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二〇二〇年第七期江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。
学校前身江苏教育学院创建于1952年，是新中国成立后江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。
学校1959年开始举办本科教育，“文革”期间停办，1978年复办，1996年恢复本科教育。
2013年经教育部批准，学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。
60多年来，学校始终坚持服务江苏基础教育的办学定位，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。
学校秉承“崇德敬业、求真创新”的校训和“学为人师、行为世范”的师范精神，围绕内涵建设主线，扎实推进人才培养卓越计划、师资队伍振兴计划、学科建设提升计划、教育科研领先计划、合作协同发展计划、内部治理创新计划等六大计划，朝着“建成高水平有特色的师范学院”目标稳步前进。
学校拥有江苏省一流专业7个，品牌专业、重点专业和特色专业10个，江苏省实验教学和实践教育示范中心3个。
建设有江苏省精品课程9门和在线开放课程8门，11部教材被评为江苏省重点教材。
近五年获国家级教学成果奖一等奖1项、江苏省优秀教学成果奖一、二等奖8项。
学校拥有江苏省重点建设学科3个，拥有江苏高校优秀创新团队、江苏高校重点建设实验室、江苏高校重点社科研究基地和江苏哲学社会科学重点培育智库。
学校学生具有较高的专业水平和综合素质，近年来获全国大学生艺术展演一等奖、全国排舞锦标赛一等奖、南京青年奥林匹克运动会海报设计大赛金奖、国际和平海报双年展金奖、全国大学生数学建模竞赛二等奖、全国大学生机器人大赛三等奖、江苏省大学生师范技能大赛一等奖等奖项近百项。
学校重视国际交流和合作，先后与10余个国家和地区的30所高校、科研院所建立了合作关系，与海外高水平大学合作建立了院士工作站、俄罗斯文化中心、西班牙文化中心和海峡两岸戏曲与国学传承交流基地，其中俄罗斯文化研究中心获批教育部国别研究中心。
目录前言 (1)一、本科教育的基本情况 (3)（一）办学理念与人才培养目标 (3)（二）学科专业和课程设置简况 (4)1.学科专业建设状况 (4)2.课程基本架构 (6)（三）全日制在校生规模及生源情况 (7)1.全日制在校生规模 (7)2.生源情况 (9)二、师资与教学条件 (10)（一）师资队伍建设情况 (10)（二）教学经费投入情况 (12)（三）教学基础设施 (12)1.校舍 (12)2.实验、实训室 (13)3.图书资源和信息化校园建设 (14)三、教学建设与改革推进状况 (15)（一）课程建设 (15)1.课程开设情况 (15)2.教授为本科生授课情况 (15)3.在校生对课堂教学的评价 (16)（二）教学改革 (16)1.教学改革成果 (16)2.教学改革案例 (17)（三）实践教学 (20)1.实验教学 (20)2.实习实训 (21)3.毕业论文（设计） (22)（四）课外活动 (23)1.大学生创新创业训练计划项目 (23)2.学术讲座 (24)3.丰富多彩的校园文化活动 (27)四、教学管理与质量保证体系 (28)（一）健全教学管理制度 (29)1.有一把手重视本科教学的措施并实施良好 (29)2.推进教学管理系统二级管理 (30)（二）完善教学质量保障体系 (31)1.良好的教学检查制度 (31)2.实行教学督导制度 (32)3.完善听课制度 (32)4.定期进行学生评教与课堂检查 (32)5.建立学生教学信息员制度 (33)6.加强毕业论文（设计）质量监控 (33)（三）引入专业办学评估机制 (33)1.教师教学工作量考核 (33)2.学生学业质量评估 (34)3.教学状态评估 (34)五、人才培养质量及效果分析 (35)（一）本科生毕业率与学位授予率 (35)（二）毕业生就业情况 (35)（三）用人单位对毕业生的评价 (36)六、本科教育教学的特色发展 (40)（一）学生基础情况 (40)1.基本理论和基本技能扎实 (40)2.