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班主任管理艺术心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任管理心得体会6篇_班主任班级管理心得体会班主任怎样管理班班级？班主任对于班级管理有怎样的心得体会？本文是班主任管理的心得体会，仅供参考。
班主任管理心得体会篇一：班主任是班级管理的教化者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向沟通的沟通者，学生学习、生活、消遣的辅导员。
肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的挚友。
所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。
班主任怎样管理班班级?一、规范学生的生活习惯和学习习惯1、建立健全各项规章制度俗话说：“无规则不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教化教学目标。
在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参加。
要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。
学生参加了班规的制定，既增加了主子翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。
在学生的积级参加下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。
为规范学生的日常行为供应了有力的依据。
2、仔细学习各项规章制度光制定规章制度是不行的，必需仔细的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。
本学期初，我就带领我班学生仔细学习了各项规章制度。
除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。
我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。
通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应当怎样去做。
二、建设班级文化，营造和谐氛围建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不行或缺的“柔”的作用。
把班级建设成为孩子们的精神乐园。
2024年班主任管理工作心得体会范本班级作为学校教学工作的基石，其管理效能对于学生全面健康发展以及教育教学任务的顺利完成具有至关重要的影响。
在近年来的班主任工作中，我深刻体会到，要优化班级管理，必须坚守“一个标准”，即公平对待每一位学生，无论优劣，对其错误和缺点均持一视同仁的态度，以此赢得学生的尊敬与信任，进而改善班级风气。
同时，需充分调动“两个积极性”，一是通过深入学生群体，尊重并亲近学生，以产生积极的情感共鸣；二是鼓励学生广泛参与班级管理的各项活动，使每个学生都能发挥自己的特长，提升责任感和参与意识。
在班级管理实践中，我们还应依靠“三个方面”的力量，即班级、家长和社会，形成合力，共同推动学生的健康成长。
此外，班级中的“四套班子”（指班级干部、学习小组、兴趣小组、服务小组等）也需发挥其应有的作用，以确保班级工作的有序进行。
我坚持按照《中小学教师职业道德规范》行事，为人师表，与学生建立朋友般的关系，通过日常交流了解他们的想法，并帮助他们建立自信心。
对于个别学生，如周叶，我针对其特殊情况制定了个性化的帮教措施，通过谈心、表扬、鼓励等多种方式促进其进步。
同时，我在教学中也注重寓思想教育于数学教学之中，结合教学内容，选择适当的练习题，使学生在掌握知识的同时，也能得到品德教育的熏陶。
我始终秉持“四勤”原则，即眼勤、嘴勤、手勤、笔勤，通过细致入微的观察、及时的沟通、积极的行动和详实的记录，确保班级管理工作的有效进行。
一学期下来，班级整体呈现出积极向上的态势，学生取得了显著的进步，我也赢得了学生的信任和理解。
2024年班主任管理工作心得体会范本（二）1、对于错误应采取宽容和理解的立场，不宜过度责罚。
学生作为教育的对象，犯错在所难免。
如果学生偶有失误，即刻严厉斥责可能会切断与该生的有效沟通。
在批评教育时，应多采取理性的说服方法。
设身处地地为学生着想，能增强学生感受到的关怀，拉近师生间的距离，增加亲近感，从而更利于班级管理的高效实施，同时避免因过度刺激性的言语对学生的心理造成伤害，有利于他们健康人格的发展。
班主任管理心得体会（精选10篇）班主任管理心得体会1教育，贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即天天从小事抓起。
作为班主任，要对班级负责，对家长负责，对学生负责，最需要的，是对自己的良心负责。
