蓝鲸(第一教时教案)_蓝鲸发明者终入狱时间

苏教版小学语文教案——蓝鲸1. 教材情况蓝鲸是苏教版小学语文第三册第一单元的教材，该单元的教学目标为：“通过学习《蓝鲸》，培养学生的文化情趣，促进学生的语言文字表达和审美能力的提高，培养学生保护海洋的意识和责任感。

”2. 教案设计2.1 教学目标1.知识目标•理解并朗读课文《蓝鲸》•理解课文情节并掌握关键词汇•能写出课文内容，理解故事情感2.能力目标•培养学生的表达能力，提高语文水平•观察描写情景，增强学生的观察能力•培养学生的保护环境意识和责任感3.情感目标•培养学生的爱和保护生态意识，增加对自然的情感认知和理解•培养学生积极向上的心态，关注他人，关心环境，关注社会2.2 教学重难点重点：•熟悉《蓝鲸》故事的情节，理解其中展示的外表与本质的主旨，形成对整个故事的感知。

•学生掌握语文表达方法，通过模仿理解故事，表现出自己的情感。

难点：•进行情感渗透和引导，引导学生体验故事的情感，并转化成对环保事业的实际行动。

•在学习过程中，学生如何结合自己真实生活经历，通过课文与教材间的对话，形成独立观察、思考与表达的能力。

2.3 教学方法1.听说读写综合法2.形象化教学法3.交际式教学法4.追问式教学法2.4 教学过程2.4.1 热身活动1.活动目的：快速启动学生，激活学生学习兴趣，促进课堂热情2.活动流程：–播放海洋类音乐，配以干净的高清海洋图片。

–组织一些让学生观察和回答的问题，比如“海洋有多大？”、“蓝鲸是什么动物？”等问题，吸引学生的注意力。

–通过这样的问题交流，快速引入后续课程教学。

2.4.2 学习课文1.活动目的：学生学习本单元的核心内容《蓝鲸》。

2.活动流程：–播放一分钟左右的视频，让学生了解主题和内容。

–配合点击板书，让学生了解故事的主要情节。

–配有音乐素材，让学生沉浸在故事情景中，同时，学生阅读文章，把握学习重点和难点，注意语音语调。

3.注意事项：•确保教学场所安全，可以考虑让学生家长协助纠正各种细节问题（例如，如何使用笔或纸）。

《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。

（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长自然科学知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）利用图片、视频等资源，引导学生学会观察和思考。

（3）学会通过查阅资料、整理信息，提高学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜生命、保护动物的意识。

（3）培养学生勤奋学习、积极探索的科学精神。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词。

（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。

难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）蓝鲸相关科普知识的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蓝鲸的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对蓝鲸的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容。

（3）学生查阅资料，了解蓝鲸的生活习性和特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

（2）讲解课文，分析蓝鲸的生活习性和特点。

（3）引导学生思考，谈谈对蓝鲸保护的看法。

4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己的观点。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

（3）教师总结讨论内容，引导学生树立保护动物的意识。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

四、教学反思：五、课时安排：本节课安排1课时（40分钟）进行教学。

1. 课文文本《蓝鲸》2. 蓝鲸的相关图片、视频资料3. 生字词卡片4. 查阅资料的工具（如网络、书籍等）七、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。

2. 学生对课文内容的理解和蓝鲸知识掌握的情况。

3. 学生在小组讨论中的表现，对保护动物的看法。

读写结合课——“交流平台”“初试身手”＋《蓝鲸》一、教学目标1.巩固认识各种说明方法，认识说明文语言风格的多样性，总结说明文的写法。

（“交流平台”）2.尝试运用恰当的说明方法，写一个片段，突出事物的特征。

（“初试身手”一）3.尝试运用生动的说明性文字，描写白鹭的特点。

（“初试身手”二）二、教学过程（一）谈话导入前面，我们通过学习课文和“语文主题学习”图书上的文章，认识了说明文中基本的说明方法，并体会了它们对说明事物特点的作用，感受了说明文语言的不同风格。

