《诚信真可贵》教学设计公开课(1)

《诚信真可贵》教学设计5篇第一篇：《诚信真可贵》教学设计第三单元交往是堂必修课1.诚信真可贵教学目标1．知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。

2．知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。

教学时间2课时第1课时课时目标1．了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。

2．理解和体验为人处事要诚信。

课前准备学生：1．搜集诚信故事。

2．收集身边诚信的事例。

教学过程一、导入新课1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。

让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。

（教师出示动画：“曾子杀猪”。

）2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。

3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。

板书：诚信4.你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……5.小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。

二、探究学习1.师：讲诚信，就要说到做到。

（教师出示情境剧：“送跳绳”。

）师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。

如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。

3．感受不守诚信的后果。

⑴ “假种”的危害。

师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。

你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们先来看几张图片。

（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。

）师：从图片上你知道什么？农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。

（出示“农民购买假种”图片。

）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。

（出示“稻谷像野草”图片。

）师：我们再来看两条消息。

（出示“卖假种者受法律制裁”图片。

诚信真可贵教学教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解诚信的含义和重要性。

培养学生树立诚信的意识，培养诚信行为。

1.2 教学内容讲解诚信的定义和特点。

通过故事、案例等形式展示诚信的重要性。

1.3 教学活动引导学生思考诚信的内涵。

分享有关诚信的故事或案例，引导学生讨论诚信的重要性。

第二章：诚信的意义2.1 教学目标让学生理解诚信对于个人和社会的意义。

培养学生认识到诚信对人际关系和长远发展的影响。

2.2 教学内容讲解诚信对个人成长、人际关系和长远发展的积极影响。

分析诚信对于社会稳定和发展的作用。

2.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对诚信的理解和体会。

通过情景剧等形式展示诚信在实际生活中的应用。

第三章：诚信的实践3.1 教学目标让学生学会如何在日常生活中实践诚信。

培养学生养成诚信行为的良好习惯。

3.2 教学内容讲解如何在不同情境下实践诚信，如学习、生活、交往等。

提供实践诚信的具体方法和技巧。

3.3 教学活动设计角色扮演等活动，让学生在模拟情境中实践诚信。

引导学生反思自身行为，制定诚信实践的计划。

第四章：诚信的挑战与应对4.1 教学目标让学生认识到诚信可能面临的挑战。

培养学生面对诚信挑战时的应对策略。

4.2 教学内容分析现实生活中诚信可能遇到的困境和挑战。

提供应对诚信挑战的建议和策略。

4.3 教学活动让学生分组讨论诚信面临的挑战，分享个人经历。

进行小组竞赛，设计应对诚信挑战的情境题。

第五章：诚信的价值观5.1 教学目标让学生理解诚信作为一种价值观的重要性。

培养学生形成坚持诚信的价值观。

5.2 教学内容讲解诚信价值观在个人成长和社会进步中的作用。

引导学生思考如何培养和坚持诚信价值观。

5.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享对诚信价值观的理解。

设计诚信价值观的行动计划，引导学生承诺并践行诚信。

第六章：诚信与法律6.1 教学目标让学生理解诚信与法律的关系。

培养学生遵守法律、尊重规则的诚信意识。

6.2 教学内容讲解诚信与法律之间的密切联系。

诚信真可贵教案说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是《诚信真可贵》。

在这个课程中，我们将一起探讨诚信的重要性，以及如何在日常生活中践行诚信的原则。

一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会发展中的作用。

2. 过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的诚信观念，自觉抵制不诚信的行为，形成良好的道德品质。

二、教学内容1. 诚信的定义：诚信是指一个人在言行上保持真实、诚实和守信的品质。

它包括诚实不欺、守信用、重承诺等方面。

2. 诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会和谐与稳定的保障。

一个人的诚信直接影响到他的人际关系、事业发展和心理健康。

3. 诚信与个人成长：诚信是个人品质的重要组成部分，对个人的成长和发展具有深远的影响。

一个诚信的人能够赢得他人的信任和尊重，更容易获得成功。

4. 诚信与社会发展：诚信是社会文明进步的标志，对于维护社会秩序、促进经济发展具有重要作用。

一个诚信的社会能够减少交易成本，提高效率，增强国家的竞争力。

5. 诚信的践行：在日常生活中，我们应该从小事做起，做到言行一致，守信用，重承诺。

同时，我们还应该学会识别和抵制不诚信的行为，为建设诚信社会贡献力量。

三、教学方法1. 导入法：通过讲述一个关于诚信的故事或者案例，引起学生的兴趣，为后续的讨论和学习做好铺垫。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己关于诚信的经历和看法，从而深化对诚信概念的理解。