自当见习班主任以来，对班主任的管理工作之道有了些微薄的见解。
一、提高自身素质，做一个有智慧的、让学生崇拜的班主任如何让学生崇拜自己，这可能是大多数班主任都会遇到的问题。
想让学生真正的从思想上发生改变，信任你，相信你，班主任就需要在方方面面充实自己，完善自己。
即要做学生们学习的引领者，心理的安慰者，还要做他们的严师，善友。
班主任需要时刻了解社会上的动向，给学生们提供最新最有利的信息；需要时刻关注学生们的心理变化，及时准确的给他们最有效最忠实的建议。
班主任本身应该是一个演讲家，诙谐，幽默，有煽动力。
二、不抛弃，不放弃任何一名学生作为班主任，不应放弃任何一名学生，也不应歧视任何一名学生。
当学生有错误时，应从正面积极鼓励和引导学生。
教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
我们应坚信每个学生都是好学生，应捧着一颗心，不带半根草，耐心、宽容的教导他们，引领他们。
循循善诱，诲人不倦。
三、对待学生的问题要公平公正，尤其要更加善待学困生教师对学生的爱应该是真诚的，无私的，广泛的，一视同仁的。
尽管孩子的情况各不相同，但要相信，每个孩子在老师的教育下都能够成人成才。
不只优秀的学生是我们关注的对象，更多的爱应倾注在那些后进生的身上，倾注在那些需要帮助的人身上。
四、增加自身魅力，做学生的榜样学生就像一台录像机，记录着老师的一言一行；学生也像一台照相机，拍摄着和老师相处的每个瞬间。
班主任要严于己，而后勤于学生。
教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。
班主任要注意自己的言行举止，注意自己的形象。
想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
自己的一切举动会在无形中影响到学生，严格要求自己，做学生心目中的榜样。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
班主任工作的心得体会5篇班主任工作的心得体会1在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。
从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。
当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
1、加强鼓励机制。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、用真心感化学生。
当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。
小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。
也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐。
其实，这种快乐影响的何止是孩子。
班主任班级管理培训心得体会大全6篇班主任班级管理培训心得体会大全6篇可以不断挑战自我，提高自己的业务素质和领导能力，挖掘自己的潜能和优势，为百事可乐的销售和服务工作注入新的动力和活力。
小编今天带来班主任班级管理培训心得体会精选。
不如一起瞧瞧看。
班主任班级管理培训心得体会【篇1】班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。
班主任管理培训后心得体会（7篇）班主任管理培训后心得体会（精选7篇）参加班主任管理培训还可以与国内外其他高端班主任一起交流，分享并汲取最新的国际教育理念和实践，拥有更广阔和长远的眼界，提前谋划未来，为学生成长做出更积极的贡献。
小编今天带来班主任管理培训后心得体会精选。
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班主任管理培训后心得体会（篇1）通过学习，使我明白，班级工作是复杂而具体的。
因为幼儿一日生活就包括：教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕、盥洗等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中。
要管理好一个班级，良好的常规是必须。
俗话说“没有规矩，不成方圆。
”如果一个老师仅仅是热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就象一盘散沙。
没有有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，教师的期望是什么，应该怎样做会更好。
幼儿是教育的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论。
在制定班级常规时也要应注意项目不能太多，因为太多的规则会让幼儿无所适从，收不到实质性的效果。