创新实践能力逐步增强 (41)3.身体素质发展状况良好 (43)（二）促进教学特色发展 (43)1.建设精品课程、重点课程 (43)2.开设双语教学课程 (44)3.国际交流与合作 (44)七、教学工作中的主要问题及对策 (47)（一）协同机制体制创新工作有待进一步细化 (47)（二）学科专业建设有待深化 (47)（三）师资队伍建设有待进一步完善 (48)（四）基础设施建设有待进一步加强 (48)2015年度本科教学质量年报前言中山大学新华学院作为由中山大学向教育部申办并批准设立的独立学院，坚持秉承中山大学的历史传统和优良学风，遵循中山先生“博学审问慎思明辨笃行”的大学校训，倡导“诚信、求实、团结、进取、开拓、创新”的精神，以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，力争把学院办成居全国同类独立学院前列、国内有一定知名度、特色鲜明的应用型、开放性、多科性的普通本科大学。
本科教学质量报告（2015-2016学年）2016年12月目录学校概况 (1)1. 本科教育基本情况 (2)1.1培养目标及服务面向 (2)1.2本科专业设置 (2)1.3生源质量及办学规模 (4)2. 师资与教学条件 (5)2.1师资队伍 (5)2.1.1数量与结构 (5)2.1.2教授上课情况 (5)2.2教学经费投入 (6)2.3教学基本条件 (6)2.3.1教学用房 (6)2.3.2图书资料 (6)2.3.3信息化建设 (6)2.3.4实践教学条件 (7)3. 教学建设与改革 (9)3.1专业建设 (9)3.1.1优化专业结构 (9)3.1.2打造优势专业群 (9)3.1.3修订人才培养方案 (10)3.1.4推进专业文化建设 (11)3.2课程建设 (11)3.3教材建设 (11)3.4教学改革研究 (12)3.4.1贯彻“四大观”办学理念，转变人才培养观念 (12)3.4.2实施学分制改革，促进学生个性化发展 (13)3.4.3深化教育教学改革，凸显应用型人才培养特色 (13)3.4.4革新创新创业教育体系，提升学生创新意识与能力 (14)3.5实践教学 (15)3.6毕业设计（论文） (16)3.7交流合作 (16)4. 教学质量保障体系 (17)4.1巩固教学工作中心地位 (17)4.2优化升级质量保障体系 (17)4.3更新完善相关规章制度 (18)4.4强化落实有效运行机制 (18)4.5积极推进专业评估认证 (18)5. 学生学习成果 (20)5.1专业知识与能力 (20)5.2道德品质与综合素质 (20)5.2.1思想品德教育 (20)5.2.2大学生素养提升“五个一”工程 (21)5.2.3“阳光体育”活动 (21)5.3学生满意度 (21)5.4就业情况 (22)5.5毕业生成就 (23)5.6社会用人单位评价 (24)6. 特色发展 (25)6.1全面推进专业文化建设，提升学生专业素养，打造学校办学特色 (25)6.2大力实施“五个一”工程，促进学生协调发展，奠基学生幸福人生 (26)6.3深化创新创业教育改革，融入专业人才培养，激发学生创新活力 (26)7.问题与对策 (28)7.1专任教师总量不足，师资队伍存在结构性欠缺 (28)7.2教学经费投入不足，教学条件仍需进一步改善 (28)附件： (30)学校概况徐州工程学院是一所工科为主，理、工、文、经、管、教、艺、体等多学科协调发展的应用型本科院校。
祝村中学2015—2016学年度第二学习期末教学质量分析报告在区教育局的领导下，郭杜街办中心校的指导下，我校以新课标为准绳，强化教育科研，狠抓提高课堂教学质量，认真实施校本教研计划，通过师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项教学工作，取得了一定的成绩。
现我校教学质量简单分析如下：第一部分：教学质量情况分析2015---2016学年度第二学期期末检测成绩统计表1、八年级成绩。
（1）、单科均分对照：从单科对照来看：总体均分来看,文科类科目(语文、思品、历史)考的较好，数学、物理平均分不及格，还需要大力强化。
其它三科居中。
总体及格率还看，语文、思品，历史勉强达标，数学、物理还有不少差距。
总体优秀率来看，语文、历史达标。
地理、数学、英语还有不少差距。
