高校多媒体语音室在外语教学中的利与弊

多媒体在英语课堂教学中的利与弊多媒体在英语课堂教学中的利与弊随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在教育领域的应用也日益普及。

在英语教学中，多媒体的使用带来了一系列的利与弊。

本文将从不同的角度来探讨多媒体在英语课堂教学中的利与弊。

首先，多媒体技术能够为英语教学提供丰富的视听资料，从而激发学生的学习兴趣。

学生可以通过多媒体展示的英语视频、音频、图片等来感受原汁原味的英语语言环境。

例如，老师可以播放英语电影、英语音乐来让学生感受语言的魅力，培养学生的听力和口语表达能力。

此外，多媒体技术还可以为学生提供丰富的图文资料，使学生更加直观地理解和记忆教学内容。

例如，教师在讲解英文单词时，可以通过多媒体投影仪展示单词的图片、词义、例句等资料，帮助学生理解和记忆单词。

其次，多媒体技术还能够提高英语教学的互动性和参与度。

传统的英语教学方式通常是教师单一地进行知识传授，学生被动地接受，课堂氛围较为单调。

而多媒体技术的应用为教师提供了广阔的空间，可以通过制作PPT、翻转课堂等方式来提高课堂的趣味性和生动性。

此外，多媒体技术还可以为学生提供在线学习平台，使学生能够在课后进行自主学习，根据自己的兴趣和能力进行针对性复习和提高，有利于学生的巩固和提高。

例如，教师可以通过在线学习平台布置作业、设置习题等，学生可以在课后进行学习和检测。

然而，多媒体技术在英语课堂教学中的使用也存在一些弊端。

首先，多媒体技术的应用需要相应的设备和软件支持，一些学校和学生家庭的条件有限，无法提供足够的资源。

例如，一些学校缺乏多媒体教室、电脑等设备，学生家庭中也缺乏电脑、网络等设备，这就限制了多媒体技术在英语教学中的应用。

其次，多媒体技术的应用需要教师具备一定的技术操作能力和素养，而一些教师缺乏相关的培训和支持。

教师不熟悉多媒体技术的使用方法和教学模式，很难将其应用到课堂教学中，导致多媒体技术无法发挥应有的作用。

此外，多媒体技术的应用也存在一定的干扰因素。

多媒体在英语教学中的利弊谈多媒体在英语教学中的利弊谈随着科技的发展和多媒体技术的普及，教学方式已经发生了翻天覆地的变化。

多媒体在各个学科的教学中广泛应用，其中包括英语教学。

多媒体在英语教学中的利弊是一个备受关注的话题。

本文将探讨多媒体在英语教学中的利与弊，以期在实践中更好地利用多媒体提高英语教学的效果。

多媒体在英语教学中的利：第一，多媒体以其丰富的资料和多样的表现形式为英语学习者提供了极好的资源。

通过电影、视频、音频、图片等多媒体形式，学生能够更好地融入英语学习环境中。

电影和视频可以帮助学生接触到地道的英语口音和真实的语境。

音频可以帮助学生培养听力技能，加深对发音和语调的理解。

图片可以提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解英语词汇和句子的意义。

第二，多媒体的使用可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。

相比传统教学方式，多媒体教学更加生动有趣，更容易引起学生的注意力。

多媒体可以通过音乐、动画、游戏等方式创造出轻松而有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

通过多媒体教学，学生可以积极参与到课堂活动中，与教师和同学互动，共同探索知识。

第三，多媒体可以帮助英语教学更好地满足不同学生的需求。

多媒体可以提供不同难度和风格的教学材料，针对不同水平和兴趣的学生，让他们能够在适合自己的学习材料中学习。