在执行过程中，教师还要作到公平、守信，多鼓励、少处罚,培养幼儿自觉遵守团体规定的习惯。
幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。
每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。
在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。
作为教师要善于总结，从反思中提升。
教师应该对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的”“我做得怎么样”“班级哪些方面需要提高”……反思是教师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，我们教师就会逐渐地充实和能干起来。
班主任管理培训后心得体会（篇2）人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。
班主任班级管理心得体会精选（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任心得体会——做个实在的班主任（5篇）第一篇：班主任心得体会——做个实在的班主任焦怀国少普中学班主任论坛心得体会做个实在的班主任——少普中学第一届“班主任论坛”心得体会教师：焦怀国单位：少普中学在盼望心情的催动下，少普中学第一届“班主任论坛”终于开坛了，首届参加论坛演讲的教师就有五人，包含了老、中、青三代教师。
在两天的时间里各自讲述了怎么干好班主任，自己听了有所感想。
干班主任，就要有待遇。
班主任的待遇没有保障，干班主任的教师会越来越少，直到全校教师怕当班主任。
那么，不管任何教师觉得班主任如何如做好，如何觉得自己是怎么的光荣，甚至拿一个光辉事业来“套”广大班主任。
班主任是一个生活在现实社会中的人，是一个凡人，不是神仙；班主任是一位劳动者，劳动的技能是一步一步形成的，不是突然出现的圣人；班主任也有需要发展，不发展，要不了三年你就落后。
想一想就明白，是人就因该有所追求，就会想，班主任是什么？我为什么当班主任，我该怎么当班主任？是人，你就有生活的欲望，如果你连吃饭都成问题，你还能当好班主任吗？这是最基本的人类需求，连吃饭这样的事情都解决不了，那谈何做好班主任呢？显然是耸人听闻，是一种欺骗性的宣传。
所以，要选好班主任，学校的制度，津贴就要随着社会的经济发展不断改进。
让大家老师去争班主任当。
认为当班主任有良好的待遇和发展的优势。
吸引力有了，那肯定就有人来竞争，有了竞争就会有优胜劣汰。
为什么当班主任这个问题上，有很多的问题是相互联系的，统一的，而不是孤立的。
我要评职称，我要照顾我的亲戚，我看不惯他人的冷眼，我要锻炼一下自己，我是被学校领导逼得，我要领取高待遇，我与某某老师有气，我要把学生带成什么样……接下来就是怎么当班主任？这个问题没有统一的答案，连魏书生都不敢说，要按照统一的标准去管理学生，在其《班主任漫谈》里，任何人是找不到的。
因为当班主任面对的是学生，学生是人，是人就会有情绪，有个性，就会有需求。
并且一个班级是由几十位学生组成的社会集体，在不断地发展中，慢慢形成一个的集体观念。
班主任心得体会（6篇）心得体会（篇一）作为一名新的高中班主任，我意识到这份工作不仅需要对学科的掌握，更需要对学生的关爱和了解。
在这一过程中，我积累了一些经验和心得，希望能够与大家分享。
一、要注重学生情感的管理。
学生在青春期往往面临着许多身心上的困扰，班主任应该关注他们的情感状态，及时发现和解决问题。
在这一过程中，要注意与学生的沟通和倾听，尊重学生的个性和需求，帮助他们建立自信心和自尊心。
二、要注重教育的全面性。
除了对学科知识的掌握，班主任还要注重学生的思维能力、创新能力、人际关系能力等方面的培养。
在日常教育中，要以学生的需求和特点为出发点，为他们提供多样化的学习和成长体验，让他们在全面发展的过程中找到自己的定位和方向。
三、要注重班级管理的规范化。
在日常工作中，班主任需要关注班级的纪律和规范，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
在此过程中，班主任要坚持公正和严谨，遵守学校规定和法律法规，保障学生的安全和健康。
四、要注重家校合作的良好关系。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要与家长保持沟通和联系，及时反馈学生的情况和表现。
在此过程中，班主任要注重与家长的理解和合作，共同为学生的成长提供支持和服务。
五、班主任需要不断地学习和提高自己的素质和能力。
班主任要保持专业性和更新意识，及时了解新的教育理念和方法，掌握新的教育技能和知识。
在此过程中，班主任要注重与同行的交流和学习，共同推动班主任工作的创新和发展。
作为一名班主任，我深深地感受到了这份工作的责任和挑战，最大的成就感来源于看到学生们在学习和成长中取得的进步和成就。
我记得，在我刚担任班主任的那个学期里，班级里有一名学生因为家庭原因经常缺课，学习成绩一度下滑。