从校内对照来看，同科目班内同学之间差距较大。
思品、数学、英语班内差距达到35分以上.2、七年级成绩：（1）单科均分对照：总体均分来看,文科类科目(语文、思品、历史)考的较好，英语、数学、地理、生物平均分不及格，还需要不断努力。
总体及格率来看，语文、思品基本达标，数学、地理、生物还有差距。
总体优秀率来看，语文、思品基本达标，其他科目还有很大差距。
（2）、校内班级对照：同一科目，不同学生之间差距较大。
（3）、和邻校对照：从均分来看，五科中我校3科的总均分居三校长第一。
这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。
第二部分:一年来值得肯定的做法：1、我们有一个团结的领导班子。
学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子。
学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行。
2、引入竞争,提升了教学质量.多年来，郭杜街办三所中学的教学工作主要围绕一个"赛"字。
三校联考对第一名进行奖励,期末对一学期工作进行总结,并张贴接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升。
xxxxx中学2015—2016学年第二学期教学质量分析报告现把本学期的教学质量进行分析：一、学科分析数学学科通过情况分析日常教学中存在的问题：1、学生缺乏对题目整体的把握和理解，认真读题、认真审题需进一步加强。
2、学生提出问题，解决问题的意识和能力有待进一步的提高。
3、本学期学生做题习惯出现下降，学生利用信息筛选有用信息的能力有待进一步的加强。
4、本学期时间短，活动多教学任务重，在日常教学工作中，教师对学生的计算技能的训练进行的不够扎实，学生计算准确率不高，计算习惯和上学期相比有所下降。
今后改进措施1、继续加强学生数学学习习惯的培养，重在平时，长期坚持，跟踪反馈，不断提高。
2、继续加强学生的计算教学。
在进行课型研究的工作中，促使教师进一步的领会和落实课标要求，课堂教学中教师要深入钻研教材，给学生讲清算理、算法，加强对于估算、计算、口算的针对性练习，加强日常教学工作中对学生计算技能的培训，提高学生计算的速度和正确率。
3、要更加重视学生分析解决问题能力的培养，特别是利于处理有效信息的能力，课堂上要多给学生提供开展这方面活动的机会，逐步提高学生分析数量间关系，解决实际问题的能力。
4、加强数学知识同日常生活的紧密联系，在学生生活经验的基础上，多给学生提供用数学的机会，提高学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。
5、教导处要更加注重对数学教师日常教学质量的监控，通过听随堂课、当堂质量检测、检查教学设计等多种手段提高随堂课教学质量。
汉语学科1、学生书写不规范，错别字现象出现较多,学生的书写习惯有待进一步提高。
2、同音异形字掌握的不够准确，部分学生未理解词义而导致错误。
3、注重了课文的背诵，但忽视了对背诵内容的默写，导致学生按照原文填空时，字写错。
4、学生的课外阅读量不够，对短文的阅读理解能力，看图写话能力、写作能力有待进一步提高。
改进措施：1、在日常教学中继续抓学生的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯培养，用良好的学习习惯促进学生牢固掌握基础知识。
2015～2016学年度第二学期教务处工作计划2016年是市教育系统教育质量攻坚提升年，我校江苏省高水平现代化学校建设将进入决胜阶段。
本学期教务处将在学校党委、校行政的领导下，积极开展各项教学活动，努力使教学管理、专业建设、质量监控等方面有新起色。
为做好本部门工作，认真完成学校教学工作任务，特制定本工作计划。
一、指导思想深入贯彻教育部[2015]6号、7号文件精神，紧紧围绕“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心”的职业教育办学方针，以落实市教育局教育质量攻坚年措施为抓手，以创建“江苏省高水平现代化学校”为目标，依据学校的办学方针，结合学校的实际情况，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设；以课堂教学为抓手，以技能实训为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。
