26.江苏第二师范学院2015-2016学年本科教学质量报告

二〇二〇年第七期江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。

学校前身江苏教育学院创建于1952年，是新中国成立后江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。

学校1959年开始举办本科教育，“文革”期间停办，1978年复办，1996年恢复本科教育。

2013年经教育部批准，学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。

60多年来，学校始终坚持服务江苏基础教育的办学定位，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。

学校秉承“崇德敬业、求真创新”的校训和“学为人师、行为世范”的师范精神，围绕内涵建设主线，扎实推进人才培养卓越计划、师资队伍振兴计划、学科建设提升计划、教育科研领先计划、合作协同发展计划、内部治理创新计划等六大计划，朝着“建成高水平有特色的师范学院”目标稳步前进。

学校拥有江苏省一流专业7个，品牌专业、重点专业和特色专业10个，江苏省实验教学和实践教育示范中心3个。

建设有江苏省精品课程9门和在线开放课程8门，11部教材被评为江苏省重点教材。

近五年获国家级教学成果奖一等奖1项、江苏省优秀教学成果奖一、二等奖8项。

学校拥有江苏省重点建设学科3个，拥有江苏高校优秀创新团队、江苏高校重点建设实验室、江苏高校重点社科研究基地和江苏哲学社会科学重点培育智库。

学校学生具有较高的专业水平和综合素质，近年来获全国大学生艺术展演一等奖、全国排舞锦标赛一等奖、南京青年奥林匹克运动会海报设计大赛金奖、国际和平海报双年展金奖、全国大学生数学建模竞赛二等奖、全国大学生机器人大赛三等奖、江苏省大学生师范技能大赛一等奖等奖项近百项。

学校重视国际交流和合作，先后与10余个国家和地区的30所高校、科研院所建立了合作关系，与海外高水平大学合作建立了院士工作站、俄罗斯文化中心、西班牙文化中心和海峡两岸戏曲与国学传承交流基地，其中俄罗斯文化研究中心获批教育部国别研究中心。

目录前言 (1)一、本科教育的基本情况 (3)（一）办学理念与人才培养目标 (3)（二）学科专业和课程设置简况 (4)1.学科专业建设状况 (4)2.课程基本架构 (6)（三）全日制在校生规模及生源情况 (7)1.全日制在校生规模 (7)2.生源情况 (9)二、师资与教学条件 (10)（一）师资队伍建设情况 (10)（二）教学经费投入情况 (12)（三）教学基础设施 (12)1.校舍 (12)2.实验、实训室 (13)3.图书资源和信息化校园建设 (14)三、教学建设与改革推进状况 (15)（一）课程建设 (15)1.课程开设情况 (15)2.教授为本科生授课情况 (15)3.在校生对课堂教学的评价 (16)（二）教学改革 (16)1.教学改革成果 (16)2.教学改革案例 (17)（三）实践教学 (20)1.实验教学 (20)2.实习实训 (21)3.毕业论文（设计） (22)（四）课外活动 (23)1.大学生创新创业训练计划项目 (23)2.学术讲座 (24)3.丰富多彩的校园文化活动 (27)四、教学管理与质量保证体系 (28)（一）健全教学管理制度 (29)1.有一把手重视本科教学的措施并实施良好 (29)2.推进教学管理系统二级管理 (30)（二）完善教学质量保障体系 (31)1.良好的教学检查制度 (31)2.实行教学督导制度 (32)3.完善听课制度 (32)4.定期进行学生评教与课堂检查 (32)5.建立学生教学信息员制度 (33)6.加强毕业论文（设计）质量监控 (33)（三）引入专业办学评估机制 (33)1.教师教学工作量考核 (33)2.学生学业质量评估 (34)3.教学状态评估 (34)五、人才培养质量及效果分析 (35)（一）本科生毕业率与学位授予率 (35)（二）毕业生就业情况 (35)（三）用人单位对毕业生的评价 (36)六、本科教育教学的特色发展 (40)（一）学生基础情况 (40)1.基本理论和基本技能扎实 (40)2.创新实践能力逐步增强 (41)3.身体素质发展状况良好 (43)（二）促进教学特色发展 (43)1.建设精品课程、重点课程 (43)2.开设双语教学课程 (44)3.国际交流与合作 (44)七、教学工作中的主要问题及对策 (47)（一）协同机制体制创新工作有待进一步细化 (47)（二）学科专业建设有待深化 (47)（三）师资队伍建设有待进一步完善 (48)（四）基础设施建设有待进一步加强 (48)2015年度本科教学质量年报前言中山大学新华学院作为由中山大学向教育部申办并批准设立的独立学院，坚持秉承中山大学的历史传统和优良学风，遵循中山先生“博学审问慎思明辨笃行”的大学校训，倡导“诚信、求实、团结、进取、开拓、创新”的精神，以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，力争把学院办成居全国同类独立学院前列、国内有一定知名度、特色鲜明的应用型、开放性、多科性的普通本科大学。