我与他进行了多次谈话，了解了他的困难和需求，帮助他调整学习计划和心态。
最终，他的学习成绩得到了明显的提升，他也变得更加自信和积极。
这件事情让我深刻地认识到了班主任的工作是多么具有意义和价值。
班主任不仅仅是一个教育者，更是一个引领者、一个关怀者。
班主任管理工作心得体会——以心换心，心心相印班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：一、迅速全面的把握学生个性特征所谓个性，就是一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向的个性心理特征。
学生的个性差异现象从身心各个方面来看都有不同的表现，在我们中学学生身上，这种差异现象表现得尤为突出，有的甚至有两极分化现象。
例如大多数学生能认真读书，但也有少数学生不服管教，无心向学，极其顽劣。
这种个性差异已经养成，是客观存在的，我们很难改变甚至无法改变，所以只能把它作为一个教育管理的依据，怨天尤人于事无补。
只有了解和研究学生的个性差异，针对学生不同的特点实施差异管理，才能取得良好的管理效果。
我认为，接受一个新班级，班主任首先要迅速把握学生的个性。
这至少有四点作用。
第一，便于‚因材施管‛。
针对不同的学生必须采取不同的管理方法。
第二，树立自身威信。
如果你在短时间就能给学生号上‚脉‛，学生会觉得老师不简单。
尤其是那些调皮的学生，如果你见两次面就能点出他的名，他会觉得老师在重视他，这对他是一种促进；或者他觉得‚老师这么快就‘盯’上我了‛，那么这对他是一种约束。
第三，拉近师生距离。
一般来说，学生对班主任多少都有些‚忌惮‛。
如何既让学生觉得你有威信而又不隔膜？最好的方法就是针对不同的学生进行谈话，这对调皮的学生和内向的学生尤其有促进作用。
第四，挑到合适的班干部。
我接手一个新班级，首先想的便是哪些学生适合担任哪个班干部。
为此，我在接受的头几天里总是细心观察每一个学生。
二、挑选称职的班干部一个班风端正、学风纯正的班集体，必须有一批团结在班主任周围的班干部。
他们应该关心集体、办事认真、遵规守纪、团结同学、学习努力，有为同学服务的意识，在日常生活和学习中成为其他同学的榜样，在班级管理中成为班主任的得力助手。
如何选择班干部？一般三种方式，要么学生民主推选，要么班主任直接任命，要么学生毛遂自荐。
就我的经验来看，民主推选对我们的学生不是太适合，因为调皮的学生还是比较多的。
他们怕受到约束，所以推选出来的班干部不一定认真负责。
我曾经试验过，很不成功，最后搞得自己很被动，所以就不再搞‚民主‛。
第二是班主任委任。
这需要班主任对学生有比较全面的了解，不然起不到好的效果。
以前我主要采用这种方式。
这种方式有利有弊。
一般来说，这样的班干部会认为老师重视他，所以工作都比较认真，对他们学习也有促进作用。
我选班干部一般不挑成绩特别好的或学习认真的，比较多的选择调皮一点的，成绩中等甚至比较落后的，这样学生会觉得老师重视他，对他是一种督促一种鞭策：调皮的学生往往会变得遵规守纪，成绩落后的学生往往会进步提高，不想学习的学生往往能端正态度。
如果在没有真正认识学生的情况下就任命班干部就容易犯‚用人不当‛的错误，直接任命的班长有时自己带头违纪。
由此也想到来改变一贯任命的方法，于是我把‚直接任命‛和‚学生自荐‛结合起来。
第三，学生自荐。
这是一种好方法，一般来说，主动提出担任班干部的学生，自律性和上进心都比较强，有较强的责任感，能认真配合班主任的工作。
有的学生有这方面的愿望，但勇气不足不敢直接向老师提出，这时候班主任要做鼓动工作，宣扬担任班干部的好处，例如帮助同学、锻炼自身能力等等。
我现在带的班级就主要采用这种方式，主要班干部都是在我的鼓动下自荐的，目前来看，效果还是很好的。
无论采用那种方式，班干部都必须是听班主任的话、遵规守纪、心胸大度的人。
不同的职位也有不同的要求，例如班长必须为人正直，讲究方法，心胸开阔不斤斤计较，这样才有威信；生活委员必须一丝不苟，能吃苦，劳动带头干才能服人；体育委员当然体育要好，病歪歪的哪能带领同学锻炼？文娱委员没有点音乐细胞，宣传委员没有点美术审美，恐怕都难以搞好工作。
在挑到合适的班干部后，还要对班干部进行指导。
首先，在理念上让他们明白班干部是为同学们服务的，不是单纯的‚管人‛，单纯的‚管‛必然班干和同学之间产生对立情绪，导致管理失范，工作无法开展；其次，班主任一定要讲班级事务细化，责任到每一位班干部，班干部再责任到每一位同学，并且起到带头作用。
在我带过的几个班级中，基本做到‚事事有人管，事事有人做‛，我只提出要求和检查验收，有时候连这个都可以省掉。
当然，完全放手不管是不行的，学生毕竟还是孩子，再说，完全不管如何能体现班主任关心这个集体呢？学生觉得你可有可无，‚班头‛也就不是‚头‛了。
与一些班主任不同的是，我非常重视寝室室长这个工作，因为这关系到学生的安全——夜不归宿是极大地安全隐患。
我班的室长每天都要在班级日志登记就寝情况，有夜不归宿情况立刻报告。
班主任要对室长提出要求，有谎报的情况要批评处理。
班主任也应经常抽查，及时准确了解学生的状况；再其次，要重视对班干部的考核。
