春北师大版数学三下《吃西瓜》word教案

北师大三年级下册《吃西瓜》教学设计【教学目标】1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

【教学重点】1.理解分数加减法的意义2.掌握同分母分数（分母小于10）的加减法运算【教学难点】掌握1减一个分数的计算方法。

【教学准备】教具：圆形卡片若干张、线段图若干张【教学过程】（一）创设情境、提出问题1、故事导入同学们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。

今天老师要介绍两位也喜欢吃西瓜的朋友给大家认识。

大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”2、复习旧知同学们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/8、2/8）在这里2/8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？这两个分数谁大谁小？（3/8大于2/8）为什么?(分母相同的分数，分子大，分数就大) 3提出数学问题大熊和小熊都是善于发现的孩子，他们在吃西瓜的时候还发现了几个有关分数的问题，希望同学们帮忙解决。

小黑板：①它们一共吃了这个西瓜的几分之几？②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？③还剩下几分之几？（二）动脑动手，探索算理1、解决问题一⑴它们一共吃了这个西瓜的几分之几？你是怎样列式计算的？（3/8+2/8）试着说出答案（5/8、5/16）⑵到底哪个答案是正确的呢？请同学列出算式并解答。

为什么？⑶解释：①借助图形直观，得出3/8+2/8=5/8。

把圆形纸平均分成8份，小熊吃了这个西瓜的2/8，先在学具纸上涂出2份，大熊吃了这个西瓜的3/8，再在学具纸上涂出3份，数一数一共涂了5份，涂色部分占整个图的5/8，也就是它们一共吃了这个西瓜的5/8。

②从整数加法推想出分数加法。

2+3=5，所以3/8+2/8=5/8。

把一个西瓜平均分成八份，每份是这个西瓜的几分之几？（1/8）5/8是几个1/8？3/8呢？3/8+2/8=5/8这个算式我们可以怎样理解？3/8+2/8可以理解为2个1/8加上3个1/8是5个1/8，5个1/8是5/8。

数学三年下册《吃西瓜》教学设计北师大版数学三年下册《吃西瓜》教学设计（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺整理的数学三年下册《吃西瓜》教学设计，希望对大家有所帮助。

数学三年下册《吃西瓜》教学设计篇1一、教学内容：北师大小学数学三年级下册第60—61页二、教学内容分析本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。

教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。

本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。

突破重点和难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

三、学生状况分析我校地处城郊，是一所规模中等的学校，这里的学生大多都来自白云村的家庭和龙都、贸易广场的流动人口家庭，家庭给予孩子创造的学习机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。

在新理念和新课程标准的指导下，我校教师注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力不断地提高。

四、学习目标1、知识与技能。

（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。

北师大版三年级数学下册《吃西瓜》教案教案：吃西瓜教学目标：1.学生能够理解问题题意，能正确解答与问题有关的数学计算。

2.学生能够通过问题分析和解决问题的思路，培养解决问题的能力。

3.学生能够正确使用相关的数学术语，如“比”，“多少”。

教学重点：学生能够通过问题分析和解决问题的思路，培养解决问题的能力。

教学准备：1.小组活动书籍《吃西瓜》绘本。

2.小组活动拼图。

教学过程：1.导入新课：教师引导学生回忆上节课所学的“多一点”的概念。

请同学们举一些例子，让其他同学说一下哪边多一点。

2.进入活动：请同学们将课本翻到《吃西瓜》这一页，告诉同学们，这个故事以及我们将要做的活动都跟吃西瓜有关。

请同学们把这个故事读一读。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让小组讨论如下几个问题：a)故事中一共有多少只瓜？b)李明和大卫一共吃了多少个瓜？c)李明吃了大卫的几分之几？d)谁吃得多一点？4.小组汇报：教师请几组学生依次汇报他们小组的讨论结果，并将其写在黑板上。

