【家庭礼仪】小学生文明礼仪养成教育的创新研究

小学生文明礼仪教育策略研究小学生文明礼仪教育在培养孩子良好的行为习惯、提高孩子综合素质方面起着重要的作用。

为了更好地开展小学生文明礼仪教育，我们需要制定相应的策略。

要加强对小学生的认知教育。

通过开设相关课程，让孩子们了解什么是文明礼仪，以及为什么要遵守文明礼仪。

可以通过多媒体展示、讲故事等形式，引导孩子们了解礼貌、守时、公共场合行为规范等方面的知识。

要注重实践教育。

理论知识只是基础，要真正提高小学生的文明礼仪素养，需要将知识与实践相结合。

可以组织小学生参观社会机构、公共场所，让他们亲身感受优秀的文明礼仪行为，并引导他们在实践中模仿和学习。

要建立健全的激励机制。

小学生年龄较小，他们对外部奖励和激励比较敏感。

可以设立文明礼仪小标兵、示范生等荣誉称号，定期评选和表彰表现优秀的小学生。

要充分发挥家长和老师的示范作用，用正面榜样来引导孩子们积极参与文明礼仪教育。

要加强与家庭、社区合作。

小学生的行为习惯和价值观很大程度上受到家庭和社区的影响。

学校可以与家长和社区居民共同制定并推行文明礼仪教育计划，让孩子们在家庭和社区中也能够得到相应的引导和培养，形成良好的行为习惯。

要关注个体差异，因材施教。

每个小学生的个性和家庭背景都不同，他们对文明礼仪的理解和需要也不尽相同。

所以，在进行文明礼仪教育时，要注重因材施教，针对每个小学生的特点和需求进行个别指导和辅导，确保教育效果最大化。

小学生文明礼仪教育策略包括加强认知教育、注重实践教育、建立健全的激励机制、与家庭、社区合作以及关注个体差异。

通过合理运用这些策略，我们可以有效培养小学生的良好行为习惯，提高他们的综合素质。

培养小学生良好文明礼仪习惯的实践与研究培养小学生良好文明礼仪习惯的实践与研究课题界定及理论依据1、礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。

由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。

礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。

礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。

它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。

这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。

2、礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志，在现代社会中礼仪不仅仅是个人道德修养的外在表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。

孔子曾说：“不学礼，无以立。

”“人无礼而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁。

”我国著名的思想家颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。

”　著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。

著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。

中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。

直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。

因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。

课题研究的背景及意义1、我国自古有“礼仪之邦”美誉，一部洋洋洒洒中华民族五千年文明史，也正是一部礼仪规范的发展史。

实际上，在我国古代的《孝经》、《弟子归》等典籍中都有许多非常好的礼仪之道，这些礼仪之道跨越了时间的长河，历久弥新，一直为人们所遵从。

小学生文明礼仪行为养成教育的实践研究课题研究的目标与内容。

（一）研究目标1、通过研究，构建小学生文明礼仪养成的教育内容体系。

2、通过研究，找到小学生文明礼仪教育的方法和途径。

3、通过研究，形成小学生文明礼仪教育的特有评价体系。

4、通过研究，促使学生养成良好的文明礼仪行为，提高学生的人文修养。

5、通过研究，促使教师学习钻研，提高研究水平，促进专业化成长。

（二）研究内容小学生文明礼仪教育主要包括三大块：学校礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪，本课题主要通过以下几方面的研究使小学生良好文明礼仪行为的养成。

1、文明礼仪教育融入环境创设中的研究。

环境的教育功能是润物细无声的渗透。

小学生有整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养小学生良好的礼仪习惯的重要外部条件。

主要是注意整个校园环境和教师环境的布置，使其美化和教育化。

2、文明礼仪教育融入小学生一日生活环节中的研究。

小学生从早上入校开始，一日环节包括进校礼仪、离校礼仪、课堂礼仪、用餐礼仪、坐站走礼仪、仪表礼仪、升旗礼仪、集会礼仪等其它礼仪，小学生一日生活中包含着大量的文明礼仪教育契机，灵活地抓住这些教育契机，及时引导教育，强化文明礼仪意识，可以起到事半功倍的教育效果。

3、文明礼仪教育融入课程学习中的研究。

教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。

因此，我们注重将礼仪教育渗透在主题教育及各学科教学中，使小学生时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进小学生全面和谐平衡地发展。

