电子白板的使用让化学课变得精彩

电子白板在初中化学教学中的应用[精选]第一篇：电子白板在初中化学教学中的应用[精选]交互式电子白板在初中化学教学中的应用摘要：通过对交互式电子白板强大功能中最适合化学科课堂运用的一些常见功能进行举例说明，充分体现出交互式电子白板在化学教学中具有“整合资源，优化完善化学资料库；突破教学的难点；模拟化学实验等功能”，通过这些功能不仅能创设良好的学习氛围，还能调动学生学习的主动性和参与性，极大地吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣。

提高了学生解决问题的能力；发展了学生科学探究能力；发挥了师生团结协作能力。

关键词：交互式电子白板；教学难点；化学模拟实验操作交互式电子白板是一种与计算机结合，既能像黑板一样在其上自由板书，又可以做到以计算机交互式控制、方便的呈现、处理数字化材料的一种新型媒体。

随着我国中小学课程改革和信息技术教育的深入发展，在教育教学硬件环境不断改善的基础上，交互式电子白板（以下简称“电子白板”）也迅速进入课堂、深入教学，成为我国教育信息化建设与发展进程中的热点与亮点。

电子白板之所以能够发展得这么迅速是因为它有很强的交互性，能够以其数字化的交互性技术优势，更加充分、有效地体现教师的主导地位、作用和学生的主体地位和作用，更好地实现教育促进学生发展的最终目标。

电子白板弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，增加了课堂交互性和课堂演示的灵活性等新的功能，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础，逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。

初中化学是一门以实验为基础的学科，而且在初中阶段是属于启蒙学科，将电子白板技术应用于初中化学教学，不仅能创设良好的学习氛围，还能调动学生学习的主动性和参与性，极大地吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣。

我们学校使用电子白板教学已经一年半了，在这使用期间有着不少的收获想与大家分享[1]和探讨，我任教的科目是初中化学，就针对电子白板在初中化学教学中的应用谈谈我自己的一些见解。

巧用电子白板功能提高化学课堂效率摘要：随着科学技术的发展，除了传统教学媒体的功能不断提高和发展之外，大量的新媒体不断涌现，如VCD、幻灯片、计算机网络等，在教学活动中得到越来越多的运用，它改变了传统教学单调局面，大大活跃了教与学的气氛。

交互式电子白板的出现更是能充分发挥电教设备的效能，适应各种教学所需，提高教学成果，为化学教学开辟一片广阔的天地。

关键词：化学教学多媒体电子白板随着信息技术时代的到来，人们的生活逐渐离不开信息技术的支持，当然老师的教学过程也不例外，教学的教具从开始的普通黑板演变为后来的多媒体教学模式，现在逐渐转变成了交互式电子白板，交互式电子白板的普及方便了师生之间的交流，同样也方便了学生与学生之间的学习，这种新型的教具不仅包含了一般黑板的作用，还涵盖了多媒体教学的功效，突破了原有的落后的教学模式，提升了课堂教学效率。

实践发现，化学教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。

下面就简要地谈谈如何巧用电子白板功能，提高化学课堂效率：一、电子白板教学的优势1、运用电子白板创设情境，激发学生学习兴趣。

兴趣是化学教学最好的老师，情感是化学教学的灵魂。

激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的化学教学才会有生命，这样的化学教学才有效。

基于化学学科的特点，以及学生生活经验的缺乏、知识积累的欠缺及心智能力的局限，“创设情境，激发兴趣”便成为大多数化学课的必要环节。

例如在学习《水的净化》一节时，由于运用了交互式电子白板，大大提高了课堂引入的教学效率，因为在讲解水的净化请我先给学生观看自来水厂生产水过程的视频，让他们大概了解水净化，从而为后面的教学扫除了障碍，更加顺利地导入了新课。

又如在学习《酸和碱之间会发生什么反应》通过电子白板自带的媒体播放机播放盐酸和氢氧化钠中的氢离子和氢氧根离子反应的微观过程，从而把抽象的内容形象化，这样的创设情境，激发兴趣，从而顺利完成教学任务。

