第17、18周诵读课教案

第17周教案1五、一次比一次有进步（1课时）1五、一次比一次有进步（2课时）语文园地五（1课时）语文园地五（2课时）语文园地五（3课时）1六、小松鼠找花生果（1课时）1六、小松鼠找花生果（2课时）17、雪地里的小画家（1课时）17、雪地里的小画家（2课时）（3）口头组词语。

画家图画绘画画报笔画2、叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。

（1）识记字形。

自学后提问。

（略）（2）口头组词语。

树叶叶子落叶绿叶3、牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。

（1）识记字形：自学后指名说。

（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。

一共4笔，月牙的“牙”）（2）口头组词语。

月牙牙齿4、用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。

（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。

一共5笔。

第一笔是竖撇）（2）口头组词语。

用处作用用电功用费用5、笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。

（1）认识新偏旁“”，竹字头。

笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。

（2）识记字形。

（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）（3）口头组词语。

毛笔钢笔铅笔画笔笔记本6、几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

自学字形。

与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

（三）、指导书写1、画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。

2、叶、牙、用、几4个字方法同上。

提示：“用”第一笔是竖撇。

18、借生日（1课时）18、借生日（2课时）19、雪小孩（1课时）19、雪小孩（2课时）第18周教案20、小熊住山洞（1课时）2、检查ም读情况：哪段话诳得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不䊗、一束束（三）、细诺课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～2段。

莲城教育管理中心集体备课教案课题：17.孔子拜师主备人：李庆云上课时间：第周课时划分：第1课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足。

为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程个性化设计1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）2．学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

（放动画朗读）初读感知1．初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？2．寻求答案，找找孔子拜师的原因。

研读感悟1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。

（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

4．演读。

拓展活动学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。

2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

D岁寒三友学习目标知识与技能1.引导学生对照注释，把课文读懂读通。

了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。

2.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意过程与方法1.引导他们课余时间找一些类似的文章读。

2.熟读成诵，进行语言积累。

情感、态度、价值观通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

增强学生的朗读能力。

培养学生的审美情趣。

若学生有兴趣学习重点通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

增强学生的朗读能力。

学习难点引导学生对照注释，把课文读懂读通。

了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。

学习课时4课时墨梅图题诗学习目标1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

增强学生的朗读能力。

2.体会诗人的卓尔不群的气节和人品。

3.培养学生的审美情趣。

学习重点理解本图题诗的诗情画意。

学习难点体会诗人的卓尔不群的气节和人品。

学习过程一、导入新课梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

二、预习交流1.注意这些字的读音：冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuï）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）2.理解下面这些词语的含义：妥协：屈服、低头。

卓尔不群：形容超出寻常、与众不同。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。

这里化用这个典故。

3.交流材料作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。

幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。

应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。

至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。

晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。

据说他死前不久曾作朱元璋议参军。

他的画和篆刻在当时很负盛名。

三、呈现目标1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

4．分小组讨论。

全班交流。

三、再读探究，突出重点（师生共议）1．指名读第一节。

第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。

）2．生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，（1）师生共议，边议边板书。

孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。

把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。

你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。

生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。

3．学习第三节。

(1)齐读，分小组读。

（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。

（3）板书：过极寻常的日子寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏以心发现心(4)师生共同讨论这几句诗的含义。

“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。

“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。

注意向别人学习，从别人身上受到启发。

如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

(5)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。

4．学习第四节。

明了什么？（2）指名交流，说说你读懂了什么。

（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗，这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象，但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）2、“贴春联”段。

（1）自读，体会春联的含义。

（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。

（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。

第十八周教案教案标题：第十八周教案教学目标：1. 通过本周的教学，学生将能够掌握并运用所学的知识和技能。

2. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

教学内容：1. 主题：介绍动物的特征和习性2. 学科：生物学3. 教学重点：了解不同动物的特征和习性，培养学生的观察和分类能力。

4. 教学难点：运用所学的知识，通过观察和实践，对不同动物进行分类。

教学准备：1. 教材：生物学教科书、课外阅读材料、图片或视频资源。

2. 教具：幻灯片或投影仪、实验器材（如显微镜、标本等）。

3. 学具：学生教材、练习册。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频资源，引起学生对动物的兴趣，并提出问题，激发学生思考。