多媒体还可以根据学生的学习进度自动调整课程难度，根据学生的学习情况提供个性化的教学反馈。

这样，学生能够更好地掌握英语知识和技能，提高学习效果。

多媒体在英语教学中的弊：第一，多媒体教学很容易造成学生对课堂的依赖性。

如果学生过分依赖多媒体教学，可能会导致他们在没有多媒体支持的情况下无法有效地学习英语。

因此，在使用多媒体教学的同时，也应该逐渐培养学生独立学习的能力，帮助他们适应没有多媒体支持的学习环境。

第二，多媒体教学可能会使英语教学过于表面化。

虽然多媒体可以提供大量的信息和材料，但是学生在接触大量信息的同时可能会缺乏深入理解和思考。

多媒体技术在高校英语教学中的利弊分析随着时代的发展和现代科技的快速发展，多媒体技术在教育领域中也被广泛应用。

多媒体技术是一种集成了文字、声音、图片和视频等多种形式的技术，它已经成为了现代教学的一种重要手段。

高校英语教学作为一项重要的教学活动，受到了多媒体技术的广泛运用。

这篇文章将探讨多媒体技术在高校英语教学中的利弊。

利：1.丰富了教学内容多媒体技术所包含的多种形式的素材，为高校英语教学提供了更丰富的素材。

课件中不仅可以使用文字、语音等形式，还可以使用图片、视频等多种形式，通过图像和声音的联合，可以形象地表达课程内容，带来更直观的学习体验。

此外，多媒体技术可以把课堂与网络相结合，采取线上线下并行教学，充分利用网络资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.提高了英语教学的现代化水平随着科技的发展，多媒体技术已经成为现代教学的一种必备手段。

教师在课堂上使用多媒体课件，不仅展示了英语语言的多样性，更提高了课堂教学的现代化水平，通过图像、音频、视频等多种形式丰富了课堂教学内容，以达到更好地教学效果。

多媒体技术使得英语教学更加美观、生动、实用、趣味性等特点深受学生喜爱。

3.有利于学生自主学习多媒体技术在高校英语教学中的应用，可以帮助学生独立完成学习任务。

学生可以根据自己的学习节奏和学习习惯，自主选择学习内容，自主掌握学习进度。

在课堂上，学生不必跟随教师的节奏，能够自主选取自己的学习方式，通过不同形式的多媒体资源，完成英语学习，从而提高学习效率。

4.促进了合作学习多媒体技术在高校英语教学中的应用也促进了合作学习。

在课堂上，学生可以分组合作完成一些电子化题目或实践活动，通过合作，互相交流补充彼此的不足，可以有效地提升学习效率，完善自己对学习内容的理解。

同时，多媒体教学还可以与MOOC、微课堂、在线教学平台等结合，实现高校英语教学的远程化，有效提高学生的学习效果。

弊：1.易丢失多媒体教学所使用的设备和软件比较复杂，教师和学生如果不妥善保管，很容易就会丢失相应的教学课件和素材。

多媒体辅助英语教学之利与弊一、使用多媒体实行英语教学的优势1．使用多媒体教学手段，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣心理学研究表明：人们从外界获得的知识信息80％是通过人的视觉从图像中获得。

同一事物如果只用单纯的符号或文字理解需要10 秒的时间，用图画理解需要一半的时间，用逼真的图像只需三分之一的时间。

利用多媒体教学就能够达到这种事半功倍的效果。

如作者在讲授牛津8A NUIT6 Natural Disasters这个单元时，我有选择地搜集一些相关台风、海啸、雷电、暴雨、暴雪等方面的材料，如发生的原因、造成的破坏以及人们是如何去面对这些灾害，最终战胜这些灾害的文字材料或视频片段，让学生对这些灾难有一个全面的理解。

接下来在学习“Reading”时，采用“flash”动画来模拟事情发生的全过程，并把文中的重点句式或短语表现在对应的画面上，同时鼓励学生根据图像和所给的关键词去描述事件发生的经过。

