语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计
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生写：请你在田字格里写一个。（展评——同桌评）
二、检查预习，初读感知：
1、轻轻地打开课本，自由读文读准预习时你圈画住的生字词，容易读错的地方一定要多读几遍。
2、用心读了吗？出示难句读：
句1、山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
①指名读。及时评价
②出示句中的四字词语读（自由读、指名读、带图读：把这种美景读出来）
1、欣赏美。师导入：
美好的事物总让我们赏心悦目也会引起我们无限的遐想。有这样一个美丽的地方，相信你一定会喜欢，我们一起去看看。
2、出示插图、激发学习兴趣
谁能用你积累的词语，来描述一下你所看到的画面？也可以是用一句话，一段话
指名说。
师指导：观察一幅图有一个小窍门就是（要仔细）我看谁观察得最仔细。我们仔细观察了，但如果能用几句话也就是一段话描述一下就更好了。（预设评价引导1、你积累的词语可真多呀！2、你的描述非常有条理3、非常细致，让这幅画活了起来4、用到了文中的词语，你真会预习，竟然用到了文中的词语……）
③再次出示句子，生字变红。指导写“葱”强调下边不是忽。师范写，生练写。
句2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
①指名读。
②照样子说词语
③裸露强调露的读音
④我们中国的汉字文化博大精深，它是经历了漫长的演变才变成现在这个样子。出示裸字。强调部首。
（会意字）
3难读的句子我们读好了，我们来看一下这一课词语你们能读好吗？
3、现在老师想考考大家，看看这个美丽的小村庄究竟给你留下了什么样的印象？板书美丽
4、拓展说话
师：文中描写小村庄环境优美的句子实在太少了，而小村庄的美景远远不止这些，现在发挥你的想象，来诠释它的美。
师：大家说的真好，这样村庄就真的很美了！读书的时候不仅要理解好书中的内容，还要敢于大胆地想象，这样我们就把书中的知识变成自己的知识了。
再次美读第一段。
5、指导背诵。（我看看谁真正把这美好的景色真正记到了心里）
6、会学习的孩子不仅能看到语言文字给我们传达的美，还能发现本段的结构有什么独特之处。
中心句可以让我们的文章变得更有条理，我们写作时也一定要注意文章的结构。
7、理解“早先有过”：
师导：其实在第一段中它不仅告诉我们小村庄的美丽，有一个表示时间的词语也向我们述说了它最终的命运。
提示：早先有一个（）的小村庄，后来小村庄（）（板书：美丽没有了）
小结：（指着板书）课文讲的就是一个（美丽的）小村庄（没有了）的故事。
三、学习课文第一自然段，感悟美丽
1、师：接下来，我们就到具体的语言文字中寻找小村庄最初的样子。
2、自由读第一自然段，看看最初的小村庄是一个什么样的地方？相机读，读出美
相机指导读。）
3、师导入：通过你们的描述，老师也真想去这个地方去看看。这节课就让我们一起走进这样一个山清水秀的小村庄去看看。齐读课题（板书课题：一个小村庄的故事）
4．读了故事的题目，你想知道什么？
（预设：这个小村庄是什么样的？小村庄发生了什么故事？……）
二、初读课文，理清文章脉络
1.要求：自由地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
4出示词语整体认读（自由读、指名读）
5指导写黎
6句子和词语我们都读好了。老师想看看你们课文读得怎么样？指名三位同学读文，听的人还有一个任务。思考：课文主要讲了一件什么事。
7汇报，出示提示。
8师出示提示：哪些自然段写了小村庄最初的样子？哪些写了变化的原因？哪些又写了小村庄最后的样子？
9.课文讲了一个什么故事？
（1）借助图片理解词语：读着读着，你从哪些词语中读出了小村庄的美？
（2）朗读不仅要读流利读正确，而且要读出自己的理解，也就是读出感情，怎样读出感情呢，就是边读边想象画面。（自由练读，指名读。）
引读一：这样的小村庄你们喜欢吗？读出喜欢
引读二：这样的小村庄你们想去吗？读出向往
引读三：这美的小村庄它变成一首小诗，我们合作读一读。
想一想，课文主要讲了一个什么故事？
2.检查字词
（1）借助拼音，扫清障碍。哪些字的读音需要提醒大家？
（2）去掉拼音，巩固字词。哪些字的易错的，提醒大家注意。葱、黎，你有什么好办法记住它们？
（3）用词说一句话
（4）写字：“裸”。与裹字一起记忆。“森、栋、柴”中木这个部件书写中有很大不同
范写：左右结构，左窄右宽，左边是衣字旁，把衣服脱掉放在一边就是“裸”。
《一个小村庄的故事》教案
主题
把握词教学目标，突出方法习惯训练
教学内容
7.一个小村庄的故事
主备人
姜晓飞
教
学
目
标
1、认读本课生字词，理清文章脉络，概括文章主要内容。
2、学习第一段，从具体的语言文字中感悟小村庄最初的样子。
教学重点识字写字，理清文章脉络。
教学难点感悟小村庄最初的美丽。
教学过程
研课修改
一、课前激趣
生汇报，早先有过，就是很早以前有过可惜吗？带着可惜之情再读第一段。
