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第1篇亲爱的参与者们：欢迎来到小矮人智力挑战测试！在这个充满奇幻色彩的测试中，你将化身为一位勇敢的小矮人，穿越智慧森林，解开一个又一个谜题，挑战你的逻辑思维、创造力、观察力和记忆力。
完成所有测试后，我们将评选出智慧之星，赢得神秘大奖。
现在，请跟随我一起踏上这场智慧的冒险之旅吧！【测试说明】1. 本测试共分为五个环节，每个环节包含若干题目，需在规定时间内完成。
2. 每个环节结束后，系统将自动进入下一环节，请确保在规定时间内完成题目。
3. 部分题目可能存在多个答案，请选择你认为最合适的答案。
4. 请勿抄袭他人答案，一经发现，取消参赛资格。
【环节一：智慧之门】第一题：小矮人们发现了一个神秘的门，门上刻着三个数字：2、4、8。
请问，这三个数字之间有什么关系？A. 2是4的一半，4是8的一半B. 4是2的两倍，8是4的两倍C. 8是2的四倍，4是8的一半D. 2是8的四分之一，4是8的一半第二题：小矮人们在森林中遇到了一只会说话的狐狸，狐狸说：“我有三条腿，但没有尾巴。
”请问，这只狐狸是什么动物？A. 狼B. 狐狸C. 猫D. 豹第三题：小矮人们发现了一棵会说话的树，树说：“我有三个叶子，但没有树枝。
”请问，这棵树是什么植物？A. 橡树B. 松树C. 杨树D. 榕树【环节二：智慧迷宫】第四题：小矮人们进入了一个迷宫，迷宫中有四个出口，分别标有A、B、C、D。
根据以下线索，找出正确的出口。
线索1：A出口在B出口的左边。
线索2：C出口在D出口的右边。
线索3：B出口不是在A出口的右边。
A. AB. BC. CD. D第五题：小矮人们在迷宫中遇到了一只会说话的鸟，鸟说：“我的羽毛是红色的，但我不是鹦鹉。
”请问，这只鸟是什么？A. 麻雀B. 鹦鹉C. 鸽子D. 鸵鸟第六题：小矮人们在迷宫中遇到了一条会说话的蛇，蛇说：“我的身体是绿色的，但我不是蟒蛇。
”请问，这条蛇是什么？A. 眼镜蛇B. 蝰蛇C. 草原蛇D. 火蛇【环节三：智慧拼图】第七题：请将以下字母重新排列，使其成为一个有意义的词语。
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文抚宁县幼儿园自制玩教具工作，在河北省教育厅教育技术装备管理处和市仪器站的指导下，取得了显著成绩。
截止目前，全县共举办了三届幼儿园优秀自制玩教具展评活动，全县自制幼儿玩教具4700多套件，通过层层选拔报县评选的作品有2100多套件。
县根据全国幼儿园优秀自制玩教具评选条件评出一、二、三等奖1300余套件。
我县幼儿自制玩教具在各级评选中均取得了可喜的成绩：在20XX年秦皇岛市首批优秀幼儿园自制教具评选中，王爱伟的千石河小学“草编龙”和抚宁镇中心幼儿园田素玲的“小乐器线”获秦皇岛市一等奖。
毕玉洁的《美丽的热带鱼》、马海源的《智慧迷宫》、霍春荣的《种子贴纸》、李树理的《三只小猪》、张学敏的《麻袋诗画》系列、周松的《神奇冰棒》张学敏的《留守营镇中央幼儿园》因其《猪宝宝的家》获得了市二等奖。
阜宁镇中心幼儿园如雨娥的“婴儿橱柜房”和玉关镇中心幼儿园张丽雅的“水果系列手机”获市三等奖。
20XX年在秦皇岛市优秀自制教具评比活动中（幼儿园玩教具评选）：抚宁镇中心幼儿园田素玲《飞扬的梦想―秫秸系列玩具》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《快乐的丝袜家族》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、抚宁镇中心幼儿园张冬青《百变烟盒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获市一等奖。
抚宁县直属幼儿园刘冬梅《飞碟系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园马丽娜《小彩笔大变身系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园朱玲《挂历纸管变变变》、抚宁镇中心幼儿园李兴磊《会变的口袋》、石岭小学幼儿园侯建平《时钟车》获市二等奖。