3. 案例分析法：选取一些典型的诚信或不诚信的案例，引导学生分析其原因和后果，从而认识到诚信的重要性。

4. 角色扮演法：通过模拟一些日常生活中可能遇到的诚信问题，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值和意义。

四、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于诚信的故事，如“狼来了”的故事，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。

诚信真可贵教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解诚信的概念和重要性。

培养学生树立诚信的意识，培养诚信行为习惯。

1.2 教学内容：介绍诚信的定义和含义。

探讨诚信在个人成长和社会发展中的重要性。

1.3 教学方法：讲授法：讲解诚信的概念和重要性。

讨论法：分组讨论诚信在生活中的应用和意义。

1.4 教学活动：开场提问：引导学生思考诚信的含义和重要性。

讲解诚信的定义和意义。

分组讨论：让学生举例说明诚信在日常生活中的应用。

分享讨论结果，总结诚信的重要性。

第二章：诚信与个人成长2.1 教学目标：让学生认识到诚信对个人成长的重要性。

培养学生养成诚实守信的行为习惯。

2.2 教学内容：探讨诚信对个人成长的影响和作用。

讲解诚实守信的行为表现和意义。

2.3 教学方法：讲授法：讲解诚信对个人成长的重要性。

案例分析法：分析诚信行为对个人成长的影响。

2.4 教学活动：引入话题：引导学生思考诚信对个人成长的影响。

讲解诚信对个人成长的重要性。

分析诚信行为案例，探讨其对个人成长的影响。

总结诚信对个人成长的意义，引导学生树立诚信意识。

第三章：诚信与社会发展3.1 教学目标：让学生认识到诚信对社会发展的重要性。

培养学生理解诚信对建设和谐社会的作用。

3.2 教学内容：探讨诚信对社会发展的影响和作用。

讲解诚信对建设和谐社会的重要性。

3.3 教学方法：讲授法：讲解诚信对社会发展的意义。

小组讨论法：分析诚信行为对社会发展的影响。

3.4 教学活动：引入话题：引导学生思考诚信对社会发展的作用。

讲解诚信对社会发展的意义。

分组讨论：让学生举例说明诚信行为对社会发展的影响。

分享讨论结果，总结诚信对建设和谐社会的重要性。

第四章：诚信的实践与培养4.1 教学目标：让学生掌握诚信实践的方法和技巧。

培养学生养成诚信行为习惯。

4.2 教学内容：讲解诚信实践的方法和技巧。

探讨如何培养诚信行为习惯。

4.3 教学方法：讲授法：讲解诚信实践的方法和技巧。

小组讨论法：分析如何培养诚信行为习惯。

小学品德与社会《诚信真可贵》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质。

3. 引导学生在生活中实践诚信，做一个诚信的人。

二、教学重点1. 诚信的含义。

2. 诚信的重要性。

三、教学难点1. 如何培养学生诚实守信的良好品质。

2. 如何引导学生在生活中实践诚信。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生体验诚信的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，将诚信观念付诸实践。

五、教学内容1. 导入：讲解诚信的含义，引导学生理解诚信的重要性。

2. 情境体验：创设情境，让学生体验诚信的重要性。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨诚信在日常生活中的体现。

4. 案例分析：分析诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。

5. 诚信实践：组织学生进行诚信实践活动，将诚信观念付诸实践。

6. 总结提升：总结本节课的内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诚信。

六、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。

2. 学生是否能在日常生活中实践诚信。

3. 学生诚实守信的良好品质是否得到培养。

七、教学准备1. 准备相关情境道具和材料。

2. 准备诚信典型事例。

3. 准备诚信实践活动方案。

八、教学过程1. 导入：通过讲解诚信的含义，引导学生理解诚信的重要性。

2. 情境体验：创设情境，让学生体验诚信的重要性。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨诚信在日常生活中的体现。

