“大思政”视域下《国际经济法》之教学改革

“课程思政”元素在《国际经济法》课程中的体现及运用作者：孙新见来源：《智富时代》2019年第05期【摘要】在《国际经济法》教学过程中，除了引导学生学好专业知识外，如何把社会主义核心价值观贯穿在课程教学之中，是一项重要的教学改革内容。

本文从“课程思政”元素的具体梳理以及“案例嵌入法”的具体运用这两个方面展开论证。

【关键词】“课程思政”元素；“案例嵌入法”；典型案例在《国际经济法》课程的教学中，除了把专业知识点讲透之外，如何把社会主义核心价值观贯穿在教学中，是一项急需推动的教学改革内容。

一、“课程思政”元素在《国际经济法》课程中的体现及其链接点从《国际经济法》课程的教学内容来看，众多的思政元素蕴含在课程之中，主要表现如下：1、在“国际经济法的基本原则”的章节内容中，“国家经济主权原则”蕴含了“爱国”、“敬业”的元素。

国家经济主权原则，要求只有我们国家的综合实力提高了，才能更好地维护好国家的经济主权和利益，而国家综合实力的提升与每一公民的“爱国”、“敬业”是密不可分的。

2、在“国际贸易支付”章节中，“信用证”这个知识点中蕴含了“诚信”这个思政元素。

信用证在本质上就是以银行的信用为交易各方进行担保的一种书面凭证。

信用证的发展和广泛运用，深刻地体现出“诚信”这种价值品质无论是对个人的发展还是对世界经济贸易的发展都起到巨大的作用。

反之，如果“诚信”缺失，那么无论是个人还是延伸到社会层面或者是全球的经济贸易的往来，都将可能付出巨大的交易成本。

3、在“对外投资的鼓励与保护”的章节中，体现了“富强”的思政元素。

在中国国民或者法人等主体参与国际投资的过程中，国家是对外投资者获得良好保护的坚强后盾，只有国家更繁荣昌盛了，国民的利益才能更好地获得维护。

4、在“反倾销措施”的章节中，“公平、公正”的思政元素蕴藏其中。

一些主要发达国家在对中国的商品采取反倾销措施时，仍习惯性地用歧视的眼光和态度进行审视，导致双方贸易摩擦不断，这是一些发达国家没有用“平等”、“公正”的态度与中国进行交往所产生的后果。

在思政课程的视域下，国际经济法案例教学应该聚焦于增强学生对国际经济法相关规则和原则的理解，并培养学生分析和解决实际国际经济问题的能力。

这可以通过提供实际的案例来做到。

案例教学法可以帮助学生更好地理解国际经济法的实际运作方式，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。

在使用案例教学法时，可以通过分组讨论、模拟解决问题等方式来培养学生的协作能力和沟通能力。

除了案例教学法之外，还可以通过模拟案例来训练学生的解决问题的能力。

模拟案例可以帮助学生了解如何应对不同的国际经济法问题，并能够通过扮演不同角色的方式来更好地理解问题。

总之，在思政视域下的国际经济法案例教学应该聚焦于增强学生的理解能力和解决问题的能力，并通过案例教学法和模拟案例等方式来培养学生的协作能力和沟通能力。

国际经济法课堂教学方法改革的新思考【摘要】国际经济法学,在课堂教学上有着不同于其它学科的独特之处。

新形势下传统的国际经济法课堂教学方法存在一些局限性,迫切需要探究国际经济法课堂教学的新方法。

采用案例教学、比较分析、诊所式等新型课堂教学方法以提高培养法学专业人才质量,适应新世纪对国际法学人才的新要求。

【关键词】国际经济法;课堂教学方法;改革随着社会对国际经济法人才需求的增加,精通国际经济法的人才缺乏。

人们对这门学科的认识也进一步加深。

不少学者越来越清醒地认识到要适应社会的需要,切实提高国际经济法教学的成效,在转变教学观念,改革教学评价体系的同时,还必须紧紧抓住国际经济法课堂这一主阵地,通过优化课堂教学方法,一方面必须给传统教学方法以新的内涵,另一方面必须引进一些现代教学方法,从而建立科学、合理的课堂教学模式,增强课堂教学效果。

