立方体和圆柱体的透视现象

几何体的透视原理透视的基本术语：1视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

2,心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。

3,视点：就是画者眼睛的位置。

4,视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

5,消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

6,天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点。

7,地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点。

8,平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。

这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。

9,成角透视：就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视。

这种透视能使构图较有变化。

几何体透视的画法：1、近大远小：近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。

2、近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感。

事实上，在绘画过程中，往往会对近实远虚更加以强调。

（另外应注意的是：并非在所有的绘画过程中都遵守“近实远虚” 这一规则，在一幅作品中主与次的关系往往更为重要，主体物的实和次体物的虚是更好的视觉导向，这也是艺术优于现实的取舍和区别，）在素描结构中最基本的形体是立方体。

素描时，大多是以对三个面所进行的观察方法来决定立方体的表现。

另外，利用面与面的分界线所造成的角度，也能暗示出物体的深度，这就涉及到透视规律。

一点透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时,上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形。

两点透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。

在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点。

八年级美术教学通案教学目的通过观察、学习，了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。

作业要求画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画，立方体圆柱体能表现其基本结构与透视现象。

课前准备石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。

立方体圆柱体教学过程一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。

二、讲授新课：1，请同学们画立方体，引出它的透视现象。

①由于距离不同而产生近大远小的现象。

②绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。

2。

从观察中理解立方体的透视现象。

①立方体有6个面，有三组方向不同的棱线。

②若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：垂直线、水平线、变线，由三组线构成三个面：平行面、水平面、直角面。

变线延长相交于一点(如下左图)。

平行透视的画法：立方体圆柱体A.通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方。

然后定出六面体上下左右四点。

立方体圆柱体B.分出三个面的位置(尽可能比较出透视缩窄的比例)，并画出平行面。

C.先画中间的变线，再画余下的两条变线。

提醒学生注意：三条变线作直线延长就相交于一点。

⑧立方体的边棱与画面构成两种关系：垂直边、成角边。

成角边向两个方向消失，便产生了成角透视(如右上图)。

成角透视的画法：. a.通过观察定出六面体高、低、左、右位置。

b.定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。

c.按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。

小结：立方体的透视现象是由于画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物(教学案例，试卷，课件，教案)体的近大远小的透视现象。

3.出示圆柱体，分析它的透视现象：①直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。

当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。

在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。

最详细的立方体透视变化及画法讲解初学素描的小伙伴们不知道大家画石膏立方体的时候有哪些困难呢下面小编联合素描老师匡鹏智从最基础为大家仔细讲解立方体希望能为大家解难！立方体的透视物体在空间中会产生近大远小、近实远虚等变化，这就是透视现象。

在素描写生中，只有将透视关系画准确，才能表现出物体的空间感。

很多初学者由于不了解透视原理，尽管画了很多调子、强调了各种对比关系，画面上的物体还是“平面的”。

还有一部分初学者对透视的理解过于片面，不经过认真观察就过度强调近大远小等透视规律，使透视变化过于强烈而导致画面上的物体出现“畸形”，所以处理画面上的透视关系时还要把握好“度”。

也称平行透视，其画面中只有一个消失点。

如当我们所表现的立方体正面与画面平行时，这个面上的线条不产生透视变化，而其他线条均集中消失于一点，这种透视现象就是“一点透视”。

在作画时需注意一点，一点透视的消失点不要定在画面的正中部位，否则会使画面显得呆板、不灵活。

▼两点透视：也称成角透视，是指画面中所表现的物体有两个消失点，任何一个面都不与画面平行。

由于较之一点透视多了一个透视面，所以，两点透视显得更加自然、活跃，是绘画表现中运用得最广的一种透视类型。

▼三点透视（仰视）：也称倾斜透视，可分为仰视倾斜透视和俯视倾斜透视两种。

倾斜透视除了具有左右两个消失点外，还有仰视时向上的消失点“天点”或俯视时向下的消失点“地点”，天点与地点均处在视中线上。

仰视倾斜透视表现的物像在视平线以上，呈现出上小下大的特征，垂直于地平线的线变得倾斜，并向天点消失。

▼三点透视（俯视）：俯视倾斜透视表现的物像在视平线以下，呈现出上大下小的特征，垂直于地平面的线变得倾斜，并向地点消失。

当立方体处于三点透视的状态下时，我们能看到立方体的三个面。

立方体的构图视觉中心：一般而言，当我们观察一张照片时，往往会习惯于注意中间偏上一些的位置，这个位置被称为“视觉中心”。

构图的原则：上紧下松，左右均衡。

几何体的透视原理透视的基本术语:1，视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

2，心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。

3，视点：就是画者眼睛的位置。

4，视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

5，消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

6，天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点。

7，地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点。

8，平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。

这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。

9，成角透视：就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视。

这种透视能使构图较有变化。

几何体透视的画法:1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。

2﹑近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感。

事实上，在绘画过程中，往往会对近实远虚更加以强调。

（另外应注意的是：并非在所有的绘画过程中都遵守“近实远虚”这一规则，在一幅作品中主与次的关系往往更为重要，主体物的实和次体物的虚是更好的视觉导向，这也是艺术优于现实的取舍和区别，）在素描结构中最基本的形体是立方体。