4. 案例分析：分析诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。

5. 诚信实践：组织学生进行诚信实践活动，将诚信观念付诸实践。

6. 总结提升：总结本节课的内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诚信。

九、课后作业1. 让学生写一篇关于诚信的作文。

2. 让学生制定一个诚信实践计划，坚持一段时间。

十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。

获取—处理—交流——小学品德与社会《诚信真可贵》教学案例一、案例背景（一）教材分析本课内容是浙教版小学五年级上册第三单元的第一课，主要选择了贴近学生生活的课题和活动，目的在于让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。

在整个学科教学中，本单元在四上《诚实是金》的基础上有所深化。

教材所编排的《诚信真可贵》《退一步海阔天空》《让我们同行》三篇课文着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养，更注重学生实践体验，培养良好的诚信行为，同时把学生的目光引向社会。

教学中要充分结合学生实际调动学生的情感体验，让学生在活动中感受诚信、宽容、互帮互助在交往中的价值，掌握一定的人际交往技能。

（二）教学理念1﹒以育人为本小学品德与社会新课程标准强调：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向。

”因此，在本课教学中，要以育人为本。

诚信是作为一个中国公民的传统美德，在教学中要注重引导学生懂得如何做人。

2﹒以培养能力为目标新课程标准提出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

”由此可见，培养学生的能力是教学中应达成的一项重要目标。

在本课中，力求培养学生的获取信息、处理信息、交流信息的能力。

二、教学目标与重难点（一）教学目标1.知道诚实守信是基本内涵，懂得“人无信不立”的道理。

2.培养学生的获取信息、处理信息和交流信息的能力。

3.使学生感受诚信在社会生活中的重要作用，激发学生从小树立诚信意识，以诚信说话和做事。

（二）教学重点和难点1．教学重点：与学生生活实际相结合，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。

2．教学难点：诚信在现实生活中很困惑，引导学生通过对案例的分析，把诚信内化为学生的行动准则。

三、案例描述（一）展示情境，导入课题——获取信息1．以多媒体视频展示下面一则故事：从前，有一位年轻人在人生旅途跋涉，当他走到一个渡口的时候，身上背了七个行囊，分别是：“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。

诚信真可贵教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解诚信的定义和重要性。

2. 培养学生对诚信的认同感和价值观。

教学内容：1. 引入诚信的概念，解释诚信的含义。

2. 通过故事或实例展示诚信的重要性。

3. 引导学生思考诚信在日常生活中的应用。

教学活动：1. 开场提问：什么是诚信？为什么诚信很重要？2. 讲述一个有关诚信的故事或实例，引导学生讨论诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。

评估方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言。

2. 理解度：通过提问，检查学生对诚信概念的理解程度。

第二章：诚信的内涵教学目标：1. 让学生深入理解诚信的内涵。

2. 培养学生对诚信的认同感和价值观。

教学内容：1. 解释诚信的内涵，包括诚实、守信、信任等方面。

2. 通过故事或实例展示诚信的内涵。

3. 引导学生思考诚信在日常生活中的应用。

教学活动：1. 引入诚信的内涵，解释诚实、守信、信任等概念。

2. 讲述一个有关诚信内涵的故事或实例，引导学生讨论诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。

评估方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言。

2. 理解度：通过提问，检查学生对诚信内涵的理解程度。

第三章：诚信的重要性教学目标：1. 让学生理解诚信的重要性。

2. 培养学生对诚信的认同感和价值观。

教学内容：1. 解释诚信对于个人和社会的重要性。

2. 通过故事或实例展示诚信的重要性。

3. 引导学生思考诚信在日常生活中的应用。

教学活动：1. 引入诚信的重要性，解释诚信对个人和社会的影响。

2. 讲述一个有关诚信重要性的故事或实例，引导学生讨论诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。