这种身临其境的教学过程缩短了教学与现实的距离，收到了意想不到的教学效果。

2．使用多媒体教学手段，增大课堂信息量，提升课堂效率随着多媒体教学技术的引入，利用计算机、投影仪、大屏幕等辅助教学手段，不但能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，同时也减轻了老师和学生的负担，充分调动了学生的主动性和积极性，增大了单位时间内课堂信息量，为每位学生提供了更多语言实践机会，提升了课堂效率。

如作者在讲授7B NUIT1 Dream Homes 时，按照以下步骤来安排教学活动：①导入，播放一段flash 动画，并向学生介绍这就是我自己的“Dream Home”,然后请学生们也谈一谈自己的“Dream Homes”，在活动中愉快地导入新课;②学习单词,体现给学生一幅世界地图，并提出问题“What countries do youknow in the world?”依此来复习、学习“China、France、the USA、Japan、Thailand、the UK、Russia”等相关国家的英文名称。

浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体在英语教学中的优势与弊端多媒体技术在英语教学中的运用已经成为一种趋势，它通过图像、音频和视频等多种形式的媒体元素，为学生提供了更加丰富、生动、动态的学习资源。

在一定程度上，多媒体技术能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果。

但是，多媒体技术的运用也存在一些弊端。

本文将分别从优势和弊端两个方面进行探讨。

首先，多媒体技术在英语教学中的运用具有一系列显著的优势。

其一，它使得学习过程更加生动有趣。

相比于传统的黑板和讲解方式，多媒体技术能够通过图像、音频和视频等媒体元素，为学生提供更加直观、具体的学习内容。

音频和视频可以模拟真实情境，使学生感受到语言的应用场景，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

其二，多媒体技术促进了个性化学习。

不同学生的学习需求各异，多媒体技术的运用可以根据学生的学习节奏和水平进行调整，对于有些学生来说，多媒体技术可以提供更多的学习材料和资源，以满足他们的学习需求。

其三，多媒体技术还可以拓展学习的空间和时间。

通过互联网，学生可以在任何地点和任何时间进行学习，不再受限于传统的教室和教学时间。

这种自主学习的方式，有助于学生主动参与到英语学习中去，提高学习的效果。

然而，多媒体技术的运用也存在一些弊端。

其一，过多地依赖多媒体技术可能会使学生的学习能力下降。

多媒体技术给学生提供了大量的学习资源，但是这些资源并不一定都是最适合学生的。

学生可能会因为过多地依赖多媒体技术而丧失了主动学习的能力，对于知识的深入思考和理解能力也会受到一定的影响。

其二，多媒体技术的质量也是一个问题。

虽然现在的多媒体技术已经发展得非常先进，但是仍然存在一些制约其质量的因素，例如设备和软件的故障、网络的不稳定等。

当遇到这些问题时，学习进程可能会受到严重的干扰，甚至导致学习效果的下降。

其三，多媒体技术的使用也需要指导和监督。

多媒体技术并不是教学的全部，它只是作为教学手段之一。

教师需要在教学中明确多媒体技术的使用目的和方法，进行适当的指导和监督，以确保学生能够正确有效地利用多媒体技术。

多媒体英语教学利弊及对策随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。

在英语教学中，多媒体教学同样得到了广泛的应用。

本文将从多媒体英语教学的利弊入手，探讨如何更好地利用多媒体教学资源来提高学生的英语学习效果。

利益1. 让英语学习更生动传统的英语教学往往局限于纸面教学，学生需要通过大量的课本阅读和文本练习才能掌握英语知识，这样容易让学生感到枯燥乏味。

而多媒体教学通过图像、声音、视频等多种手段将学习内容呈现在学生眼前，使得学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2. 提高英语教学的效率多媒体教学不仅使得学习更加生动有趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

