人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案

第四单元

单元教学目标：

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字 4

教学要求：1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

教学重难点：1．学会生字及新词。 2．理解成语的意思。

教学方法： 集中识字、表演朗读

课前准备：卡片。

课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！

二、交待学习内容。

三、初读课文，识记生字。

1．轻声读课文，把生字做上记号。

2．读准字音，看清字形。指名读、正音。

3．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。“寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音） “豹”（声母为b）

4．同桌讨论识字方法。 如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

5．师范读词语，领读词语。采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

四、理解词语意思。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。

2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

五、指导写字。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

学校（二）年级（数学）学科教案

检查时间： 验印 执教时间：

教学单元 第一单元、长度单位 总（4）课时

课 题 解决问题 第（4）课时

教材分析 让学生经历从实物中抽象出线段的过程，初步感知线段的特征。

教学目标 1.建立厘米和米的长度表象。

2.培养学生对长度单位的实际运用及培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点及难点 正确使用长度单位：厘米和米

教学准备、资源 直尺和米尺等

教学基本环节

一、引入新课

比一比1厘米有多长？1米有多长？

二、新课探究

（一）一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？

1.知道了什么信息？要解决什么问题？

2.怎样解答呢？

（二）你有什么办法知道怎样解答吗？把你的想法和小组同学说一说。

1.引导学生思考：一厘米有多长？13厘米是多长？

2.用自己的身高比一比

总结：用自己熟知的一定长度作标准去比较或推测。

（三）回顾总结

解决的合理吗？

用熟悉的事物比较，一支新的铅笔都不止13厘米长，旗杆的长度应该13米。

你还有什么想法？

三、练习

1.在括号里填上厘米或米

课桌长60（）

小鸟的脚印长1（） 黑板长28（）

说说你是怎么想的？

2.判断对吗？把不对的改正后写在扩后里。

（1）数学书长26米。 （ ）

（2）灯管长50厘米 （ ）

（3）房间高3厘米 （ ）

（4）字典厚6米 （ ）

（5）大树高8米 （ ）

（6）教室长10厘米 （ ）

3.圈出合适的答案

教材10页的第9题。

作业设计 1.教材第9页第5、6题；

2.测量教室的长、宽，黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。

板书设计 认识线段

第四单元单元教学计划

单元教学内容：第四单元（表内乘法一）

单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教

材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等

活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、

分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、

以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数

相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发

学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对

乘法的理解和认识。

单元教学目标：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，

能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

单元教学重点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式。

单元教学难点：

使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用

加法、减法、乘法解决简单的实际问题。。

单元课时安排：约15课时

1.乘法的初步认识……………………………………3课时左右

2.2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……………………………………………2课时左右

2.3.4的乘法口诀………………………………………3课时左右

6的乘法口诀……………………………………………2课时左右

解决问题………………………………………………1课时左右

复习和整理…………………………………………… 1课时左右

1 第四单元单元教学计划

单元教学内容：第四单元（表内乘法一）

单元教材分析：

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

单元教学目标：

1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

单元教学重点：

1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式。

单元教学难点：

使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。。

单元课时安排：约15课时

1.乘法的初步认识……………………………………3课时左右

2.2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……………………………………………2课时左右

2.3.4的乘法口诀………………………………………3课时左右

6的乘法口诀……………………………………………2课时左右

解决问题 ………………………………………………1课时左右

复习和整理 …………………………………………… 1课时左右 2 1、乘法的初步认识

第一课时：乘法的初步认识

教学内容： 教材第46、47页例1

教学目标： 使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

德育目标： 让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点： 乘法的意义，读写乘法算式。