5.整理归纳：教师引导学生进行归纳总结，回答问题c)和d)。

6.展示操练：将学生分成小组，每个小组发一张拼图。

教师告诉学生，拼图上的西瓜有若干个，让学生统计一下拼图上有多少个西瓜。

学生需要与组员商议讨论，并举手回答。

7.交流分享：教师让每个小组派一名代表上台进行拼图展示，并回答拼图上有多少个西瓜。

8.巩固练习：教师将一些类似的问题写在黑板上，让同学们进行计算和回答。

教学反思：通过本节课的教学，学生进一步理解了“多一点”的概念，并能够分析和解决问题。

此外，通过小组活动和展示操练，学生的合作能力得到了锻炼和提高。

但是教师在课堂上的引导和讲解时，应该更注重培养学生的思考能力，引导他们主动思考解决问题的方法，而不是简单地将解题思路直接告诉他们。

方便学生更好地理解问题题意。

北师大版数学三年级下册《吃西瓜》教学设计设计意图 :本节课我主要想通过自制的图片，让学生通过小组合作的学习方法，把本节我要教的内容总结出来。

通过合作他们知道合作学习的好处，在合作的过程中还要有自己的独立思考和动手能力，学生自己动手，调动了他们的学习积极性，使本节的教学内容在轻松，愉快的气氛中完成。

整堂课，我只是一个组织者，他们还是课堂的主人。

教学理念 : 使学生在小组合作交流，动手实践中，结合生活实际，学习运用数学知识解决问题。

教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数( 分母小于10) 加减法的计算方法。

2、能计算同分母分数( 分母小于10) 加减运算，解决一些简单的实际问题。

教学重难点：总结分数加减法的计算方法。

教具：小黑板﹑口算卡﹑挂图等。

教学过程：一﹑导入导言：熊妈妈给大熊和小熊买 1 个西瓜 , 他们在吃西瓜时遇到了问题 , 一个西瓜 , 怎么分呢（师板书课题）二﹑新课解决例题1、出示已知条件大熊吃了这个西瓜的，小熊吃了这个西瓜的。

（引导学生说一说你都知道哪些已知条件）２﹑根据已知条件 , 提问题（引导学生提数学问题）引言：根据已知条件你能提出哪些数学问题⑴他们一共吃了这个西瓜的几分之几①引导学生列算式。

（师板书算式）②计算。

（引导学生自主探索同分母分数 ( 分母小于 10) 加法的计算方法）。

引言：算式列出来了 , 那如何算出结果呢l利用自制图片以小组为单位计算＋=, 并讨论计算方法.l组长汇报并总结同分母分数 ( 分母小于 10) 加法的计算方法。

⑵大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几①引导学生列算式。

（师板书算式）②计算。

（引导学生总结同分母分数 ( 分母小于 10) 减法的计算方法。

）引言：算式列出来了 , 那如何算出结果呢l利用自制图片以小组为单位计算－=, 并讨论计算方法.l组长汇报并总结同分母分数 ( 分母小于 10) 减法的计算方法。

⑶还剩几分之几①引导学生列算式。

三年级下册数学教案 -6.4 吃西瓜｜北师大版一、教学目标1. 知识目标•能够理解“除法”的概念，知道减法、除法的关系；•能够用拆分法和倍数法计算简单除法；•能够运用所学知识解决生活中遇到的实际问题。

2. 能力目标•能够运用除法解决简单的生活问题；•能够合作完成小组任务，培养团队协作精神。

3. 情感目标•培养学生对数学学科的好奇心和兴趣；•培养学生说话认真、条理清晰的语言表达能力；•培养学生团队合作和分享的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点•简单除法的计算；•食物分配问题的解决方法。