这节课，让我们继续阅读图书中的一篇文章，巩固认识这些说明方法，进一步体会说明文语言的特点，并尝试练习写片段。

（二）品读文章，体味写法1.阅读《蓝鲸》，思考。

（1）这篇文章介绍了蓝鲸的什么特点？（2）文章运用了什么样的说明方法来介绍蓝鲸的特点？本文的语言特点是什么？2.学生读文章，完成表格，小组讨论交流。

3.根据学生回答进一步明确：（1）介绍的内容。

《蓝鲸》：介绍了蓝鲸形体大的特点和它的生活习性与生存现状。

（2）说明方法。

人类根据已经发现的恐龙化石推测，最大的恐龙体长在30～36米。

唯一可与恐龙一较高下的只有蓝鲸。

目前人类捕获过的最大一头蓝鲸，体长达34米，体重约170吨。

（列数字、作比较）（第2自然段）3头最大的蓝鲸就可以铺满百米长的跑道。

如果用载重量为4吨的卡车运输那头170吨重的蓝鲸，至少需要43辆。

把它的肠子拉直，足有半里路长；它的舌头有3米多厚，3吨多重，相当于一头大象的体重；它身体内的某些血管，粗得足以使一个儿童顺畅地走过；它的心脏有半吨重，脏壁有60多厘米厚，血液循环量多达8吨。

（列数字、作比较）（第4自然段）蓝鲸的头部露出水面呼气时，从鼻孔喷出二氧化碳废气，发出一阵响亮的尖叫声，犹似火车的汽笛。

（打比方）（第5自然段）一头蓝鲸以每小时约28千米的速度前进，可以产生1700马力的功率，相当于一个火车头的拉力。

它能拖着800马力的机船向前游动，甚至在船倒开的情况下，仍能以每小时4至7海里的速度跑几个小时。

《蓝鲸》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对蓝鲸的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生主动探究的能力。

（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解蓝鲸的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）学会关爱弱小生命，培养学生的同情心。

（3）树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，深入了解蓝鲸的生活习性和特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。

（2）与蓝鲸相关的图片、视频等多媒体资料。

（3）生字词卡片。

（4）课堂讨论话题及问题。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅相关资料，了解蓝鲸的基本知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝鲸的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享预习时了解到的蓝鲸知识。

（3）简介课文作者及背景。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会语气、情感。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）针对课文内容，进行小组讨论，深入理解蓝鲸的生活习性和特点。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 调查周围同学对蓝鲸的了解程度，提出保护蓝鲸的建议。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示蓝鲸的图片、视频等资料，让学生置身于真实的学习情境中，激发学习兴趣。

《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长科普知识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者背景及课文创作背景。

（2）运用图片、视频等媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。

（3）开展小组讨论，培养合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和保护意识。

（2）树立正确的自然观，认识到人类与自然和谐共生的重要性。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，了解蓝鲸的生活习性和特点。

3. 运用媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对蓝鲸生活习性和特点的理解。

3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 蓝鲸的相关图片、视频等媒体资源。

3. 生字词卡片。

4. 查阅作者背景及课文创作背景的相关资料。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）展示蓝鲸的图片，引导学生关注蓝鲸的外形特点。

2. 学习课文，理解内容（1）学生自主阅读课文，感受蓝鲸的生活环境。

（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。

（3）学生分享对蓝鲸的印象，讨论蓝鲸的生活习性和特点。

3. 学习生字词，巩固知识（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。

（2）学生组内交流生字词的应用场景，巩固记忆。

（3）教师选取重点生字词，进行拓展讲解。

（2）教师引导学生关注自然生物，培养保护意识。

（3）学生分享自己的感悟，树立正确的自然观。

5. 布置作业，拓展延伸（1）抄写生字词，加强记忆。

（2）查阅资料，了解更多关于蓝鲸的知识。

（3）以“我眼中的蓝鲸”为主题，绘画一幅蓝鲸的图画。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，创设生动的学习情境，让学生仿佛置身于蓝鲸的世界。

《蓝鲸》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解蓝鲸的生活习性、特征和生态环境。

学会生字词，并能正确运用。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过观察和分析，深入了解动物的特点。

1.3 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。

第二章：教学重点2.1 掌握课文中的生字词。

2.2 理解课文内容，能够回答相关问题。

2.3 学会通过观察和分析，描述蓝鲸的特点。

第三章：教学难点3.1 理解蓝鲸的生态环境和保护意义。

3.2 培养学生的阅读理解和观察能力。

第四章：教学准备4.1 课文《蓝鲸》文本。

4.2 教学多媒体设备。

第五章：教学过程5.1 导入新课利用图片或视频，引导学生观察蓝鲸的外貌和生活环境。

激发学生对蓝鲸的兴趣，导入新课。

5.2 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

学生通过课文，了解蓝鲸的生活习性和特点。

5.3 合作学习学生分组讨论，分析蓝鲸的生态环境和保护意义。

学生通过观察和分析，描述蓝鲸的特点。

5.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点内容。

教师引导学生深入理解蓝鲸的特点和保护意义。

学生通过课后作业，进一步深入研究蓝鲸或其他动物的特点。

第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于蓝鲸的特点、生活习性等问题，以检查学生的理解程度。

6.2 课后作业：布置相关的写作或研究作业，让学生进一步深入学习和思考。

6.3 学生表现评估：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及课后作业的完成情况进行综合评估。

