电工实验室建设方案

2019年3月DOI：10.16681/ki.wcqe.201905069教育管理高校电工实验室建设与管理张喆（北京农业职业学院，北京，102442）摘要：文章首先分析了高校电工实验室建设与管理存在的问题，然后从三个方面提出了高校电工实验室建设与管理的优化策略，包括设备与人员建设；管理体制建设；落实实验室安全管理。关键词：高校；电工实验室；安全管理中图分类号：G482文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)05-0112-01电工实验室的建设，涉及高校的专业、学科建设、课程体系改革及教学资源的配置等方面，积极探索高校电工实验室的建设与管理策略，充分发挥电工实验室的职能，建设规范化的电工实验室尤为重要。一、高校电工实验室建设与管理存在的问题（一）设备方面当前，高校电工实验室的实验教学设备多是箱式或挂式的集成电路板，做实验时学生只需用导线连接各个元器件就能完成实验操作，直到实验完成学生也没有见到各元器件的“庐山真面目”[1]。因为在书本上和实验箱内看到的都是电路符号，这样学生根本体会不到做实验的乐趣与验证理论知识的成就感，长此以往难免会失去做实验的兴趣。（二）人员方面电工实验室人员素质的高低直接关系到实验室教学质量。根据实际情况，实验室人员可包括实验教师和一般管理人员。实验教师的职责就是教学和科研，一般管理人员的职责是管理实验器材，确保实验器材的完好无损及实验用耗材的种类符合实验要求、负责实验室环境卫生、上报统计数据及实验室的日常管理等。事实上，多数实验课都是实验老师负责为学生授课，一般管理人员只负责实验器材的准备工作，无法参与实验互动中，这样就无法及时了解因学生的错误操作造成的实验器材的损耗情况，不利于对实验器材的维护。同时，管理人员的工作也比较被动，长此以往就会丧失工作的积极性，再加上一些高校的管理层看不到实验室一般管理人员的付出，认为他们只是为实验做准备工作，所以不会为他们搭建外出交流学习、考察及培训的平台[2]。另外，由于实验室与一线教研室人员的薪资待遇方面存在一定的差距，致使实验室无法留住优秀的实验人才。（三）管理体制方面高校的电工实验室管理体制较为僵化是影响高校电工实验室建设与管理的一个重要问题。随着高校管理变革的逐步推进，高校电工实验室管理体制已逐渐不符合现实需要，主要表现为：只重视刚性管理，忽视柔性管理。这种不灵活的管理体制其后果是导致实验室资源浪费、工作人员积极性不高、管理效率低等问题，不利于实验室管理工作做到制度化、规范化、科学化。二、高校电工实验室建设与管理的优化策略（一）设备与人员建设在设备管理中，一是在购买设备时进行实用性论证，把有限的经费使用到真正需要的设备上，提升仪器设备、试验场地的利用率。二是在上述基础上购置一些具有专业特色的教学仪器设备，在最大程度上发挥电工实验室的作用，达到专业培养目标。在人员管理方面，应当注意以下方面。电工实验室各种设备的操作难度越来越大，要求实验人员不但要能够熟练使用各种仪器设备，还有具有良好的专业知识与分析能力，不断摸索设备的新用法、新功能，并对其进行维护管理。对此，必须加强实验室人员培训，使实验室人员更好地担负起实验室管理、学员指导职能。应建立考核办法，对实验室人员进行考核；还应定期安排其外出参与学术交流，学习先进的电工实验室建设经验，拓宽视野和思路。（二）管理体制建设应当建立由学校领导统一领导，基础部、教研室等多方面共同管理的多层次电工实验室管理机制，不断提升设备完好率、利用率。一是健全实验室使用与维护制度，并要求实验室人员妥善管理实验室内的一切物品。二是健全实验室守则，相关人员在开展实验时必须严格遵守相关注意事项，确保自身安全与设备安全。三是通过合理的管理体制改变以往管理中的随意现象，改变设备闲置、效率低下的问题，使实验室全方位地为教学、科研服务。（三）落实实验室安全管理实验室安全管理是高校电工实验室建设与管理过程中最重要的一个组成部分，对于更好地发挥电工电子实验室在教学中的作用有积极意义。为此，实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员应该共同建立实验室安全管理制度，包括实验室安全守则、学生实验守则、安全检查制度。其中，实验室安全守则要针对实验人员在实验室的一切活动进行安全管理。实验过程要强调规范操作，消除安全隐患。要落实实验室安全管理工作，加强高校电工实验室建设与管理。三、结语在当前的高校教育中，素质教育已成为一种趋势，其中重要的一点就是理论联系实际，提高学生的实际动手能力，所以实验室建设和管理越来越重要。但是，实验室的建设与管理问题不是一朝一夕就能完善的，这是一个长期的过程，只有从多方面入手，全面加强实验室建设与管理，进一步提高实验室教学质量，才能培养出符合社会发展的综合性人才。参考文献：[1]唐娜娜.电子电工技术课程的教学改革[J].学园,2013(30):186.[2]杨福忠.基于应用型本科院校电子电工实验室建设与管理的研究[J].企业改革与管理,2015(4):56.作者简介:张喆（1975—），男，汉族，北京人，中级实验师。研究方向：实践教学，实验室管理。

实验室建设方案

一、 已进行的工作

（一） 学生培养方案

1． 科研方案

在科研方面，实验室主要以开放式的方式进行科研活动。这主要可以体现在实验室的人员配置上：在实验室中，本校固定的研究人员占三分之二，校外客座的研究人员占三分之一。客座科研人员承担实验室发布的开放式课题研究，在实验室工作时间由实验室与被聘用者协商决定。实验室对客座科研人员的相关研究成果有冠名权。学生通过主动提出申请，可以加入到这些科研工作中，在专家的指导下，进行科研学习工作，提高学生的专业素质和科研能力。