本科教学质量报告（2015-2016学年）2016年12月目录学校概况 (1)1. 本科教育基本情况 (2)1.1培养目标及服务面向 (2)1.2本科专业设置 (2)1.3生源质量及办学规模 (4)2. 师资与教学条件 (5)2.1师资队伍 (5)2.1.1数量与结构 (5)2.1.2教授上课情况 (5)2.2教学经费投入 (6)2.3教学基本条件 (6)2.3.1教学用房 (6)2.3.2图书资料 (6)2.3.3信息化建设 (6)2.3.4实践教学条件 (7)3. 教学建设与改革 (9)3.1专业建设 (9)3.1.1优化专业结构 (9)3.1.2打造优势专业群 (9)3.1.3修订人才培养方案 (10)3.1.4推进专业文化建设 (11)3.2课程建设 (11)3.3教材建设 (11)3.4教学改革研究 (12)3.4.1贯彻“四大观”办学理念，转变人才培养观念 (12)3.4.2实施学分制改革，促进学生个性化发展 (13)3.4.3深化教育教学改革，凸显应用型人才培养特色 (13)3.4.4革新创新创业教育体系，提升学生创新意识与能力 (14)3.5实践教学 (15)3.6毕业设计（论文） (16)3.7交流合作 (16)4. 教学质量保障体系 (17)4.1巩固教学工作中心地位 (17)4.2优化升级质量保障体系 (17)4.3更新完善相关规章制度 (18)4.4强化落实有效运行机制 (18)4.5积极推进专业评估认证 (18)5. 学生学习成果 (20)5.1专业知识与能力 (20)5.2道德品质与综合素质 (20)5.2.1思想品德教育 (20)5.2.2大学生素养提升“五个一”工程 (21)5.2.3“阳光体育”活动 (21)5.3学生满意度 (21)5.4就业情况 (22)5.5毕业生成就 (23)5.6社会用人单位评价 (24)6. 特色发展 (25)6.1全面推进专业文化建设，提升学生专业素养，打造学校办学特色 (25)6.2大力实施“五个一”工程，促进学生协调发展，奠基学生幸福人生 (26)6.3深化创新创业教育改革，融入专业人才培养，激发学生创新活力 (26)7.问题与对策 (28)7.1专任教师总量不足，师资队伍存在结构性欠缺 (28)7.2教学经费投入不足，教学条件仍需进一步改善 (28)附件： (30)学校概况徐州工程学院是一所工科为主，理、工、文、经、管、教、艺、体等多学科协调发展的应用型本科院校。

祝村中学2015—2016学年度第二学习期末教学质量分析报告在区教育局的领导下，郭杜街办中心校的指导下，我校以新课标为准绳，强化教育科研，狠抓提高课堂教学质量，认真实施校本教研计划，通过师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项教学工作，取得了一定的成绩。

