站在语言素质的角度看小学英语教学

基于核心素养提升小学生的英语语言能力
核心素养是新时代教育重要的一环，它包含着诸多的核心素养要素，如思维能力、创
新能力、文化素养、交流能力等等，这些素养都是小学生在英语学习过程中所需要掌握的
能力。

因此，基于核心素养去提升小学英语语言能力，已成为一个非常有效的教学方法。

首先，思维能力是英语学习过程中不可缺少的一环。

小学生在英语学习中需要运用自
己的语言思维能力，通过思考和组织语言，加深对英语语言的理解和掌握程度。

因此，在
教学中，可以采用一些思维导图、概念图等方法，帮助学生扩展语言思维的广度和深度，
提高学生的英语语言表达能力。

其次，创新能力是小学生英语学习中另一个非常重要的能力。

教学中应该告诉学生，
在英语学习中，不仅要遵循一定的规则和标准，还要有自己的创新思维，创造出最佳的表
达方式，进而提高自己的英语语言能力。

同时，针对不同的学生特点和课程设置，可以适
当引导学生进行合理的课前预习和课后复习，从而不断提升自己的英语语言能力。

除此之外，文化素养和交流能力也是小学英语学习过程中的必备素养。

在教学过程中，可以通过引导学生学习英语国家的文化习惯和礼仪，营造英语学习的兴趣和氛围，同时也
要注重培养学生的口语交流能力，让学生能够自信、流利地表达自己的观点和想法。

浅析小学英语教师的语音素养-“ 关键词：小学英语教师语音素养摘要：小学英语教师的素养直接关系到英语基础教育的成效。

本文针对如何提高小学英语教师的语音素养，从语音理论、节奏感和语调三方面进行了论述。

一、语音在小学英语教育中的重要性语言是有声的。

任何语言都是先有声音后有文字，任何掌握语言的过程都是先会听说后会读写。

从牙牙学语到入学之前，人的唯一语言实践是听说（通过模仿）。

英语也是如此，语音作为学习英语的基础，同时也是其重要的表现形式，在英语教学中的重要地位自然是不言而喻的。

一些专家研究了儿童学习外语的规律，经验表明，八岁左右是学习外语的最佳期，在这个年龄段开始外语学习，不与母语学习冲突，效率较高。

而且小学生有敏锐的听觉、善于模仿的特点，这成就了他们学好语音的优势。

在这形成正确语音语调的关键时期，教师的语音和语调会直接影响到学生的发音。

而且小学英语的教学重点是培养学生用“语言进行交流的能力”，①因此小学英语教师的口语自然流利，语音、语调纯正地道尤其重要。

教师职业要求教师的专业知识要远远超出教科书的知识量，何况英语教学是一门实践性很强的工具课，只有英语教师本人具有正确的语音、语调和很强的口语表达能力，才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教学工作。

二、教育部对小学英语教师的要求三、小学英语教师要具备的语音素养（一）语音理论素养《小学英语课程教学基本要求（试行）》中规定：防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。

②所以小学英语教师是不能够在课堂上直接讲授语音理论的，但是如果教师本身对这门学科没有很透彻地理解和掌握的话，又怎么能够进行教学实践？怎么能够教学生念好每一个词、读好每一句话呢？所以，对于教学中出现的每一个语言现象，教师应该做到了然于胸。