一、国际经济法学课堂教学方法改革的紧迫性(一)社会要求国际经济法学课堂教学方法改革日益复杂的国际经济环境和不断变化的国际市场运行规则。

对法学人才的能力及素质提出了更高的要求。

当今世界各国之间,在政治、经济、科技诸方面的竞争日趋激烈,国际贸易摩擦、投资争端、金融危机等影响不断上升,这对我国的法学人才提出了更高的要求。

从某种意义上讲,这是一场国际人才的竞争,说到底是培养创新型国际法律人才的竞争。

怎样培养创新型国际法学人才?向法学高等教育提出了一个非常紧迫的新课题。

改变传统的教学方法,是破解这个课题的突破口。

(二)陈旧的国际经济法学课堂教学方法需要改革我国传统的国际经济法学课堂教学主要是对国际法学理论知识的教育,这种课堂教学方法侧重对国际经济法理论知识的讲授,而缺乏对学生解决问题能力的培养。

传统的国际经济法课堂教学方式简单、呆板,无法激发学生的学习兴趣,很难培养学生恩辨与应用国际经济纠纷独立思考的能力。

学生毕业以后面对国际经济纠纷实际案件不知如何下手,致使许多法学专业大学毕业生加人工作岗位后难以适应和胜任国际纠纷处理工作。

“大思政”视域下《国际经济法》之教学改革一、培养国际视野，拓展学科内容“大思政”要求高校注重人才培养的全球视野，强调培养学生的国际竞争力和综合素质。

在教学改革中，我们可以通过拓展《国际经济法》的学科内容，引入国际经济法实务案例，教授国际经济法的具体适用范围和实践操作，帮助学生更好地理解国际经济法的实际应用。

结合当前国际经济形势和发展趋势，增加国际经济法领域的新知识和最新发展，培养学生敏锐的国际视野和对国际经济法变化的感知能力。

通过这样的学科内容拓展，可以帮助学生更好地理解国际经济法的内涵和本质，增强他们的综合素质和国际竞争力。

二、强化实践教学，促进产学融合《国际经济法》的教学改革应当注重实践教学，促进产学融合，帮助学生将所学理论知识应用到实际工作中。

在教学过程中，可以引入国际经济法的案例分析，组织学生进行案例研讨和解决实际问题的讨论，使学生通过案例实践，加深对国际经济法理论的理解，并培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

还可以通过与企业和法律实务部门合作，开展实地考察和实习实践活动，让学生走出课堂，深入到企业和实践中去了解国际经济法的具体应用和操作，培养学生的实际工作能力和团队协作能力。

通过产学融合的教学模式，可以让学生更好地理解国际经济法的现实意义和价值，提高他们的综合素质和职业能力。

教师可以邀请国际经济法领域的专家学者进行案例讲解和互动交流，为学生提供权威的专业指导和学术支持，帮助学生更好地理解国际经济法的理论和实践，培养学生的批判性思维和创新能力。

通过案例教学，可以让学生更好地将理论知识与实际案例相结合，掌握国际经济法的核心要义和解决问题的方法，提高学生的综合素质和专业能力。

《国际经济法》的教学改革应当立足“大思政”的要求，注重培养学生的国际视野、法治意识和全球化思维，拓展学科内容，强化实践教学，促进产学融合，注重案例教学，激发学习兴趣，为学生的综合素质和国际竞争力提供有力支持。

希望在高校教育中，能够更加重视《国际经济法》的教学改革，提升学生的综合素质和国际竞争力，为未来的国际经济法研究和法律实践培养更多的优秀人才。

学术园地zhigong falv tiandi-294-2017 年第 1 期职工法律天地国际经济法教学改革的初步探索——以贵阳学院为例王海蓉（550000 贵阳学院法学院 贵州　贵阳）摘　要：国际经济法学科具有实践性与理论性、传统性与现代性相结合的特点，国际经济法课堂目前面临着司法考试以及教育国际化的巨大冲击。