通过动态图像和模拟演示，可以更好地帮助学生理解难以描述的概念，如英语语法等。

此外，多媒体教学还具有信息传递快速、易于理解、易于记忆等优点，这些都可以提高英语教学的效率。

3. 增强学生的自主学习能力多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地参与到学习中来。

通过自学，学生可以更好地掌握知识，提高自己的学习能力。

另外，多媒体教学还可以帮助学生打破时间和空间的限制，通过互联网等网络平台，学生可以随时随地进行学习。

弊端1. 多媒体教学缺乏针对性多媒体教学所制作的教学资源通常是面向整个班级的，因此无法针对个别学生的情况制定相应的教学方案。

有的学生可能已经熟练掌握某些知识点，而有的学生可能对某些知识点仍存在困惑，这种统一的教学方式可能会影响部分学生的学习效果。

2. 多媒体教学容易让学生分心多媒体教学本身具有丰富的内容和吸引人的画面，容易让学生分心。

如果学生没有严格的约束和引导，很可能会被多媒体教学所吸引，而忘记课堂上老师所讲解的内容。

3. 多媒体教学不利于交互和即时反馈多媒体教学的缺点在于它缺乏交互性。

与传统的教学方式相比，多媒体教学无法对学生及时进行反馈，因此学生缺乏相应的交互机会，无法及时得到老师的指导和纠正。

对策1. 多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学可以与传统的教学方式相结合，使得学习更加生动有趣的同时，也保证了学生的学习效果。

多媒体语音实验室在外语学习中的作用外语学习的最终目的是为了让学生掌握听说读写能力，并运用到实际交际当中。

在教学过程中，科学合理的运用语音实验室，提高学生们的英语综合素质，让学生们真正理解和热爱英语，有效的提高学生的学习兴趣和积极性。

当然，在这个过程中，因教学方式和教学观念的变化而衍生出一些教育瑕疵也值得我们重视和研究。

一、多媒体语音实验室在外语学习中的优势（一）培养学生学习英语的积极主动性多媒体语音实验室在教学中进行的应用，在很大程度上增加了我们英语教学的丰富性。

它有着直观，生动，形象的教学特点，将知识概念从抽象到具体，让复杂变得简单，可以有效地激发学生的英语学习热情，提高学生的英语学习效率。

多媒体语音教学将视频技术和网络技术有机结合起来，对于教材，声音，画面，文字等元素全方位的呈现在学生面前，不仅丰富了教学的内容，更让教学成为可视化，直观化，这是传统课堂教学不能达到的，学生在这个过程中很容易沉浸到扑面而来的感官信息中，激发了其学习的热情，提高了其学习的积极主动性。

（二）提高学生的学习能力多媒体语音实验室不仅仅是一个教学的辅助工具或教学场所，从实际情况来看，在外语教学中其重要性和优越性已越来越明显。

只有让学生拥有了可持续学习的能力，教学才能说真正落实和贯彻到位。

而通过多媒体语音实验室，它不仅可以让我们更好的展开教学，提高学生的学习效率，更能在很大程度上提高学生的学习能力。

学生在学习中摆脱了以往仅仅靠倾听教师的讲解和传授的方式，展开了自主学习和思考的过程。

（三）提高学生的学习自主性在大学教育中提倡的是通过自学、探讨、合作等学习模式，学生们将更多的精力放在了自学上面，在这个过程中就需要学生们通过自我约束和管理进行学习，以良好的学习自主性作为前提。

而在我们的多媒体语音实验室的环境中学习，取决于学生们的自觉行为，因其环境的特殊性，大多学生在学习过程中做到了爱护设备，讲究卫生，并不影响他人，在无形当中养成了自觉学习，遵守纪律以及社会道德的习惯，很大程度上提高了学生的自我约束能力和学习自主性。

多媒体在英语教学中的利与弊〔关键词〕英语教学;多媒体;利;弊苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。

”素质教育的目的是让学生不仅要热爱学习，还要知道如何学习。

多媒体在英语教学中的应用，打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展，为英语教学带来了质的飞跃。