比如：对于有些难发的元音，长音要足够长，圆唇音要足够圆，扁唇音要足够扁，还要注意双元音中间的滑流音，等等。

教师要利用自己掌握的正确的英语语音理论，给学生做出正确的示范，让学生看清楚口型、听清楚发音，从这两个方面来模仿，以便学生形成良好的英语语音基础。

学科核心素养下提升小学生英语语言能力的措施探讨当前，英语已成为国际交流和职场竞争中不可或缺的技能，小学英语教育也越来越受到重视。

要想提高小学生的英语语言能力，需要注重培养学科核心素养。

本文将从培养语言素养、阅读素养、信息素养和跨文化素养四个方面探讨提升小学生英语语言能力的措施。

首先，语言素养是英语语言学习的基础，要提高小学生的英语语言能力，需要注重培养学生的语言素养。

而培养语言素养的关键在于积累词汇，掌握语法结构和练习口语。

在课堂上，老师可以通过尝试各种丰富有趣的教学方法和技巧来吸引和激发学生的学习兴趣。

此外，学校可以借助电子教育平台或科技设备，提供丰富多彩的线上课程和资源，帮助学生在自主学习的过程中培养语言素养。

其次，阅读素养也是提高小学生英语语言能力的关键。

通过阅读，学生可以丰富自己的词汇、理解英语语法和提高阅读理解能力。

学校可以通过建立丰富多样的英语阅读材料库，提供精美的图书、报刊和教育软件等，活跃英语学习氛围。

同时，老师还可以独立设计阅读课程，引导学生阅读理解和写作能力的提高。

第三，信息素养也是提高英语语言能力不可或缺的元素。

学生可以通过信息素养的培养，较好地了解英语语言学科的背景知识和最新进展，将自己的知识运用到英语学科中。

针对这一点，学校可通过开设英语科普教育课程、英语科技实践课程等方式，培养学生的信息素养，开拓学生视野，提高学生的学习兴趣和英语语言技能。

最后，跨文化素养对于提高英语语言能力的重要性也不能忽视。

当前，全球化背景下，跨文化交流已成为了国际社会的风向标。

因此，小学生要想成为具有全球视野和跨文化背景的人才，就必须开展跨文化素养的学习和培养，这样有利于学生理解英语语言文化的真正含义和贡献。

小学英语教师的语言素质与教学能力国家教育部决定：从2001年起，以小学三年级为起点，全国城市和县城小学积极推进小学英语课程。

这一决定在一定程度上突出了英语教学的重要地位，同时也说明，小学英语教师除了应具有一般教师的教育理论与教学研究能力外，更要具备小学英语教师特有的素质，因为他们的业务水平的高低将直接影响着学生现在、今后乃至终生英语学习的水平。

这就说明，未来小学教育绝不能单纯以传授知识为中心，而应把创新意识的培养作为基本出发点之一，构建和加强德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的新型人才培养格局。

这样看来，合格的英语教师必须要有一定的教学能力，要掌握相关的教育教学理论，具备一定的素养。

一、应该具备良好的语言素质标准纯正的语音语调，应该是小学英语教师业务素质的重中之重。

学习外语起始年龄早，其关键的原因在于语音方面可以打下良好的基础。

儿童语言模仿能力强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。

这就要求教师必须语音纯正，口语准确，熟练掌握基本语调，把握语流的节奏特点，尤其注意易受地方影响的音素和发音习惯。

因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多。

就现阶段小学英语教师队伍而言，绝大多数的教师都毕业于非英语专科的师范院校，他们一般只受过二年的英语教育，不足是从语音语调的标准化还是知识面而言，都存在缺憾。

当然，我们的英语教师在教英语之前，往往要经过一段时间的英语培训，但远远不够。

在日常工作中，我们英语教师要通过录音磁带、电视英语等传播媒介进一步完善和提高自身的语言素质，或者条件允许的话，可以与外籍教师进行交流。

不合格的语音语调会影响学生的听力和口语的学习。

为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。

尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，英语教材也比较简单，但教师如果没有扎实系统的英语专业知识是很难胜任小学英语教学工作的。

小学英语教师的语言素养对学生的影响小学英语教师在教学过程中的语言素养对学生的影响不可忽视。

教师的语言素养包括口头表达能力、语言组织能力、语言规范等多个方面。

一个口齿清晰、表达流畅、说话文明的老师不仅能够吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，还能够帮助学生提高英语听力能力、口语表达能力以及语感。

因此，提升小学英语教师的语言素养对于学生的英语学习起着重要的促进作用。

首先，一个语言表达清晰、有条理的英语教师往往能够让学生更易理解教学内容。

语言的表达能力是一个教师在课堂上进行教学时最为基本的要求之一。

一个表达清晰的老师能够更准确地把知识传递给学生，让学生更好地掌握课堂内容。

此外，语言表达有序的老师在授课过程中会更具条理性，让学生更容易跟随老师的思路，理解知识点的逻辑关系。

从而提高学生的学习效率，加深对英语知识的理解。

其次，一个言辞文明、富有亲和力的英语教师往往能够营造出良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。

