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期末复习七年级上册语文古诗词文言文理解性默写(一)《观沧海》(曹操)1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。
3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
（二）(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)1.表达对友人深切同情的诗句是：我愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3.把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(三)《次北固山下》(王湾)1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
3.《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。
(四)(天净沙秋思》(马致远)1.《天净沙・秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
2.马致远在《天净沙・秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦古道西风瘦马。
3.马致远在《天净沙・秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阻西下，断肠人在天涯。
4.该曲的主旨句是：(夕阳西下，)断肠人在天涯。
部编七年级语文（上）文言文复习《世说新语》两则一、生字读音。
陈宣（shf）在不（f&u）谢道tg（yun）无奕女（yi）王凝Z（n5g）二、句读停顿：①与儿女/讲论文义②白雪纷纷/何所似③撒盐空中/差可拟④未若/柳絮因风起⑤陈太丘与友/期行⑥君与家君/期日中⑦元方/入门不顾三、特殊用法的文言词语（一）通假字尊君在不“不”通“否”，，句末语气词，相当于,，吗？（二）古今异义1.与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。
今义：指儿子和女儿。
2.陈太丘与友期行：古义：约定，动词。
今义：口期，名词。
3.太丘舍去：古义：离去、离开今义：前往。
4.下车引之：古义：拉。
今义：引用。
5・元方入门不顾：古义：回头。
今义：照顾或顾客。
（三）一词多义1、而俄而.雪骤：与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。
相委而去：连词，表顺承，可译为“就” “然后"等。
2、左将军王凝Z妻也（人名）下车引之（代词，他，代元方）（四）解释下列词语君：对对方的尊称，您尊君：对别人父亲的尊称家君：对人称自己的父亲，谦词《陈太丘与友期》①相委而去. 委：丢下去：离开②下车引之弓I:拉Z：代词，他③乃至乃：才④则是无信则:就《咏雪》①谢太傅寒雪口内集内集：家庭聚会②俄而雪骤：俄而：不久③公欣然B：“白雪纷纷何所似.？：欣然：高兴地似：像④兄子胡儿曰：“撒盐空中差.可拟・。
” 差：差不多拟：相比⑤兄女曰：“未若・・柳絮因.风起。
”未若：不如因：凭借⑥即.公大兄无奕女即:就五、句子翻译【持殊句式及难译易错句】1、太丘舍去，去后乃至。
（省略句）太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到。
2、与人期行，相委而去。
（省略句）跟别人约定一起出行，丢下别人自己就走了。
3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
朋友很惭愧，下车拉元方，元方进入大门不回头看。
4与儿女讲论文义跟子侄辈一起谈论诗文。
5兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
咏雪谢太傅寒雪日内集【把家里人聚集在一起】，与儿女【子女，这里指小辈，包含侄儿侄女】讲论【谈论】文义【文章的义理】。
俄而【不久，一会儿】雪骤【急】，公欣然【高兴地样子】曰：“白雪纷纷何所似【像什么】？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差【大体】可拟【相比】。
”兄女曰：“未若【不如】柳絮因【趁，乘】风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之/妻也。
【译文】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。
不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。
”太傅高兴得大笑了起来。
【谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行陈太丘与友期【约定】行，期日中【正午时分】。
过中不至，太丘舍【舍弃】去【离开】，去后乃【才】至。
元方时年【这年】七岁，门外戏。
客问元方：“尊君【也称令尊，对别人父亲的尊称】在不【同“否”】”？答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉【哉，语气助词，表感叹】！与人期行，相【表示动作偏指一方】委【舍弃】而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则【副词，就】是无信【守信】；对子骂父，则是无礼。
”友人惭【羞愧】，下车引【拉，牵拉】之【代“元方”】。
元方入门不顾【回头看】。
【译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。
过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。
陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。
客人问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。
”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。
”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，【根本)不回头看。
新人教版七年级语文上册期末文言文复习资料《世说新语》两则1.字词解释①內集：家庭聚会。
②儿女：子侄辈。
③讲论文义：讲论，讲解讨论;文义，诗文。
④俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿;骤，迅速;欣然，高兴的样子。
⑤差可拟：差不多可以相比。
差，大致、差不多。
拟，相比。
⑥未若柳絮因风起：未若，不如;因，凭借。
⑦期行：期，约定。
⑧期日中：日中，正午时分。
⑨舍去：舍，丢下;去，离开。
⑩尊君在不fǒu：尊君，对别人父亲的一种尊称;不，通“否”，没有。
⑪相委而去：相，副词，表示一方对另一方的行为;委，丢下，舍弃。
⑫家君：对他人称呼自己的父亲。
⑬引：拉。
⑭顾：回头看。
2.句子翻译①公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”②兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
” 兄女曰：“未若柳絮因风起。
”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”③陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好在正午。
正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。
太丘走后,那人才来。
④友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。