切实提高教师的教学业务水平，使我校教育教学质量在新形势下迈上新台阶，实实在在地培养出更多的实用技能型劳动者。
二、工作目标按学校2016年工作计划部署，努力全面完成国示范校建设的收尾工作：根据《江苏省高水平现代化职业学校建设标准》的建设要求，全面开展江苏省高水平现代化学校建设工作；科学制定学校“十三五”专业建设计划，切实做好校内实训基地建设（重点建设财会与金融省级实训基地），建成1-2个现代化专业群；创建1-2个江苏省现代化高水平实训基地；加强常规教学管理，做好常规教学管理目标量化考核；做好各级各类教学竞赛工作，提高大赛成绩，争取新的突破。
三、主要工作1、国示范工作按照“国示范”建设验收要求，认真做好国示范最后阶段的冲刺收官工作，在教育教学理念转变、人才培养模式创新、课程改革等方面不断进行探索，全面提升学校的综合竞争力，顺利完成国家三部委的验收工作。
2、高水平现代化学校创建按《建设任务书》在专业建设、课程资源、实训基地、师资队伍、信息化、管理制度等方面全面展开；按资金预算共投入768万，其中设备费500万元。
附件1：江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）装订存档及打印格式一、毕业设计（论文）的存档装订要求：（1）封面（2）论文A．目录B．中英文摘要、关键词（从本页开始编页码）C．前言D．论文正文E．结论F．参考文献G．致谢H．附录（符号说明、原始材料等）（3）任务书（4）中期检查表（5）文献综述或读书报告（6）外文文献资料复印件、中文翻译稿（7）答辩记录表（校级优秀论文需二次答辩记录表）（8）成绩评定表（9）论文选题变动表学生毕业设计（论文）由学院存档。
二、毕业设计（论文）文本打印格式（参照国家标准GB7713-87）：1．毕业设计（论文）用计算机打印，纸张一律使用A4复印纸。
2．毕业设计（论文）封面由学校教务处提供。
3．中文摘要、关键词采用小四号宋体字，外文摘要、关键词采用小四号“Times New Roman”字型。
4．目录采用三号黑体字。
分章节的论文，目录中每章题目用四号黑体字，每节题目用四号宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用“……”相连，如下所示：5．毕业论文、毕业设计说明书有关文字内容的要求（1）正文文字内容字型一律采用宋体，标题加黑．章节题目采用小三号字，正文中文内容采用小四号宋体，外文内容采用四号Times New Roman字型。
（2）章节题目间、每节题目与正文间空一个标准行。
（3）页面设置：单面打印：上2cm，下2cm，左2.5cm，右1.5Cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，页眉1.2cm，页脚1.5cm。
页眉设置：居中，以小5号字宋体键入“江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）”。
页脚设置：插入页码，居中。
正文选择格式段落为：固定值，22磅，段前、段后均为0磅。
标题可适当选择加宽。
（4）外文文献译文格式亦参照上述对论文正文的要求提交。
6．毕业论文、毕业设计说明书的参考文献（1）正文引用参考文献处应以方括号标注出。
如“…效率可提高25％［1］。
”表示此数据援引自文献1。
江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）工作条例（试行）毕业设计（论文）是本科专业教学计划的重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，提高分析、解决实际问题能力，进行科学研究初步训练的重要教学环节。
认真做好毕业设计（论文）工作有利于培养学生良好的工作作风、独立工作能力和创造性思维。
为加强毕业设计（论文）工作的规范管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本《条例》。