抚宁镇中心幼儿园李英伟《光盘变变变》、榆关镇中心幼儿园李洪云《清新海世界―好玩的贝壳》、驻操营镇中心幼儿园周静《神奇的扣子、石门寨中心幼儿园刘秀丽《老鼠嫁女》、石门寨中心幼儿园《智慧迷宫》、王庄小学幼儿园陈丹丹《给数字排队》、驻操营镇中心幼儿园杨慧《趣味数字分类板》、驻操营镇中心幼儿园《神奇的易拉罐》、石门寨中心幼儿园李琨瑶《三个和尚》获市三等奖。
第1篇一、观察力（4题）1. 以下哪个图形与其他三个不同？A. 正方形B. 矩形C. 菱形D. 三角形2. 在以下四个选项中，哪个字母与其他三个字母不同？A. AB. DC. FD. E3. 以下哪个数字与其他三个数字不同？A. 3B. 6C. 9D. 124. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 书包B. 钥匙C. 手机D. 笔记本二、逻辑思维（4题）5. 一家餐厅提供以下四种饮料：咖啡、茶、果汁和牛奶。
如果一位顾客要喝两种饮料，以下哪组搭配是可能的？A. 咖啡+茶B. 咖啡+果汁C. 茶+牛奶D. 果汁+牛奶6. 以下哪个句子是正确的？A. 所有的鸟都会飞。
B. 所有的鱼都会游泳。
C. 所有的猫都会爬树。
D. 所有的狗都会摇尾巴。
7. 以下哪个数字与其他三个数字不同？A. 1B. 3C. 5D. 78. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 花朵B. 叶子C. 树干D. 根三、空间想象力（4题）9. 以下哪个图形与其他三个不同？A. 圆形B. 正方形C. 长方形D. 三角形10. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 高山B. 河流C. 森林D. 海洋11. 以下哪个数字与其他三个数字不同？A. 8B. 10C. 12D. 1412. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 火车B. 飞机C. 轮船D. 自行车四、数学能力（4题）13. 以下哪个数字与其他三个数字不同？A. 2B. 4C. 614. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 苹果B. 橙子C. 葡萄D. 番茄15. 以下哪个数字与其他三个数字不同？A. 3B. 6C. 9D. 1216. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 鸟儿B. 鱼儿C. 蝴蝶D. 蜜蜂五、语言理解能力（4题）17. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 书本B. 笔记本C. 纸张D. 纸巾18. 以下哪个数字与其他三个数字不同？B. 10C. 15D. 2019. 以下哪个词语与其他三个词语不同？A. 花朵B. 叶子C. 树干D. 根20. 以下哪个句子是正确的？A. 所有的鸟都会飞。
【智慧迷宫】1、六角迷宫是由许多三角形组成，各三角形之间都有分界线。
你可以从边界上的任一三角形地区进入，然后自行决定所走的路线。
不过无论你从几号地区出发，你必须穿越过几条分界线后才能停止。
例如，如果你从3号地区出发，那你就一定要穿越三条分界线才能停下来。
请问，你应该选择怎样的路线，从哪里进入，才能走到中央那个黑色三角地区并停下呢？2、图中九个圆圈里分别有三个17、三个19和三个21，它们分布在十条直线上，请你将这些数字移动一下，使每条直线上三个数字之和都相等。
3、请你把“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”这些数字分别填入上边由六边形构成的塔形图中，使由上而下组成的一位数、两位数、三位数和四位数都是一个数的平方。
此题有三种填法，你能填出几种？试试看？4、这５块拼板，其中有４块可拼成一个正方形，你能找出哪一块是多余的吗？5、【谁统计错了】育才小学有100名学生参加考试，其中65人数学及格，78人语文及格。
张老师让朱力和李小俊两人统计两科都不及格的人数，李小俊统计的结果是23人，朱力统计的人数是21人，这两人有一个人统计错了。