第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何。

7.2 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

第八章：教学延伸8.1 学生可以进行蓝鲸相关的绘画、手工艺等创作活动，以提高学生的创造力和表达能力。

8.2 学生可以参加蓝鲸保护的公益活动，提高学生的社会责任感。

《蓝鲸》教案：挑战海洋科学知识竞赛提高学生综合素质挑战海洋科学知识竞赛提高学生综合素质随着科学技术的发展和环境意识的增强，人们对于海洋科学的重视程度也越来越高。

而《蓝鲸》的出现，更是让人们对海洋探索和保护产生了更多的热情。

那么，如何让学生在学习海洋科学知识时更加充实和有趣呢？一个好的策略便是通过举办海洋科学知识竞赛，提高学生的综合素质，增强他们对于海洋科学的学习兴趣。

在已有的教材基础上，我们可以根据学生的学习情况设计一些关于海洋科学知识方面的竞赛题目，如（以下示例仅供参考）：1.蓝鲸最大的食物是什么，它又是怎么得到这种食物的？2.请简要介绍一种海洋生物及它的生态环境3.大气层对于海洋环境有哪些影响？4.请简述黑潮的形成及其对于日本渔业的影响5.面对海洋的污染，你有哪些有效的保护建议？当然，这些题目只是一个起点，可以在实际中进一步完善和发展。

切记，要让题目紧贴实际，既要有趣又要有益，激发学生的求知欲望和创造性思维。

在竞赛的时候，我们可以采用分组比赛的形式，让每个小组都有机会参与其中。

小组内的成员可以互帮互助，以学有所获为目标。

同时，还可以适时地给予一些奖励措施，如得分最高的小组给予一定的物质奖励、优秀个人给予特殊表扬等，从而进一步激发学生的积极性和主动性。

此外，还可以在竞赛活动中加入编写科学报告、科学讲座等环节，以培养学生的语言表达能力和动手能力，并且提高他们的思考深度和广度。

同时，对于一些表现特别出色的选手，基于个人特长和志愿，教师还可以为他们推荐参加外部比赛或者参与实验研究等活动，这不仅能够让学生更深入地了解海洋科学，而且也对他们的未来发展有很大的助益。