现我校教学质量简单分析如下：第一部分：教学质量情况分析2015---2016学年度第二学期期末检测成绩统计表1、八年级成绩。

（1）、单科均分对照：从单科对照来看：总体均分来看,文科类科目(语文、思品、历史)考的较好，数学、物理平均分不及格，还需要大力强化。

其它三科居中。

总体及格率还看，语文、思品，历史勉强达标，数学、物理还有不少差距。

总体优秀率来看，语文、历史达标。

地理、数学、英语还有不少差距。

从校内对照来看，同科目班内同学之间差距较大。

思品、数学、英语班内差距达到35分以上.2、七年级成绩：（1）单科均分对照：总体均分来看,文科类科目(语文、思品、历史)考的较好，英语、数学、地理、生物平均分不及格，还需要不断努力。

总体及格率来看，语文、思品基本达标，数学、地理、生物还有差距。

总体优秀率来看，语文、思品基本达标，其他科目还有很大差距。

（2）、校内班级对照：同一科目，不同学生之间差距较大。

（3）、和邻校对照：从均分来看，五科中我校3科的总均分居三校长第一。

这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。

第二部分:一年来值得肯定的做法：1、我们有一个团结的领导班子。

学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子。

学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行。

2、引入竞争,提升了教学质量.多年来，郭杜街办三所中学的教学工作主要围绕一个"赛"字。

三校联考对第一名进行奖励,期末对一学期工作进行总结,并张贴接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升。

xxxxx中学2015—2016学年第二学期教学质量分析报告现把本学期的教学质量进行分析：一、学科分析数学学科通过情况分析日常教学中存在的问题：1、学生缺乏对题目整体的把握和理解，认真读题、认真审题需进一步加强。

2、学生提出问题，解决问题的意识和能力有待进一步的提高。

3、本学期学生做题习惯出现下降，学生利用信息筛选有用信息的能力有待进一步的加强。

4、本学期时间短，活动多教学任务重，在日常教学工作中，教师对学生的计算技能的训练进行的不够扎实，学生计算准确率不高，计算习惯和上学期相比有所下降。

今后改进措施1、继续加强学生数学学习习惯的培养，重在平时，长期坚持，跟踪反馈，不断提高。

2、继续加强学生的计算教学。

在进行课型研究的工作中，促使教师进一步的领会和落实课标要求，课堂教学中教师要深入钻研教材，给学生讲清算理、算法，加强对于估算、计算、口算的针对性练习，加强日常教学工作中对学生计算技能的培训，提高学生计算的速度和正确率。

3、要更加重视学生分析解决问题能力的培养，特别是利于处理有效信息的能力，课堂上要多给学生提供开展这方面活动的机会，逐步提高学生分析数量间关系，解决实际问题的能力。

4、加强数学知识同日常生活的紧密联系，在学生生活经验的基础上，多给学生提供用数学的机会，提高学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。

5、教导处要更加注重对数学教师日常教学质量的监控，通过听随堂课、当堂质量检测、检查教学设计等多种手段提高随堂课教学质量。

汉语学科1、学生书写不规范，错别字现象出现较多,学生的书写习惯有待进一步提高。

2、同音异形字掌握的不够准确，部分学生未理解词义而导致错误。

3、注重了课文的背诵，但忽视了对背诵内容的默写，导致学生按照原文填空时，字写错。

4、学生的课外阅读量不够，对短文的阅读理解能力，看图写话能力、写作能力有待进一步提高。

改进措施：1、在日常教学中继续抓学生的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯培养，用良好的学习习惯促进学生牢固掌握基础知识。

2015～2016学年度第二学期教务处工作计划2016年是市教育系统教育质量攻坚提升年，我校江苏省高水平现代化学校建设将进入决胜阶段。

本学期教务处将在学校党委、校行政的领导下，积极开展各项教学活动，努力使教学管理、专业建设、质量监控等方面有新起色。

为做好本部门工作，认真完成学校教学工作任务，特制定本工作计划。

一、指导思想深入贯彻教育部[2015]6号、7号文件精神，紧紧围绕“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心”的职业教育办学方针，以落实市教育局教育质量攻坚年措施为抓手，以创建“江苏省高水平现代化学校”为目标，依据学校的办学方针，结合学校的实际情况，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设；以课堂教学为抓手，以技能实训为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。