特别在班队活动、主题教育活动、语文课堂中的语言活动、品德课堂的文明礼仪知识教育、美术活动、体育活动、科学活动、音乐活动中的融入。

4、文明礼仪教育过程中家校教育的互动和一致性的研究。

家庭是礼仪教育的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。

曾有人说过，教育子女首先应教育父母自己。

家长的不良习惯、错误言行对孩子都有极大的消极影响。

小学生文明礼仪教育策略研究
随着社会的不断发展，小学生文明礼仪教育的重要性不断提高。

在家庭和学校中，我
们应该采取一些策略来帮助孩子们养成文明礼仪的良好习惯。

一、在家庭中推广文明礼仪教育
家庭是孩子成长的第一所学校，通过家庭教育可以培养孩子们的文明礼仪意识。

家长
应该从自身做起，言行一致地表现出文明礼仪的形象，让孩子们感受到从亲身经历中体味
到文明礼仪的重要性。

同时，在日常生活中，我们可以针对孩子的不同行为给予适当的表
扬或批评，以引导他们发现文明礼仪的优点。

学校是孩子们学习的场所，也是孩子们接受社会文化教育的一个重要场所。

在教育中，我们可以通过一些形式来加强文明礼仪教育。

例如，学校可以制定文明礼仪规范，对学生
的着装、举止、言行等方面进行要求，并在各种场合中实施文明礼仪教育，如开展座谈会、亲子教育等。

此外，学校也可以通过选派优秀的文明礼仪样板生来担任身边的“榜样”，
引导学生们树立文明礼仪意识。

接受家庭和学校的文明礼仪教育只是开始，孩子们在社会中也需要逐渐培养文明礼仪
意识。

街头、公园、餐厅等公共场所是培养孩子文明礼仪的好地方。

在这些地方，我们可
以提醒孩子尊重他人，保持良好礼仪，如提供座位、让行、不乱扔垃圾等，让孩子们懂得
尊重他人、关心社会，培养出一个有良好行为习惯和文明礼仪习惯的小公民。

综上所述，文明礼仪教育是少年儿童教育的重要内容，需要从家庭、学校和社会的多
重角度入手进行培养。

我们需要倡导“文明礼貌从我做起”的意识，让孩子们逐渐养成礼
仪的良好习惯，为社会创造更加和谐、健康的环境。

培养小学生良好的文明礼仪习惯的探讨与研究邓玉琴理论依据小学生文明礼仪教育旨在通过学校课堂这个主阵地的教育，培养小学生文明的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行。

孔子曾说“人无礼而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁”。

心理学研究表示小学生不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。

在现代社会，文明礼仪不仅是个人道德修养的外在表现，更是在社会交往中必须具备的素养和能力。

课题研究的背景及意义我国是一个有着优秀传统文化的民族，我国古代的《弟子规》、《孝经》、《三字经》等名著中就记载了经典的礼仪之道，成为人们学习的典范。

当代社会，党中央国务院、教育部先后出台了各种文件，加强青少年的思想道德教育。

国内外教育界对于开展礼仪教育的重要性已经达成共识，礼仪教育受到了更多人给予的更多关注。

然而，随着人们物质生活水平不断提高，在优越条件下成长起来的独生子女受到家庭、社会的不同程度的影响，加上学校没有系统而有效地训练，我们的学生文明礼仪意识淡薄，甚至影响了孩子们健康成长，有悖于我们的德育教育方针。

针对文明礼仪在现代学生中存在的问题，我提出了“培养小学生良好的文明礼仪习惯的探讨与研究”的课题，通过该课题的研究，进一步弘扬古今“文明礼仪美德”，以获得培养学生良好的文明礼仪习惯的方法或模式，起到积极推动文明礼仪教育的普遍推广。

通过课题实验的开展，教会学生“做人”，提高学生的文明礼仪修养，为学生的终身发展奠基。

（一）学生文明礼仪习惯的现状，分析原因近年来，我国的独生子女比例不断增加，使学生的自我为中心的意识增强，缺少了与同伴和谐交往的能力。

家长在“望子成龙，望女成凤”的压力下，只重视孩子的知识和技能，却忽略了对孩子文明礼仪的教育。

同时社会上，各种信息渠道都存在着很多不和谐的现象，对孩子造成了潜移默化的影响。

（二）构建适合本校学生的文明礼仪习惯的内容在学习新《规范》与《守则》的基本要求后，结合学生和学校的情况，构建完整的学生文明礼仪要求，使文明礼仪教育向家庭、社会延伸并逐一开展训练。

小学生文明礼仪养成教育的创新研究引言：文明礼仪是社会交往中必不可少的素质，对小学生的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，传统的文明礼仪教育方法显得单一、缺乏趣味性，很难引起小学生的兴趣和积极性。