同时，为使学生在学业、学术上进行大胆的自主创新活动，实验室也鼓励校内外的学生来实验室进行创新项目申请，在有关专家小组对项目评审后，对合格的项目，予以人力、物力、资源、资金等方面的资助，从而来锻炼学生的自主创新能力及独立科研能力。

另外，实验室也重视与企业和社会的横向项目的合作。这类科研合作主要是面向实际应用的。通过这些面向实际应用的横向合作，学生可以把理论与实际相结合，增加实际工作经验。从成功的项目中，进行抽象概括，由特殊到一般，上升到理论，对以后的科研工作进行普遍性地指导。

2． 培养特色

3． 交叉学科培养

复旦大学金融创新研究生开放实验室，是教育部批准的、国家唯一的一所金融领域的文理交叉实验室，主要用于校内外研究生的金融教学实验和自主金融创新研究，为培养高层次的金融人才服务。它整合了复旦大学经济学院，管理学院，数学系和计算机系等院系的金融研究队伍，科研与教学力量居国内前列，研究范围涵盖了国际金融，数学金融，金融市场，货币银行，金融工程，保险等领域。在这样的研究平台上，可以对研究生进行交叉学科的培养：来自于不同专业背景的同学，在相关领域专家的指导下，可以共同承担一个科研创新项目，在项目的科研中，可能会需要不同的专业知识，这就可以使同学之间相互学习，或者学生个人主动学习不同领域的专业知识，从而达到对学生进行交叉学科培养的目的，使得实验室培养出的学生具有多方面的专业知识，在今后的学习、工作中能很好地适应各种环境，出色的完成各种任务。

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浅谈电工电子实验室建设与管理

作者：明道仁

来源：《北极光》2016年第04期

摘 要：高职院校以培养高级技术应用型人才为培养目标，实验室作为高职院校教学的重要基地，肩负着出人才和出成果的重要使命，在教学科研和人才培养中起着重要的作用。因此，本文结合电工电子实验室建设和管理的实践，来探讨电工电子实验室建设与管理的途径以及改革设想，对于充分发挥实验室职能方面提出好的建议。

关键词：电工电子；实验室；建设；管理

0 引言

高校实验室具有教学和科研功能，是人才培养和技术开发的重要基地，是高职院校办好教学的基本条件之一；实验教学对于学生学习知识、掌握职业技能起到关键作用。实验室在实践教学中的地位是无可替代的，它是自然科学理论验证，生产力技术创新，人才培养的重要场所；是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地。为了培养应用型人才，必须加强实践教学，在实践中完成理论的提升，在实践中提高动手能力，实验室是实现这些职能的必要条件。近年来，我国高等职业教育处于高速发展的阶段，随着学校的发展和教学理念的变化，实验室在建设和管理方面都遇到了新的问题，建立科学化、规范化、制度化是高职院校面临的新课题。实验室的建设既涉及专业和学科建设的整体规划，也涉及课程体系的改革，同时还与教学资源的整体配置布局息息相关。因此有效地加强实验室的建设和管理，必须优化实验室资源，积极探索试验室的管理模式和运作机制，充分发挥实验室的职能，创建规范化的实验室显得尤为重要。

1电工电子实验室建设存在的问题

第一，实验室的人员问题。实验室人员对于实验教学质量具有决定性的影响。根据教学实践，实验教学人才分三类：实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员。实验指导教师的基本职责是科研和教学。实验室技术人员的职责就是保障实验仪器设备的完好，开发使用仪器设备的潜在功能，保障实验耗材品种规格符合要求、质量可靠。一般管理人员负责上报统计数据、办理报销、实验室环境卫生、实验分组和实验室日常管理。实验室人才建设方面存在的问题：学历层次高的理论教师普遍不愿意到实验室工作；实验室与教研室在薪酬待遇存在差距等。

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1页 物联网实验室建设方案

深圳亿道电子技术有限公司 2011年09月

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2页 目 录 1. 背景 ............................................................................................................................................................. 3 2. 建设物联网实验室的意义 ......................................................................................................................... 4 2.1. 建设后达到的基本目标 ................................................................................................................. 4 2.2. 建设后达到的发展目标 ................................................................................................................. 4 3. 物联网实验室建设具体内容 ..................................................................................................................... 4 3.1. 课程设置 ......................................................................................................................................... 4 3.2. 物联网相关课程实验 ..................................................................................................................... 5 3.2.1. 物联网高级教学平台 ......................................................................................................... 5 3.2.2. RFID综合教学平台 ............................................................................................................ 7 4. 设备选型 ................................................................................................................................................... 10 4.1. 供应商选型 ............................................................................................................................... 10 4.1.1. 亿道电子简介 ................................................................................................................... 10 4.1.2. 亿道电子资质 ................................................................................................................... 11 4.1.3. 亿道电子物联网产品及研究方向 ................................................................................... 11 4.2. 标准教学实验室设备选型 ....................................................................................................... 13 4.2.1. 物联网高级教学实验平台 ............................................................................................... 14 4.2.2. RFID综合教学平台 .......................................................................................................... 20 4.3. 创新实验室设备选型 ............................................................................................................... 23 4.3.1. 学校名人身份识别展示系统 ........................................................................................... 23 4.3.2. 多媒体展示系统 ............................................................................................................... 26 4.3.3. 物联网智能实验室系统 ................................................................................................... 28 4.4. 完整的物联网实验室架构 ....................................................................................................... 30 5. 物联网综合实验室的设备清单 ............................................................................................................... 31