一、目的和要求1．培养学生调查、收集、加工各种信息的能力和获取新知识的能力。
2．培养学生综合运用所学知识和技能的能力，加强学生分析和解决实际问题的能力和独立工作的能力。
3．培养学生理论研究和实验研究的能力，培养学生撰写毕业设计（论文）的能力。
4．培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。
5．鼓励本科毕业设计（论文）课题与生产实际紧密结合，在条件许可的情况下，允许或推荐部分优秀学生到校外单位进行毕业设计（论文）。
6．各学院应根据学科专业特点制定各专业毕业设计（论文）的教学基本要求，并按教学基本要求开展教学工作。
二、组织领导毕业设计（论文）工作是在分管教学校领导的直接指导下，由教务处统一协调与管理，各学院具体组织落实。
各学院分管教学的院长（副院长）应对本学院毕业设计（论文）工作的组织管理和教学质量全面负责，具体任务为：1．成立学院毕业设计（论文）教学指导小组，组长由分管教学院长（副院长）担任，成员一般由各教研室负责人等组成。
2．根据各专业培养目标和教学基本要求，组织毕业设计（论文）教学指导小组成员制定本学院学生毕业设计（论文）工作的计划和实施细则。
3．组织与落实本学院学生毕业设计（论文）的各项工作：（1）负责为本学院学生提供毕业设计（论文）选题，组织毕业设计（论文）教学指导小组成员审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题。
（2）审核指导教师资格。
（3）审核批准在校外单位做毕业设计（论文）学生的申请，并同外单位及学生签订联合指导协议及安全协议。
2015-2016学年本科教学质量报告2016.11黄山学院2015-2016学年本科教学质量报告目录学校概况 (1)第一章本科教学基本情况 (3)一、人才培养目标 (3)二、本科专业设置情况 (3)三、学生情况 (5)第二章师资与教学条件 (6)一、师资队伍规模及结构 (6)二、教学经费投入情况 (7)三、教学行政用房 (9)四、图书 (8)五、信息资源及应用 (10)六、教学仪器设备 (9)第三章教学建设与改革 (11)一、专业建设 (11)二、课程建设 (12)三、教学改革 (15)四、实践教学 (15)五、毕业论文 (18)第四章质量保障体系 (19)一、质量保障体系构成 (19)二、教学质量监测体系运行框架 (19)三、质量管理制度建设 (19)四、2015-2016学年教学质量监控综述 (21)五、质量监控的若干表征性数据 (23)第五章学生学习效果 (25)一、应届本科生毕业和学位授予情况 (25)二、应届毕业生基本情况 (25)三、本科生学习效果 (25)第六章特色发展 (26)一、依托黄山，旅游学科专业群建设富有成效 (26)二、更新观念，应用型本科高校建设日趋向好 (26)三、深化改革，创新创业型人才培养成绩显著 (27)第七章面临的挑战及对策 (27)一、面临的挑战 (27)二、措施与对策 (27)学校概况黄山学院是一所地方性、应用型省属普通本科院校，2002年2月由黄山高等专科学校升格为本科院校，至2015年，本科办学历史已逾十年。
学校秉承“教人求真、学做真人”校训，树立“务实致用、质量立校”的办学理念，以“专业能力强、综合素质高”为目标，坚持服务地方经济发展和生产第一线，培养基础理论扎实，实践能力强的高级应用型人才。
50000余名毕业生得到社会普遍认可，学校5次获评省就业工作先进集体，2015年获全国毕业生就业典型经验高校荣誉称号。
同年5月，学校被列为安徽省高校综合改革首批试点单位。