- 引导学生回顾上一周所学的内容，了解他们对动物的了解和认识。

2. 知识讲解（15分钟）：- 通过幻灯片或投影仪展示不同动物的图片，让学生观察并描述它们的特征。

- 讲解不同动物的习性和适应环境的方式，引导学生思考动物的适应性。

3. 实践活动（25分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个动物进行观察和研究。

- 提供实验器材和标本，让学生观察动物的特征，并记录下来。

- 引导学生通过观察和实践，对所选动物进行分类。

4. 总结归纳（10分钟）：- 学生展示他们的观察结果和分类方法，进行讨论和交流。

- 教师对学生的观察和分类结果进行点评和总结，巩固学生的学习成果。

5. 作业布置（5分钟）：- 布置相关的练习册作业，巩固学生对本周所学知识的理解和应用能力。

- 鼓励学生自主学习，提供相关的阅读材料供学生深入了解动物的特征和习性。

教学延伸：1. 对于学习较好的学生，可以引导他们进行更深入的研究，比如了解动物的进化和生态环境对动物适应性的影响。

2. 对于学习较差的学生，可以提供更多的实例和练习，帮助他们理解和掌握所学的知识。

教学评估：1. 教师观察学生在实践活动中的表现，评价他们的观察和分类能力。

1.生自学；
2.指名认读生字词（先差生，后优秀生）
3.指名纠正读音；
4.同桌互读；
5.齐读。

6.教师小结，指导难读的字词；
五、书写字词（第二次先学后教）
1.生交流识字方法，指指名说一说自己的识字方法；
2.指名上台演板，其他同学在下面写；
3.同桌互批互改，指名上台纠正错误；
六、比读课文（第三次先学后教）
师：现在我们把这些字词放到课文中，你能连起来把课文读好吗？老师给大家3分钟时间，3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。

1.生开始读文；
2.指名分段读文；
3.指名点评，正音；
七、说一说（第四次先学后教）
1.完成“自学指导”第三个问题；
问：轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景。

人们的感受：吓到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

2.讨论交流1分钟；
3.师总结归纳并视情况板书。

八、学习课文的第一段
1、指名读，理解“杰作”。

（超过一般的作品）
2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。

九、当堂训练。

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第—十七一周主题冬天到—年—月—日
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17 触摸春天一、教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落。

3、理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。

二、教学重点：体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

三、教学难点：因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。

\四、教学准备：1制作多媒体课件。

学生搜集珍爱生命的故事。

第一课时一启发谈话，揭示课题。

1、同学们，（出示PPT）轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起来感受一下春天的美丽。

谁能描述一下你所看到的春天？2、春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是一片漆黑。

（课前老师让学生蒙上眼睛体验了一番，说说感受。

寸步难行）3、是的，盲人的生活，非常不便，或许他们会感到烦闷、苦恼，可是有这么一个盲童，（出示PPT）她却能勇敢地面对现实，以自己独特的方式去创造属于自己的缤纷世界，让我们一起走近她，去看看她怎样（触摸春天——生读）。

触摸：用手轻轻触碰（用手接触后轻轻移动）。

再读一遍课题。

二、初读课文，初步感知。

1、读准生字，记清字形，读通课文。

2、边读边思：这是一位什么样的小女孩？课文写了有关小女孩的一件什么事？3、检查学习情况▲出示PPT：指名读词语，并交流易错的词语。

浓郁、流连、小径、流畅．、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧．线、飞翔．、权．利、缤．纷、花繁叶茂、磕磕．．绊绊、多姿多彩清香袅袅．．注意提示纠正“小径”的“径”读jìng；“磕磕绊绊”的“绊”读bàn；“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qiǎo；“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。