2. 教学难点•食物分配问题的解决方法。

三、教学方法及过程设计1. 教学方法•情境创设法；•课前导入法；•合作学习法；•讨论法；•讲述法。

2. 教学过程设计（1）课前导入（5分钟）•向同学们介绍本节课的主题“吃西瓜”，并询问同学们对西瓜的了解。

（2）游戏环节（20分钟）•同学们分成小组，每组准备一份西瓜。

老师向同学们提问，如果有三个孩子，要将一个西瓜分给他们，该怎么办？（手示例子）。

•引导同学们思考出除法的概念和方法，然后让同学们自己动手尝试计算。

•老师准备数学运算题，让同学们自己用拆分法和倍数法计算。

（3）小组讨论（15分钟）•老师让同学们重新组成小组，每组分配相应数量的西瓜。

然后问同学们“你们会如何合理分配西瓜，使每个人都吃到相同的份量呢？”。

•鼓励同学们团队合作，让每个小组派出一个发言人，向全班汇报他们分配西瓜的方法。

（4）解说与概括（15分钟）•老师向同学们解释如何用除法计算分配的问题。

•教师总结教学内容，让同学们回答部分问题。

3. 教学总结•本节课主要讲解了除法的概念和计算方法，以及如何运用除法解决生活中的实际问题；•引导同学们关注团队合作和分享的重要性；•帮助向学生提高他们的思考和解决问题的能力，以及积极的学习态度。

四、作业布置•指定一些生活中的问题，让同学们用除法解决。

北师大版三年级数学下册教学设计6.4《吃西瓜》一. 教材分析《吃西瓜》这一节是北师大版三年级数学下册的教学内容。

本节课主要通过吃西瓜这一生活情境，让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。

教材通过具体的例子，让学生在实际情境中感受数学的运用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于分数的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。

同时，学生对于生活情境的数学问题感兴趣，因此，通过吃西瓜的情境引入，可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。

2.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则。

2.如何将生活情境与数学知识相结合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过吃西瓜的情境，让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数加减法运算的理解。

3.引导发现法：教师引导学生发现分数加减法运算的规律，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与吃西瓜情境相关的课件，生动形象地展示分数的加减法运算。

2.教学道具：准备一些西瓜实物和分数卡片，用于实际操作和演示。

3.练习题：准备一些有关分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示吃西瓜的情境，引导学生观察和思考：小明和小华吃同一个西瓜，他们应该如何分配这个西瓜？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些有关分数加减法的实际问题，如：小明吃了这个西瓜的1/4，小华吃了这个西瓜的1/3，他们一共吃了这个西瓜的几分之几？让学生尝试解答这些问题，引导学生发现分数加减法的规律。

3.操练（15分钟）教师学生进行实际操作，让学生分组讨论和解答有关分数加减法的问题。

三年级数学下册教案4吃西瓜北师大版教案：三年级数学下册教案4 吃西瓜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第4单元《吃西瓜》。

本节课主要让学生通过实际情境，理解分数的含义，学会用分数表示物体的一部分，以及分数的加减法运算。

具体内容包括：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解分数的含义，学会用分数表示物体的一部分。

2. 让学生掌握分数的比较方法，能熟练进行分数的加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，以及分数大小的比较。

2. 教学重点：让学生理解分数的含义，学会用分数表示物体的一部分。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：情境：老师拿出一块西瓜，分成四份，给每个同学一份。

请问，你吃到的西瓜是这块西瓜的几分之几？2. 分数的定义：通过实践情景，引导学生理解分数的含义。

分数表示将一个整体分成若干等份，其中的每一份就是整体的一部分，用分数表示就是几份之几。

3. 分数的比较：让学生拿出练习本，用分数表示出自己吃到的西瓜的份数，然后互相比较，看看谁的西瓜更大。

4. 分数的加减法运算：讲解分数的加减法运算规则，让学生通过实际例题，理解分数加减法的运算方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对分数的理解和运用情况。

六、板书设计1. 分数的定义：整体分成若干等份，每一份是整体的一部分，用分数表示就是几份之几。

2. 分数的比较：分数的大小比较，分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。

3. 分数的加减法运算：同分母相加减，分子相加减；异分母相加减，先通分，再相加减。

七、作业设计1. 题目：用分数表示下列物体的一部分。

例题：一块蛋糕，分成8份，吃了3份，表示为。

北师大版三年级数学下册教案第六单元吃西瓜教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握分数的概念，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生体验分数的形成过程。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。

