专业保全的定义及实施步骤

会计专业实习工作计划与实施步骤

实习能加深对职业与行业的了解,那么会计专业的实习计划是怎样的?下面是店铺收集整理的会计专业实习工作计划，欢迎阅读。

会计专业实习工作计划篇一

实习目的

五年内能够成为统领全国整体市场的本土策划人员

融会东西方不同的业务

拥有国际化营销视野与国际化营销能力，资本运作知识

实习计划

准备阶段

贯穿整个准备阶段：外语的学习

3月：资深的营销专家对入围选手进行培训。培训内容包括：认识“金钱”，营销人员的公关礼仪，销售技巧和销售策略，以及我国的市场整体状况。学习供应链知识。

4~6月：在国内的公司进行营销实习，了解本土的营销特色。写营销实习报告，对本国的营销状况进行分析，找出其符合市场规律的方面，同时找出其缺点与弱势的地方，提出建议。将暂时还不能找到很好的解决办法的地方记录下来。写一份分析报告。

实战阶段

7~8月，出国实习。

贯穿整个国外实习过程：了解该国文化、节日、民俗，通过实践找到该国人民的最感兴趣和最敏感的事物。

l 进入公司前的培训

第一周：外国顶尖的营销培训大师对选手进行系统的培训。

l 进入公司实习

第二周，第三周：与市场�咳嗽苯辛街艿氖谐∈导Ｊ紫韧ü嘌�游戏使选手与该公司市场部成员之间相互了解，在语言和行为上能够相互理解，达成共识。然后在该公司市场部人员指导下进行两周的销售实践，了解该公司的营销系统，组织，流程，形成对该公司营销系统的见解。

第四周：系统的了解该公司的营销整体。由该工公司的高层营销人员以及相关专业人员为选手系统的讲解，本公司的营销战略，营销系统，营销组织，营销流程，运行机制，产品战略，该企业提高国际营销能力的途径。营销人才能力建设的方法，以及如何建立企业整体的营销核心竞争力等等。

第五周~第八周：结合公司的HR建议和本人的意愿，到公司的具体岗位进行工作，并负责一个项目。在这四周里，要深刻的体会，并学习如下内容：

1、市场方面。如何进行市场培育，维护市场生态关系，以及如何进行整体的市场规划与运作。

在开展自主保全时，操作人员不可寄希望于一下子解决许多问题，而是应该先彻底解决一个问题，再进入下一步。

自主保全分为七个步骤，如图所示。

一，设备初期清扫

自主保全的第一步为设备初期清扫。通过清扫行动，能够发现设备的潜在缺陷并及时加以处理。设备清扫过程有助于激发操作人员对设备产生爱护之心。

1. 初期清扫的重点部位

清扫，就是要把黏附在设备、模具夹具、材料上的灰尘、垃圾及切屑等清扫干净。通过清扫，还能找出机器的潜在缺陷并加以处理。

（1）及时清除灰尘、垃圾、异物，避免造成设备故障

设备不经过清扫将会带来以下弊端。

①机械的活动部、液压、气压系统、电气控制系统等部位有异物，导致活动不灵活、磨损、堵塞、漏泄、通电不良。

②自动机械设备因材料污损或混入异物，供料部污损，将导致不能顺利地自动供料，从而形成次品、空转、小停顿等。

③注塑机的模具等零件附有异物，难以进行准备、调整，导致树脂黏结。

④在安装断电器等电气控制部件的时候，工夹具上的垃圾、灰尘黏附在接点上，导致导通不良等致命缺陷。

⑤在电镀时，材料上黏附有污迹或异物，导致电镀不良。

⑥精密机加工时，由于工夹具及其安装部件黏附有切屑粉末，导致定芯不良。

⑦设备如果污损，就难于检查、维修，更难以发现疏松变形、泄漏等细小的缺陷。

⑧设备一旦污损，操作人员在心理上不会引起检查的欲望，即使修理也十分费时，当拆开时极易混入异物，又会产生新的故障。初期清扫的要领如下图所示。

（2）清扫变为检查

用手摸、用眼看就能容易地发现异常，即将清扫变为检查。

虽说是“清扫变为检查”，但发现不了设备问题的清扫是单纯的“扫除”，不能称为清扫。所谓清扫，不仅仅是眼睛看上去清洁了，而且还要用手摸，直至设备不存在任何潜在的缺陷、振动、温度、噪声等异常，如图所示。

对于长期没有使用也未加管理的设备，通过彻底的清扫，一定能发现设备及模具夹具的松动、磨损、裂纹、变形、泄漏等微小的缺陷。设备的这些缺陷往往会产生负面作用，从而产生劣化、故障等，通过清扫就能恢复设备的正常状态，防止故障的产生。这是防止故障、提高设备效率的最有效的手段。清扫时的检查项目及内容，如表所示。