2、运用电子白板功能，突破教学重点和难点在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。

【初中化学】初中化学教学中电子白板的应用摘要：电子白板作为教学工具引入课堂，可以提高课堂教学效率。

将电子白板融入到课堂教学中，对传统教学模式进行补充和发展，优化初中化学教学课堂结构，有效提高初中化学教学有效性。

引言：电子白板作为一种新兴的教学工具，有黑板、投影仪等教学设备所不具备的优点，在一定程度上可以提升初中化学课堂教学质量。

在初中化学教学过程中，需要运用大量图片、实验视频，运用电子白板可以丰富初中化学课堂教学形式，同时可以开阔学生视野。

本文从以下几个方面对电子白板在初中化学教学中的运用进行分析。

１电子白板可以生动演示化学实验过程，激发学生学习化学的主动性传统的黑板无法及时形象地向学生展示初中化学课本中的大量图片和动态实验过程。

电子白板通过其强大的交互视觉演示功能，在初中化学教学课堂上，生动演示了化学实验的各个过程。

教师通过电子白板，可以向学生演示微观反应的全过程，使抽象的教材生动起来，创造活泼、吸引学生注意力的课堂环境，激发学生学习化学的兴趣、探索知识的主动性。

例如：在学习分子的性质等知识的过程中，教师可以借助电子白板向学生演示分子的运动过程，在演示的过程中，不仅生动的将课本抽象的知识形象化展示给学生，同时吸引了学生的注意力，有效促进学生吸收消化知识的效率，提高课堂教学质量。

２电子白板可以优化初中化学教学质量２．１电子白板可以清晰放大化学实验内容和过程：在初中化学教学过程中，教师可以运用电子白板清晰放大化学实验内容和过程，通过局部的放大向学生清晰展示化学实验各个微观的细节，提高学生实验观察的能力，培养学生化学实验的思维。

而通过黑板和投影仪方式进行的传统化学教学，无法清晰的向学生重复展示化学实验的内容和过程，使得部分学生无法清晰记忆化学实验的全部过程和步骤，造成在学生自己动手实验的过程中操作步骤错乱。

初中化学教学是一个不断的、重复的过程，教师可以运用电子白板对化学实验内容和过程不断进行重复播放，使学生在观看化学实验的过程中牢固掌握知识点，提高初中化学教学质量。

电子白板的使用让化学课变得更精彩摘要：电子白板是一种新型的教学工具。

在化学课堂上合理运用一些功能，可以极大地提高学生的注意力和理解力，增强师生之间的互动，激发学生的参与热情，进而提高课堂效率，使化学课堂变得更加精彩。

关键词：电子白板；化学教学化学学科本身具有教学资源丰富多样，图片、视频、演示实验及多媒体等信息量大的特点。

在课堂教学中，教师总要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动，以丰富学生感知，增强教学效果。

近年来，我们在化学课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件，然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。

学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术，交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。

下面让我们来看看交互式电子白板系统在提高中学化学课堂效率方面的具体表现。

一、有利于灵活地实施教学过程交互式电子白板，较我们之前实用的白板，有了巨大的突破，它把现代电子计算机技术和白板结合起来，使演示者和听众之间实现更好的互动，相对于之前普通的电子白板增加了更多的功能，能够更灵活地实施教学。

1.局部放大功能。

在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。

2.存储功能。

交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。

写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存，以便与其他教师共享或作为复习资料。

这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再现。

3.聚光灯功能。

利用交互式电子白板系统聚光灯色彩和形状的强调，可以使重点、难点非常突出显现，让学生一目了然，吸引他们对这些知识的关注力，激发他们的兴趣，从而加深学生的印象，促进课堂效率的提高。

如在讲卤族元素时，我用聚光灯把氟气与水反应的方程式勾勒出来，让他们区别氟气与水反应区别于其他三个卤素单质与水反应的特性。

二、巧妙利用交互式电子白板，辅助实验教学化学实验教学，是化学课的基础，也是学生学习化学最主要最直接的学习途径。

如何利用电子白板激活初中化学教与学概要：利用电子白板在初中化学课堂开展教学，不但便于教师采取适当的教学方式，提升教学质量和效果，而且也比较有利于促进学生自主学习，增强学生的思维能力和实践能力。

当然，在具体的教学过程中还需要教师不断提高电子白板的使用能力，也不要忽略了与传统教学的结合，从而有效提升这种教学工具获得最好的实践应用。

本文主要通过对于电子白板在初中化学课程的教学实践进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的意见和建议，以期进一步促进这种教学工具的合理利用，从而有效活跃初中化学课程的教学氛围。