2015-2016学年本科教学质量报告2016年12月目录前言 (1)一、本科教学基本情况 (2)（一）办学定位 (2)（二）办学思路 (2)（三）专业设置 (2)（四）在校生规模 (4)（五）课程情况 (4)（六）生源情况 (4)二、师资与教学条件 (5)（一）教职工基本情况 (5)（二）师资队伍建设 (6)（三）教师科研成果 (6)（四）办学基本条件 (7)三、教学建设与改革 (9)（一）明确学科建设思路 (9)（二）合理规划学科专业 (9)（三）积极探索人才培养模式 (10)（四）修订人才培养方案 (11)（五）打造精品资源共享课程 (12)（六）重视教材编写和选用 (12)（七）着力加强实践教学 (12)（八）培养学生创新创业能力 (14)四、质量保障体系 (15)（一）牢固树立人才培养中心地位 (15)（二）完善教学质量监控体系 ................................................................................. (16)（三）加强师德师风建设 (18)（四）加强学风考风建设 (19)五、学生学习效果 (20)（一）学生学习满意度 (20)（二）各类竞赛成绩 (20)（三）英语过级情况 (21)（四）体育达标情况 (21)（五）各类考证情况 (21)（六）应届毕业生情况 (21)六、特色发展 (22)（一）紧扣人才培养目标，搭建培育综合平台 (22)（二）致力文化传承与创新，打造特色文化品牌 (23)（三）加强校园文化建设，提高学生素养 (25)（四）发挥大学人才优势，服务地方经济发展 (26)（五）推进开放式办学，提升学校知名度和美誉度 (26)七、不足之处 (28)前言景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科院校。
其前身为景德镇教育学院，创建于1977年，1993年改制为景德镇高等专科学校，2000年与江西师范大学联合开展本科办学，2013年升格为景德镇学院。
目录一、本科教育概况 (3)（一）学校概况 (3)（二）人才培养目标 (4)（三）专业概况 (4)（四）办学规模 (6)二、师资与教学条件 (7)（一）师资队伍 (8)（二）教学条件 (9)三、教学建设与改革 (10)（一）专业建设 (10)（二）课程建设 (11)（三）教材建设 (12)（四）教学改革 (14)（五）实践教学 (17)（六）创新和创业教育 (19)四、质量保障体系 (21)（一）人才培养中心地位坚定不动摇 (21)（二）教学管理与质量监控组织体系日趋完善 (21)（三）日常教学监控与运行常抓不懈 (22)（四）教学质量信息发布与反馈机制逐步健全 (22)（五）教学质量评价与激励工作有条不紊 (22)五、本科生学习效果 (23)（一）课堂教学质量 (23)（二）学生竞赛获奖情况 (23)（三）毕业设计（论文）质量 (24)（四）升学率与就业率 (24)（五）毕业率与学位授予率 (25)六、特色发展 (25)（一）依托教育教学改革研究，发挥教育科研引领的人才培养优势 (25)（二）整合G-U-S协同创新培养理念，构建职前职后融通的人才培养机制. 25 （三）打造校内外资源共享网络平台，彰显实践取向鲜明的人才培养特色. 26 七、问题与对策 (27)（一）进一步强化师范专业建设，打造教师教育特色 (27)（二）积极慎重发展新型交叉专业，推进专业内涵发展 (27)（三）继续加强高层次人才引进，提升教师国际化水平 (28)（四）不断完善校内评估机制，强化教学质量监控 (28)一、本科教育概况（一）学校概况江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。
学校前身为创建于1952年的江苏教育学院，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。
1959年，江苏教育学院在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。
“文革”期间学校一度停办，1978年复办并开始招收普通专科生，1996年起恢复招收普通本科生，2003年起招收专转本师范生。
2013年，学校经教育部批准由省属成人本科学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。
60多年来，学校始终坚持服务江苏基础教育的办学定位，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。
近年来，学校秉承“崇德敬业、求真创新”的校训和“学为人师、行为世范”的师范精神，按照学校“十二五”、“十三五”规划确定的任务目标，牢固树立“创新、内涵、特色、开放、共享”等五大发展理念，不断完善学校治理体系、提升治理水平，着力构建符合学校实际的现代大学制度，朝着建设“高水平有特色新型师范学院”的目标稳步迈进。