本文从分析国际经济法教学的目标定位入手，以贵阳学院为例，查找了当前国际经济法教学过程存在的问题，并为解决这些问题提供了教学方法、教学内容和教学手段方面的对策。

关键词：国际经济法；教学改革；教学评价体系目前，包括法学教育在内的大学教育整体面临着巨大的挑战。

一方面，经济全球化必然导致教育国际化，法学教育需要思考的一个重要课题就是如何实现高校教育与国际接轨；另一方面，法学教育也承受着司法考试的冲击，思考国际经济法教学如何与学生的司法考试需求相结合，达到既改革教学方法，完善教学效果，又能满足学生的实际需求，是极为重要的问题。

为此，笔者以贵阳学院为例，对目前我院国际经济法教学存在的问题进行总结，探索改良的策略，试图为提升本院的国际经济法教学水平略尽绵薄之力。

一、国际经济法教学的目标定位法学教育的总体目标在于通过全面教授法学理论，帮助学生构建完整的法学知识体系，进而培养能够适应各种法律职业的多面人才。

简言之，本科法学教育重在提供法学基础教育，法学本科生应当全面掌握16门核心课程，从而为日后专业化的职业发展打下良好基础。

而值得注意的是，司法考试已经开始对本科法学教育产生了冲击。

为了增加未来求职的砝码，学生通常以通过司法考试为目标，以司法考试大纲为学习要旨，国际经济法的课堂几乎沦为复习司法考试的场所，极大减损了教学效果。

司法考试与法学教育应该是相辅相成彼此促进的，良好的法学教育能为学生打下扎实的理论基础，而备战司法考试则能在短期内大幅度提升学生综合处理实际问题的能力。

因此，国际经济法课程教学改革的方向应该是更好发挥考试与学习的协同作用，而不是顾此失彼。

一、课程简介本课程主要讲授国际经济活动，尤其是国际货物贸易涉及的相关法律规范，并在教学过程中突出法律思维培养。

通过本课程的学习，学生应了解国际经济活动涉及的相关法律规则，理解国际经济活动法律规则背后的运行逻辑，树立法律思维和法律推断意识，并能将法律规则灵活运用于国际经济活动实践。

二、案例名称国际海上货物运输概况——国际海上货物货物运输安全与国家主权安全（一）知识目标（1）了解国际海上货物运输的由来（2）认识国际海上货物运输的发展对于推动国际贸易发展以及经济全球化的重要意义（3）理解现代国际海上货物运输的两类经营方式（二）能力目标（1）培养学生透过现象看本质的认知思维能力（2）树立学生从唯物主义角度全面认识世界的观念（3）培养学生辩证思维的能力（4）建立学生基于海洋的全球视野（三）课程思政目标（1）厚植学生的爱国主义情怀，增强学生的使命担当（2）强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感（3）帮助学生树立正确“三观”，塑造良好品格（4）帮助学生树立海洋国土意识，明确海洋国土及海洋权益是国家主权的重要组成部分（四）课程思政元素挖掘（1）通过讲授国际海上运输规则的由来历史，明确国际规则制定背后的国家实力较量。

（2）通过案例导入国际海上货物运输安全问题讨论，明确国际海上货物运输安全实质是国家主权安全，它需要强大的国家实力，尤其是国家海上军事力量为保障。

（3）通过案例导入我国维护海上主权安全的现状，明确海上主权是国家主权的重要构成部分，它的安全是我国开展国际贸易活动的基础和前提。

思政点一：1993年中国银河号事件1993年7月23日，美国以获得情报为由，指控中国“银河号”货轮向伊朗运输制造化学武器的原料，并威胁要对中国进行制裁。

同时，美国向“银河号”所在的国际公海，派出了两艘军舰和五架直升飞机，强行扣留银河号长达三周之久。

9月4日，“银河号”货轮上最后一个货箱被检查完毕，银河号被美国佬翻了一个底朝天，根本没有任何违禁的原料。

国际经济法》课程思政案例一、课程简介“国际经济法”在2018年教育部新发布的《法学本科专业教学质量国家标准》中属于“10+X”中的“X”课程之一，大部分高校仍将其设置为本科阶段的必修课程。