要通过各种方式鼓励表扬他们，帮助他们，让他们觉得自己的认真得到了肯定，自己的努力没有白费；对班干部工作中的失误、困难要理解、协助他们；对不合格的班干部要及时改选，免得引起‚州官放火，百姓点灯‛的坏影响。
三，班级文化地建设一个民族，有他特定的文化；一个地区，有他特定的文化；一个企业，有他特定的文化；同样，一个班级，也有自己独特的班级文化。
班级文化指的是以班级为主要活动空间，以师生为主体，班内物质环境、价值观念和心理倾向为主要特征的群体文化。
一个班级的文化将会影响到班风、学风，影响到学生的兴趣爱好、审美情趣、精神风貌。
我非常注意班级文化建设。
主要从以下几个方面着手建设：第一，生活文化这是最外显的班级文化。
主要指桌椅整齐、窗明几净、清洁卫生、墙壁美化等。
很难想象在一个脏乱差的教室里会有向上的学习风气和积极的进取精神；第二，精神文化。
精神文化是一种内隐的班级文化，班级精神文化影响力巨大，它直接影响班级的人际关系、学习风气。
学生的道德情操、学习态度有意无意的支配影响着学生的行为。
建设班级精神文化，我第一做的就是培养学生的团结精神和集体荣誉感。
我让大家明白，班级就是一个大家庭，大家都是兄弟姐妹，能走到一起就是缘分。
有了团结精神和集体荣誉感，班级就有了凝聚力，在各种活动中就不会像一盘散沙；有了团结精神和集体荣誉感，学生就少了违纪，因为违纪会影响班级形象；有了团结精神和集体荣誉感，学生就有了竞争意识，在各种比赛评比中就会力争取得好成绩。
第三是培养学生的主人翁意识。
这一点也非常重要，如果每一位同学都把班级当作一个大家庭，自己当作家庭的成员的话，那所有的事情都好办了。
我主要有以下几点做法，首先，关心爱护每一位学生，特别是成绩落后的学生和性格内向的学生，不让他们觉得自己游离于集体之外，受到忽视冷落。
在集体活动中，课余时间，我会更多的关注这些学生的存在，对他们更热情；另外，多给他们表现的机会，有意识的让他们参与到班级活动中来。
第四，培养学生的成人意识和责任意识。
我让学生明白他们不再是小孩子了，到18岁了是成年人了，他们应该懂得对自己、对父母、对社会都有一份责任。
我认真了解每位学生的家庭状况，在他们出现问题时，从家庭入题谈话通常会起到一般大道理所不能达到的效果。
我带过这样一个学生，家庭条件比较好，他念过很多学校，结果成绩越来越差。
他也无心向学、整天无所事事老是打架，最后转到我们班。
我也很不想要这样的‚问题学生‛但碍于人情只有接受了。
问题是：怎么把他教育好呢？我找他谈了几次话，了解到他其实是很懂事的孩子，只是管不住自己。
我从他的年龄，从他父母的苦心等出发动之以情，再提出明确要求，并且认认真真‚盯‛了他两个月，结果，他改掉了坏毛病，成了一个学习自觉的好学生，最后应征入伍了。
后来告诉我，现在上军校了，在部队里表现很优秀。
四、要讲究管理的艺术性班主任工作虽然琐碎，但不能把它当成一个累赘，从很多细节来看，它有较强的艺术性。
第一，与学生的距离要讲究艺术性。
班主任和学生的关系不能疏远，疏远就产生隔膜，不能和谐交往。
但也不能过于亲近，过于亲近就会让学生摸透脾性。
特别是我们农村中学的少数学生，如果班主任过于亲近，他不觉得你可亲，却认为你可欺，不买你的帐。
所以班主任和学生要保持有距离的亲近，不是让学生觉得你可畏可欺，而是让学生觉得可敬可亲。
第二，处理问题方式要讲究艺术性。
学生毕竟还是孩子，没有不犯错的，犯了错误如何处理是一门艺术。
处理方式得当，他会口服心服，下次改正；处理方式不当，他表面认错，内心不以为然，下次还会再犯，严重的甚至跟班主任起冲突。
我就碰到过这样的学生，后来反思是自己的处理方式出现问题。
现在在学生出现问题时，我不再像过去那样冲动生气，我会很冷静的根据不同个性的学生，错误的轻重程度找好恰当的处理方式。
第三，与家长沟通是一门艺术。
家长都不认为自己的孩子笨，都希望孩子能认真读书，都希望老师能把自己的孩子‚盯‛紧一点，作为班主任要理解家长的苦心。
但希望跟实际情况毕竟有距离，例如有的家长对孩子的期望很大，孩子成绩却不好；有的家长认为自己孩子很听话，孩子却老是违反纪律。
这些情况如何调和？首先要换位思考，这样可以避免自己对家长产生消极情绪；其次要扬长避短，肯定孩子的长处，避免家长对学校产生消极情绪，我们很多学生成绩都不太好，有的学生也经常犯错误，如果让家长觉得老师认为他的孩子一无是处，恐怕家长只会觉得老师无能，学校无能。
相反，一个电话，一声问候，一句对孩子的褒奖，能产生让你意想不到的效果。
处理好与家长的关系不仅有利于班级工作的开展，有利于学生的进步，在很大程度上也能增长学校的声誉。
班主任工作在其他许多方面也都有艺术性，例如何如与个别学生谈话，如何表扬学生，如何处理突发事件等等，这都需要我们在实践中不断摸索总结。
总之，班主任工作是一门神奇的、充满艺术的工作，同时也是一场战斗，我们必须做到慧眼独具，攻守兼备，才能勇往直前。
只要我们每一位教师，特别是班主任教师善于抓住学生的特征，读懂学生的心灵，巧妙、灵活的运用各种教育方法和技巧，用我们的爱心、真心去浇灌，让我们共同探讨，共同弹奏出一曲绚丽的教育之歌!。