你知道是谁统计错了吗？6、贝贝和兰兰在学下象棋，按照中国象棋马走“日”字的方法，要使两只黑马分别跳到1和3，两只红马分别跳到7和9，要走几步才能完成？小朋友，一起来试试吧。
7、请你在这个外形为英文“H”的图形上添一笔，使图形变成两个一样的汉字。
8、请在图中填上含有“春”字的成语。
9、如果两人合力拉，可爱的小猫是否都会被绳子套住？10、上面这四幅图的顺序被搞乱了,请找出正确图序。
11、圆球箭靶上有七支箭，请你看看哪支箭的箭头没有露出来？12、请将隐藏在左图画之中的书本、茶杯、长柄平底锅及四个阿拉伯数字一一找出来，并在九十秒钟之内完成。
13、上面5个图形中，哪一个与其他4个不一致?小朋友，你猜得出来吗？14、上面左边的人物图不完整，少了一部分。
右边的A、B、C、D四幅图哪一幅是左图缺少的部分？15、将两个十字剪三刀，再拼成两个正方形。
《智慧迷宫》之“数学推理”我可以为您提供一些人教版小学二年级下学期数学的课堂练习题，帮助您巩固学生的数学知识。
1.小明有10个苹果，小红有5个苹果。
小明比小红多几个苹果？2.小明有10个苹果，小红有5个苹果。
小明比小红多几个苹果？3.答案：小明比小红多10-5=5个苹果。
4.爸爸身高180厘米，小明身高120厘米。
小明比爸爸矮多少厘米？5.爸爸身高180厘米，小明身高120厘米。
小明比爸爸矮多少厘米？6.答案：小明比爸爸矮180-120=60厘米。
7.小华有50个气球，小芳有30个气球。
小芳比小华少多少个气球？8.小华有50个气球，小芳有30个气球。
小芳比小华少多少个气球？9.答案：小芳比小华少50-30=20个气球。
10.小明有18块糖果，其中8块是巧克力，10块是软糖。
小明喜欢吃什么类型的糖果？11.小明有18块糖果，其中8块是巧克力，10块是软糖。
小明喜欢吃什么类型的糖果？12.答案：小明喜欢吃软糖，因为小明有10块软糖。
13.小华的爷爷给了小华一些桃子。
小华非常高兴，迫不及待地吃掉了其中的一半，然后又吃掉了剩下的桃子的一半，最后还剩下一个桃子。
请问小华的爷爷一共给了小华多少桃子？14.小华的爷爷给了小华一些桃子。
小华非常高兴，迫不及待地吃掉了其中的一半，然后又吃掉了剩下的桃子的一半，最后还剩下一个桃子。
请问小华的爷爷一共给了小华多少桃子？15.答案：我们可以从最后剩下的一个桃子开始，倒过来推算出小华吃掉的桃子数，从而得出小华的爷爷一共给了小华多少桃子。
最后一个桃子是1个。
在吃掉一半之前，有12=2个桃子。
在吃掉剩下的一半之前，有22=4个桃子。
在吃掉前一半之前，即最初的时候，有4*2=8个桃子。
因此，小华的爷爷一共给了小华8个桃子。
语文园地二【教学流程】第一课时【课时目标】1.认识课程表，认识5个生字。
2.拼读音节。
【教具准备】课程表放大图，小棒、毛线。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。
（板书：语文园地）二、闯第一关，认识生字娃娃板块一：识字加油站。
1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。
（板书：课程表课程名称）2.看一看，说说你是怎样看的。
竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。
【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
】4.记一记。
认识词语和下面的字：（课件出示5）yǔwén shùxuéyīn yuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。
第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章板块二：用拼音。
（课件出示6）出示第1小题：1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。
2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。