切实提高教师的教学业务水平，使我校教育教学质量在新形势下迈上新台阶，实实在在地培养出更多的实用技能型劳动者。

二、工作目标按学校2016年工作计划部署，努力全面完成国示范校建设的收尾工作：根据《江苏省高水平现代化职业学校建设标准》的建设要求，全面开展江苏省高水平现代化学校建设工作；科学制定学校“十三五”专业建设计划，切实做好校内实训基地建设（重点建设财会与金融省级实训基地），建成1-2个现代化专业群；创建1-2个江苏省现代化高水平实训基地；加强常规教学管理，做好常规教学管理目标量化考核；做好各级各类教学竞赛工作，提高大赛成绩，争取新的突破。

三、主要工作1、国示范工作按照“国示范”建设验收要求，认真做好国示范最后阶段的冲刺收官工作，在教育教学理念转变、人才培养模式创新、课程改革等方面不断进行探索，全面提升学校的综合竞争力，顺利完成国家三部委的验收工作。

2、高水平现代化学校创建按《建设任务书》在专业建设、课程资源、实训基地、师资队伍、信息化、管理制度等方面全面展开；按资金预算共投入768万，其中设备费500万元。

附件1：江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）装订存档及打印格式一、毕业设计（论文）的存档装订要求：（1）封面（2）论文A．目录B．中英文摘要、关键词（从本页开始编页码）C．前言D．论文正文E．结论F．参考文献G．致谢H．附录（符号说明、原始材料等）（3）任务书（4）中期检查表（5）文献综述或读书报告（6）外文文献资料复印件、中文翻译稿（7）答辩记录表（校级优秀论文需二次答辩记录表）（8）成绩评定表（9）论文选题变动表学生毕业设计（论文）由学院存档。

二、毕业设计（论文）文本打印格式（参照国家标准GB7713-87）：1．毕业设计（论文）用计算机打印，纸张一律使用A4复印纸。

2．毕业设计（论文）封面由学校教务处提供。

3．中文摘要、关键词采用小四号宋体字，外文摘要、关键词采用小四号“Times New Roman”字型。

4．目录采用三号黑体字。

分章节的论文，目录中每章题目用四号黑体字，每节题目用四号宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用“……”相连，如下所示：5．毕业论文、毕业设计说明书有关文字内容的要求（1）正文文字内容字型一律采用宋体，标题加黑．章节题目采用小三号字，正文中文内容采用小四号宋体，外文内容采用四号Times New Roman字型。

（2）章节题目间、每节题目与正文间空一个标准行。

（3）页面设置：单面打印：上2cm，下2cm，左2.5cm，右1.5Cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，页眉1.2cm，页脚1.5cm。

页眉设置：居中，以小5号字宋体键入“江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）”。

页脚设置：插入页码，居中。

正文选择格式段落为：固定值，22磅，段前、段后均为0磅。

标题可适当选择加宽。

（4）外文文献译文格式亦参照上述对论文正文的要求提交。

6．毕业论文、毕业设计说明书的参考文献（1）正文引用参考文献处应以方括号标注出。

如“…效率可提高25％［1］。

”表示此数据援引自文献1。

江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）工作条例（试行）毕业设计（论文）是本科专业教学计划的重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，提高分析、解决实际问题能力，进行科学研究初步训练的重要教学环节。