针对这一问题，我们提出了一种创新的小学生文明礼仪养成教育方法，旨在通过游戏、情景模拟等方式提高小学生对文明礼仪的认识和实践，培养他们良好的行为习惯和社交技巧。

一、问题的提出传统的文明礼仪教育方法在小学生中往往难以产生实际效果，导致小学生对文明礼仪缺乏认知和实践。

究其原因，主要有以下几点：1.方法单一：传统的文明礼仪教育往往局限于书本知识灌输，缺乏趣味性和互动性，难以激发小学生的学习兴趣和参与度。

2.缺乏实践机会：传统的文明礼仪教育较少注重实际操作，很难将理论知识转化为行为习惯。

小学生需要更多的实践机会来巩固和应用所学的礼仪知识。

3.缺乏情景化教学：传统的文明礼仪教育往往只停留在知识层面，难以引导小学生在特定情境下运用文明礼仪，缺乏对实际应用的培养。

二、创新的方法为了解决以上问题，我们提出了一种创新的小学生文明礼仪养成教育方法，具体如下：1.游戏化教学：将文明礼仪教育与游戏相结合，通过设计趣味性的游戏，激发小学生的学习兴趣和参与度。

例如，通过角色扮演游戏，让小学生体验不同社交场合下的礼仪要求，如餐桌礼仪、公共场所礼仪等。

2.情景模拟教学：在真实的情境下进行文明礼仪教育，帮助小学生理解和应用文明礼仪的重要性。

例如，在学校设置文明礼仪实践点，模拟各类实际情境，让小学生在实践中学习和运用文明礼仪，如排队、礼貌用语等。

3.合作学习：通过小组合作学习，让小学生在互动中互相学习和借鉴，培养他们团队合作意识和社交技巧。

例如，组织小组进行文明礼仪项目，让小学生一起制定行为规范和目标，并共同努力实践。

4.奖励激励机制：建立奖励激励机制，给予小学生积极参与和进步的肯定和奖励。

例如，设立文明礼仪之星奖项，每周评选表现良好的小学生，激励他们用文明礼仪行为树立榜样。

小学生文明礼仪养成教育的实践与研究课题实施方案第一篇：小学生文明礼仪养成教育的实践与研究课题实施方案《小学生文明礼仪养成教育的实践与研究》课题实施方案一、课题的提出中华民族有五千年的历史文化，一向以“礼仪之邦”著称于世，直到今天，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。

但毋庸讳言，在当今现实生活中，有辱人格甚至国格的不文明现象依然存在。

在日常生活中对学生实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，更是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要。

现在的学生大多是独生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重，因此对学生进行文明礼仪传统养成教育有着现实意义和深远的历史意义，是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。

从文明礼仪养成教育入手，让学生从小学会做人，学会交往，学会做事，丰富和发展了养成教育的内涵，是在科学发展观的指导下，对小学阶段的学生进行养成教育的新探索。

我们的研究旨在传承、弘扬中华优秀文化，在`一定程度上熏陶、影响乃至改变目前小学生道德教育的现状，提高小学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会尽责出力。

二、理论依据和研究意义新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法构新的德育模式，进一步弘扬古今“礼仪文化美德”，增强小学德育工作的实效性。

研究礼仪养成教育有很高的应用价值：具有良好礼仪习惯的人，首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。