本课程主要介绍调整国际经济关系的法律规范，包括国际贸易、国际投资、国际税收、国际经济争端解决的法律法规，以及我国的对外贸易政策和世界贸易组织的基本情况等。

通过教学，帮助学生构建国际经济法的知识体系架构，掌握基本原理，熟悉国际经济领域主要的法律法规；同时培育学生公平、诚信、有约必守的道德素质和职业素养，并引导学生了解国际经济形势及发展趋势，以培养符合时代需求的既有扎实的专业基础，又具有坚定的理想信念的德法兼修的现代法治人才。

相关思政元素：社会责任感、职业精神、使命感、民族自信心、职业理念、爱国主义信念、历史责任感、努力奋斗二、德融教学设计及内容（一）德融教育的总体设计1.课程德融教育的根本目标：“三强”“三强”是“强理想、强信念、强素养”。

国际经济法与国际经济关系密不可分。

改革开放以来，我国的经济和社会发展取得了举世瞩目的成就，国际贸易日益频繁，对外投资快速增长。

但是国际形势风云变幻，国家之间的经济交往不仅只是贸易往来，更是国家综合实力的博弈。

因此，本课程不仅要教给学生国际贸易的具体规则，还要培养学生的国际化视野，更要培养学生坚定的爱国主义信念，树立为祖国的繁荣富强而努力的理想，并具有为之不断奋斗、拼搏的精神。

2.课程德融教育的基本要求：“两化”“两化”是指德融教育最终要内化为学生的高尚的爱国情操和坚定的法治理念，外化为严谨、诚信、勇于拼搏的职业素养。

法律和道德有统一性，对法律规定的讲解本身也是德育教育的一个部分；但是法律和道德也是有区别的，懂法只是法学教育的第一目标，合格的法律人才还必须具备公平、正义的法治理念，以及敬业、自律、奋斗的专业精神；尤其面对复杂的国际环境，学生必须要有坚定的理想、信念，才能客观地分析国际经济形势、正确地采取应对措施，并且在国际交往中不会迷失自我，也才能适应将来国际经济交往的需要。

国际视域下的经济法教学改革对策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我国传统经济法教学缺乏国际视野，也脱离院校特色，过于依赖书本，教学内容与方式也是墨守成规，缺乏创新意识，使学生无法有效应用于实践之中。

基于以上背景，本文将结合民航特色，从加强实践教育、积极开展法律诊所式教学，加强国际交流与比较研究以及加强经济法与民航方向的联系等三个方面展开国际视野下的经济法教学改革对策探讨。

一、经济法教学现状目前我国经济法学教育仍然依从传统的法学教学方式，教授内容主要为国内的经济法原理和法规分析，很少进行与外国经济法的横向对比。

这使学生缺乏对经济法的宏观把握和整体认识，不可避免地造成了国际性视野的缺失。

龙应台先生曾经在台湾大学法学院演讲时说道，“我希望知道这个事件在更大的坐标里头，横的跟纵的，它到底是在哪一个位置上” 这非常形象地说明了宏观认识的重要性，对于经济法来说，对本国经济法与外国经济法进行横向比对以及对经济法发展历史的纵向分析，能够帮助经济法学者把握经济法在整个法学体系的大坐标中的位置，从而有利于以更加开阔的视野研究以及应用经济法。

另外，现在随着国内越来越多的高校开设法学专业，法学院毕业生数量大增，而重理论、轻实践的传统教学方式，造成学生对经济法原理、法规的应用能力较差，造成的实际法律从业能力与法律职业所要求的水平仍有很大差距，不利于他们从学校到社会的角色转换。

民航类院校的法科学生更是亟需与民航业相关的经济法学知识与实践机会。

这种现状造成了对传统法学教育方式的挑战，促进着法学教育方式的革新。

二、经济法教学中国际性视野缺失的主要表现(一) 经济法教学过程中国际性视野的缺失我国的经济法学教材都全面地论述了国内经济法的基本理论，吸收了学科发展最新研究成果和法制建设新鲜经验，然而课本编写的着眼点是国内法，很少提到与外国经济法的横向对比，法学授课以课本为纲的传统方式，使得大部分教师在教学过程以及考核方式上缺乏国际性因素以及视野的扩展，只以课本中的重要国内理论为授课及考核重点，造成了经济法教学过程中国际性视野的缺失。