在课堂上，一个爱说话、乐于与学生交流的老师能够让学生感受到亲切与温暖，建立师生之间的良好关系。

一个言行举止得体的老师也会树立起学生学习的榜样，让孩子们在尊重他人、礼貌待人方面有更好的榜样可循。

这样的老师不仅仅是知识的传递者，更是学生价值观培养的引领者。

此外，老师在日常生活中的用语规范也直接影响着学生的语言习惯。

一个口齿清晰、用语规范的老师会潜移默化地影响学生的语言表达方式。

学生在课堂上接触到老师的用语规范后，会在模仿中逐渐形成良好的语言习惯。

同时，老师也要注重批评的方式方法，尊重学生的个性特点，避免过于苛刻的批评对学生的自尊心和自信心造成伤害。

这样的教师用语规范不仅影响到学生的语言表达，更是在潜移默化中影响到学生的性格塑造。

综上所述，小学英语教师的语言素养对学生的影响是全方位的。

一个具有良好语言表达、亲和力、用语规范的老师能够为学生创造一个愉快、高效的学习环境，促进学生英语学习的全面发展。

因此，提升小学英语教师的语言素养，培养他们良好的语言习惯、尊重和关爱学生是当前英语教学改革的重要方向之一。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，在当今社会，英语已成为了一个必备的技能。

提高小学生的英语语言能力是目前教育工作中的一项重要任务。

而要提升小学生的英语语言能力，就需要从核心素养出发，针对小学生的特点和需求，进行有针对性的培养和提升。

本文将从核心素养的角度出发，探讨如何提升小学生的英语语言能力。

一、培养小学生的语言素养语言素养是指一个人掌握语言运用能力、语言知识和语言意识的能力。

培养小学生的语言素养，是提升他们英语语言能力的关键。

在教学中，我们应该注重培养学生的听、说、读、写等多方面的语言能力，帮助他们掌握基本的语言知识和表达能力。

还要注重培养学生的语言意识，让他们懂得语言的重要性和美丽，促使他们愿意去学习和使用英语。

在培养小学生的语言素养过程中，教师可以通过多种方式进行教学，比如通过游戏的方式进行英语口语练习，通过课外阅读拓展学生的词汇量和语感，通过写作训练提高学生的表达能力等。