2. 培养学生合作意识，学会与他人分享。

教学内容：本节课主要学习分数的概念、读写以及运用。

通过吃西瓜的实例，让学生理解分数的意义，并能用分数表示实际问题。

教学重点与难点：重点：掌握分数的概念，能够正确读写分数。

难点：理解分数的意义，并能用分数解决实际问题。

教具与学具准备：教具：PPT、吃西瓜的图片、分数卡片。

学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水。

教学过程：一、导入1. 利用PPT展示吃西瓜的图片，引导学生观察并提问：如何公平地分西瓜？2. 学生讨论并分享自己的想法。

二、新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。

2. 示范读写分数，让学生学会正确书写分数。

3. 通过实例讲解，让学生掌握分数的运用。

三、课堂练习1. 分组讨论，让学生用分数表示吃西瓜的例子。

2. 学生展示自己的作品，进行交流分享。

2. 提问：还能用分数表示生活中的哪些问题？3. 学生思考并回答，教师给予点评。

板书设计：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的运用作业设计：1. 用分数表示家庭成员吃西瓜的情况。

2. 用分数解决一道实际问题。

课后反思：本节课通过吃西瓜的实例，让学生理解分数的概念，并能用分数表示实际问题。

在教学过程中，注意引导学生观察、讨论、操作，培养学生的合作意识和探究能力。

在课后作业中，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂练习环节，部分学生对于分数的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和运用。

北师大版三年数学下册《第六单元吃西瓜》教学设计一. 教材分析《第六单元吃西瓜》是北师大版三年数学下册的一章内容，主要让学生通过实际情境，理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

本章内容主要包括分数的比较、分数的加减法运算。

通过本章的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的运算方法，并能运用分数解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了整数的加减法和乘除法运算，对数学运算有一定的基础。

但是，学生对分数的理解和运用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际操作，让学生理解分数的意义，掌握分数的运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.分数的概念和意义的理解。

2.分数的加减法运算方法的掌握。

3.运用分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解分数的概念和意义。

2.实践操作法：通过实际操作，让学生掌握分数的运算方法。

3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生运用分数知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数的运算方法和实际情境。

2.教学素材：准备一些实际的西瓜图片和分数的计算题目。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际的西瓜图片，引导学生观察和描述西瓜的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的概念和意义，引导学生理解分数的意义，并通过实际操作，让学生掌握分数的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法运算，引导学生运用分数的知识，并及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用分数的知识，巩固所学的内容。

5.拓展（10分钟）出示一些分数的计算题目，让学生进行自主练习，提高学生的计算能力。

三年级下册数学教案吃西瓜｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。

2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。

3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2. 教学难点：分数的简单计算，尤其是异分母分数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过讲解一个关于吃西瓜的故事，引出分数的概念。

2. 新课：讲解分数的意义、表示方法，以及分数的简单计算。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。

4. 应用：布置一些关于分数的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 分数的概念、表示方法。

2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。

3. 课后练习题目。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题目，巩固分数的概念、表示方法和计算方法。

2. 提高题：解决一些实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究分数的性质，如分数与整数的互化、分数的大小比较等。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

通过一个关于吃西瓜的故事，可以生动地引出分数的概念。

例如，可以讲述一个夏天，小明和小华一起吃西瓜的故事。

他们把一个西瓜平均分成四份，小明吃了两份，小华吃了一份。

通过这个故事，可以引导学生思考：小明吃了多少比例的西瓜？小华呢？这样的导入既能吸引学生的注意力，又能自然地引出分数的学习内容。

北师大版三年级数学下册《吃西瓜》的教案——同分母分数加减法【教学内容】三年级数学《吃西瓜》【教学目标】1、在解决问题的过程中，理解同分母分数（分母小于10）加减法的算理，探索并掌握同分母分数加减法的计算方法，解决一些简单的实际问题2、在探究同分母分数加减法计算方法的过程中，培养学生探究能力，归纳的能力，解决问题的能力。