一、利用电子白板激活化学课堂与呆板的传统黑板字教学相比，电子白板可以利用声音、图像以及视频等多种方式开展教学，而且其教学资源丰富，既能有效开拓学生的眼界、思维，又能激发学生的学习兴趣，最终提升课堂的教学质量。

在具体的教学过程中，电子白板可以与网络连接，利用海量的网络资源，由老师精挑细选合适的内容进行教学，这样就大大拓展了初中化学课堂的教学内涵。

同时，在化学实验教学中，教师利用电子白板，模拟实验场景进行2D或3D演示，这不仅节省了时间，也会让学生有种身临其境的感觉。

教师还可以利用电子白板的拖拽、放大、缩小以及回放等功能，对化学实验的细节或难点进行“局部放大”“反复演示”“做批注”等操作，使学生对涉及的化学反应过程、现象、原理，有一个系统而完整的认识，从而激活课堂教学，提升教学质量和效果。

当然，在具体的化学课程教学中，教师也可以鼓励学生上台利用电子白板进行模拟实验，体验实验过程，激发兴趣、开拓思维。

然后教师根据学生的操作表现，利用电子白板的“批注”功能，用彩色笔进行批改，对出现的问题精准批改、讲评，并且保存。

这样形成的错题数据在日后的课程复习中可以随时调取出来，避免再次做错。

另外，在时间允许的情况下，可以播放一些课外的趣味实验给同学们欣赏，在快乐轻松的氛围中学习了化学知识。

二、利用电子白板解决课堂上的“疑难杂症”尽管初中化学的很多知识与人们的日常紧密相连，但是化学课程毕竟作为一门自然科学，具有一定的复杂性和抽象性。

巧用电子白板优化化学课堂作者：李小红来源：《成才之路》 2014年第13期河南洛阳●李小红随着交互式电子白板（以下简称白板）的普及，化学课堂教学也悄然在发生着变化。

白板的优点在课堂中明显地凸显出来，但也有不少教师在应用时存在着一些误区。

下面我就结合自己的课堂体验，谈谈我对白板在化学教学应用中的一些感悟。

一、应用白板，使课堂互动更加高效化白板将传统黑板与现代化的信息技术有机结合，书写容量更大，信息获取更加快捷和方便，这就大大提高了学生的参与空间。

白板最能激发学生高效参与化学课堂的功能，我认为有两个：一是巧用化学工具作图。

设计和组装化学实验装置是化学教学的一大主要内容，以往设计化学实验装置，教师或学生往往需要手绘各种仪器，占用课堂的大量时间。

而利用白板中的化学工具，学生非常方便地就可以通过移动、放大、旋转等功能组装所用仪器，快捷方便。

二是妙用实物展示台。

可以展示学生的课堂作业，比如分子合成。

以前，学生在交流分享时，首先得先在黑板上写下整个式子，仅此就花费一定时间。

如今可将作业直接放到实物展示台上，通过放大或缩小功能展示，大大节省了交流学习时间。

再如，对于成功率不太高的实验，像乙醇的催化氧化实验，铜丝加热后放入乙醇中，有的同学很难看到铜丝仍保持红热，就可以让操作成功的同学通过实物展示台展示实验现象，让大家都能够清晰地看到实验效果，从而达到现象的共享。