学校现有草场门、浦口、小行3个校区，占地面积524.32亩，另有占地面积1201亩的溧水校区在建。
2015、2016年，溧水校区建设项目作为教育类唯一项目被列入江苏省重大项目，预计2017年底建设完成并投入使用。
学校是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地。
学校组织建设的江苏教育现代化研究院被确定为省级重点培育智库，江苏省教师培训中心、教育行政干部培训中心、教师资格认定指导中心等均为学校挂设机构，形成了面向基础教育、功能完备的教师教育管理、服务体系。
学校国际交流合作广泛，先后与美洲、欧洲、亚洲、非洲和大洋洲11个国家和地区的20多所高校和科研院所建立了合作关系，与国外高校联合建立孔子学院和“汉语暨中国研究中心”、“俄语暨俄罗斯文化中心”各1个。
2002年，江苏省人民政府决定在原江苏教育学院基础上组建江苏省教育科学研究院，设有教育发展研究中心、江苏省中小学教学研究室等8个教学科研机构。
江苏第二师范学院和江苏省教育科学研究院实行“两块牌子、一套班子”的运行机制。
10多年来，省教科院在基础教育、高等教育、职业教育、幼儿教育和中小学教学研究等领域形成了一大批在全国具有较大影响、对江苏教育改革发展具有引领作用的重大研究成果。
学校先后获得全国学校文化建设创新先进单位、江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏省高等学校和谐校园、江苏省高校毕业生就业工作先进集体等多项表彰，培养了20多万名师范人才，为基础教育输送了一大批中小学教学骨干、学科带头人和教育行政干部，被社会各界誉为“江苏基础教育名师名校长的摇篮”。
（二）人才培养目标在转设为普通本科高校并更名为“江苏第二师范学院”后，我校站在新的历史起点上，认真总结办学传统和经验，客观分析发展面临的机遇和挑战，经过科学的调研和论证，提出了“建设高水平有特色新型师范学院”这一奋斗目标。
根据这一目标，结合基础教育和经济社会发展需要，学校确立了“培养本科层次基础教育特别是学前教育和小学教育新师资”这一人才培养基本定位，同时确立了“培养师德修养良好、知识基础扎实、教学能力突出、具有初步教学研究能力和较强专业发展潜力的新师资”这一人才培养目标；稳健发展应用型专业，为经济社会发展培养创新型应用人才。
（三）专业概况截至2015年底，我校共有四年制普通本科师范专业20个（参表1-1），两年制师范类专转本专业5个（参表1-2），涵盖教育学、文学、理学、法学、工学、法学、艺术学、经济学和历史学9个学科门类。
经过长期的办学积累，我校在专业建设方面也取得了一定的成绩，现有省级品牌专业1个，省级重点专业建设点3个（参表1-3），省级特色专业6个（参表1-4）。
表1-2: 江苏第二师范学院两年制师范类专转本专业一览表表1-3：江苏第二师范学院省级品牌、重点专业建设点一览表表1-4: 江苏第二师范学院省级特色专业一览表（四）办学规模截至2015年底，我校共有全日制在校普通本科学生6106人。
2015年计划招生2391人（参见图1-1），实际报到2352人，其中四年制普通本科学生1327人，两年制师范类专转本学生1025人。
四年制普通本科专业报到率最高为100%，最低为96%，平均报到率为99.03%（参见图1－2）；两年制师范类专转本专业报到率最高为100%，最低为93.43%，平均报到率为97.53%（参见图1－3）。
2015年，四年制普通本科专业主要在江苏招生，同时面向安徽、山东、福建、河南、河北、湖南、江西、四川、新疆、云南、广西和贵州等12个省（自治区）招生，外省生源数占四年制普通本科专业招生总数的17.31%。
图1-1：2013－2015年江苏第二师范学院计划招生数与实际报到人数图1－2：2015年江苏第二师范学院四年制本科专业报到率图1－3：2015年江苏第二师范学院师范专转本专业报到率二、师资与教学条件（一）师资队伍我校坚持“人才强校”理念，在持续推进师资队伍“博士化”，形成了一支能够满足本科教学基本需要的师资队伍的基础上，正以“提高质量、突出创新、强化特色”为抓手，加大高层次领军人才和后备人才培养工作，大力推进师资队伍建设。