室内体育课游戏在室内体育课上，游戏如同阳光洒满心间，为枯燥的课堂注入了无尽的活力。
以下是几种精心设计的游戏，旨在激发学生的热情，锻炼他们的身体，更在欢乐的氛围中，培养团队协作精神。
一、趣味接力跑“同学们，现在开始，我们将进行一场趣味接力跑。
每人传递一个气球，气球不能落地，谁先完成，谁就获胜！”随着老师的话音落下，同学们纷纷展开手脚，你争我赶，笑声、加油声交织在一起，构成了一幅欢乐的画面。
二、翻山越岭“同学们，接下来是翻山越岭游戏。
请大家分成两队，每队一名同学站在起点，其余同学排成一列，用纸杯传递一个小球，直到最后一名同学接过小球，完成任务。
”在这场游戏中，同学们团结一心，默契配合，仿佛真的翻过了一座高山。
三、智慧迷宫“同学们，现在请大家进入智慧迷宫。
迷宫中设有各种障碍，只有通过合作、智慧和勇气，才能找到出口。
”同学们在迷宫中摸索前行，你帮我，我帮你，彼此鼓励，共同挑战，最终成功闯出迷宫。
四、趣味篮球赛“同学们，接下来是趣味篮球赛。
比赛分为两队，进行三局两胜制。
比赛过程中，可以采用多种技巧，如扣篮、传球、抢断等，力求为队伍赢得胜利。
”篮球场上，同学们尽情挥洒汗水，展示着自己的才华，为班级争光。
五、拔河比赛“同学们，现在开始拔河比赛。
两队实力相当，胜败难料。
只要我们齐心协力，一定能够战胜对手！”在激动的氛围中，同学们使出浑身解数，为班级荣誉而战。
这些游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中锻炼了身体，还培养了他们的团队协作精神。
让我们携手共进，共同创造一个充满活力的室内体育课堂！。
第1篇导语：智力测试，一直是衡量一个人认知能力的重要手段。
今天，我们将带来一场前所未有的智力挑战，这是一场集结了世界上最聪明的问题的盛宴。
准备好了吗？让我们开始这场超越极限的智力测试之旅！一、逻辑推理题1. 三个房间里分别关着三只动物，分别是狗、猫和鸡。
你知道哪个房间里关着狗？答案：关着狗的房间是第一个房间。
因为如果第二个房间关着狗，那么第三个房间就关着猫，但题目中说第三个房间关着鸡，所以第二个房间不可能关着狗。
2. 一个水果摊上有苹果、香蕉、橙子和梨四种水果。
小明买了一斤苹果，小华买了一斤香蕉，小刚买了一斤橙子，小丽买了一斤梨。
他们一共买了多少斤水果？答案：小明、小华、小刚和小丽各自买了一斤水果，所以他们一共买了4斤水果。
二、数学题1. 一个数字加上它的倒数的和等于5，这个数字是多少？答案：设这个数字为x，那么有x + 1/x = 5。
将方程两边同时乘以x，得到x^2 + 1 = 5x。
移项得到x^2 - 5x + 1 = 0。
这是一个二次方程，解得x = 2 或 x =3/2。
所以这个数字可以是2或3/2。
2. 一个人从A地出发，以每小时10公里的速度向东走了3小时，然后以每小时15公里的速度向南走了4小时，最后以每小时8公里的速度向西走了5小时。
请问这个人最终距离A地有多远？答案：这个人向东走了3小时，走了30公里；向南走了4小时，走了60公里；向西走了5小时，走了40公里。
所以这个人最终距离A地是30 + 60 - 40 = 50公里。
三、谜语题1. 什么东西越洗越脏？答案：水。
2. 什么东西越吃越少？答案：年龄。
四、智力题1. 一位盲人需要过一座桥，桥上有一盏灯。
如果灯亮着，盲人就不能过桥；如果灯熄灭，盲人就可以过桥。
但是，他只有三根火柴可以用来控制灯的状态。
请你告诉他如何过桥？答案：盲人先拿一根火柴点亮灯，过桥后熄灭灯，将一根火柴放回桥上，再拿一根火柴点亮灯，过桥后熄灭灯，最后拿最后一根火柴点亮灯，过桥。
《七的乘法口诀》教学设计【教学内容】：【学习目标】：1.在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的编制过程，学会用类推的学习方法学习新知识，渗透类比的思想方法。
通过深入理解乘法意义加深对口诀的记忆。
2.掌握7的乘法口诀的特征，明确一句口诀可以两个乘法算式，渗透乘法交换律，也为除法教学创设条件。
熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.传承数学文化知识，通过多角度的练习，激发学生学习数学知识的兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。
【教学重点、难点】：重点：经历对7的乘法口诀的编制过程。
难点：理解7的乘法口诀的意义，并熟记口诀。
教具：课件小白板教学过程：一、主动感知师：老师给大家带来了一个数学动画片，我们一起来看看吧。
视频（七巧板的起源）一千年前，在中国古代宋朝有个叫黄伯思的人，他经常邀请一些朋友来家里吃饭，客人有时多有时少，于是他发明了一组各种形状的桌子，可以根据来的人数拼出不同的大小和形状，三个人，四个人，六个人，用这样的桌子吃饭，每个人都觉得很方便，后来啊，人们把这种组合桌子缩小，变成七块板，演变成七巧板拼图玩具。
二、主动发现师：同学们都利用七巧板拼出了美丽的图案，你们的想象力真丰富，它里面一定也藏着数学知识，我们今天就一起来研究它，今天我们来学习7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）师：通过预习7的乘法口诀。
大家完成了这张表。
1.说说看你是如何填写的？同学们也提出了很多有价值的数学问题，大家的问题都聚焦在这三个地方。
1.7的口诀如何编写？2.有什么好的方法记口诀？3.7的口诀在哪里运用到？师：带着这些问题我们一起来开启今天的学习之旅吧。
三、主动参与师：通过昨天的预习表示的意义乘法算式乘法口诀1个7是(7) 1×7＝(7) 7×1＝(7) 一七得七2个7是(14) 2×7＝(14) 7×2＝(14) 二七十四师：拼一个图案就是1个7师：谁来试着写算式？哪位同学想尝试编写口诀？师：拼两幅图就是2个7，谁来写算式？谁来编口诀？师：看来编写口诀是有一定规律和方法的，那3幅，4幅更多图你们会写会编吗？学路建议：（活动一）表示的意义乘法算式乘法口诀1个7是(7) 1×7＝(7) 7×1＝(7) 一七得七2个7是(14) 2×7＝(14) 7×2＝(14) 二七十四3个7是( )4个7是( )5个7是( )6个7是( )7个7是( )1.填一填，依次是多少？2.写一写，写出乘法算式，尝试编口诀。
一，教学内容：五年级数学活动课《迷宫》（板书课题：迷宫）
二教学目标：
1. 使学生了解迷宫的发展历史，培养学生热爱祖国热爱家乡的情感，并渗透一些人生哲理教育。
2. 通过探索迷宫，培养学生学习数学的兴趣，提高学生专注力，加强耐心和毅力，引导学生对事物整体与局部的关系进行初步认识。
让学生能够排除干扰，抓住关键，解决问题。
三教学重点难点
分析迷宫的结构，寻找破解迷宫的方法。
四教学准备
课件、迷宫图片、方格纸、各色铅笔
五教学过程
1、了解迷宫
师：同学们，你们见过迷宫么？谁愿意向大家说一说你对迷宫有哪些了解，知道多少就说多少
师：关于迷宫，老师也查阅了相关资料，收集了一些图片，大家看屏幕。
迷宫起源于古希腊，这就是古希腊最早的迷宫——米诺斯迷宫。
这是欧洲最早最著名的迷宫，汉普顿迷宫，位于英国伦敦。
我国最早最著名的迷宫，要数苏州的狮子林，，比汉普顿迷宫还要早300年！这就是狮子林的一角，里面怪石林立，妙趣横生！更奇怪的是，许多石头的形状都很像狮子，所以取名为狮子林。
看，这座假山造型奇特，上面还有许多大小不一的洞口，这个洞口还可以让人进出。
看这个洞口，可不一般！人一旦进去就会发现，里面的通道四通八达、纵横交错，就像走进了迷宫。
在狮子林里像这样的洞口比比皆是！看，这个洞
口十分隐蔽，不仔细观察，真的很难发现。
那么，人们为什么要修建迷宫呢？其实修建迷宫最初是为了藏宝，据说金字塔中藏有珍宝！这就是古埃及金字塔，为了防盗，里面就建成了迷宫的结构，这就是古埃及金字塔的内部结构图，它看起来简单，实际上比这可复杂多了。
举世闻名的万园之园，我国著名的圆明园是一座气势恢宏的皇家园林，它也是一座庞大的迷宫。
这是它的遗址公园结构图，这是圆明园的废墟一角，看，多么复杂，典型的迷宫结构。
这是当年外国人拍摄到的圆明园观水法的实景照片，依稀可见建筑的气势磅礴，巧夺天工!这是后人根据照片恢复的原貌。
我国是文明古国，历史上曾涌现了许多名人。