但是如果使用不当，就会影响课堂教学。

下面，笔者结合教学实践，就多媒体在英语教学中的利与弊，谈谈自己的体会和看法。

一、多媒体技术在英教学中的利1.解决常规教学无法表达的重点、难点内容。

多媒体集图、文、声、像于一体，可以展示传统教学手段无法展示的内容，进而有效突破教学难点。

如，在各种单词教学中，发音部位的选择、元音、辅音及辅音连缀等重要音素的读音是重点内容。

讲元音字母“a、e、i、o、u”时，把发音部位的图扫描到计算机上，或制成动画或录像，从不同角度、不同层面，清晰地展示了唇肌、舌、颚、齿等部位与气流之间的关系，阐明了口腔部位选择的重要性，分解动作讲解，尤其是突出演示局部唇肌、舌、颚、齿的动作，使课堂上难以用语言表达的重点内容真实、直观地展现在学生面前。

2.增大教学容量。

教师要上好一堂课，必须要认真备课。

教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。

庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程要耗费教师大量的时间。

而现在的多媒体教学，借助于电脑、电视机、视频展示仪、网络等，能快速地提供和处理大量的信息。

3.提供丰富的教学内容，拓展教学空间和学生的思维空间。

在课堂教学过程中经常会遇到一些事实、现象，学生不能亲自实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期的教学效果。

多媒体教学技术作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量地对学生进行信息传输。

它通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等方式，刺激学生的多种感官，有效吸引了学生的注意力，激发学生思维，最大限度地发挥了学生的主体作用。

多媒体英语教学的优势和弊端多媒体英语教学的优势和弊端“电脑和英语”被喻为打开２１世纪大门的两把钥匙。

电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。

如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。

但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。

一、多媒体英语教学的优势1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。

这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。

2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。

利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。

这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。

3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。

引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。

从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。

二、多媒体英语教学的“三忌”1、忌画蛇添足多媒体英语教学于常规媒体（录音机、投影仪等）教学之间应是一种相辅相成的关系，两种媒体配套使用，让多媒体用得恰到好处。

但不要贪大求洋，结果是画蛇添足。

比如：我在上人教版第一册45课时，书中的句型是Where’s my chair? Over there. 我是先在黑板是话一张椅子，然后把椅子擦了，问：学生Where’s my chair?接着在墙脚又画一把椅子，指着那边说：Over there.这个环节用了简笔画，让学生很容易理解课文意思。

多媒体在英语教学中的利弊分析第一篇：多媒体在英语教学中的利弊分析多媒体在英语教学中的利弊分析熊芳在大量使用现代技术，改进教学手段、提高课堂效率的今天，多媒体的使用成为首选。

在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，多媒体使用能在英语课堂上创设和谐高效的教学氛围，使学生积极参与，口、脑并用，充分培养学生英语交际能力。

有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。

但是，任何东西都是一分为二的。

由于知识具有抽象性，而抽象思维的培养也是课堂的重要任务之一。

多媒体在直观形象方面目前无疑有不可替代的作用，但在培养学生的抽象思维上是欠力的。

因此，我们对多媒体的使用，一定要合理，不能产生完全依赖的心理。

我想结合自己的教学实践谈谈他们的利弊得失。

一、合理地运用多媒体可以提高教学效率合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来飞跃式的提高。

因为多媒体的恰当运用，使英语课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，提高能力。

目前英语学科的课件，往往侧重于有声动画的制作，它们集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也一定程度上帮助了学生对语言知识的理解。

在上七年级上册Unit3 Topic3 Section A 时候，我用了多媒体教学，学生观看动画回答问题，学生看到可爱的Kangkang，调皮的Michael以及他们的同学 Maria 和Jane在一起快乐地用餐，兴致倍增，课堂气氛非常活跃，一堂课在不知不觉中就过去了，而且，学习效果明显好于平时。

不仅如此，而且学生还能感受到Kangkang热情好客，同学们之间团结友爱。

事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。

二、能更好地展示教师的教学风格。

多媒体进入课堂，使教师的教学风格得到前所未有的展示。