失了政权？
让我们一起去探索这些内容吧！
德国实现统一
【知识网络】
【学习探索】
1．从1989年下半年开始，东欧各国局势发生激烈动荡。在一年之内，执政四十多年的共产党和工人党在短时间内纷纷丧失政权，社会制度随之发生了根本性变化。请结合教材，分析东欧剧变的原因有哪些。
2．东欧剧变和苏联解体，使国际共产主义运动受到重大挫折。请结合我国当前的改革开放，谈谈我们应该从中吸取怎样的经验教训。
【自我测评】
一、选择题
1．一些亚洲国家和欧洲国家相继走上社会主义道路，社会主义由一国到多国是在（）。
A．一战后 B．二战期间 C．二战后 D．一战期间
2.20世纪60年代，在经济改革中试图摆脱苏联控制而遭苏联镇压的东欧国家是（）。
A．匈牙利 B．南斯拉夫 C．捷克斯洛伐克 D．保加利亚
二、识图题
认真观察下图，请回答：
二战后的欧亚社会主义国家
（1）二战后建立的欧亚社会主义国家有个。
（2）其中东欧的社会主义国家有哪些？
【资料下载】
东欧剧变后东欧各国更改的国名
原国名 更改后国名 更改日期
匈牙利人民共和国 匈牙利共和国 1989年10月23日
罗马尼亚社会主义共和国 罗马尼亚 1989年12月28日
波兰人民共和国 波兰人民共和国 1989年12月29日
捷克斯洛伐克社会主义共和国 捷克和斯洛伐克联邦共和国 1990年4月20日
德意志民主共和国
（和德意志联邦共和国实现统一） 德意志联邦共和国
（简称：德国） 1990年10月3日
保加利亚人民共和国 保加利亚共和国 1990年11月15日
高二历史说课稿 《战后社会主义国家的改革》
《战后社会主义国家的改革》说课稿 一、基本情况分析和教学目标设计
教材的地位和作用：本课选自高二年《世界近代现代史》（下册）第四章第
三节《战后的社会主义国家》，这一节内容需要用2课时进行教学，本课将完
成苏联的改革和挫折、东欧的变革和中国特色的社会主义三个子目的教学。
对学生来说，苏联和东欧的改革具有理论上抽象，情感上疏远的特点。 本课具有承上启下的地位，上承二战后欧亚人民民主国家的建立，下启东
欧剧变和苏联解体，展示了二战后社会主义发展的一个重要阶段。它对我们
思考20世纪末社会主义运动遭受重大挫折的原因有不可忽视的作用，对我们
今天推进改革开放也有很重要的启示。 学生认知能力的分析：高二年学生保持着对感性知识的兴趣，教师可以通
过适当的史实、图片、资料提高其学习积极性；独立意识强，好质疑，具有
一定历史思维能力和学习能力，教师应该因势利导，促进学生自主学习和探
究性学习，构建一个比较合理的知识结构。 教学目标：
（1）知识与能力目标：苏共“二十
东欧社会主义国家的改革与演变
匈牙利的改革：
背景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
事件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 核心人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改革措施：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
东欧剧变：
根本原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
外部原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
东欧剧变对我们有哪些启示？
习题1
1、东欧国家先后进行改革的共同原因主要是：
A、苏联改革的影响 B、斯大林模式弊端日益暴露
C、稳定苏联、东欧臣的需要 D、斯大林个人崇拜被打破
2、东欧社会主义国家经济发展的共同点是（ ）
A.农业产量高，粮食丰富 B.轻工业非常发达
C.农民自主种田，工厂自主经营 D.重工业非常发达
3、苏联和东欧发生剧变过程中，民族矛盾激化的有 ( ) ①波兰 ②捷克斯洛伐克 ③匈牙利 ④苏联 ⑤罗马尼亚 ⑥南斯拉夫
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥
4、1、1956年，对匈牙利政治经济体制进行改革的是（ ）
A、社会主义民主党 B、社会主义工人党
C、社会主义共和党 D、社会主义自由党
5、东欧剧变后国家实现统一的是（ ）
A、南斯拉夫 B、苏联 C、捷克斯洛伐克 D、德国
6、东欧剧变最先发生于（ ）
A波兰 B匈牙利 c罗马尼亚 D阿尔巴尼亚
⒎东欧剧变的实质是（ ）
A执政党丧失政权 B更改国家名称
东欧社会主义国家的改革与演变
教学目标：
要求掌握的知识：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
要使学生认识：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
要求培养学生的能力：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
教学重点与难点
重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
讲授新课：
回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?
引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。
一、匈牙利的改革
对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。
匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。（指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。适当补充相关资料）讨论：这一事件为什么会发生？
匈牙利事件后匈牙利社会主义工人党政府的改革举措。改革的各项主要措施教（按照课本内容讲解，列表格进行归纳总结。）提问“改革将给匈牙利带来什么影响?”改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。
