人教版八年级道德与法治上册(部编版)备课素材：第三课社会生活离不开规则第2课时 遵守规则

1 / 7 第二单元 遵守社会规则

第三课 社会生活离不开规则

第2课时

遵守规则

图片导入 多媒体呈现下面图片。

社会生活中，人们处在不同的场所和环境中，就要遵守不同的纪律和规则。俗话说“无规矩不成方圆”，社会生活离不开各种规则。今天，让我们一起走进社会规则的世界，来学习了解《遵守规则》。

视频导入 多媒体呈现《平安交通》视频片段。

“孩子，看着脚下的石头。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊！”这是父亲在我骑车上学时身后的叮咛。“高高兴兴出门去，平平安安回家来”，这是你、我、他交通安全的祝福。随着我国经济的飞速发展，道路宽了，车辆多了，这就要求我们在出行时增强安全意识，遵守交通规则，文明出行。

“平安交通”的核心就是要求每个公民都能自觉遵守交通规则，在社会生活中能够树立车让人、车让车、人让人的文明交通理念，我们要想拥有生命的自由、出行的自由，就离不开交通规则的保护。为了能够享受更加美好幸福的生活，就让我们接受道德、纪律、法律等社会规则的检验，一起做个遵守规则的好公民。

歌曲导入 多媒体播放视频歌曲《严守纪律歌》。

军号嘹亮步伐整齐/人民军队有铁的纪律/服从命令是天职/条令条例要牢记/令必行 禁必止/自觉凝聚成战斗集体/啊纪律 纪律/纪律中有我/纪律中有你/纪律中有无穷的战斗力/一切行动听指挥/步调一致得胜利

军号嘹亮步伐整齐/人民军队有铁的纪律/服从命令是天职/条令条例要牢记/令必行 禁必止/自觉凝聚成战斗集体/啊纪律 纪律/纪律中有我/纪律中有你/纪律中有无穷的战斗力/一切行动听指挥/步调一致得胜利/咳！步调一致得胜利

每个人都希望生活在一个有秩序的社会，那么，我们就要了解社会规则、熟悉社会规则，进而自觉遵守社会规则，就像我们的战士一样“条令条例要牢记，令必行，禁必止”。我们要从内心深处敬畏规则，把规则内化于心、外化于行，视规则为自己一切行动的准绳，共同营造各行其道、各负其责、平衡、和谐的良好社会秩序。今天，让我们一起走进《遵守规则》。

活动一：运用你的经验～人人守规则(教材P26)

【活动设计】

形式一：角色扮演。课堂随机抽取三组同学，分别模拟扮演三种情境中的人物角色，欣赏后思考探究问题并在小组内交流分享。

形式二：角色朗读。按自愿原则让同学想象模拟情境角色对话，结束后小组探究问题达成共识，参与班级分享交流。

【思考问题】

(1)给合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

(2)说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

【教师总结】

(1)规则是约束我们行为的规范，我们只有自觉遵守规则，才能创造良好的社会秩序。

(2)我们在食堂用午餐时，大家都能做到自觉排队，没有人插队，秩序井然，大家一起创2 / 7 造了安静、温馨的就餐环境。

活动二：探究与分享～自由与规则(教材P27)

【活动设计】

形式一：自主阅读探究。阅读材料后反思问题，参与小组分享交流。教师点评指导。

形式二：请学生模拟表演材料情境。同学们观看后，探讨“冲突的自由”并参与班级分享交流。

【思考问题】

你如何看待这位男士打手机的“自由”？

【教师总结】

社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。事情发生在候车室，这是公共场所，该男士在享有打电话自由的同时，也有不打扰大家安静候车或者休息的义务。可见，该男士应该停止打电话或者远离人群并降低打电话的声音。

活动三：探究与分享～什么是“我”的权利(教材P27)

【活动设计】

形式一：自主阅读探究。阅读材料后反思问题，参与小组分享交流。教师点评指导。

形式二：角色模拟，情境表演。同学们欣赏后，思考问题并参与班级分享交流。

【思考问题】

为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

【教师总结】

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这两位乘客的行为看似在行使权利，实际上他们的任性而为导致了列车晚点，损害了其他乘客的利益，扰乱了正常的行车秩序，因此必须予以处罚。

活动四：相关链接～名人谈自由(教材P28)

【活动设计】

形式：自主、反复朗诵，感悟理解。最后，教师简要点拨。

活动五：探究与分享～梨虽无主，我心有主(教材P28)

【活动设计】

形式一：自主探究并分享。自主阅读并探究问题，参与小组交流分享自己的观点并达成共识。

形式二：我来讲故事。请一位同学讲许衡的故事，同学们听完后，在小组内探究分享自己的观点并达成共识，参与班级展示分享。最后，教师点拨指导。

【思考问题】

(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

【教师总结】

(1)“梨虽无主，我心有主”的观点表明许衡有着严格的处世原则，是一个能够自觉遵守规则、善于自律的人。

(2)要养成良好的善于自律的习惯，就要从日常小事做起，严于律己，善于反思，在反思中发现自己的问题，在反思中进步，在日积月累的行动中做到自觉遵守规则。

活动六：探究与分享～闯红灯(教材P29)