”⑤元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”⑥友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
3.课文理解①《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
②《咏雪》中为什么公大笑乐?对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
七年级语文上册期末专项复习课外文言文阅读及参考答案课外文言文阅读(一)杯弓蛇影乐广①尝有亲客，久阔②不复来，广问其故，答曰：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。
”于时河南③听事④壁上有角，漆画作蛇。
广意杯中蛇即角影也。
复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？”答曰：“所见如初。
”广乃告其所以，客豁然意解，沉疴⑤顿愈。
(选自《晋书》)【注释】①乐(yuè)广：字彦辅，河南阳淯(yù)(今河南南阳附近)人。
②久阔：久别不见。
阔，阔别，离别，疏远。
③河南：晋朝郡名，在今河南洛阳一带。
④听事：官府办理政事的厅堂，亦作“厅事”。
⑤沉疴(kē)：久治不愈的病。
疴，重病。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)乐广尝有亲客尝：曾经(2)广问其故故：原因(3)既饮而疾疾：生病(4)沉疴顿愈愈：治愈，恢复2.将下列句子翻译成现代汉语。
广意杯中蛇即角影也。
乐广猜想杯中蛇就是弓的影子了。
3.这个故事告诉了我们什么道理？[示例]不要在没有了解事情的真相之前就疑神疑鬼、胡乱猜忌。
(或：凡事应作调查研究，千万不要见到一点行迹就疑神疑鬼。
)附参考译文：乐广曾经有一个亲密的朋友，分别很久不见再来，乐广问朋友不来的原因，友人回答说：“前些日子来你家做客，承蒙你给我酒喝，正端起酒杯要喝酒的时候，看见杯中有一条蛇，心里十分厌恶它，喝了那杯酒后，就得了重病。
”当时，河南厅厅堂的墙壁上挂着一张弓，弓上有一条用漆画的蛇。
乐广猜想杯中的蛇就是弓的影子了。
他在原来的地方再次请那位朋友饮酒，对朋友说道：“酒杯中是否又看见了什么东西？”朋友回答说：“所看到的跟上次一样。
”于是乐广就告诉他其中的原因，朋友心情豁然，疑团突然解开，久治不愈的病顿时好了。
(二)按图索骥伯乐《相马经》有“隆颡①跌日②蹄如累麴③”之语，其子执《相马经》以求马，出见大蟾蜍，谓其父曰：“得一马，略与相同，但蹄不如累麴尔！”伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此马好跳，不堪御也。
人教版七年级语文上册文言文阅读期末复习测试提优卷试题一、七年级语文上册文言文阅读1．文言文阅读。
【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】谢安怜翁谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。
太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。
②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。
③醇酒：含酒精度高的酒。
④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。
⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。
⑥遣：打发。
（1）用“/”给文中画横线句断句（限断两处）。
太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐（2）根据《古汉语常用字词典》提供的部分义项，给下列句子中加下划线词选择正确的解释。
【已】①停止，完毕；②副词，已经；③副词，太，过分；④语气词，用法同“矣”【容】①容纳；②宽容，容忍；③许可，允许；④容貌，仪容①而犹未已________ ②奕于是改容曰________（3）阅读两篇文章，用自己的语言补全下列对话。
小文：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写，甲文当谢太傅问“纷纷扬扬的雪像什么”时，兄女的回答是：“________。
”乙文童年时候的谢太傅看到兄长惩罚老翁时，劝兄长说“________。
”小涵：你说的没错，言为心声，人物的语言也往往最能展现人物的形象。
两篇短文里都有孩童的形象，我在甲文中感受到了童年时的谢道韫是________的一个人，乙文中我感受到童年的谢安是________的一个人。
（4）你赞同这两篇选文中成人对待儿童的态度吗？结合文章内容谈谈你的理由。
2．阅读下文，回答问题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
语文七年级上册期末复习文言文检测试题带答案一、文言文1．阅读下面三则文言文，完成后面小题（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（选自《世说新语·言语》）（乙）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。
”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》！（丙）管宁、华欲共园中锄菜。
见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝①同席②读书，有乘轩冕③过门者，宁读如故,歆废书出看。
宁割席分坐曰：“子非吾友也。
”（选自《世说新语·德行）（注释）①尝：曾经，从前。
②同席：同坐在一张席子上。
古人席地而坐。
③轩冕：指古代士大夫以上的官所乘的有棚的华贵车辆。
轩：古代的一种有围棚的车，冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽。
这里指贵官。
（1）下面朗读停顿正确的一项是（）A.左将军王凝／之妻也B.陈太丘与／友期行C.对子骂／父D.见／地有片金（2）下面划线字意思和用法相同的一项是（）A.谢太傅寒雪日内集/吾日三省吾身B.元方时年七岁/年与时驰C.太丘舍去/一狼径去D.华捉而掷去之/ 宋之丁氏（3）下面对［甲］［乙］两文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（）A.与儿女讲论文义。
（翻译：和儿子女儿们讲解诗文）理解：这句话写出了谢安一家其乐融融的情景。
B.撒盐空中差可拟。
（翻译：把盐撒在空中大体可以相比。
）理解：从“撒盐”说明当时的雪下得很小，肉眼几乎看不到，缺乏美感，就像盐一样C.尊君在不？（翻译：令尊在不在家？）理解：“尊君”是对别人父亲的一种谦辞，说明客人也有表现出谦虚有礼的时候。
人教版七年级语文上册文言文期末复习
咏雪
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似? ”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：③“未若柳絮因风起。
公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.给下列加点字注音：傅（f U）柳絮（x u）差可拟（ch a）（n i）
无奕（y i）雪骤（zh U）道韫（y U n）
3.解释字词：
⑴内集（家庭聚会）⑵儿女（子侄辈）⑶俄而（不久，一会儿）⑷欣然（高兴地）
⑸差可拟（差不多可以相比）⑹未若（不如,比不上）⑺因风起（凭借）⑻即（是）
4.翻译文中划横线的句子：
①谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。
②跟把盐撒在空中差不多。
③不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
5.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼
