双花园校区2011-2012年第二学期期中监测质量分析总结一、目的和意义马上就要进入6月了，双花园校区迎接的是530教育部抽测，620北京市抽测，7月3,4，5日朝阳区三年级语数英专项检测，五年级语数英全样本监测以及其他年级和学科的期末考试。
国家市区三级监测，纵观整个朝阳能够连中三元的可能也只用2所学校，我们面临的压力是巨大的，从每天的补课情况就可以看出来，老师非常辛苦。
同时对于质量，芳草地从来都是放在重中之重的位置上的，本次的期中考试成绩和老师们的分析我想也早就摆在了刘飞校长的案头上。
老师辛苦，学生疲惫，我们现在面对抽测真的是在拼体力，拼意志力。
今天在这里，我借着说期中质量分析的机会，要和各位主任一起交流到底科学的复习方法是什么？我看到许多中学老师，很年轻的老师拿到一个题马上就能反应出这个题在考什么？是指向双基还是能力，考点在哪儿？学生不会是是哪个知识点没有掌握，反应极其迅速。
当然，这是因为他们有中考和高考的压力，但同时也说明他们对考试是有很透彻的研究的。
这也就是为什么我们对要对质量分析非常重视，分析认真才能找到课堂的着力点。
质量分析不单单是语数英三个考试学科需要研究的，其他学科同样需要重视。
今天我们抽测的科学、音乐。
你能保证明天不会是美术、体育吗？肯定不能，课改到今天，已经没有主科副科之分，每一个学科都是主科，每一个年级都需要准备与监控。
接下来我将以4个学科的期中质量分析为抓手，和各位主任一起诊断我们的教学质量。
二、分学科的质量分析从整体上分析看出3,4,5三个年级的学生在提取信息能力表现突出，在各个年级都是这样。
整体的问题出现在对文章、文段的理解上，表现为三年级对自然段的整体理解，高年级不能联系上下文作答。
第二个问题是，这也是通病。
就是审题学生不能抓住题目中的关键词句或者读不懂题目要求比如题目要求学生在第二自然段中寻找，很多学生就忽略这一点直接答整个骆驼的特点。
第三个问题是答题问题，我们的学生普遍存在答题不完整的情况和答题缺乏概括也就是答题十分啰嗦。
这是答题出现问题走的两个极端。
比如，三年级阅读的第一题，问学生文章从几个方面来写大草原的美丽和广阔，学生大段大段抄写原文，不能从原文中概括出主要信息。
还有的答题很笼统，再比如答题语言上出现病句错别字情况，也造成了大量失分。
其实这些题目大都是教师平时上课经常提问学生的，比如说像问孩子这一自然段的主要内容是什么？联系上下文说一说帮衬的意思；祖国的万里山河到处涌动着盎然的春意，春意指的是什么？三个问题其实代表了三个不同的层次。
所以我们就要求语文老师们在备课过程中一定要仔细琢磨讲读课文、精读课文中的设问，您的设问要贴近考点，贴合知识点。
在教案中要能体现出来您的问题点指向哪个知识点和考点。
同时在听课和指导课堂教学中重点听老师要如何指导学生怎么答题，要监控好回答问题的完整性，让孩子说完整答案。
因为这些地方都是我们丢分的重灾区。
叙事类及写景类的文章学生的把握较好。
提取信息的能力有了进一步提升。
但同时也暴露出学生对于说明类文章的阅读存在问题。
这也是一个通体的问题。
说明文体在最近几次的市区抽测中都是年年必考的篇目，学生在阅读这类文章时必须要能抓住每段的核心，从学生的阅读习惯方面来看，审题不清，答题不完整是校区存在的普遍问题，需要教师在下一阶段的教学中有所针对的指导。
监控办法：①注意学生口语表达能力，只有能说完整话才能写完整话。
②明确答题步骤，这是三个年级语文老师在报告里都提出的，要把阅读题的做题步骤梳理出来，等问到孩子时，孩子要能够说出做阅读题的步骤，在试卷中要能看到学生对重点词句的画批。
因为我们昨天在五年级语文培训会上看到了，语文试题出的十分复杂，一会儿让你选正确的，一会儿让你选错误的，变化多端。
所以在审题上需要特别注意。
③提出要求教研组不要盲目的给学生练大量的阅读练习，要深度研究阅读题后面的考题背后对着哪些知识点，不要拿来一个阅读题拿来就做，不加任何修改。
同时对于答案，外面的练习不一定是对的，要把答案在组里进行研讨，研讨的过程其实就是得到答案的过程也就是后面学生做题时的方法，组内要肯花时间进行研讨。
前天我已经把五年级的知识点语数英三科昨天都已经发给了全校所有老师，要求老师带孩子的练习的题目一定要有目的性，要针对考点。
对考点要有方法，比如说看到题目以后找到文中关键句应该如何概括作答，既能不丢得分点，又能不啰啰嗦嗦一大堆。
所以在后面我在听复习课和检查复习课备课时，重点看老师们的习题设置。
好语文说到这里。
我接着说发现问题提出问题分析问题解决问题反思矫正这六步都分层出现在了试卷当中，虽然没有将目标指向双基直接指向了能力，需要学生具备一定的能力，但是在解决问题的过程中学生是需要从双基中调用必需的知识和技能的。
从全校整体分析上看，主要成绩在双基的掌握较好。
问题出现在提取捕捉信息上，体现在六年级A4纸那道题从调用双基上看只需利用学生4年级的面积计算方法和倍数关系，但是学生面临这样的问题却无从下手，同样的问题也出现在四年级题目里只要涉及多个内容的分析学生就无法顾及全面了。
一方面我们说这是审题的问题通过画批可以解决一部分，但同时我们也应该思考学生的症结到底出在哪里了。
其实只要学生用草图把文字信息转化成图像信息，A4纸很容易可以解决。
所以在后面的复习中，老师除了让学生见一见这类新题型外，还要交给学生画示意图的方法。