这样既能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，又能够培养他们的语言素养，提高英语语言能力。

随着全球化的发展，跨文化素养越来越受到人们的重视。

培养小学生的跨文化素养，不仅可以增强他们的国际意识，还可以帮助他们更好地理解和使用英语。

在英语教学中，我们应该引导学生了解英语国家的风俗习惯、历史文化等，让他们对英语国家有更深入的了解，激发他们学习英语的兴趣。

还可以通过让学生进行国际交流，参与跨文化活动等方式，帮助他们锻炼英语交际能力，增强他们的跨文化交际能力。

培养小学生的跨文化素养可以让他们更好地使用英语，同时也可以帮助他们更好地适应未来国际化的社会。

教师在英语教学中应该引导学生培养跨文化素养，让他们在学习英语的还能够了解和尊重不同的文化，增强自己的国际竞争力。

信息素养是指一个人掌握和利用信息技术的能力。

在当今信息爆炸的时代，信息素养已经成为了一项重要的核心素养。

在英语教学中，我们应该注重培养小学生的信息素养，让他们掌握使用网络和其他工具获取信息的能力。

小学英语学科的核心素养英语是一门重要的语言学科，对于小学生的学习和成长起着重要的作用。

小学英语学科的核心素养是指学生在英语学科中所应具备的基本能力和品质。

本文将探讨小学英语学科的核心素养，并介绍培养这些素养的策略和方法。

一、语言能力语言是学习英语的基础，小学生应具备一定的听、说、读、写的能力。

首先是听力能力，学生要能够听懂简单的英语对话和短文，并能理解其大意。

其次是口语能力，学生应具备一定的英语口语表达能力，能够用简单的英语进行交流。

此外，阅读和写作能力也是培养小学英语学科核心素养的重要方面。

学生要能够读懂简单的英语文章，并且能够用英语进行简单的写作。

二、跨文化意识学生在学习英语的过程中，应培养跨文化意识。

英语是世界上最广泛使用的语言之一，学习英语使学生能够接触到不同的文化和思维方式。

因此，学生应学会尊重和理解不同的文化，培养跨文化交际的能力。

学生可以通过了解英语国家的文化习俗，阅读英语世界的名著和文学作品，以及参加国际交流活动等方式来培养跨文化意识。

三、创新思维能力学生在学习英语的过程中，应培养创新思维能力。

英语学科中鼓励学生运用所学知识进行创造性思维和解决问题的能力。

学生可以通过与他人进行合作学习、开展英语主题活动、进行英语演讲比赛等方式来培养创新思维能力。

此外，学生还应学会灵活运用英语，进行创造性的表达和思维。

四、自主学习能力学生在学习英语的过程中，要培养自主学习能力。

自主学习是指学生能够主动获取和处理信息的能力，能够独立进行学习和思考。

学生可以通过积极参与英语学科的课堂活动、利用英语学习资源、自主安排学习计划等方式来培养自主学习能力。

同时，老师也应该引导学生培养自主学习的好习惯和方法。

五、情感态度英语学科的学习不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感态度。

学生在学习英语的过程中应培养积极的情感态度，对英语学科保持浓厚的兴趣和主动的学习态度。

学生应该善于表达自己的情感和意见，培养良好的合作和沟通能力，形成积极向上的学习氛围。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力随着全球化的发展，英语已经成为一种国际通用语言。

培养小学生的英语语言能力已成为教育工作者们的一项重要任务。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力，不仅可以提高其语言水平，还可以培养其综合素养和跨学科能力。

本文将探讨如何通过基于核心素养来提升小学生的英语语言能力。

一、培养小学生的基本语言技能在小学阶段，英语教学的重点是培养学生的基本语言技能，包括听、说、读、写四个方面。

在基于核心素养的教学理念下，教师们应该注重培养学生的语言表达能力和交流能力，而不是简单地灌输知识。

通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行语言实践，提高学生的听力和口语表达能力。

通过多种形式的阅读和写作任务，鼓励学生表达自己的观点和想法，提高他们的阅读理解和书面表达能力。

二、培养小学生的跨文化意识除了英语语言技能外，培养小学生的跨文化意识也是英语教学的重要目标之一。

基于核心素养的教学理念强调培养学生的综合素养和跨学科能力，其中包括跨文化交际能力。

在英语教学中，教师们应该引导学生了解英语国家的文化背景、习俗和传统，让学生在学习语言的同时了解不同文化之间的差异和共通之处，培养学生的跨文化意识和尊重他国文化的态度。

三、培养小学生的创新思维能力基于核心素养的教学理念还强调培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

在英语教学中，教师们可以通过各种启发式教学方法，引导学生在语言学习中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

可以通过项目式学习、合作学习等方式，让学生在实践中学习，提高他们的问题解决能力和创新能力。

四、培养小学生的自主学习能力在基于核心素养的教学理念下，重视培养学生的自主学习能力是非常重要的。

在英语教学中，教师应该引导学生建立自主学习的意识和方法，培养他们的自主学习能力。

可以通过课外阅读、英语角、英语学习小组等方式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力
核心素养教育强调培养学生的逻辑思维能力和创造力。

英语是一门结构严谨、逻辑性强的语言。

通过培养学生的逻辑思维能力，他们可以更好地理解英语的语法规则，并能够更准确地表达自己的意思。

创造力是培养学生英语语言能力的重要因素之一。

通过激发学生的创造力，他们可以更富有想象力地运用英语，提高自己的口语和写作能力。

核心素养教育注重培养学生的信息素养和跨文化交际能力。

信息素养是指学生能够有效地搜索、筛选和利用信息的能力。

在学习英语的过程中，学生需要使用电子词典、语音练习软件等工具来辅助学习。

通过培养学生的信息素养，他们可以更好地利用这些工具来提高自己的英语语言能力。

跨文化交际能力也是提升小学生英语语言能力的关键。

通过了解和接触不同的文化，学生可以更好地理解和运用英语，提高自己的口语和听力能力。

基于核心素养的教育还注重培养学生的审美情操和文化修养。

学习一门语言不仅仅是掌握语法规则和词汇，还要理解和欣赏这门语言所承载的文化。

通过学习英语文学作品、英语影视作品等，学生可以更好地理解英语的文化背景，提高自己的阅读和听力能力。

基于核心素养的教育是提升小学生英语语言能力的有效方法。

通过培养学生的逻辑思维能力和创造力、信息素养和跨文化交际能力、人际交往能力和学习能力，以及审美情操和文化修养，可以有效地提高小学生的英语语言能力。

希望教育部门和教育工作者能够重视这一问题，加大对小学生英语语言能力提升的培养力度，为他们的未来发展打下坚实的基础。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力随着全球化的加速发展，英语已经成为国际交流的重要工具和一种必备的语言能力。