二、应用白板，使化学课堂更加生活化白板具有图文并茂、声像并举的特点。

在黑板加粉笔时代，课堂上想要学生了解相关的生活现象，唯一的方法就是语言描述，往往不够生动形象，另外单一的说教很容易让学生产生枯燥感。

而白板的普及正好弥补了这一缺点，我们可以利用它的电脑功能，播放跟生活有关的视频、图片等，使教学栩栩如生，学生仿佛置身于生活现场。

比如学生在探索钠的性质前，先请学生看一段工厂中钠着火的视频，熊熊大火，惊心动魄。

学生在啧啧震撼之中，老师趁势引导学生分析引起钠着火的原因，进而引导学生一步一步地探究钠的性质及保存方法。

运用电子白板进行初中化学教学的尝试电子白板是一种新型的教学工具，能够实现课堂教学的多媒体化和互动化，给学生带来全新的学习体验。

在初中化学教学中，应用电子白板可以促进学生的兴趣和参与度，提高教学效果，以下是我尝试运用电子白板进行初中化学教学的心得体会。

第一，多种方式展示化学知识。

化学知识常常需要用图表、草图等方式表达，传统的黑板讲解方式很难满足这种需求。

而电子白板可以通过电子化手写笔、文字输入等多个方式，便于教师在白板上快速呈现各种化学数据，和学生进行互动讨论。

尤其是对于化学实验的演示及反应过程的可视化表现更是有着不可替代的优势。

第二，多媒体文件的运用。

电子白板能够直接将多媒体文件嵌入到教学中，例如幻灯片、实验视频，这样能够更加生动直观地给学生呈现实验现象，让学生更加深入地认识化学实验，加深对化学反应的理解。

第三，互动式教学。

传统的黑板讲解难以对学生进行互动式教学，但是电子白板则可以省略这些繁琐过程。

学生可以在电子白板上进行答题、写实验报告、做小组讨论等活动，教师也可以对学生的答题情况进行实时评分以及讲评，使教学更具活力和趣味性，同时还可以直接分享课件和学习进度。

第四，快速搜索和编辑。

教学过程中如果遇到一些未曾准备好的答疑，电子白板的百度和谷歌搜索功能将会是一个强大的教学助手。

同时，电子白板还有智能编辑能力，简单的三维图形或者方程式都可以快速输入，使教师在教学过程中速度更快，手写效果更真实。

总体而言，金属表面活性实验、氧气的性质、发酵实验等初中化学知识，用电子白板展示后，具有直观性和生动性，更容易激发学生的兴趣，提高学生对化学知识的学习兴趣和积极性。

当然，在教学中也需要注意，避免过度依赖电子白板，掌握好使用时机和场合，保证课程的质量和实效。

因此，在此向初中化学教师和同仁建议：“尝试使用电子白板进行化学教学，但是也需谨慎把握让它助力教学的方式和程度，让教学真正落到学生身上。

”。

初中化学课堂教学中交互式电子白板的应用策略初中化学课堂教学中，交互式电子白板的应用是一种非常有效的教学策略。

交互式电子白板可以帮助教师更好地展示化学实验过程、分子结构、物质变化等内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

本文将介绍初中化学课堂教学中交互式电子白板的应用策略，并为教师提供一些建议和参考。

一、充分利用多媒体资源在使用交互式电子白板进行化学教学时，教师可以充分利用多媒体资源，比如视频、动画、图片等，通过丰富的视听内容来展示化学实验过程或化学概念，激发学生的学习兴趣。

在介绍化学反应过程时，可以播放与实验过程相关的视频，让学生通过视觉和听觉感受到反应的变化和过程，从而更好地理解化学反应的本质。

通过播放具有立体感的动画，可以让学生更直观地了解分子结构、物质变化等概念，加深他们对化学知识的理解和印象。

二、提供互动教学环节交互式电子白板的最大优势之一就是可以实现师生互动，教师可以在白板上直接书写、标注、绘制图表等，而学生也可以通过触摸屏幕进行操作，与教师进行互动。

在化学课堂教学中，教师可以设置一些互动教学环节，比如在白板上设置问题，并要求学生上台操作回答问题，或者让学生通过交互式白板进行实验模拟和实验设计，从而提高学生的学习积极性和参与度。

通过这种互动教学方式，学生可以更主动地参与到课堂教学中来，加深对化学知识的理解和记忆。

三、展示化学实验过程在化学课堂中，实验是非常重要的教学环节，通过实验可以让学生更直观地了解化学现象和化学知识。

而交互式电子白板可以很好地展示化学实验过程，可以将整个实验过程通过白板和投影仪展示在课堂上，使全班学生都能清晰地看到实验的每一个步骤和细节。

教师还可以利用标注工具来说明实验中的关键点和注意事项，让学生更好地理解实验过程和结果。

通过这种方式，可以增强学生对化学实验的印象和记忆，促进他们对化学知识的深入理解。

四、制作精美的课件在使用交互式电子白板进行化学教学时，教师可以利用相关软件制作精美的课件，将化学知识和概念以图表、动画、文字等方式直观地展示在白板上，从而提高学生对知识的接受和理解。