截至2016年8月，我校共有教职工615人，其中专任教师334人，另有外聘教师89人，生师比为17.96：1。
从学历结构来看，专任教师中具有研究生学历的教师284人，占专任教师总数的85.03%（参见图2-1）；从职称结构来看，具有高级职称的教师146人，占专任教师总数的43.71%（参见图2-2）；从年龄结构来看，35岁及以下青年教师135人，36至45岁的教师118人，46至55岁的教师63人，56岁及以上的教师18人，分别占专任教师总数的40.42%、35.33%、18.86%和5.39%（参见图2-3）。
师资队伍的学历结构、职称结构和年龄结构不断改善，呈现高学历、年轻化的特征，高学历中青年教师已经成为我校本科教学工作的中坚力量。
表2-1：2015年江苏第二师范学院专任教师队伍年龄、学历、职称结构统计表图2-1：2015年江苏第二师范学院专任教师队伍学历结构图2-2：2015年江苏第二师范学院专任教师队伍职称结构图2-3：2015年江苏第二师范学院专任教师队伍年龄结构截止2015年底，我校专任教师中，有全国优秀教师1人、享受国务院特殊津贴专家2人、江苏省有突出贡献中青年专家3人、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象22人，江苏省高校“青蓝工程”学术带头人10人、江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象27人；有50余人次分别获得“曾宪梓优秀教师奖”、江苏省“五一”劳动奖章、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范、江苏省“三育人”先进个人、江苏省科普教育先进工作者和江苏省高等学校思想政治教育工作先进个人等奖项。
2015-2016学年，我校共为本科生开设课程613门，其中教授授课59门。
(二)教学条件1.教学经费和教学设备2015年，我校本科教学日常运行支出1340.63万元；本科专项教学经费1249.81万元；本科实验经费41.44万元；生均本科实习经费300元，与2014年持平。
截至2015年底，我校教学科研仪器设备总值6000.36万元，当年新增教学科研仪器设备值635.79万元。
2.教学用房我校现有草场门、浦口和小行3个校区，校园面积近34.96万m2，其中绿化面积16.50万m2。
校舍建筑面积19.99万m2，教学行政用房总面积9.81万m2，其中教学用房建筑面积3.65万m2、辅助用房建筑面积3.38万m2、行政办公用房建筑面积2.78万m2。
学生宿舍建筑面积7.48万m2，学生食堂建筑面积1.30万m2 。
学校共有教室153间，建筑面积1.19万m2，座位数11445个，其中语音室8间，座位数464个，多媒体教室133个，座位数10866个，标准化考场98个。
建有1座体育馆、10个篮球场和1个网球场、2个400米标准运动场和1个200米运动场，各类运动场面积总计5.50万m2。
3.图书资料2015年学校继续加大图书购置经费投入。
截至2015年底，馆藏各类纸质文献32.47万余种，拥有各类数据库20个，纸质图书861660册，当年新增31581册，生均图书达141.12册，当年订购纸质期刊1625种。
可供读者全文检索利用的中外文电子期刊30758种、电子图书291万余种、会议论文200余万篇、报纸全文1000余万篇、博硕士学位论文290万余篇、中外文书刊题录数据数百万条。
本地镜像电子图书15万余种、本地镜像学术视频9600多部。
图书资料能够充分满足本科教学需要。
4.信息资源学校建有千兆校园主干网，截至2016年8月，共有数据信息点近5000个。
网络线路覆盖整个校园，所有教室、实验室、学生宿舍和办公室都有网络接口。
建有学院主页在内的各部门、各院（部）网站和专题网站78个，包括校网站群系统、办公系统、资产管理系统、教务管理系统、科研管理系统、图书管理系统、安防监控系统、江苏省“教学新时空”网、江苏第二师范学院精品课程网、江苏教师教育网、江苏教育行政干部培训中心网、江苏省基础教育课程教材研究中心网，以这些新媒体资源平台为依托，构建了实体与网络相结合的教师培养的信息资源平台，为人才培养提供了信息资源保障。