提高小学生的英语语言能力尤为重要。

为了实现这个目标，必须培养他们的核心素养。

下面是基于核心素养提升小学生的英语语言能力的一些建议。

小学生需要培养良好的学习态度。

学习英语需要耐心和毅力，小学生应该学会面对困难并克服它们。

教师可以通过鼓励他们，及时给予肯定和奖励，培养他们的学习动力和自信心，从而激发他们学习英语的兴趣。

小学生需要培养良好的学习方法和技巧。

教师可以通过多样化的教学方法和学习活动来激发和引导小学生的学习兴趣和主动性。

可以利用游戏、音乐和绘画等多媒体手段，让学习英语变得更加有趣和生动。

教师还可以引导小学生培养良好的阅读习惯，通过阅读来扩大词汇量和培养语感。

小学生需要培养良好的交际能力。

英语是一种用来交流的语言，交际能力对于学习英语至关重要。

教师可以通过组织各种交流活动，如角色扮演、小组讨论等，让小学生有机会运用英语进行真实交流。

教师还可以培养小学生的听力和口语能力，通过听力训练和口语练习来提高他们的听说能力。

小学生还需要培养良好的文化意识。

英语是一门世界语言，它不仅仅是一种语言技能，还反映了不同文化背景的思维方式和价值观。

教师应该向小学生介绍英语国家的文化，让他们了解和尊重不同的文化差异。

这样可以增强小学生的文化意识，提高他们运用英语进行跨文化交流的能力。

提升小学生的英语语言能力需要从核心素养入手。

培养良好的学习态度、学习方法和技巧，发展良好的交际能力和文化意识，将有助于小学生更好地学习和使用英语。

通过持续的教育和培训，小学生的英语语言能力将得到有效提升。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力在当今全球化的时代，掌握英语已经成为一种基本的能力要求。

而对于小学生来说，提高英语语言能力对于他们未来的学习和发展至关重要。

而基于核心素养的培养是一个有效的方法来提升小学生的英语语言能力。

核心素养强调的是学生的整体发展，不仅仅是传统的知识技能的培养。

在英语学习中，不仅仅是学习单词和语法，更要注重培养学生的听说读写能力。

通过开展丰富多样的听力训练，可以帮助小学生更好地理解和掌握英语的语音和语调。

通过多种口语训练方法，可以提高小学生的口语表达能力，让他们能够流利地用英语进行交流。

通过阅读练习和写作训练，可以培养小学生的阅读理解和写作能力，使他们能够熟练地阅读和书写英语。

在核心素养的培养中，英语教师的角色也是至关重要的。

英语教师应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的特点和需求，设计和实施有效的教学活动。

英语教师还应该注重培养学生的学习兴趣和动机，激发学生学习英语的积极性和自信心。

英语教师还应该积极与学生家长和社会合作，共同关注和促进学生的英语学习和发展。

值得注意的是，基于核心素养提升小学生的英语语言能力不仅仅是学校教育的责任，也需要家庭和社会的共同努力。

家长应该与学校和教师密切合作，了解和支持学生的英语学习。

家长可以提供适当的学习环境和资源，鼓励孩子进行英语口语和阅读的练习。

社会也可以提供更多的英语学习机会和资源，如英语角、英语培训等，帮助学生更好地提高英语语言能力。

基于核心素养的培养是提升小学生英语语言能力的有效方法。

通过全面发展小学生的听说读写能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，可以帮助他们更好地掌握英语知识和技能。