地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。
文中“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽
的家庭气氛。
6.下列句子节奏划分正确的一项是（ C ）
A.撒盐/空中差/可拟B白雪/纷纷何/所似C未若/柳絮/因风起D左将军/王凝/之妻也
7.对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ D ）
A.说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B •谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。
C.为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D .谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
&文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
”你以为作者写上这一句的用意何在？答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。
9.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：（1）“撒盐” 一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风
中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
（2）“柳絮” 一喻好，它给人以
春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。
10.除“柳絮” 一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花
句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑵孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
陈太丘与友期
①陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：尊君在不？”答曰：②待君久不至，已去。
”友人便怒:”非人哉！与人期行, 相委而去。
”元方曰：君与家君期日中。
③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
④友人惭，下车引之，元方入门不顾。
11 •给加点的字注音：与人期行（q i）尊君在不（f d）
12•解释加横线的字词。
⑴与友期行（约定）⑵太丘舍基（离开）⑶去后乃至（才）（4）待君久不至（您，对对方的尊
称）⑸尊君在不（对别人父亲的尊称）（通“否”，句末语气词，表询问［⑹
相委而去（丢下，舍弃）⑺家君（对人称自己的父亲）⑻下车引之（拉）⑼元方入门不（回头看）
13.翻译文中划横线的句子：①、陈太丘与友人相约同行，约定的时间是中午。
②、（家父）等你好久你不来，他已离开了。
③、（你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。
④友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。
14.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个 _不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 _言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己_的人，
从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 _知错能改 _的人。
陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“_日中不至，则是无信；对子骂父，则是无
礼 _"，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“ _________ 元方入门不顾___ ”。
15.元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
——
不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事理和落落大方，
也符合一个七岁小孩的心理。
（失礼：既然友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。
16.从这篇文章中，我们可以得到什么启示？_为人处
事要讲信用，懂礼貌 _
17.你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？（请各举出两例）
词语：一言九鼎，君子一言，驷马难追 _名言：_言必行，行必果金诚所至，金石为
开
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后
知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
18.给下列加点字注音：嘉肴（y ao）自强（qi dig）兑命（du i）学学半
（xi OD）
19..解释下列加点字词的意思。
①虽有嘉肴—即使—②弗食一不③不知其旨也一甘美_④不知其善也—好处，益处一⑤ 能自强也自我勉励⑥虽有至道达到极点⑦教学相长增长，促进⑧是故所以⑨ 教然后知困不通，理解不了20.翻译下列句子。
①是故学然后知不足，教然后知困。
所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。
②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉励。
③故曰：教学相长。
所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
④《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？《兑命》说：“教人是学习的一半。
”大概说的就是这个道理吧。
21.本文节选自_《学记》_，又名《小戴礼记》_，_儒家经典著作之一，秦汉以前各种 _礼
仪_论著的选集，共_49篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_教育学_的专著。
该文中隐藏一个流传至今的成语是一教学相长。
22.本文主
要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了_教与学
是互相促进的道理。
本文在论述时先以“ —虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引
入“虽有至道，弗学，不知其善也”,进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“卫
学相长_”这个结论。
（用原文填空）
23.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。
24.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。
教和学是相辅相成、互相促进的。
教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
25.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。
后者则只从教的角度来说明, _______ 将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