再有学生的分析能力比较弱，体现在了比如试卷中出现的题目与课本中的例题十分相似，抽测中一定会有很多原题改编题。
如果出错就是说明老师和学生对考点的不清晰，不知道题目想干什么。
四年级的题目给了这样一个问题，给出一个图形告诉它的图上距离，并告诉学生这是缩小到一千分之一以后的数据，让你求实际面积。
这其实就是在考你比例尺的应用呢？但是它放在了四年级考查的你是什么？缩小到一千分之一，学生应该反映出这是在考小数点位置移动改变小数大小的规律和简单的组合图形面积，学生只有对题目有这样的认识才能合理的调用知识，这就像我们都知道打鸟用枪可以，用炮就肯定打不到了。
所以我们要求数学老师在讲试卷时，除了要强调解决这个问题的方法以外，还应该带着学生思考，这个题目考你什么呢？或者说解决这个问题你需要知道什么知识，将解决实际问题和学生所学的数学知识联系起来，这也就是新课程理念中强调的知识的价值体现，每节课时，老师总是在小结本课的知识，是不是下一次您也可以问问学生，这个知识你原来在哪里见过，以后你觉得它在哪里可以用到。
同样这种情况也出现在五年级包装矿泉水的问题中，部分学困生根本看不出这道题考查的是最小公倍数求法。
数学就是这样的，不在乎你学了多少公式，在乎的是你会调用多少公式。
第三点就是学困生问题，数学的学困生比较多，从待合格总数上看比较大，期中监测是集团为我们做的一次专项体检，发现问题了怎么办就显得尤为重要。
在这个直接指向能力的测查中低分现象是非常可怕的，不怕错，怕的是一笔不写。
你都没法去诊断他到底哪里不行。
学困生的能力不可能在不停的刷卷子中获得，这样做只能反复的强调你是个笨蛋，我们要求老师应该为学困生仔细的分析，到底差在哪些知识点或者知识领域上，是长方形面积公式不会还是乘法口诀不会，给他们补课要补在点儿上，今天我发现你小数点位置移动不会做，我给你讲马上出题练习强化，从基本题到基本变式练习。
我们要求老师们对本班的学困生，尽快梳理出到底弱在哪里。
双花园的老师非常敬业，确实干得十分辛苦，我们不怕熬点儿补课拼体力但是怕无用功。
知和拼写上。
同时对于功能句的使用和理解掌握好，能在整体理解短文的基础上做出正确答案。
问题出现在第一联系上下文推敲生词的能力上，这一点需要老师加强训练，我们反思的是发现这个能力不足应该如何训练呢？我们要求老师要梳理出一些教孩子的招儿，比如可以根据情况用不同的方法来解决问题。
要是不认识的生词对理解文章的关系不大，就可以跳过去不管它。
譬如这样一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin（盘格纹） and puffin, can also swim under the water. 我们只需知道penguin 和puffin是两种鸟就行了，不必将它们的具体名称弄个一清二楚。
当然，如果遇到的生词影响到了你对文章的理解，特别是作为考点出现在问题里，就要试着根据上下文、构词法或从句中认识的词中去猜测生词的意思，尽可能通过邻近你所熟悉的词的关系来了解该词在句中的作用和词义。
比如un开头的是怎么样等等。
联系上下文时，可以让学生利用逻辑推理和常识确定词义。
比如六年级有这么一句话All of them became happy again.” Congratulations! “They said to Mr. and Mrs. Brown. 学生看到happy应该想一想大家高兴会说什么？那么Congratulations一定是一个表示快乐的词语，其实是祝贺。
此外根据小学英语考查的特点，我们还需要教学生看图的技巧，比如一个摔伤了胳膊，他会怎么说？怎么做。
让学生利用自己的经验猜测。
英语的阅读理解和语文一样，不能大篇幅的练，所以我们也要上好英语的专项练习课。
英语课听的是招儿。
第二是良好的做题习惯有待形成，老师在分析中都提到了那么针对英语学科有哪些专门针对英语的习惯呢？每个学科都需要检查？英语应该检查什么呢？几乎每次练习或考试，总会有些学生因为审题不细心，导致题目答错。
在英语考试过程中务必要将文章、题目及选项包括文章标题仔细阅读进行画批。
同时英语考查都是在一定的语境下考查某个知识点的，所以务必要细心分析语境。
听讲评课时重点听老师对语境的分析，教孩子感受文章的情感的招儿。
第二是周密检查。
完成答题后，务必要周密、细心再次阅读特别是自己原来答题时有疑惑的一些试题，重新再全面考虑一次。
检查试卷是否全部完成、书写，大小写。
规范书写的习惯。
卷面书写会直接影响评卷给分，而现在很多学生的英语书写习惯非常差，包括书写不规范、乱涂改等。
在平时练习过程中务必要养成规范、整洁书写的良好习惯。
第三英语学困生的问题，英语学困生在语数英三科里是最可怕的。
都是中国人，语文可以写一点儿，数学再不会，计算也能对一点儿。
英语不会就真的什么也写不出来。
所以我们要求英语老师在复习计划中应重点描述出英语学困生的补课安排，补课内容。
在还剩一个月的时间里，课文背诵完成落实的时间节点？同时哪些单词是需要会拼写的，哪些是需要会认读的。
所以英语补课更需要做好计划。
第四就是听力问题，听力要求在三五年级全区监测中都作为了重点三年级35分，五年级40分。
这次期中我们没有重点监测听力。
所以老师们在期末复习中要力求听力上少丢分，多拿分。
帮学生想想招儿。