家庭和社会的支持也是非常重要的。

只有通过多方合作，才能实现小学生英语语言能力的全面提升。

小学教学论文：谈小学英语教师的语言素质“实施素质教育的核心在课堂，关键是教师”，只有高素质的教师，才能有高素质的教育。

教师的素质包括思想素质、专业素质和教学能力素质，对小学英语教师而言，由于所传授的知识本身就是一门语言课程，所以，语言素质更是我们专业素质中的“重中之重”。

“善教者必善言”,优良的语言素质，是我们顺利地完成师生间知识信息的授受与交流、提高课堂教学质量的重要保证。

一、逻辑思维能力和语言组织能力受年龄、智力发育、思维特点等方面因素的限制，小学生对一些概念性强、不易理解的知识内容接受较慢。

这就要求教师在解析教材结构、设计教学方法、实施课堂教学的过程中，充分体现以学生发展为本的指导思想，巧妙构思、精心设计、合理组织和运用语言材料。

无论是对教学重点、难点知识的分解与整合，还是对有关兴趣点、切入点的选择与定位，以及各个教学环节的递进与衔接，都能做到化繁为简、循序渐进。

缜密的逻辑思维能力和语言组织能力，以及扎实的语言基本功，是完成上述工作的关键所在。

由于在教学过程中的作用不同，逻辑思维能力和语言组织能力可以简略地分为以下三种运用形式：1、课前：在实施课堂教学活动前，备课是教师最主要的准备工作。

作为英语教师，这一过程的重点就在于把各种书面知识、抽象知识，以及自己的教学思路、教学过程转化成言语形式，通过科学、合理的设计，组织成为供课堂教学使用的语言材料。

可以想象，如果没有较强的逻辑思维能力和语言组织能力，难免会造成教学过程中思路混乱、层次不清、言语失当，甚至是教学活动失败的后果。

2、课中：由于现代英语课堂教学大多注重交际，注重引导学生的发散思维，强调个性发展。

所以，当学生在课堂上进行交际活动时，也常常会提出一些让教师意想不到的问题。

另外，在我们的课堂教学实践中，同样也会遇到一些无法在教学案中预见到的特殊情况。

这时，是对教师的思维反应能力和语言组织能力的考验，也就是我们常说的驾驭教材、调控课堂的能力。

从核心素养角度谈小学英语口语教学发布时间：2021-10-17T14:12:15.073Z 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：万思远[导读] 小学阶段是学生口语表达能力形成的重要时期，按照核心素养的构成要素，设计英语口语教学的主题、内容，采取精彩多样的训练形式，为学生开辟广阔的口语训练空间，创造更多有利的训练机会。

注重学生主观能动性的发挥，促使学生积极参与，不仅使学生快速的提升英语口语技能，实现英语的顺利输出，锻炼学生的英语口语表达能力，提高英语成绩，也让学生的核心素养不断增强，为学生的终身发展奠定基础。

基于此，本文章对从核心素养角度谈小学英语口语教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

万思远安徽省阜阳市颍东区新西小学安徽阜阳 236000【摘要】小学阶段是学生口语表达能力形成的重要时期，按照核心素养的构成要素，设计英语口语教学的主题、内容，采取精彩多样的训练形式，为学生开辟广阔的口语训练空间，创造更多有利的训练机会。

注重学生主观能动性的发挥，促使学生积极参与，不仅使学生快速的提升英语口语技能，实现英语的顺利输出，锻炼学生的英语口语表达能力，提高英语成绩，也让学生的核心素养不断增强，为学生的终身发展奠定基础。

基于此，本文章对从核心素养角度谈小学英语口语教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养；小学英语；口语教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-028-01引言目前，英语这门国际语言越来越重要，而且也受到了小学教育的重视。

小学英语教学中口语教学部分十分关键。

对此，在核心素养下，小学英语教师在开展对学生的口语教学时，还应当积极采用丰富多样的教学手段，并在学生练习口语的过程中作出有效引导，使学生能够在良好的学习氛围中形成好的英语口语习惯，有效提高自身的英语口语表达能力。

一、核心素养角度下小学英语口语教学的重要性首先，教师需要明确核心素养含义，以核心素养为基准，创设一个气氛良好的英语口语教学课堂，在轻松有趣的教学氛围中，激发学生的英语学习兴趣，提升英语口语自信心，从而促进综合能力进一步发展。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力随着社会的发展和全球化的进程，英语已经成为了一门全球通用的语言。