3、在探索过程中，培养学生动手操作和交流的意识和能力，发展学生数学思维。

【教学重点】理解同分母分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数的加减法。

【教学难点】理解单位“1”的含义。

【教学准备】多媒体课件，圆形图，彩笔【教学方法】小组合作交流法，探索法，归纳法。

【教学过程】课前谈话：上课之前我们做个找分数的游戏，老师把纸对折再对折，展开，看一看把这张纸平均分成了几份？先指一指再说一说你找到了哪个分数？（四分之一，这一块占谁的四分之一）还有哪份也占整张纸的四分之一？谁还能接着找到其他的分数？（四分之二）四分之二里面有几个四分之一？（四分之三）（四分之四）同学们能仔细观察，认真思考，在一张小小的纸里找到了这么多的分数，真棒。

希望同学们在这节课中也能积极思考，学到更多的分数的知识。

上课。

二、 创设情境，探索新知1、从故事中提炼数学信息：师：同学们，喜欢看动画片《熊出没》吗？喜欢里面的哪个动物呢？熊大和熊二是保护森林的卫士，每天都巡视森林，制止光头强砍树，夏天到了，两只小熊巡视森林的时候找到了一个大西瓜，津津有味的吃了起来，请看它们吃西瓜的图片，在这张图里还藏着很多数学知识呢，现在我们来找一找。

首先找一找图中有哪些数学信息？8382说是什么意思？谁吃的多？谁吃的少？2、追问：你能根据这些信息提出与分数有关的数学问题吗？白色贴板出示问题（1）熊大和熊二一共吃了几分之几？追问：吃了谁的几分之几？你还能提出不一样的与分数有关的问题吗、熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？熊二比熊大少吃了这个西瓜的几分之几？还剩几分之几？三、组织学生自主探讨新知1、探讨同分母分数加法的计算方法（1）同学们提出了这么多的问题，我们先来研究第一个，行么？齐读一下问题（2）猜测一下它们一共吃了这个西瓜的几分之几？你们的猜想对不对呢？下面小组合验证一下。

三年级下数学教案第六单元吃西瓜∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数，并进行简单的分数计算。

2. 通过吃西瓜的情境，让学生掌握分数在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 分数的读写方法。

2. 分数的大小比较。

3. 分数的加减法。

4. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写方法，分数的大小比较，分数的加减法。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，尤其是将实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种吃西瓜的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。

2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生理解分数的读写方法。

活中的应用。

4. 练习：让学生进行分数的大小比较，加减法的练习。

六、板书设计1. 分数的读写方法。

2. 分数的大小比较。

3. 分数的加减法。

4. 分数在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 观察生活中的分数现象，记录下来并尝试解决。

八、课后反思本节课通过吃西瓜的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的知识。

在教学过程中，我注重引导学生的观察和思考，让学生在实际问题中发现数学问题，提高学生的数学应用能力。

在练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生能够逐步掌握分数的知识。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，比如在讲解分数的加减法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节：教学过程2. 新课导入：教师介绍分数的概念，让学生理解分数的读写方法。

可以通过具体例子，如将一个西瓜平均分成四份，每份就是一个四分之一的西瓜，用数学符号表示就是1/4。

在此过程中，教师要强调分数的含义，帮助学生理解分子和分母的关系。

活中的应用。

（北师大版）三年级数学教案 第六册吃西瓜
教学目标：
经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。

教学重点：
会比较简单分数的大小。

教学难点：
会比较简单分数的大小。

教学用具：
幻灯，小黑板，挂图、彩笔。

教学设计：
一、创设情境
同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。

那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。

二、引导探索
1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。

2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。

3、探索“28 ＋38
＝”怎么算。

（1）学生独立画图表示分数。

（2）拼图看应该得出什么结果。

（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。

4、学生独立解决第二个问题，小组交流结果。

5、学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可以与58
相减的分数。

三、拓展应用。

1、
2、
3、
2、1
9＋
4
9
5
7－
2
7 1 －
1
5 5
8＋
2
8
3
4－
3
4 1 －
3
7
3、一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？
我吃了2块。

