大学计算机基础课程中的计算思维教学实践

龙源期刊网

“大学计算机基础”教学中的计算思维

作者：侯彦利

来源：《教育教学论坛》2013年第18期

摘要：将计算思维能力的培养作为计算机基础教学的核心内容，正在计算机基础教育界逐步形成共识。对非计算机专业的学生，通过计算机基础课程培养计算思维能力也很重要。本文希望通过在“操作系统”知识单元中，分析处理机管理、内存管理的方式方法，阐释对非计算机专业学生计算思维的培养方法。

关键词：大学计算机基础；计算思维；进程管理；内存管理

中图分类号：G642.0 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0179-03

陈国良院士在“计算思维与大学计算机基础教育”一文中指出，2l世纪科学上最重要的、经济上最有前途的前沿研究都有可能通过先进的计算技术和计算科学得到解决，因此为其他学科培养掌握先进计算技术的“大学计算机基础”课程就显得非常重要。过去半个多世纪以来，在计算机和信息技术辉煌发展的过程中，人们积累了丰富的行之有效的若干分析问题解决问题的典型方法和途径，形成了计算机科学特定的思维方法。周以真教授认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。从周以真教授对计算思维的进一步表述中提取一些计算思维的特征点，包括：约简、嵌入、转化、仿真、递归、并行、多维分析转换、抽象、分解、建模、保护、冗余、容错、纠错、系统恢复、规划、学习、调度、快速计算、折中等。尽管周以真教授对计算思维使用计算机的基础概念作了进一步阐述，但如果想全面理解计算思维的内涵和思维方法，需要对这些特点进行充分的理解并掌握，这要求对计算机科学有相当全面且深刻的研究探讨。计算机基础课是为非计算机专业的学生开设的公共课，不可能深入细致地研究计算机学科的方方面面。如何在有限的学时内将计算机学科领域解决问题的基本方法与特点即计算思维，讲清楚说明白，使非计算机专业学生基本掌握计算思维的方法，初步具有计算思维能力，是现在计算机基础教学面临的一个重要的值得深入研究探讨的课题。本文希望通过在“操作系统”知识单元中，分析处理机管理、内存管理的方式方法，阐释计算思维的培养方法。

・２４８・　价值工程　螋　

基于计算思维的大学计算机基础课程教学初探　

Ｃｏｕｒｓｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｂａｓｉｓ　Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　Ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　

董永健ＤＯＮＧ　Ｙｏｎｇ－ｊｉａｎ　

（常州机电职业技术学院，常州２１３１６４）　

（Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｍｅｃｈａｔｒｏｎｉｃ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ　２　１　３　１　６４　１　Ｃｈｉｎａ　

摘要：首先分析了计算思维的定义，提出了计算思维内容的核心，揭示了计算思维的本质；然后指出了计算机基础教学中计算思　

维的无意识、潜移默化教学的不良现状；最后提出了计算机基础课程面向计算思维教学改革的策略　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｆｉｒｓｔｌｙ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ，ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｔｈｅ　ｃｏｒｅ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔ，　

ｒｅｖｅａｌｓ　ｔｈｅ　ｅｓｓｅｎｃｅ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ，ｔｈｅｎ　ｐｏｉｎｔｅｓ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｂａｄ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｕｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓ　ａｎｄ　ｓｕｂｔｌｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　

ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｉｎ　ｃｏｕｒｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｂａｓｉｓ；ｆｉｎａｌｌｙ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｒｅｆｏ￣ｐｄ！．ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｆｏｒ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｂａｓｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ　ｔｈａｔ　ｆａｃｅｄ　

ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．　关键词：计算思维；大学计算机基础；教学　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｂａｓｉｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—４３１１（２０１４）Ｏ１—０２４８—０２　

龙源期刊网

大学计算机基础课程中的计算思维培养

作者：贾瑞凤 马曾 侯春龙

来源：《科教导刊》2018年第05期

摘要 大学计算机基础课程是本科学生必修的科学文化基础课程。旨在培养学生计算思维与计算机基本技能，为后续课程学习和终身发展奠定基础。实现这一目标要准确定位课程理念、合理设置课程内容、精心选择教学方法手段。

关键词 大学计算机基础课程 计算思维 教学方法

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2018.02.037

大学计算机基础课程是本科学生必修的科学文化基础课程。旨在培养学生计算思维与计算机基本技能，为后续课程学习和终身发展奠定基础。如何培养学生的计算思维与能力，需要从课程教学理念、课程内容组织、课程教学方法等方面精心设计。

1以计算思维为导向的课程教学理念

大学计算机基础课程仅仅是专业课程学习的知识基础与应用工具，更是一种注重学生能力培养及未来发展的通识教育。建立以学生为本的理念，有利于学生终身学习素质的养成。学生是有血有肉的人，教育的目的就是激发和引导他们的自我发展之路。计算机基础课程对学生能力培养主要体现在计算思维。

计算思维简单地讲是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为，它包括了涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维的本质是抽象和自动化，反映了计算的根本问题，即什么能被有效地自动进行。也即当遇到问题时，自然地想到如何通过计算机自动地、又好又快地解决问题完成任务。

通过上述分析，大学计算机基础课程的基本理念可以概括为：立足于培养学生未来发展和职业需要，计算思维为导向，以掌握计算机基本知识为基础，以培养学生应用计算机技术和计算思维解决实际问题的能力为目标，按照学生主体、教师主导的教学思想，鼓励学生自主探索，大胆实践，养成独立学习的习惯，通过形成性考核与终结性考核相结合的方式，促进学生掌握知识发展能力，为未来适应工作岗位、实现自我价值奠定良好的基础。

龙源期刊网

大学计算机基础课程的计算思维教学探索

作者：刘艳

来源：《学理论·下》2014年第02期

摘 要：针对如何通过大学计算机基础教学培养非计算机专业学生的计算思维能力这一热点问题，首先从不同侧面分析了大学计算机基础教学面临的三个实践困局，然后阐述了计算思维教学路径对大学计算机基础教学改革的紧迫性和必要性，最后，提出了为培养学生的计算思维能力，在大学计算机基础教学中采取的专题教学、“任务驱动”教学及案例教学等几种较为有效的教学方式。

关键词：大学计算机基础；计算思维；教学方式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）06-0219-03

大学计算机基础课程是非计算机专业学生进入大学的一门必修公共课，是高校通识教育的重要组成部分。信息技术的飞速发展，对大学计算机基础教学的教学内容、教学模式、教学方式方法等提出了新的要求。表现在三个方面：一是计算机技术迅猛发展，社会对人才的计算机技能要求不断提高；二是计算机应用无所不在，各专业亟待提高人才的计算机高级应用能力；三是计算机的普及，使得其在改变当代人生活方式的同时，潜移默化地影响着当代人的思维方式，这就要求当代大学生不仅能够充分利用计算机处理日常复杂事务，同时能借助计算机科学的基础概念去分析、处理现实事务。总之，我们应认清大学计算机基础教学所面临的严峻形势，加快改革步伐，使之适应信息社会的发展，满足社会对信息技术人才的需求。

一、大学计算机基础教学面临的三个困局

当前，随着电脑的普及化和信息全球化的发展，尤其是平板电脑和手机智能化的突飞猛进，大学计算机基础教学面临着前所未有的挑战和困局，主要表现在：一是普及化与专业化的需求悖论；二是理论化与实战性的二律背反；三是趣味性与逻辑性的内在冲突。

（一）普及化与专业化的需求悖论