评估方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言。

2. 理解度：通过提问，检查学生对诚信重要性的理解程度。

小学品德与社会《诚信真可贵》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。

2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。

3. 引导学生在生活中学会诚信，体验诚信的价值。

二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好习惯。

三、教学难点1. 诚信在生活中的实际应用。

2. 引导学生体验诚信的价值。

四、教学准备1. 教材：《品德与社会》相关章节。

2. 课件：诚信的故事、图片等。

3. 教学道具：诚信卡片、奖励贴纸等。

五、教学过程1. 导入：以一个诚信的故事引入主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。

3. 案例分析：分析诚信在生活中的实际案例，让学生认识到诚信的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中做到诚信，如何对待诚信。

5. 分享交流：邀请学生分享自己的诚信经历，让全体学生从中受到启发。

6. 诚信实践活动：布置课后诚信作业，让学生在生活中实践诚信。

9. 课后跟进：教师及时了解学生在生活中的诚信表现，给予鼓励和指导。

10. 评价反馈：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面，对学生的诚信意识进行评价。

六、教学延伸1. 家庭作业：让学生向家人分享诚信的重要性，并讨论如何在家庭生活中实践诚信。

2. 社区活动：组织学生参与社区诚信宣传活动，如制作诚信标语、发放诚信宣传册等。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：评估学生的课后作业，关注其对诚信的理解和实践。

3. 实践活动：了解学生在生活中的诚信表现，如遵守规则、诚实待人等。

八、教学反思2. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对诚信的认识和实践情况。

3. 改进措施：根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学拓展1. 开展诚信主题班会，让学生进一步深化对诚信的认识。