对于制造型企业，设备管理工作是核心的管理工作之一，因为设备相当于战争中的武器，其重要性不言而喻，如何保证设备稳定、安全的正常运转，是我们应追求的目标。设备一般包含六个方面的损失，如故障、换产、空转、速度低下、工程不良、开机调整等，而在这六个方面中，又以设备故障损失最为显现而且占有比重相对较大，同时也是企业比较头疼的难题。

- 2 -

对于设备故障带来的损失我们是忽视还是习以为常亦或无计可施呢？对于多数的企业来讲，处理设备故障大多是采用事后维修的方法。设备故障后，原因查找的正确与否，设备老化带来的连锁反应，维修的困难程度，维修人员的技术，维修备件的条件以及生产的紧迫程度等，都会造成故障维修后设备复原的精度损失，下一次的故障又会很快接踵而来。

而这样的情况就会导致恶性循环，于是我们便无计可施，继而习以为常最终忽视设备故障带来的损失以及故障本身，形成设备发生故障是理所当然的想法。于是又有了加班（增加班次）、多生产在制品以备不时之需等等做法，来满足生产的需要。

- 3 -

许多工厂企业都会出现随着时间的推移，管理方式变了，设备状态变了，干净整洁的现场也变了，到处堆满了待加工的产品，工人也需要不同程度的加班，整个现场显得凌乱而无序。在面对这样的生产状况，我们可以采用TPM管理方法来快速解决以上问题。TPM管理主要由8大支柱构成，分别是：自主保全、个别改善、专业保全、初期管理、质量改善、环境改善、事物改善和人才培养。

在这8大支柱里面，我们选取专业保全作为主要推进方向。因为设备故障的发生牵扯了很多专业性的问题，并且对于解决方法不仅要求设备管理部门能够做到出现故障及时修理，还应该做到在日常工作中进行维护与预防。从成本角度讲，预防的成本要远小于事后维修的成本。

专业保全就是结合日常预防、健康检查和提前治疗的预防医学方法。其目的就是使用最少的成本保证随时都能发挥设备应有的机能。主要包含2个方面内容：设备的信赖性提高，彻底的消除设备保全，也就是说不让设备发生故障的活动；保全性提高，对设备的作业更加效率化的处理，即故障发生时及时修理的活动。

科ｌ教Ｉ文ｌ化　科　

浅谈酒店管理专业运用任务驱动教学模式的实施步骤　

张瑾　

（重庆教育学院，重庆４０００６７）　

摘要：任务驱动教学模式符合酒店管理专业技能课程的特点，不但能提高学生的兴趣，获得较好的教学效果和教学质量。更能锻炼学生自主学习的　能力和养成创造性思维的习惯。这种模式可以通过精心设计任务、合理组织教学和设计课外任务等步骤来实施。　

关键词：任务驱动；步骤；教学模式　

ｌ任务驱动教学模式的涵义　任务驱动教学模式是基于建构主义学习理论　

的一种教学形式。它强调学生要在真实情境中的任务　

驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自　

主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习　活动。这样，学生不仅学到了知识，培养了动手实践能　

力，还提高了探索创新精神。学生在完成任务的过程　中始终处于主体地位，教师只是学习情境的创设者、　

学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的　

组织者和学习方法的指导者。由于这种模式适合酒店　管理专业岗位技能课程的特点，因此简单对其实施步　

骤进行研究。　

２实施任务驱动教学模式的步骤　２ｌ精心设计任务　

２ｌ－ｌ遵循教师为主导、学生为主体的原则，层　级分明，难易适度　

教学内容安排上，不再用‘‘知识点”为线索，而是　

根据学生的接受能力、信息技术的支持，教师改用以　

“任务”为线索，精心组织教学内容，使其符合学生的　认知特点，特别应强调所学知识要与时代同步，引导　

学生去完成学习任务。学生则是认知过程的主体，通　

过任务的完成能充分调动学生的自卞性和创造性，有　利于挖掘学生潜能，发挥主体作用。　

教师进行任务设计时，要从学生实际出发，充分　考虑学生现有的文化知识、认知能力、兴趣等特点，遵　

循由浅人深原则。一般可以将任务分成二大块：基本　

任务、提高性任务和开放性任务。基本任务立足于本　

节课的基础知识和基本技能，难度较小，面向全体学　生，要求全体学生必须完成；提高性任务是在基本任　

务基础上的拓展和加深，它提出部分具体要求，但无