科大讯飞 笔试题

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科大讯飞 人工智能如何挣钱

作者：昝立永

来源：《英才》2017年第07期

A股市场中有人工智能概念的公司不在少数，但以人工智能为主业并且赚到钱的公司寥寥无几。

A股市场中有人工智能概念的公司不在少数，但敢说自己以人工智能为主业并且赚到钱的公司寥寥无几，科大讯飞作为智能语音的行业龙头，在人工智能方面可谓颇有建树。

从2016年科大讯飞的年报可以看出，科大讯飞目前有六项主要业务，分别是教育行业产品和服务、系统集成、互联网产品和增值运营、IFLYTEK—C3（智慧城市）、语音支持软件及产品、大数据产品和服务等。

在六大业务中人工智能的成色到底有多少呢？我们分项看一下。

首先教育行业产品和服务。科大讯飞的产品涵盖“考、评、教、学、管”全产品体系，另外就是办学收入，办学收入不属于人工智能范畴，公司主要的人工智能应用融入在机器阅卷、普通话及口语评测或者融入语音交互的智慧课堂设备中。

近日引起热议的高考机器人，即“国家863计划”中科大讯飞牵头研制的“高考机器人”项目，成都准星云学的AI-MATHS在断网断题库的环境下用时22分钟完成北京卷文科数学高考试题并获得105分。这是科大讯飞在教育行业产品和服务人工智能应用方面比较典型的代表。

从收入角度来看，教育方面可以贡献收入的有四项业务：一、教育信息化过程中为“三通两平台”建设提供软件及系统；二、讯飞启明提供的口语及普通话机器评测；三、讯飞皆成提供的智慧课堂；四、收购乐知行带来的数字校园业务。从以上几项收入来看，目前科大讯飞在教育智能应用上已经探索出较为成熟的业务模式。

其次，系统集成包括信息工程和音、视频监控，这主要是为他人做技术支持，人工智能很难在这个业务范畴去创新，系统集成属于应用已成熟技术的业务领域，所以我们可能难以看到科大讯飞在这个维度上做智能突破。

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科大讯飞的“牢笼”与曙光

作者：缪凌云 杨秀娟

来源：《中国机械·装备制造》2018年第01期

国内人工智能领域，科大讯飞是行业公认的先行者。近年来，随着产业大热，BAT等互联网巨头也纷纷入局，倚仗着万贯家财，不惜重金跑马圈地。人工智能市场的商业格局更加错综复杂一一活力与硝烟同在，光明与黑暗交织，企业间的相互角力此起彼伏。行业发展如大浪淘沙，企业能否在混战中存活下来，最核心的，还是自身的能力与清白。

AI第一股深陷舆论、诉讼漩涡

近日，有着AI第一股之称的科大讯飞（002230.SZ），日子似乎不太好过。—方面，“痛失2亿元订单”、“我们（阿里）在多个法院测试中都PK掉了科大讯飞”、“百度语音技术免费将带来巨大冲击”等针对性十足的传闻与言论层出不穷。虽然科大讯飞迅速对之进行了澄清与解释，但投资者们的担心却未能完全打消，股价也止住了节节攀升的势头，进入持续震荡的状态。

另—方面，一位名叫钱宏瑾的中学高级教师亦在最近爆料，称其在与科大讯飞的合作过程中遭遇违约，并且法院的判决科大讯飞也一直没有执行。具体而言，2014年，双方开始共同开发计算机软件，并在当年11月签署了一份《计算机软件合作开发合同》。合同规定，钱宏瑾负责软件的一系列需求分析、功能设计、用户体验等工作，科大讯飞负责对外销售，销售收入（在芜湖以外）按照1：9（钱宏瑾：科大讯飞）的比例进行分配。

然而，软件开发成功后，科大讯飞却没有向钱宏瑾披露相关业务活动，甚至连源代码都拒绝提供。于是，钱宏瑾一纸诉状将科大讯飞告上了法院。对于这一指控，科大讯飞辩解说，钱宏瑾作为共同申请人是有源代码的，而且软件至今没有销售，钱宏瑾也没有权力查看财务账册。

钱宏瑾却声称，一位科大讯飞员工告知过其软件在江西、合肥、玉溪、城西区这些地方都进行了销售，应该会分给他28.78万元。但他对这一数额亦有质疑，认为自己应得“差不多几百万吧”。

科大讯飞数码互动白板软件用户手册

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目 录

第一章、公司介绍 ........................................................................................................................................ 5

第二章、产品简介 ........................................................................................................................................ 6

第三章、硬件与软件的安装 ........................................................................................................................ 7

一、硬件安装 ........................................................................................................................... 7

1、挂墙安装 ................................................................. 7

2、支架安装 ................................................................. 8

二、软件安装 ......................................................................................................................... 10

第2课 星罗棋布的氏族聚落

教学目标：

1、使学生了解以河姆渡原始居民、半坡原始居民为代表的我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、初步培养学生观察历史文物图，分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

3、使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重点：

河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

教学难点：

教学中要注意把握整个农耕经济中各种因素的内在联系，如原始农业与饲养业、手工业的关系，生产、生活与原始艺术的关系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系，不要孤立地罗列经济现象。

教学方法：

讨论法、 联系讲述法、 图片分析法、合作探究法。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处 。（学生思考有哪些限制，引出获得固定地食物来源，开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键）那么原始农耕到底是什么时候出现的呢？

请大家阅读“导入框”的内容，多媒体出示课题，导入新课。

（二）自主学习，合作探究。

1、多媒体投影本课的知识线索，将学生分为两组，分别学习两个知识点，每组前后位4人一小组，对所学内容交流，探讨。

2、学生分组发言，共同完成本课的知识线索。构建知识结构时同时进行知识对比，并多媒体投影出完整的知识结构。

（三）教师点拨，拓展升华。

1、相对于山顶洞人，河姆渡和半坡居民时期，在生产生活上发生了很大的变化，你认

为他们的进步主要表现在哪些方面？

（引导学生观察教材文物插图，回答要点：已有农业和畜牧业，会烧制陶器。已出现原始纺织业，会建造房屋，过定居生活）在学生发言基础上，补充说明：河姆渡和半坡原始居民已普遍使用磨制石器，农业和畜牧业已成为重要的社会产生部门。河姆渡和半坡遗址出土的水稻和粟等遗物，证明了我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。