提升小学生的英语语言能力变得至关重要。

而要想有效地提升英语语言能力，核心素养是不可忽视的因素之一。

核心素养包括阅读、写作、听说能力等。

阅读是提高英语语言能力的重要手段之一，通过阅读英语文章、故事等，小学生可以积累词汇、提高阅读理解能力，并且可以了解不同的语言表达方式。

写作是对语言的深入理解和运用，通过写作可以让小学生将所学的知识进行巩固和应用，提高他们的语言能力。

而听说能力则是英语学习中最基本的能力，通过听说训练，可以提高小学生的口语流利度和听力理解能力。

核心素养还包括学习能力、思维能力等。

学习能力指的是小学生的学习方法、学习策略等，他们掌握了好的学习方法才能更好地学习英语。

学会使用词典、做笔记等，这些方法可以帮助他们更有效地学习和记忆英语知识。

而思维能力则是指小学生的思维方式和思考问题的能力，通过培养小学生的思维能力，可以提高他们的创造性思维和解决问题的能力，进而提高他们的语言能力。

核心素养还包括文化意识和情感态度。

英语不仅是一门语言，更是一种文化。

通过了解和学习英语文化，小学生可以拓展他们的视野和思维方式，培养跨文化意识。

情感态度也是提高英语语言能力的关键因素之一。

激发小学生学习英语的兴趣和积极性，让他们在学习英语中保持积极的情感态度，才能更好地提高他们的语言能力。

通过培养和提升小学生的核心素养，可以有效地提高他们的英语语言能力。

学校和家长可以采取一系列措施来培养小学生的核心素养，比如提供丰富的英语资源、开展各种形式的英语活动、为他们提供良好的学习环境等。

只有全面提升小学生的核心素养，才能在英语学习中取得更好的成绩。

小学教育的英语素养培育培养孩子的英语语言能力和跨文化交流能力小学教育的英语素养培育：培养孩子的英语语言能力和跨文化交流能力在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言发挥着举足轻重的作用。

小学阶段是孩子的成长发展期，也是英语学习的黄金时期。

因此，培养孩子的英语语言能力和跨文化交流能力成为现代小学教育的重要任务。

一、营造良好的英语学习环境学习语言需要创造性的语言环境，小学教育应当致力于为孩子提供一个良好的英语学习环境。

学校可以设立英语角、英语书籍角等，让孩子能够接触到丰富多样的英语资源。

同时，在教室中也可以设置英语主题墙，贴上一些英语单词、短语等，激发孩子的学习兴趣。

二、注重英语听说技能的培养在小学阶段，注重培养孩子的英语听说技能是非常重要的。

孩子可以通过听英文歌曲、看英文动画片等方式来提高英语听力水平。

同时，可以进行模仿和角色扮演的活动，让孩子有机会在实际交流中运用所学英语，提高英语口语表达能力。

三、采用多媒体教学辅助教学小学阶段的教育可以充分利用多媒体技术，通过图画、图片、音频、视频等形式来辅助英语教学。

可以使用英语教学软件、英语学习手机应用等，创造多样化、互动性强的学习环境，提高孩子的英语学习效果。

四、开展生动有趣的英语课外活动除了课堂教学，小学教育还可以开展一些生动有趣的英语课外活动，以激发孩子对英语的兴趣。

可以组织英语角、英语演讲比赛、英语剧场等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语语言能力和跨文化交流能力。

五、培养孩子的跨文化交流能力除了英语语言能力，跨文化交流能力也是小学教育应该注重培养的一项重要能力。

可以通过开展文化之旅、组织国际交流活动等方式，增加孩子对不同文化的了解和接触，打破学科的界限，促进多学科融合，提高孩子的跨文化交流能力。

六、建立与家庭的紧密联系家庭是孩子的第一任教师，也是孩子英语学习的重要支持者。

因此，小学教育还应该与家庭建立紧密联系，共同为孩子的英语学习提供支持。

可以定期组织家长会，向家长们介绍孩子的英语学习情况，并提供一些家庭作业或者学习活动，使家庭与学校形成良好的互动关系。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力核心素养教育是一种注重培养学生综合素质与能力的教育理念，即要求学生在校学习的全过程中，通过课内外的知识积累和活动参与来提升自己的核心素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作能力、信息素养等。

而英语语言能力则是小学生在学习英语的过程中所需要具备的重要素养。

将核心素养与英语语言能力的培养结合起来，有助于小学生的全面成长。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力可以培养学生的沟通能力。

英语是一种国际语言，具备良好的英语语言能力可以让小学生更好地与世界各地的人交流。

而核心素养中的沟通能力要求学生能够清晰地表达自己的观点，并且理解别人的意思。

在学习英语的过程中，学生需要不断地进行口语练习和听力训练，这样可以帮助他们提高自己的口头表达能力和听力理解能力，从而培养良好的沟通能力。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力可以培养学生的合作能力。