运用电子白板进行初中化学教学的尝试1. 引言1.1 背景介绍传统黑板教学的局限性在于教师需要不断地擦拭涂抹，不易保存教学内容，同时学生们也难以迅速理解。

而电子白板的出现则有效地弥补了这些不足，教师可以在电子白板上书写、标注、绘制，辅以多媒体教学材料，直观呈现化学知识，使得学生更加容易理解和掌握知识。

在这样的背景下，本研究通过运用电子白板进行初中化学教学的实践，旨在探讨电子白板在初中化学教学中的应用效果，并为教师提供更好的教学工具和方法，促进学生对化学知识的学习和理解。

1.2 研究意义初中化学教学是学生接触化学科学的第一步，对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要意义。

在传统的初中化学教学中，教师通常使用黑板和书本进行教学，学生主要是通过口头讲解和书面笔记的方式进行学习。

这种教学方式存在着教学效率低、学生参与度不高、知识点易遗忘等问题。

探索一种更加高效、生动、互动的教学方式对于提高初中化学教学质量具有重要意义。

1.3 研究目的研究目的是通过运用电子白板进行初中化学教学的尝试，探索新的教学方法和手段，提高教学效果和学生学习的积极性。

通过本研究，我们旨在探讨电子白板在初中化学教学中的应用效果，深入分析电子白板在教学过程中所展现出的优势和特点，探讨如何最大程度地发挥电子白板的作用，提高教学质量。

我们还将通过案例分析和教学效果评估，评估电子白板在初中化学教学中的实际效果，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

通过本研究，我们希望能够探索出更加高效、互动性更强的教学方式，提高学生对化学学科的理解和兴趣，为教育教学改革和发展贡献一份力量。

2. 正文2.1 电子白板在初中化学教学中的应用电子白板是一种集成了投影仪、电脑和触摸屏技术的教学辅助工具，它在初中化学教学中的应用日益广泛。

电子白板可以实现多媒体教学，通过在白板上展示图片、动画、视频等多种形式的教学内容，可以生动直观地展示化学实验过程和化学反应机理，激发学生的学习兴趣。

电子白板在化学科学教育中的创新应用案例随着科技的不断发展，电子白板成为了现代教育中非常常见的教学工具之一。

在化学科学教育中，电子白板的创新应用为教学带来了很多便利和新的可能性。

本文将介绍几个电子白板在化学科学教育中的创新应用案例，旨在提高学生的学习兴趣、深化理解和提升教学效果。

首先，电子白板可以用于展示分子结构和化学反应过程。

化学教学中，分子结构和化学反应过程的理解对学生的学习至关重要。

传统的黑板和幻灯片展示方式有时无法生动地展示分子结构和反应过程的三维特性。

而通过电子白板，教师可以使用绘图软件或在线资源轻松地绘制和展示分子结构，甚至可以进行360度旋转和展示，使学生更好地理解分子的空间构型和化学反应的过程。

这种直观的展示方式能够激发学生的好奇心，增加学习的趣味性，并提高学生的记忆力和理解能力。

其次，电子白板可以用于模拟实验和观察化学现象。

在化学实验中，一些反应过程不易观察或可能存在一定的危险性。

通过电子白板，教师可以利用模拟软件进行虚拟实验，模拟各种化学反应的进行和观察过程。

学生可以通过观察电子白板上的实验过程来理解实验原理和化学现象，同时避免了实验操作的安全风险。

这种虚拟实验的方式不仅节约了实验材料和时间，还能够帮助学生更好地理解和记忆实验内容，培养他们的实验操作技能和实验设计能力。

第三，电子白板可以用于与学生互动和合作学习。

在传统的教学中，学生们通常是被动接收知识的角色，而通过电子白板的创新应用，可以激发学生的主动学习和参与度。

教师可以利用电子白板进行小组讨论、问题解答和互动游戏等活动，鼓励学生积极思考和合作学习。

例如，教师可以设计化学问题，在白板上展示和分析问题，并通过电子白板上的工具和功能，让学生们分组合作解决问题。

这种形式的互动学习不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的沟通合作能力和解决问题的能力。

最后，电子白板可以用于个性化教学与评估。

每个学生的学习进度和学习方式都有所差异，传统的教学方式不能满足每个学生的需求。