【活动设计】

形式一：自主探究并分享。仔细观察两幅图片并思考问题，就自己的观点参与小组交流达成共识后在班级分享展示。 3 / 7 形式二：说一说身边的闯红灯现象。小组内交流观点并达成共识，参与班级展示分享。最后，教师点拨指导。

【思考问题】

你怎么看待以上观点？

【教师总结】

以上观点都是不对的。闯红灯的行为违反了交通法规，是我们应该杜绝的。遵守交通规则需要他律和自律，即除了监督、提醒、奖惩等外在约束，还需要自我约束。无论他人是否闯红灯、有没有人管、车辆多不多，我们都需要发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

活动七：探究与分享～应对不文明行为之我见(教材P29～30)

【活动设计】

形式一：自主探究并分享。观察两幅图片，阅读材料并思考问题，请几位同学将自己的解决方案参与班级展示分享。

形式二：小组探究并分享。小组内讨论交流问题，制定应对不守规则的行为的有效方案。教师点拨指导。

【思考问题】

(1)生活中还有哪些类似的行为？

(2)为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。

【教师总结】

(1)根据自己在生活中的观察回答即可。如随手乱扔垃圾、公共场所大声喧哗等。

(2)我认为除了这两种方案外，还可以在公共场所设置提示牌、多设置几处洗手池、加强宣传教育以提高公民道德素质等。

活动八：方法与技能～劝导的技巧(教材P30)

【活动设计】

形式一：自主、反复朗诵，感悟理解。最后，教师简要点拨。

形式二：我也说“劝导”。小组内各抒己见，交流自己的“劝导”技巧和方法。整理成文后，参与班级展示分享。教师点拨指导。

活动九：探究与分享～为什么要改进规则(教材P31)

【活动设计】

形式一：自主阅读，感悟思考，教师点拨指导。

形式二：小组内讨论探究并达成共识，班级内展示分享，教师总结指导。

【思考问题】

你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。

【教师总结】

几年前，某市发布规定，春节期间二环路以内禁止燃放烟花爆竹。今年春节期间，这一规定变成：全区全路段禁止燃放烟花爆竹。产生这一变化的原因主要是该市面临严峻的环境形势，燃放烟花爆竹会加重环境污染，严重危害广大人民群众的身体健康。

活动十：拓展空间～完善规则(教材P31)

【活动设计】

形式一：将内容改编为情景剧，请几位学生表演情景剧，其他同学观察思考，教师点拨小结。

形式二：自主阅读材料内容后，小组成员合作探究问题，达成共识后参与班级展示分享。教师点拨小结。

【思考问题】 4 / 7 (1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

(2)“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？

(3)针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善规则？

【教师总结】

(1)明确网购“后悔权”对推动我国网络消费市场交易公平、依法维护网络消费者权益，具有十分积极和重要的作用。

(2)规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，规则需要不断改进和完善，才能更好地适应社会生活的变化，维护人民的利益和社会发展的要求。

(3)消费者权益保护法应该细化规则，把“7天无理由退货”的实施范围和条件界定清楚，不仅要保护消费者权益，也应该保护商家的权益，防止恶性使用这一规则，给商家造成损失。

知识点一：自由与规则不可分

资源典例

中国的留德大学生见德国人做事刻板，不知变通，就存心捉弄他们一番。大学生们在相邻的两个电话亭上分别标上了“男”“女”的字样，然后就躲到暗处，看“死心眼”的德国人到底会怎么做。结果，他们发现，所有到电话亭打电话的人，都像是看到了“男”“女”厕所的标志那样，毫无怨言地进入了自己该进的那个亭子。有一段时间，“女亭”这边电话闲置，“男亭”那边宁可排队也不往“女亭”这边移动。中国的大学生们惊讶极了，不晓得德国人何以“呆”到了这种程度！面对大学生们的疑问，德国人平静地耸耸肩说：“规则嘛，不就是让人来遵守的吗？”

德国人的刻板可以让我们开心地一连笑上3天，而他们看似有理的解释，也足以让某些一贯无视规则的“大能人”“聪明人”笑掉大牙。但是，在开心之余、嘲笑之后，我们是否也该静下心来想一想我们漠视规则已经多久了？我们总是聪明地认为，规则是死的，可人是活的，活人为什么要被死规则套住？

我想，世界上如果真有所谓天堂和地狱，那么，天堂的规则应该比地狱的规则更详细，天堂的人应该个个堪称遵守规则的模范。甘愿接受规则约束的心灵才是真正自由的心灵。相反，无视规则、对抗规则的心灵是被魔鬼钳制着的不自由的心灵。在规则面前低头，是人类崇高精神的最佳体现。

规则看守的世界才是高贵生命的圣洁花园。

感悟：原来“德国品质”就是规则。每个人都有通话的自由，但也有遵守通话规则的义

务。在德国人看来这是一种自然而然的，甚至是不需要解释的自觉行为，规则是自由的边界。自由不是随心所欲，更不是为所欲为。心中有规则，我们才会享有真正的自由。

备用资源

自由与规则的对话

自由：做自己想做的事情。

规则：大家一起的约定，大家一起遵守。

秩序说：规则能保证每个人平等，在规则之内，每个人都是自由的。如果你违反了规则，就会导致别人的不自由。

自由和规则二者共生共存、并不矛盾。没有规则的自由就如同断了线的风筝，坠落是它唯一的结局。有规则，才有自由。无规则，则失自由。

知识点二：自觉遵守规则

资源典例