合作能力是核心素养中的一项重要能力，要求学生能够与他人合作，共同完成任务。

在学习英语的过程中，老师可以设计一些小组活动，让学生们在小组内相互合作，共同讨论问题，完成任务。

这样的活动不仅可以提升学生的英语语言能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力可以培养学生的信息素养。

信息素养是核心素养中的一项重要素养，要求学生在信息爆炸的时代中，能够有效地获取、评价和利用信息。

在学习英语的过程中，学生需要不断地进行阅读和听力练习，这样可以帮助他们获取并理解各种信息。

老师可以引导学生学会使用英语进行网络搜索并获取所需的信息，从而培养他们的信息素养。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力在当今全球化的社会中，掌握一门外语特别是英语已经成为小学生的一项基本素养。

而要提升小学生的英语语言能力，除了课堂教学，还应该注重培养他们的核心素养。

本文将介绍基于核心素养提升小学生的英语语言能力。

培养小学生的自主学习能力是提升英语语言能力的关键。

学生应该在教师的指导下学会制定学习计划，并且能够独立进行学习。

学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择阅读英语原版书籍、听取英语新闻等各种学习方式。

学生还可以利用互联网资源进行在线学习，如在线英语词典、英语学习网站等。

通过自主学习，小学生可以提高他们的阅读理解能力、听力理解能力和口语表达能力。

第二，培养小学生的批判思维能力也是提升英语语言能力的重要途径。

在学习英语时，学生应该学会思考，分辨信息的真实性和可靠性。

他们应该学会提问，发现问题，分析问题，并且能够独立解决问题。

学生还应该学会分析和评价不同观点和观点之间的关系。

通过培养批判思维能力，小学生可以更好地理解英语文章的内容，提高阅读和写作能力。

培养小学生的团队合作能力对于提升英语语言能力也是至关重要的。

在学习英语时，学生可以参加各种团队活动，如角色扮演、小组讨论等。

他们可以分工合作，在小组中共同学习、讨论和解决问题。

通过团队合作，学生可以提高他们的口头表达能力和听力理解能力。

培养小学生的跨文化素养也是提升英语语言能力的关键。

学生应该学会尊重和欣赏不同文化之间的差异。

他们应该学会跨越自己的文化背景，了解其他国家和地区的风俗习惯和价值观。

通过跨文化学习，小学生可以提高他们的跨文化交际能力和批判思维能力，同时也可以更好地理解英语文章和文化背景。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力具有重要意义。

通过培养小学生的自主学习能力、批判思维能力、团队合作能力和跨文化素养，可以帮助他们更好地掌握英语语言。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力
核心素养强调了语言能力的培养。

语言能力是学习英语的基础，它包括了听、说、读、写四个方面的技能。

在教学中，我们可以通过多种形式的活动来提高小学生的语言能力，
如听故事、唱歌、表演等。

这不仅可以培养他们的听说能力，也可以提高他们的语言表达
和理解能力。

核心素养注重了思维能力的培养。

学习英语不仅是学习一种语言，更是培养思维能力
的过程。

在教学中，我们可以通过设置一些思维导图、逻辑推理题等来训练小学生的思维
能力。

通过这些活动，可以激发他们的思维，提高他们的分析和解决问题的能力。

核心素养关注了学习能力的培养。

学习英语是一个长期的过程，小学生需要具备良好
的学习能力来应对学习的挑战。

在教学中，我们可以通过培养小学生的自主学习能力，让
他们主动参与到学习中来。

我们也可以通过激发小学生的学习兴趣，让他们对英语学习保
持持续的热情和动力。

核心素养重视了人际交往能力的培养。

学习英语不仅仅是为了提高语言能力，更是为
了增加与他人交流的机会。

在教学中，我们可以通过分组合作、角色扮演等活动来提高小
学生的人际交往能力。

通过这些活动，小学生可以与他人进行合作，分享自己的意见和想法，提高他们的交流和合作能力。

基于核心素养提升小学生的英语语言能力是非常重要的。

通过培养小学生的语言能力、思维能力、学习能力、人际交往能力和创新能力，我们可以帮助他们更好地学习英语，增
强他们的竞争力和综合素质。

这也有助于他们在全球化时代更好地适应和发展。