素描时，大多是以对三个面所进行的观察方法来决定立方体的表现。

另外，利用面与面的分界线所造成的角度，也能暗示出物体的深度，这就涉及到透视规律。

一点透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形。

两点透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。

在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点。

立方体和圆柱体的透视现象一、教学目标1．培养学生的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。

（了解）2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。

(练习)二、课时安排一课时三、课前准备1．立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

2．学生每人带立方体包装及圆柱体易拉罐。

五、教学建议1．正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

2．透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。

3．教学重点是培养学生的观察能力，让每个学生都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

4．对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。

看谁最先对上号，并指出规律。

5．培养学生的观察深度。

6．观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？7．指导学生试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的学生，要求描绘立方体的透视结构图。

8．巡视指导。

立方体的包装盒一、教学目标1．用透视法较真实的地描绘立方体包装盒，通过写生将知识与能力自然地结合。

（练习）2．通过写生立方体包装盒，培养学生的观察能力，进一步理解立方体的透视现象和规律，提高学生描绘物象的能力。

（了解）二、课时安排一课时三、课前准备收集供写生用的立方体包装盒，要求每个学生至少一个。

四、教学建议1．小结上节课的学习内容，重点突出立方体的透视规律，引入课题。

2．指导学生摆放写生包装盒。

（1）一个面对学生；（2）一条棱线正对学生；注意，立方体包装盒摆放好后，在写生时不能再任意挪动位置。

3．观察。

看清眼前的包装盒有几个面。

看清眼前的包装盒每个面的基本形状，分辨出是正方形、4．画法指导。

5．上色。

6．写生立方体包装盒，要强调画面上的布局。

圆柱体在透视中的表现取决于观察者的位置和视角。

透视是一种绘画技术，可以在平面上创造出三维的逼真效果。

以下是关于在透视中绘制圆柱体的一般步骤和讲解：
1. 确定主轴和基本形状：首先，绘制两条相交的直线，这将成为圆柱体的主轴线，用于确定其位置和大小。

然后，在主轴线上绘制圆形或椭圆形，这表示圆柱体的横截面。

2. 绘制顶部和底部圆圈：在圆柱体的上下部分，根据透视关系，绘制与前面绘制的横截面相切的圆圈。

这些圆圈将表示圆柱体的顶部和底部。

3. 绘制侧面曲线：从主轴线开始，根据观察者的视角和位置，绘制连接顶部和底部圆圈的侧面曲线。

在远离观察者的地方，曲线可能更加平直，在接近观察者的地方，曲线可能更加弯曲。

根据透视效果，这些曲线应逐渐收缩。

4. 补充细节：根据需要，可以添加更多的细节，如阴影、光照和纹理等，以增强逼真度和立体感。

在绘制圆柱体时，理解透视关系是非常重要的。

透视效果使得圆柱体的各部分在远近处呈现出不同的尺寸和形状。

远离观察者的部分看起来较小，而靠近观察者的部分看起来较大。

通过实践和研究透视技巧，您可以逐渐掌握在绘画和插图中绘制圆柱体的技能。

参考绘画教程、透视书籍和在线资源，可以获得更多关于透视和立体绘画的技巧和指导。

第十册立方体的透视(tòushì)现象立方体的包装盒圆柱体的生活用品各种各样(ɡè zhǒnɡɡè yànɡ)的房屋想象(xiǎngxiàng)中的机器人变体(biàn tǐ)美术字手拉手的小动物(dòngwù)生动的纸面具牵牛花梅花小鸡调皮的猴子戏剧人物准备(zhǔnbèi)课一、本册教材分析(fēnxī)、介绍：二、布置(bùzhì)学具准备：1、思想准备明确学习目的(mùdì)，进行纪律教育。

2、预习(yùxí)，熟悉教材内容。

3、学习用品准备：2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔（大、中、小白云）、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。

第一课立方体的透视现象教学目标：1、了解立体方形的结构，以及人眼所能够看到的部分（从各个角度）——最多三个面，最少一个面。

2、使学生初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。

3、能够初步运用立方体的两种透视原理，画出平行透视、成角透视的立方体结构的物体。

重点：平行透视、成角透视的原理。

难点：掌握并运用立方体透视原理。

教师课前准备：立方体石膏模型，直尺。

教学过程：一、出示石膏立方体模型。

1、结合数学课学生接触到的立方体概念，让学生分析（引导、启发）立方体的12条棱。

2、分成三组线（每组4条相同角度的线）。

二、引导、分析。

依据人在观察立方体的视线高度，人的位置，立方体的位置（角度）。

概括出：a) 视平线，中心垂直线、心点；b) 视平线，左、右消失(xiāoshī)点。

这两种透视的条件(tiáojiàn)：平行透视和成角透视。

导出课题(kètí)《立方体的透视现象》。

三、根据以上(yǐshàng)所板书的原理：1、举例示范，平行透视立方体写生(xiěshēng)步骤。