认真做好毕业设计（论文）工作有利于培养学生良好的工作作风、独立工作能力和创造性思维。

为加强毕业设计（论文）工作的规范管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本《条例》。

一、目的和要求1．培养学生调查、收集、加工各种信息的能力和获取新知识的能力。

2．培养学生综合运用所学知识和技能的能力，加强学生分析和解决实际问题的能力和独立工作的能力。

3．培养学生理论研究和实验研究的能力，培养学生撰写毕业设计（论文）的能力。

4．培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。

5．鼓励本科毕业设计（论文）课题与生产实际紧密结合，在条件许可的情况下，允许或推荐部分优秀学生到校外单位进行毕业设计（论文）。

6．各学院应根据学科专业特点制定各专业毕业设计（论文）的教学基本要求，并按教学基本要求开展教学工作。

二、组织领导毕业设计（论文）工作是在分管教学校领导的直接指导下，由教务处统一协调与管理，各学院具体组织落实。

各学院分管教学的院长（副院长）应对本学院毕业设计（论文）工作的组织管理和教学质量全面负责，具体任务为：1．成立学院毕业设计（论文）教学指导小组，组长由分管教学院长（副院长）担任，成员一般由各教研室负责人等组成。

2．根据各专业培养目标和教学基本要求，组织毕业设计（论文）教学指导小组成员制定本学院学生毕业设计（论文）工作的计划和实施细则。

3．组织与落实本学院学生毕业设计（论文）的各项工作：（1）负责为本学院学生提供毕业设计（论文）选题，组织毕业设计（论文）教学指导小组成员审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题。

（2）审核指导教师资格。

（3）审核批准在校外单位做毕业设计（论文）学生的申请，并同外单位及学生签订联合指导协议及安全协议。

2015-2016学年本科教学质量报告2016.11黄山学院2015-2016学年本科教学质量报告目录学校概况 (1)第一章本科教学基本情况 (3)一、人才培养目标 (3)二、本科专业设置情况 (3)三、学生情况 (5)第二章师资与教学条件 (6)一、师资队伍规模及结构 (6)二、教学经费投入情况 (7)三、教学行政用房 (9)四、图书 (8)五、信息资源及应用 (10)六、教学仪器设备 (9)第三章教学建设与改革 (11)一、专业建设 (11)二、课程建设 (12)三、教学改革 (15)四、实践教学 (15)五、毕业论文 (18)第四章质量保障体系 (19)一、质量保障体系构成 (19)二、教学质量监测体系运行框架 (19)三、质量管理制度建设 (19)四、2015-2016学年教学质量监控综述 (21)五、质量监控的若干表征性数据 (23)第五章学生学习效果 (25)一、应届本科生毕业和学位授予情况 (25)二、应届毕业生基本情况 (25)三、本科生学习效果 (25)第六章特色发展 (26)一、依托黄山，旅游学科专业群建设富有成效 (26)二、更新观念，应用型本科高校建设日趋向好 (26)三、深化改革，创新创业型人才培养成绩显著 (27)第七章面临的挑战及对策 (27)一、面临的挑战 (27)二、措施与对策 (27)学校概况黄山学院是一所地方性、应用型省属普通本科院校，2002年2月由黄山高等专科学校升格为本科院校，至2015年，本科办学历史已逾十年。

学校秉承“教人求真、学做真人”校训，树立“务实致用、质量立校”的办学理念，以“专业能力强、综合素质高”为目标，坚持服务地方经济发展和生产第一线，培养基础理论扎实，实践能力强的高级应用型人才。