小学生家庭文明礼仪随着社会的发展和进步，人们不仅在生活和工作上要讲究文明礼仪，而且在家庭生活中也要注重文明礼仪的规范和约束。

特别是对于小学生的家庭生活来说，培养孩子的文明礼仪意识和习惯，不仅有利于他们长大后具备良好的社交能力，更能够提高他们的教育和人格素质。

因此，本文将从家庭文明礼仪的定义、重要性、培养方法和实践案例四个方面阐述小学生家庭文明礼仪的相关内容。

一、家庭文明礼仪的定义家庭文明礼仪是指家庭成员在日常生活中的言行举止，包括行为规范、语言规范、习惯规范等等。

家庭文明礼仪的目的是提高家庭成员的素质，增强家庭成员之间的情感和凝聚力，促进家庭美满和睦。

二、家庭文明礼仪的重要性1.提升文明素质遵循家庭文明礼仪规范，能够增强家庭成员的文明素质和道德观念，培养孩子做人处世的正确思想意识。

2.促进家庭和谐家庭成员之间遵循规范，言行举止得体，能够促进家庭成员之间的和谐、理解和尊重，加强亲密感，提高家庭生活品质。

3.培养健康习惯良好的家庭文明礼仪规范能够传递正确的人生观和价值观，唤醒孩子优秀的品格，营造健康文明的家庭氛围，帮助孩子养成健康的习惯。

4.提高社交能力遵循家庭文明礼仪规范，孩子们在与人交往的过程中能够准确地明确自己的社交位置，增强自信和自尊心，从而提高社交能力。

三、培养家庭文明礼仪的方法1.父母以身作则父母的言行举止往往会直接影响孩子的行为习惯和人格修养，所以父母应该摆好榜样，以身作则，为孩子树起良好的行为榜样。

2.开展家庭礼仪教育让孩子们了解家庭文明礼仪的重要性，学习家庭生活礼仪规范，如就餐礼仪、客人来访礼仪、卫生礼仪等。

3.适度惩戒在家庭生活中，如果孩子的言行举止不端，比如说吵闹、争吵、不守秩序等，父母应该及时进行适度的惩戒，强化孩子的自律性和团队合作意识，以避免家庭生活的紊乱。

4.重视家庭共享时间家庭共享时间是培养孩子文明礼仪的最佳途径，家长可以安排各种有意义的活动，如家庭晚餐、电影时间、游戏时间、亲子游等，让孩子们在家庭中感受到温暖、亲情和幸福。

《小学生文明礼仪习惯的培育研究实行方案》1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景优秀的礼仪涵养是中华传统美德的一个重要构成部分。

我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，在其漫长的发展过程中，留下了极其丰富的精神财产。

中华传统美德是中华民族在其发展过程中渐渐凝聚起来的民族精神的重要构成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，是精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育的重要构成部分。

再者，小学生代表着祖国的未来和希望，所以对他们进行文明礼仪教育是社会的需要，明日的呼喊。

跟着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际的交往不停的增加，文明的礼仪还可以表现出一个人的人品与国格，显现中华民族精神风采。

小学生是未来的公民，今日的文明礼仪行为规范养成，为明日成长为文明社会的公民打下基础。

睁开文明礼仪教育是时代要求，是全面实行素质教育的需要。

2001 年 10 月，中共中央公布了《公民道德建设实行大纲》，《大纲》指出，此后要在全社会鼎力倡议“爱国守纪、明礼诚信、团结友好、节俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，睁开必需的礼仪、礼仪、礼貌活动，规范人们的言行举止，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培育一代又一代的“四有”公民。

2004 年 2 月，中共中央国务院出台《对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》，明确指出要增强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培育，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要地点，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，鼎力增强公民道德教育，确实改良学校德育工作，宽泛睁开精神文明创立活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促进广大未成年人的综合素质不停提高。

2004 年 4 月，教育部从头订正了《中小学生守则》和《小学生行为规范》，要求进一步增强青少年思想道德建设工作，使学生建立正确的理想信念，养成优秀的行为习惯，促进身心健康发展。

要讨教育系统要确实增强青少年思想道德建设工作，培育拥有优秀文明礼仪行为习惯的桥小好少年，为社会发展培育全面发展的优良人材。

【家庭礼仪】小学生文明礼仪养成教育的创新研究5篇第一篇：【家庭礼仪】小学生文明礼仪养成教育的创新研究小学生文明礼仪养成教育的创新研究——未成年人思想道德建设创新案例一、产生背景礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。

作为礼仪教育，它是中华民族传统教育中的一部分，也是我们学校德育教育中不可缺少的内容，只有保持和发扬中华民族的传统美德，才能使学校的德育教育找到渊源，获得源泉，从而使小学生在这一长身体、长知识的最佳时期得到教育，促进少年儿童的健康发展，形成良好的礼仪道德，奠定做人的基础。

在此，为了更好的全面贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》提出的培育和弘扬中华民族精神，传承中华传统美德，培养21世纪社会主义事业的建设者和接班人。

依托党的十六大报告指出的：“使全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”的要求下，根据学校实际情况，我校开展了小学生文明礼仪养成教育的创新研究。

二、主要做法（一）规范校园阵地，强化礼仪训练。

1、抓好校园建设。

学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。

通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美的环境中，为广大学生行为规范的训练及文明礼仪的教育创造了一个良好的氛围。

2、普及礼仪知识。

我校德育室根据文明礼仪养成教育，编制了《小学生礼仪知识手册》《南山路小学文明礼仪常规》，利用班会、晨会和思想品德课组织学生逐条学习，加强操练，强化学生对《常规》要求的认识和实施。

同时，我们利用“国旗下的讲话”、校园广播、黑板报等场合或媒体，及时表扬好人好事好集体，通报存在的问题。