作为教师，我们应该时刻关注学生的需求和学习效果，探索适合学生自身特点的海洋科学竞赛活动方式。

构建一个适合特定学生群体的科学教育方案，是关键的。

而通过这样一种方式，不仅能够加深学生对海洋科学知识的了解，更可以提高学生的综合素质和解决问题的能力，这将对他们未来的发展有着极其重要的作用。

课文《蓝鲸》教案设计第一章：了解蓝鲸1.1 教学目标让学生了解蓝鲸的基本信息，包括形态特征、生活习性等。

1.2 教学内容蓝鲸的形态特征：体型巨大，皮肤光滑，呈蓝灰色。

蓝鲸的生活习性：生活在海洋中，以浮游生物为食，呼吸空气。

1.3 教学活动让学生通过观察蓝鲸的图片，描述蓝鲸的形态特征。

通过视频资料，让学生了解蓝鲸的生活习性。

第二章：蓝鲸的生态环境2.1 教学目标让学生了解蓝鲸的生活环境，以及人类活动对蓝鲸的影响。

2.2 教学内容蓝鲸的生活环境：海洋生态系统。

人类活动对蓝鲸的影响：过度捕杀、污染等。

2.3 教学活动让学生通过观察图表，了解蓝鲸的生活环境。

组织学生进行讨论，探讨人类活动对蓝鲸的影响。

第三章：蓝鲸的保护3.1 教学目标让学生了解保护蓝鲸的重要性，并提出保护措施。

保护蓝鲸的重要性：维持生态平衡，保护海洋生物多样性。

保护措施：禁止过度捕杀，加强环境保护等。

3.3 教学活动让学生通过案例分析，了解保护蓝鲸的重要性。

引导学生思考并提出保护蓝鲸的措施。

第四章：蓝鲸与人类的关系4.1 教学目标让学生了解蓝鲸与人类的关系，以及如何和谐共处。

4.2 教学内容蓝鲸与人类的关系：捕食关系、观赏关系等。

和谐共处的措施：保护蓝鲸，减少人类活动对蓝鲸的干扰。

4.3 教学活动让学生通过观察蓝鲸与人类互动的图片，了解蓝鲸与人类的关系。

引导学生思考如何实现蓝鲸与人类的和谐共处。

5.1 教学目标5.2 教学内容回顾蓝鲸的基本信息、生态环境、保护措施等内容。

5.3 教学活动第六章：蓝鲸的迁徙与繁殖6.1 教学目标让学生了解蓝鲸的迁徙模式和繁殖习性。

蓝鲸的迁徙：季节性迁徙，受食物资源影响。

蓝鲸的繁殖：了解蓝鲸的繁殖周期、产仔地点等。

6.3 教学活动利用地图和时间线，让学生追踪蓝鲸的迁徙路径。

通过视频资料或图片，观察蓝鲸的繁殖行为。

第七章：蓝鲸的保护现状与挑战7.1 教学目标让学生了解当前蓝鲸保护的现状，以及面临的挑战。

7.2 教学内容保护现状：国际保护区的设立，保护法律的实施。

小学二年级语文《蓝鲸》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《蓝鲸》的基本内容，认识蓝鲸的特点和生活习性。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和创新能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.2培养学生尊重生命、关爱动物的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解。

1.2生字词的学习和应用。

1.3阅读理解能力和表达能力的提高。

2.教学难点2.1蓝鲸的生活习性和特点的掌握。

2.2课文中的抽象词语的理解。

三、教学步骤1.导入新课1.1利用图片或视频展示蓝鲸的图片，引导学生关注蓝鲸。

1.2提问：你们知道蓝鲸吗？它有什么特点？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。

2.2教师辅导学生朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。

3.课文理解3.1教师通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容。

3.2学生回答问题，分享自己的理解和感受。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读、理解。

4.2学生通过组内交流、分享，巩固生字词。

5.课文分析5.1教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。

5.2学生通过小组讨论，分享自己的分析成果。

6.活动环节6.1角色扮演：学生分组，分别扮演蓝鲸、科学家、记者等角色，进行情景模拟。

6.2小组讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考、讨论。

7.2学生分享自己的学习心得，提出疑问。

7.3教师布置课后作业，拓展学生的学习领域。

四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，并组内交流。

1.2家长协助孩子查找有关蓝鲸的资料，了解蓝鲸的生活习性和特点。

2.拓展作业2.1以“我眼中的蓝鲸”为主题，进行绘画创作。

2.2以“保护蓝鲸，我们在行动”为主题，进行作文创作。

《蓝鲸》教案：开展水生生物科普教育促进全民科学素质提升。

作为教育工作者，我们应该充分了解当前的学生群体。

在中国，当今的学生普遍存在着缺乏科学素养的问题，对自然、生态等方面的认知有限。

很多学生都只是从书本上学习到一些理论知识，却缺乏对实际情况的了解。

而水生生物的数量和种类极其丰富，是学生接触和了解生态环境的最好途径之一。

因此，我们需要让学生通过更加全面了解水生生物，亲身感受到与大自然共存的乐趣。

我们可以通过开展水生生物的多样化科普活动，加深学生对水生生物的认识和了解。

这些活动可以包括：观察、记录水生生物、参加海洋博物馆等场所的参观、参加水生生物知识竞赛、参加水生生物科普讲座等等。

例如，我们可以将自己的节课安排在海滨或湖畔，让学生亲身走近大海、湖泊，感受海洋、湖泊的神秘和魅力。

再如，在水生生物科普讲座中，可以通过少儿动物百科、水生生物大全、水生生物图谱等各种多媒体工具，将生物的实质和特点详细呈现，从而使学生不仅了解生物的分类、形态、习性，而且掌握生物的生理、生态和进化等基本知识。

同时，我们应该注意到，水生生物不仅仅是个人的研究和探索，更是一个团队的协作过程。

因此，我们可以组织学生团队，进行独立的探索和研究，从中培养学生的观察、选择、实验、分析、判断、交流、合作等科学素质。

例如，可以组织一些小学生、初中生或高中生的科技小组，选取有代表性的水生生物主题进行研究，通过彼此学习、探究和合作，形成一个立体且完整的科学知识体系，在丰富自己的科学素质的同时，也为未来的科技研究打下良好的基础。

我们应该重视对课程的创新和提高。

教师在授课时，应着重培养学生的科学思维，让学生在探究的过程中，并能包括实践、探究、创新、合作和适应等多个方面的科学素质。

相关课程应该以问题为中心，允许学生自由探究和思考，展示学生在科学思维与科学素质方面，以及创造力和团队协作方面的突出表现。

因此，教师需要具备全面而深厚的科学素养和全面而深刻的教育理念，借助多种教育资源，厘清目标、确定内容、设计教学、提升师生素质，使学生在互动式、理性式、探究式的学习环境中，得到个人发展和全面育人的实现。