50000余名毕业生得到社会普遍认可，学校5次获评省就业工作先进集体，2015年获全国毕业生就业典型经验高校荣誉称号。

同年5月，学校被列为安徽省高校综合改革首批试点单位。

2015-2016学年本科教学质量报告2016年12月目录前言 (1)一、本科教学基本情况 (2)（一）办学定位 (2)（二）办学思路 (2)（三）专业设置 (2)（四）在校生规模 (4)（五）课程情况 (4)（六）生源情况 (4)二、师资与教学条件 (5)（一）教职工基本情况 (5)（二）师资队伍建设 (6)（三）教师科研成果 (6)（四）办学基本条件 (7)三、教学建设与改革 (9)（一）明确学科建设思路 (9)（二）合理规划学科专业 (9)（三）积极探索人才培养模式 (10)（四）修订人才培养方案 (11)（五）打造精品资源共享课程 (12)（六）重视教材编写和选用 (12)（七）着力加强实践教学 (12)（八）培养学生创新创业能力 (14)四、质量保障体系 (15)（一）牢固树立人才培养中心地位 (15)（二）完善教学质量监控体系 ................................................................................. (16)（三）加强师德师风建设 (18)（四）加强学风考风建设 (19)五、学生学习效果 (20)（一）学生学习满意度 (20)（二）各类竞赛成绩 (20)（三）英语过级情况 (21)（四）体育达标情况 (21)（五）各类考证情况 (21)（六）应届毕业生情况 (21)六、特色发展 (22)（一）紧扣人才培养目标，搭建培育综合平台 (22)（二）致力文化传承与创新，打造特色文化品牌 (23)（三）加强校园文化建设，提高学生素养 (25)（四）发挥大学人才优势，服务地方经济发展 (26)（五）推进开放式办学，提升学校知名度和美誉度 (26)七、不足之处 (28)前言景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科院校。

其前身为景德镇教育学院，创建于1977年，1993年改制为景德镇高等专科学校，2000年与江西师范大学联合开展本科办学，2013年升格为景德镇学院。

江苏第二师范学院文件江苏二师教〔2018〕7号江苏第二师范学院关于印发《本科生学士学位授予规定》的通知各院部、部门：经校长办公会讨论通过，现将《本科生学士学位授予规定》印发给你们，请遵照执行。

附件：本科生学士学位授予规定江苏第二师范学院2018年7月8日附件本科生学士学位授予规定（2018年修订）第一章总则第一条为做好我校本科生学士学位授予工作，依据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及国务院学位委员会有关文件规定和要求，结合我校实际，制定本规定。

第二条我校有权授予学士学位的学科、专业，按国务院学位委员会批准公布的目录执行。

第三条我校学士学位证书授予对象分为“普通高等教育本科毕业生”、“成人高等教育本科毕业生”、“来华留学本科毕业生”三类。

（一）“普通高等教育本科毕业生”包括四年制普通高等教育本科毕业生、两年制专升本毕业生。

这类学生所获学士学位证书的内页注有“普通高等教育本科毕业生”字样。

（二）“成人高等教育本科毕业生”是指通过函授、高等教育自学考试等形式，完成学历教育的成人高等教育本科毕业生。

这类学生所获学士学位证书的内页注有“成人高等教育本科毕业生”字样。

（三）“来华留学本科毕业生”是指在我校攻读大学本科学历且不具有中华人民共和国国籍的本科毕业生。

这类学生所获学士学位证书的内页注有“来华留学本科毕业生”字样。

第四条由学位评定委员会负责本校有关学士学位相关工作。

学位评定委员会的组成、职责、议事方式等由《学位评定委员会章程》确定。

第二章学位授予条件及程序第五条符合下列条件的本科毕业生，可授予学士学位：（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，愿意为社会主义建设事业服务，遵守法律，遵守校规校纪。

（二）在学校规定的学习期限内，系统掌握本门学科的基础理论、基本技能和方法以及相关知识，修满本科人才培养方案规定的学分，毕业设计（论文）和其它实践环节达到规定的学位授予要求，已具有从事本门学科实际工作和科学研究的初步能力。

2013-2014学年第一学期期中教学检查总结为全面了解本学期教学一线情况，及时发现和解决教学与管理中存在的问题，全面提高教学质量，我院于2013年11月11日—2013年11月22日开展了期中教学检查工作。

检查工作采取各教学单位自查和学校检查相结合的形式进行，学校检查主要围绕教师课堂教学质量、常规教学管理、本科教学合格评估指标体系学习情况和专业发展及教学质量工程建设情况等方面进行。