我吃了3块。

北师大版数学《吃西瓜》教学教案一、教学内容：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。

二、教学目标：（1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。

（3）通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。

（4）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。

三、教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

四、教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。

把1化成分子分母相同的分数。

五、教学过程：1、引入：师：同学们，今天老师给大家带来了分西瓜的故事，想听吗？一对好姐弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。

”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，姐弟俩高兴地吃了起来，不一会，弟弟就吃了其中的2块，姐姐吃了其中1块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？：一个西瓜被分成了8块，弟弟吃了两块，从圆中分出两个西瓜到弟弟的头像，再分出一个西瓜到姐姐的头像上。

师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示）最好不说“取”（1/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的一份，就用1/8来表示）师：那根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题呢？（剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几？姐姐和弟弟一共吃了这块西瓜的几分之几？姐姐和弟弟谁吃的多？多多少？）用纸蒙住，学生说一个，取一个。

师：咱们同学真会提问题，这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。

北师大版小学三年级数学下册《吃西瓜》教案及反思教学目标1、学习同分母的分数加减法，教材中通过直观的图形来揭示其中的算法原理。

2、在“练一练”第1题中，再次结合线段图进行分数加减。

在此基础上，“练一练”中的第2题，要求“说一说你是怎么算的”，目的是鼓励学生自己去发现运算的方法。

3、第（1）个问题明确后，请学生尝试列算式。

重点探索如何运算。

然后再回到问题情境，解释这个结果。

教学重难点1、掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

2、通过直观图形来揭示分数加减的算法原理。

教学过程一、复习引入新课。

1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。

2、填空：里面有（）个，（）个（）是，7个是二、新授吃西瓜我吃了这个西瓜的八分之二，我吃了这个西瓜的八分之三。

(1)它们一共吃了这个西瓜的几分之几？232＋358888(2)大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？323－218888(3)还剩下几分之几？58－53888归纳出：同分母分数的加减法，只把分子相加减，分母不变。

三、练一练1、填空2、计算说说你是怎么算的？补充：+=1-=4-=四、小结这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?在解决实际问题的过程中学习分数加减计算，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。

在探索分数加减算法时，借助图形直观，算理和算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《吃西瓜》教学设计结合课件出示：总结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

（三）学习1减几分之几的问题（1）师：这个西瓜就被吃掉了5/8，还剩几分之几？（2）学生自主列式计算，教师巡视指导。

展示学生的算法：板书：师：为什么1可以看成8/8？教师总结：我们在列式时，一般用1来表示整体，在计算时将1看成和减数的分母相同的分数再来相减。

学生已经基本上掌握了同分母分数的计算方法，在此环节关键让学生知道要将1化成和分数的分母相同的分数才能相加减，初步渗透“分数单位相同才能直接相加减”。

课堂练习1、填一填。

（1）把一个蛋糕平均分成15份，每份是它的（）分之一，写成分数是（），分母是（），分子是（）。

（2）1个加上3个是（）个，就是（）。

（3）1-，把1看成（）个，用5个减去1个，就是（）个，也就是（）。

2、结合左边的图算一算。

独立完成，指名回答。

学生独立完成，集体交流。

练习题由浅入深，由简单到复杂，最后的思考题，也让班级中优秀的学生得到提高。

分层次练习，让不同的学生在这节课都有收获。

在批改环节中，学生互相批改，互相帮助，减轻了老师的工作量，又锻炼了学生。

3、（1）一张长方形纸，小明用了它的做纸花，小华用了它的做纸花，这张纸用完了吗？还剩下这张纸的几分之几？（2）希望小学三（1）班男生占全班人数的，那么女生占全班人数的几分之几？独立完成，集体交流。

4、拓展提高阿姨用一块布做衣服，做上衣用去这块布的（），做裙子用去这块布的（），做裙子比做上衣多用了这块布的几分之几？课堂小结师：这节课你学到了哪些知识？与同学交流。

小结：（1）同分母分数相加减，分母不变，分子相加、减。

（2）2. 分数的分子分母相同时，这个分数等于“1”。

学生自由说一说。

总结细化到某一个知识点，训练学生抓知识点进行总结新知识的方法。

板书吃西瓜。