我们南阳有位历史名人，被人们尊称为“智圣”，你们知道他是谁么？对，诸葛亮！他不仅智慧过人，用兵如神，还把迷宫应用在军事上，他布下的“八阵图”曾让敌人闻风丧胆！这就是当年他设计的“八阵图”，结构非常复杂！这是他设计的迷阵，很有迷惑性！这是八卦阵的一部分，敌人一旦进入，就像进入了迷宫，根本找不着东西南北。
后来，许多军事家也用迷宫知识来排兵布阵，看，这就是用迷宫排兵布阵的情况，多像一座迷宫！近年来，人们把迷宫移植到纸上，使它成为了一种纸上游戏。
有研究表明，经常玩迷宫游戏可以提高专注力，增强逻辑思维能力，对学习数学很有帮助！下面就让我们一起走进迷宫看看吧！
2、破解迷宫
师：看屏幕，请大家找出这一张迷宫图，看准了别拿错，咱们先来观察观察它，和同桌说一说你从这张图上看出了什么？
学生充分观察之后，在班上交流。
交流时，让学生把迷宫图放在展台上指着说，下面的同学要认真听，仔细看，看他说的对不对，和你发现的一样不一样。
交流之后老师再利用这张迷宫图向同学们介绍一些有关迷宫的知识：其实迷宫
是按照一定路线设计好的。
它总是从入口进去，（板书：入口）从入口进入，走到这里是一个交叉口，这个交叉口叫做分点，（板书：分点）到达死胡同的端点叫绝点，（板书：绝点）。
（从这一点继续向前走，转了一圈，又回到原来的地方了，这种兜圈子的路叫做盘陀路，（板书：盘陀路），盘陀路是设计者故意制造的干扰路线，是专门用来迷惑人的。
请大家利用手中的迷宫图找一找分点、绝点、盘陀路，一边找一边和同桌交流，互相看看找的对不对。
再来看，（指着：这是入口，这是出口，从入口到出口走过的线路叫做路线板书“路线、出口”。
下面请同学们试着找一找这幅迷宫的路线，用笔画一画，最好用铅笔画，错了容易修改。
画完路线之后再次进行展示交流，请找到不同路线的同学都上来展示，并且说一说在找路线的过程中是否遇到了困难，如果遇到了困难，你是如何解决的。
根据以上活动，引导学生总结找路线的基本方法，大体上是这样的——看屏幕，（念）。
掌握了找路线的基本方法之后，老师再提一个要求，加大难度。
要求大家不仅要找出路线，而且路线所经过的数字相加之和必须小于13，怎么样，能不能办到？好，赶快算一算刚才你找的路线是否符合要求，如果不符合，赶快调整路线，同桌、前后桌可以相互检查、互相帮助。
师：继续看屏幕，这是一架飞往美国的客机，它不幸被恐怖分子劫持了，恐怖分子扬言，飞机上已被他们安装了定时炸弹，乘客们只有一个逃生的机会，这个机会就是破解迷宫图，（课件出示迷宫图）这就是控制定时炸弹计时器的迷宫图，只有在爆炸之前找到从入口到出口的路线，计时器就会自动停止计时，
乘客就被解救了！飞行员在空中搜索到了我们正在研究迷宫的信息，特地向咱们求救，大家愿意帮助他们么？现在大家一定要沉着冷静，飞行员已经把迷宫图传过来，就是这张迷宫图（老师举起一叠图片，把它发给大家），赶快开始行动吧！
老师巡视，小声询问：谁先找到了赶快告诉老师，找到之后咱们要认真确认确认，一定要保证绝对正确，错了可就救不了人了！
利用确认引导学生交流、评判、更正，确认之后把路线图立即发送过去。
3、设计迷宫
师：现在咱们回过头来，再想一想恐怖分子设计的迷宫，到底有哪些地方迷惑人？让学生根据刚才找路线的情况，说一说自己遇到了哪些干扰。
所有的干扰因素不外乎有三点：绝点、分点和盘陀路，盘陀路就是兜圈子、迷惑人的干扰路线，干扰路线越多越复杂，迷宫就越难走。
（出示课件）看，这是我们找到的路线，如果把干扰因素都去掉，就剩一条弯曲的路线了。
反过来想，如果先设计出路线，再添上干扰因素，不就也能设计出迷宫了吗？大家想不想试一试？现在发给每人一张这样的小方格纸，（举起来让大家看看发下去），大家在这上面设计一副迷宫图。
制作完后，学生之间，相互走一走，比一比，评一评，看谁设计的迷宫最能迷惑人。
并挑选一些优秀作品在展台上展示。
4、课堂总结
师：今天我们了解了迷宫，破解了迷宫，还设计了迷宫，迷宫的魅力大吗？对迷宫感兴趣的同学，课后可以找一找这本书（课件出示封面），《数学迷宫——奇妙的数学》这是一本趣味数学历史书，里面既讲数学迷宫和谜题，又讲趣味数学名题，还讲名题的历史，可以学到课堂上学不到的数学知识，提高我们的
数学水平！
其实人生就像走迷宫，在漫长的人生中，都会遇到许多交叉口、死胡同、盘陀路，我们要靠智慧来用心走好人生之路！希望今天这节课能让大家有所收获，得到一些启迪！。