检查方式是院系自查和学校检查评估相结合；全面检查和重点抽查相结合；常规检查和专项检查相结合。

检查步骤分为两个阶段；现将期中教学检查总体情况总结如下。

一、各教学单位自查情况各系能正确对待这次检查，将自查自评和学校检查评估相结合，都填报了《期中教学检查（自查）汇总表》、系课程建设规划报告和期中教学检查总结。

各院系普遍达成共识：检查的真正目的在于发现教学工作中存在的问题，并帮助解决问题，全面提高教育教学质量。

此次期中教学检查，各院（系、部、中心）共听课290节，教研课75节，召开座谈会55次，检查452门课程的教学进度，检查297门课程的教案，调、代、停课127次，检查282门课程作业，完成实验实践计划506个，无教学事故。

表一：各院（系、部、中心）期中教学检查自查工作汇总统计表周二、学校检查情况1.督导听课情况对新开课教师的听课已形成一种制度。

也是我们期中教学检查的一项重要的内容。

教学督导组对全校11名新进、外聘以及新开课教师，17门新开课程，8门通识教育课程“公共选修课”任课教师进行了教学指导。

通过对听课结果汇总分析后发现，我院绝大多数教师教学目标明确，教学态度端正，备课认真充分，教学文件齐全，遵纪守时，讲授内容符合大纲，板书工整，能够突出教学重点和处理教学难点，注意启发学生思维，注重师生互动，重视调动学生学习的积极性和主动性，课堂气氛和谐。

教学方法得当，能够熟练地应用现代教育技术手段，教学效果优秀或者良好。

2.常规教学管理各院系能够对教师的备课、上课情况进行检查和监督；督促教师按照教学计划进行授课。

江苏第二师范学院2018-2019学年第一学期课表.doc江苏第二师范学院2018—2019学年第一学期课表(2018年.月.日——2019年.月.日)经法学院16 级思想政治教育专业（师范）普本班44人（浦口校区）序号课程名称任课教师周课时学期课时时间星期一星期二星期三星期四星期五1 行政学原理高路2 36上午1中国特色社会主义理论与实践312教育科研方法3292 中国特色社会主义理论体系概论鞠健 3 54 23 思想政治教育理论与方法（12周）葛干英 2 36 3 美学（12周）329思想政治教育理论与方法（12周）325商法与经济法（12周）322现代西方哲学（12周）1214 社会调查理论与方法（12周）冯琦 2 36 4行政法329 5 商法与经济法（12周）王曦 2 36 5 6 教育科研方法李桂雅 2 36下午6公共关系学（12周）321社会调查理论与方法（12周）325现代教育技术31277现代教育技术刘洋 2 36 78 公共关系学（12周）王莉娟 2 36 8 行政学原理2199 美学（12周）（合）王莉娟 2 36 910 现代西方哲学（12周）王宵前 2 36 晚11 行政法段冰 2 36 1112 1213 说明注：请在表中注明上课校区（地点）。

填表人：圣婧感谢你的观看感谢你的观看江苏第二师范学院2018—2019学年第一学期课表(2018年.月.日——2019年.月.日)经法学院16 级思想政治教育专业（非师范）普本班 38人（浦口校区）序号课程名称任课教师周课时学期课时时间星期一星期二星期三星期四星期五1 商法与经济法王曦 3 54 上午1 行政法学3162 行政法学段冰 2 36 23 诉讼法学高路3 543美学（12周）（合）329诉讼法学312 社区犯罪与心理矫正(12周)321 7-9周速录技能训练，10-15周司法考试训练，16-18模拟调解训练社区工作 3164 社会心理学（12周）董金平 2 36 45 社区工作董金平 3 54 56 合同法高路2 36下午6 合同法322未成年人保护法律专题322商法与经济法218社会心理学（12周）2167 7司法考试训练实验室 7 8 速录技能训练实验室 8大学生职业规划与就业指导2279 模拟调解训练实验室 9 10 大学生职业规划与就业指导黄梁2 36 晚上 10 11 未成年人保护法律专题段冰 2 36 11 12 社区犯罪与心理矫正侍海燕 2 36 1213 美学（12周）（合）王丽娟 2 36 说明注：请在表中注明上课校区（地点）。