2. 组织诚信演讲比赛，鼓励学生勇敢表达对诚信的理解和支持。

诚信真可贵教学教案第一章：诚信的定义与价值1.1 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。

1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，遵守法律法规，诚实守信，不说谎话，不欺骗他人。

1.3 探讨诚信的价值：诚信是人格的基石，是社会的支柱，是文明的标志，是成功的保障。

1.4 案例分析：分析一些诚信的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。

1.5 小组讨论：让学生分享对诚信的理解和体会，互相启发，共同提高。

第二章：诚信在日常生活中的体现2.1 导入：通过一个日常生活中的诚信场景，引发学生对诚信的思考。

2.2 讲解诚信在日常生活中的体现：如遵守诺言，诚实考试，不抄袭作业等。

2.3 案例分析：分析一些诚信在日常生活中的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。

2.4 小组讨论：让学生分享对诚信在日常生活中的理解和体会，互相启发，共同提高。

2.5 诚信实践计划：让学生制定自己的诚信实践计划，从日常生活中做起，做到诚实守信。

第三章：诚信在人际交往中的重要性3.1 导入：通过一个人际交往中的诚信场景，引发学生对诚信的思考。

3.3 案例分析：分析一些诚信在人际交往中的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。

3.4 小组讨论：让学生分享对诚信在人际交往中的理解和体会，互相启发，共同提高。

3.5 诚信实践计划：让学生制定自己的人际交往中的诚信实践计划，从日常交往做起，做到诚实守信。

第四章：诚信在学术领域的要求4.1 导入：通过一个学术领域的诚信场景，引发学生对诚信的思考。

4.2 讲解诚信在学术领域的要求：如不抄袭，不剽窃，准确引用他人研究成果等。

4.3 案例分析：分析一些诚信在学术领域的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。

4.4 小组讨论：让学生分享对诚信在学术领域的理解和体会，互相启发，共同提高。

4.5 诚信实践计划：让学生制定的学术领域的诚信实践计划，从学术写作做起，做到诚实守信。

小学思想品德教学设计：《诚信真可贵》一、教学背景本次小学思想品德教学设计的主题是《诚信真可贵》，旨在引导学生树立诚信意识，培养正确的道德价值观。

本次教学面向小学三年级学生（年龄为8~9岁），教学时间为2小时，采取课堂授课和小组讨论的方式进行。

二、教学目标本次教学的目标如下：1.了解什么是诚信，为什么诚信很重要。

2.掌握学习中遇到的难题和问题要实事求是的原则。

3.学会关注他人，了解如何对别人说真话和履行自己的承诺。

4.树立起个人的诚信意识，相信自己能够成为一个诚实守信的人。

三、教学内容话题1：什么是诚信？通过小组讨论的方式让学生们思考和探讨什么是诚信，以及诚信的含义、作用和重要性。

教师通过引发学生对话题更深刻的认识，引导学生探究诚信的含义和重要性。

话题2：学习方案中的协作和诚信通过讨论、展示学生们在学习过程中遇到的困难，找到一起解决问题的方法和技巧。

让学生们明白，在学习时需要遵循实事求是，把自己的困难和遇到的问题说出来，才能得到帮助。

话题3：诚实守信引入案例，让学生们了解耗费时间在撒谎、欺骗和欺诈上的后果和影响。

强调了解如何对别人说真话和履行自己的承诺的重要性，引导学生们深入了解欺骗的危害性和诚实守信的必要性。

话题4：如何成为一个诚信的人？学习如何成为一个诚实守信的人，如何处理自己与他人之间的关系。

激励学生们成为真实、正直和诚信的人。

四、教学步骤教学步骤如下：第一步：课前调研在上课前，教师可准备一份问卷调研，了解学生对于诚信的认知及态度。

第二步：引入通过一个小故事或图片进入话题，引发学生对“诚信”话题的思考和讨论。

第三步：探究通过小组讨论和交流的方式，让学生们互相讨论和分享他们的感受、故事、想法和经验，也可通过展示学生们在课外的一些行为来达到探究的目的。

第四步：启示让学生根据他们的观点和思考，了解诚信的重要性；并强调诚信对于学习、生活、人际关系等方面的积极作用。

第五步：演练以课堂或学校、社区的实际场景为例，让学生们通过小组协作，实际演练诚信的具体表现。

《诚信真可贵》教学设计昭通市实验小学李娅秋设计理念：《诚信真可贵》是浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》中的第一课。

诚实守信是中华民族的传统美德，“人无信不立”，“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。

目前，我国的家庭教育普遍存在关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。

新的《品德与社会课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。

”本课时就是要让学生感受诚信在交往中的价值，掌握一定的人际交往能力。

教学目标：1．认知目标：用自己的话说清什么是诚信，即“诚实守信，说到做到”，知道不讲诚信的后果，在实例中能用自己的话讲清答应别人的事情就要说到做到，失信于人时该如何补救。

2．能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；感受生活拥有诚信的美好，愿意做诚信的人。

3．情感、态度、价值观目标：体验自己与他人交往时诚信的重要性。

愿意将“诚信”作为同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。

初步形成“言必信，行必果”的品质。

教学重点与难点分析：本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。

而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。

根据以上分析，确定的教学重难点是：重点：愿意将“诚信”作为同学、师生、家庭成员之间相处的基本原则，在实例中能用自己的话说出失信于人时该如何补救。

难点：通过学习，将诚信内化为美德，外化为行动。

在今后日常的社会交往中愿意自觉遵守诚信这一基本原则。

教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：(1)搜集有关诚信的事例或故事(课堂交流用) (2)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)教学时间：1课时设计总述：激趣——明理——强化——导行教学过程一、游戏导入。

《诚实是可贵的品质》教学设计【教学目标】怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。

做到与人交往讲诚信。

在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。

【教学重点】意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。

【教学难点】能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。

尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：自读课文。

二、讲授新课：（一）感受诚信的价值。

1.学生听《曾子杀猪》的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2.同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3.小结揭题：诚实守信就是诚信。

在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。

谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。

从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊！（出示课题）。

只有讲诚信的人，才能赢得别人的尊重和信任。

（二）理解诚信行为：1.学生阅读第一则事件，回答：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？（答应别人的事情要做到）2.老师以讲故事的形式把第二则事件说出来，请学生举手做出选择。

双方展开小辩论引导“言必信，行必果”，答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。

（面对道德两难问题，教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。

讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。

）（三）指导诚信行为。

1.师生补充诚信故事。

（发挥名人示范作用。

）2.听了这么多故事，你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？3.独立思考，写下来；小组讨论（四）深化诚信意识：1.学生读故事《有一种“愚蠢”叫诚信》后（不出现最后一段），请学生自由发表意见：你怎么看待这种“愚蠢”？2.你碰到过或听到过类似的事情吗？（商业上的有类似的）（五）交流“小调查”，深化诚信意识：1.上节课我们交流了有关诚信的人和事，其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。

小组内交流，老师巡视发现典型事例。