8、结课语：这一切美好的东西早已经是过去式，现在没有了。原来的天蓝水清，却是永远的回忆，造成这一切的原因何在呢？
期待我们下节课的学习。
二、检查预习，初读感知：
1、轻轻地打开课本，自由读文读准预习时你圈画住的生字词，容易读错的地方一定要多读几遍。
2、用心读了吗？出示难句读：
句1、山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
①指名读。及时评价
②出示句中的四字词语读（自由读、指名读、带图读：把这种美景读出来）
1、欣赏美。师导入：
美好的事物总让我们赏心悦目也会引起我们无限的遐想。有这样一个美丽的地方，相信你一定会喜欢，我们一起去看看。
2、出示插图、激发学习兴趣
谁能用你积累的词语，来描述一下你所看到的画面？也可以是用一句话，一段话
指名说。
师指导：观察一幅图有一个小窍门就是（要仔细）我看谁观察得最仔细。我们仔细观察了，但如果能用几句话也就是一段话描述一下就更好了。（预设评价引导1、你积累的词语可真多呀！2、你的描述非常有条理3、非常细致，让这幅画活了起来4、用到了文中的词语，你真会预习，竟然用到了文中的词语……）
③再次出示句子，生字变红。指导写“葱”强调下边不是忽。师范写，生练写。
句2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
①指名读。
②照样子说词语
③裸露强调露的读音
④我们中国的汉字文化博大精深，它是经历了漫长的演变才变成现在这个样子。出示裸字。强调部首。
（会意字）
3难读的句子我们读好了，我们来看一下这一课词语你们能读好吗？
3、现在老师想考考大家，看看这个美丽的小村庄究竟给你留下了什么样的印象？板书美丽
4、拓展说话
师：文中描写小村庄环境优美的句子实在太少了，而小村庄的美景远远不止这些，现在发挥你的想象，来诠释它的美。
师：大家说的真好，这样村庄就真的很美了！读书的时候不仅要理解好书中的内容，还要敢于大胆地想象，这样我们就把书中的知识变成自己的知识了。
再次美读第一段。
5、指导背诵。（我看看谁真正把这美好的景色真正记到了心里）
6、会学习的孩子不仅能看到语言文字给我们传达的美，还能发现本段的结构有什么独特之处。
中心句可以让我们的文章变得更有条理，我们写作时也一定要注意文章的结构。
7、理解“早先有过”：
师导：其实在第一段中它不仅告诉我们小村庄的美丽，有一个表示时间的词语也向我们述说了它最终的命运。
提示：早先有一个（）的小村庄，后来小村庄（）（板书：美丽没有了）
小结：（指着板书）课文讲的就是一个（美丽的）小村庄（没有了）的故事。
三、学习课文第一自然段，感悟美丽
1、师：接下来，我们就到具体的语言文字中寻找小村庄最初的样子。
2、自由读第一自然段，看看最初的小村庄是一个什么样的地方？相机读，读出美
相机指导读。）
3、师导入：通过你们的描述，老师也真想去这个地方去看看。这节课就让我们一起走进这样一个山清水秀的小村庄去看看。齐读课题（板书课题：一个小村庄的故事）
4．读了故事的题目，你想知道什么？
（预设：这个小村庄是什么样的？小村庄发生了什么故事？……）
二、初读课文，理清文章脉络
1.要求：自由地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
4出示词语整体认读（自由读、指名读）
5指导写黎
6句子和词语我们都读好了。老师想看看你们课文读得怎么样？指名三位同学读文，听的人还有一个任务。思考：课文主要讲了一件什么事。
7汇报，出示提示。
8师出示提示：哪些自然段写了小村庄最初的样子？哪些写了变化的原因？哪些又写了小村庄最后的样子？
9.课文讲了一个什么故事？
（1）借助图片理解词语：读着读着，你从哪些词语中读出了小村庄的美？
（2）朗读不仅要读流利读正确，而且要读出自己的理解，也就是读出感情，怎样读出感情呢，就是边读边想象画面。（自由练读，指名读。）
引读一：这样的小村庄你们喜欢吗？读出喜欢
引读二：这样的小村庄你们想去吗？读出向往
引读三：这美的小村庄它变成一首小诗，我们合作读一读。
想一想，课文主要讲了一个什么故事？
2.检查字词
（1）借助拼音，扫清障碍。哪些字的读音需要提醒大家？
（2）去掉拼音，巩固字词。哪些字的易错的，提醒大家注意。葱、黎，你有什么好办法记住它们？
（3）用词说一句话
（4）写字：“裸”。与裹字一起记忆。“森、栋、柴”中木这个部件书写中有很大不同
范写：左右结构，左窄右宽，左边是衣字旁，把衣服脱掉放在一边就是“裸”。
《一个小村庄的故事》教案
主题
把握词教学目标，突出方法习惯训练
教学内容
7.一个小村庄的故事
主备人
姜晓飞
教
学
目
标
1、认读本课生字词，理清文章脉络，概括文章主要内容。
2、学习第一段，从具体的语言文字中感悟小村庄最初的样子。
教学重点识字写字，理清文章脉络。
教学难点感悟小村庄最初的美丽。
教学过程
研课修改
一、课前激趣
生汇报，早先有过，就是很早以前有过可惜吗？带着可惜之情再读第一段。
8、结课语：这一切美好的东西早已经是过去式，现在没有了。原来的天蓝水清，却是永远的回忆，造成这一切的原因何在呢？
期待我们下节课的学习。