目录一、本科教育概况 (3)（一）学校概况 (3)（二）人才培养目标 (4)（三）专业概况 (4)（四）办学规模 (6)二、师资与教学条件 (7)（一）师资队伍 (8)（二）教学条件 (9)三、教学建设与改革 (10)（一）专业建设 (10)（二）课程建设 (11)（三）教材建设 (12)（四）教学改革 (14)（五）实践教学 (17)（六）创新和创业教育 (19)四、质量保障体系 (21)（一）人才培养中心地位坚定不动摇 (21)（二）教学管理与质量监控组织体系日趋完善 (21)（三）日常教学监控与运行常抓不懈 (22)（四）教学质量信息发布与反馈机制逐步健全 (22)（五）教学质量评价与激励工作有条不紊 (22)五、本科生学习效果 (23)（一）课堂教学质量 (23)（二）学生竞赛获奖情况 (23)（三）毕业设计（论文）质量 (24)（四）升学率与就业率 (24)（五）毕业率与学位授予率 (25)六、特色发展 (25)（一）依托教育教学改革研究，发挥教育科研引领的人才培养优势 (25)（二）整合G-U-S协同创新培养理念，构建职前职后融通的人才培养机制. 25 （三）打造校内外资源共享网络平台，彰显实践取向鲜明的人才培养特色. 26 七、问题与对策 (27)（一）进一步强化师范专业建设，打造教师教育特色 (27)（二）积极慎重发展新型交叉专业，推进专业内涵发展 (27)（三）继续加强高层次人才引进，提升教师国际化水平 (28)（四）不断完善校内评估机制，强化教学质量监控 (28)一、本科教育概况（一）学校概况江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。

学校前身为创建于1952年的江苏教育学院，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。

1959年，江苏教育学院在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。

“文革”期间学校一度停办，1978年复办并开始招收普通专科生，1996年起恢复招收普通本科生，2003年起招收专转本师范生。

2016年度本科教学质量报告太原理工大学二〇一七年七月一、学校基本情况 (1)二、本科教育基本情况 (3)（一）本科人才培养目标及服务面向 (3)（二）本科专业设置情况 (3)（三）各类全日制在校生情况 (4)（四）本科生生源质量情况 (5)三、师资与教学条件 (6)（一）师资队伍数量与结构 (6)（二）生师比 (7)（三）高级职称教师授课情况 (7)（四）教学经费投入情况 (8)（五）实验室条件 (8)（六）图书馆建设 (8)四、教学建设与改革 (10)（一）人才培养方案 (10)（二）专业建设 (10)（三）课程建设 (11)（四）教材建设 (12)（五）教学改革与研究 (12)（六）实践教学 (13)（七）毕业论文（设计） (13)（八）创新创业教育 (14)（九）人才培养模式推进情况 (14)（十）制度建设情况 (15)（九）校园文化建设 (16)五、质量保障体系 (19)（一）学校人才培养中心地位落实情况 (19)(二)本科教学质量监控与保障体系的运行情况 (19)六、学生学习效果 (22)（一）学生获奖情况 (22)（二）学生体质测试情况 (22)（三）学生毕业情况 (23)（四）学生就业情况 (23)（五）学生国际、国内教育交流 (24)（六）社会对毕业生评价 (24)七、本科教学亮点 (27)八、本科人才培养存在的主要问题 (28)九、改进效果改进计划 (29)一、学校基本情况太原理工大学是一所有着114年悠久办学历史的世纪学府，由原太原工业大学和原山西矿业学院合并组建而成，是国家“211工程”重点建设大学、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校和国家“大学生创新创业训练计划”实施学校。

学校经过百余年的传承发展，业已建设成为以工为主、理工文法经管哲体多学科协调发展的综合性大学；先后被评为“普通高等学校本科教学工作优秀单位”、“全国文明单位”，荣膺“全国五一劳动奖状”、“全国先进基层党组织”。