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高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残破或赘余（1）XXX在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的首要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应当是“首要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局带领列席了这次表彰会。
（其他局带领是本局带领还是别局的带领，不明确）（2）XXX对以色列的进攻是早有准备的。
高中语文常见病句类型语文学习是培养学生综合语言运用能力的一门学科，其中语法是语文学习的基础。
然而，在学习过程中，我们常常会遇到病句这一难题。
病句是指违反语法规则，表达不准确或不通顺的句子。
本文将讨论高中语文常见的病句类型，并提供相应的纠正方法，帮助学生提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的病句类型之一。
例如，“他们不管是学生，都帮助老师们做了不少工作。
”这句话中，主语“他们”与谓语“是学生”之间的逻辑关系不一致，应该改为：“他们不管是学生还是老师，都帮助了不少人。
”通过将谓语修改为“都帮助了不少人”，使主谓保持一致。
二、句子结构不完整句子结构不完整是另一种常见病句类型。
例如，“喜欢吃糖”。
“喜欢吃糖”这个短语缺少谓语，应该改为“他喜欢吃糖。
”通过添加适当的谓语，使句子结构完整。
三、主动与被动混淆主动与被动混淆也是常见的病句类型之一。
例如，“桌子被小明打翻了。
”这句话中，主语“桌子”应该是被动的，而谓语“打翻了”则是主动的动作。
应正确表达为：“小明把桌子打翻了。
”通过将被动语态改为主动语态，使句子逻辑更加清晰。
四、标点符号错误标点符号错误是常见的病句类型之一。
例如，“他说是真的?是的真的。
”这里使用了问号和句号不当，应该改为：“他说是真的，是的，真的。
”通过合理运用逗号和句号，使句子表达更加准确。
五、形容词使用错误形容词使用错误也是常见的病句类型之一。
例如，“她哭得看得见。
”这里使用了“看得见”的形容词，应该改为“她哭得让人看得见。
”通过更准确地选择形容词，使句子表达更加精确。
六、倒装语序错误倒装语序错误也是语文学习中常见的病句类型之一。
例如，“昨天出太阳了。
”这句话中，动词“出”应置于主语“太阳”之前，应该改为“太阳昨天出了。
”通过调整句子的语序，使其符合标准的语法规则。
七、错用词语或表达不准确错用词语或表达不准确也是高中语文常见的病句类型之一。
例如，“他的笑容很瓜果。
”这里使用了不恰当的词语“瓜果”，应该改为“他的笑容很温和。
高中病句常见类型病句是指在语法、逻辑、修辞或写作风格方面存在问题的句子。
在高中语文学习中，纠正病句是一个重要的任务。
本文将介绍一些高中病句的常见类型，以便同学们更好地进行病句的改正。
一、主谓不一致主谓不一致指主语和谓语在人称、数、时态等方面不相符合。
这种病句常见于复合句中，尤其是存在从句的情况。
举个例子：错误示范：他们中有人喜欢足球，有人喜欢篮球。
改正示范：他们中有的人喜欢足球，有的人喜欢篮球。
在这个例子中，主语"他们中"与谓语"有人"不一致，应该改为"他们中有的人"与"有的人"。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致指主语、谓语和宾语之间在人称、数、时态等方面的不一致。
这种病句常见于复合句中的宾语从句或介词宾语从句。
举个例子：错误示范：我希望你和我能够一起参加这次比赛。
我希望你和我能够一起参加这次比赛。
在这个例子中，谓语"希望"与主语"我"一致，但是宾语"你和我"应该改为"你"和"我"，使其与主谓一致。
三、缺少主谓宾结构缺少主谓宾结构指句子中缺少明确的主语、谓语或宾语，导致句子不完整或不通顺。
举个例子：错误示范：多年来，他是我们学校最好的老师。
改正示范：多年来，他一直是我们学校最好的老师。
在这个例子中，句子中缺少宾语，应该在"他是"后加上"一直"，使句子完整且意思更清晰。
四、动词时态错误动词时态错误指句子中动词的时态与上下文不一致，导致句子语义混乱。
举个例子：错误示范：昨天晚上，我告诉妈妈我明天要去参加比赛。
昨天晚上，我告诉妈妈我今天要去参加比赛。
在这个例子中，"明天"与过去时的"告诉"不一致，应该将"明天"改为"今天"，与"昨天晚上"的过去时态保持一致。
语文病句的类型和例子语文病句的类型和例子如下：一、语序不当1. 名词修饰语：一般来讲，名词前面的修饰语按照从领属、时间、范围、目的、条件的顺序排列，若顺序混乱，就属于语序不当。
2. 动词修饰语：动词的修饰语一般应放在动词之后，按照从时序、目的、条件的顺序排列，若顺序颠倒，就属于语序不当。
3. 多层修饰语语序不当：一般地讲，定语修饰中心词应放在中心词之前，即“前偏后正”，如果定语顺序紊乱，就产生语序不当的问题。
4. 关联词语位置不当：复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
二、搭配不当1. 主谓搭配不当：主要表现为谓语不能陈述主语，有时主谓之间无关联词，使语句更加不通。
2. 动宾搭配不当：动词和宾语应该形成合理的支配关系，如果不能，则属于动宾不当。
3. 主宾搭配不当：主语和宾语之间应该形成合理的搭配关系，如果不能，则属于主宾不当。
4. 修饰词与中心词搭配不当：修饰词和中心词应该形成合理的修饰关系，如果不能，则属于修饰词不当。
5. 前后照应不周：前后照应是对句子前后关系的对应和呼应，如果句子前后关系出现矛盾或重复，就会产生照应不周的问题。
三、成分残缺或赘余1. 主语残缺：句子中没有主语，或者主语残缺不明确，导致句子意思表达不清。
2. 谓语残缺：句子中没有谓语或谓语残缺，导致句子意思表达不完整。
3. 宾语残缺：句子中没有宾语或宾语残缺，导致句子意思表达不清。
4. 附加成分残缺：句子中的附加成分如定语、状语等残缺不全，导致句子意思表达不完整。
5. 成分赘余：句子中某些词语或短语多余且重复，导致句子意思表达不清晰。
四、结构混乱1. 句式杂糅：句子中包含了两种或多种句式结构，导致句子意思表达不清。
2. 结构错乱：句子中各部分的结构应该符合一定的语法规则和表达习惯，如果结构错乱就会产生病句。
五、不合逻辑1. 概念不清：主要指同一概念所指的概念范围大小不同造成的混乱现象。
高考语文语病句知识点总结高考语文语病句主要是指在语言表达上出现的错误或不规范的用法，容易影响文章的流畅度和逻辑性。
下面是一些常见的高考语文语病句及其知识点总结。
一、修辞语病1. 比喻夸张语病：过分夸大的比喻造成虚假的效果。
例句：这件事闹得满城风雨，传得沸沸扬扬。
修正：这件事引起了广泛的关注。
2. 直喻低下语病：使用低级、俗俗的词语作为修辞手法。
例句：老师讲话像放屁一样。
修正：老师的讲话不可思议。
3. 反复累述语病：过多的反复表述，造成冗长、枯燥的效果。
例句：他的眼睛像星星一样，闪闪发光，放射出无限的光芒。
修正：他的眼睛闪烁着迷人的光芒。
二、虚词语病1. 助词错误语病：错误使用或省略助词。
例句：我化解了这个问题。
修正：我成功化解了这个问题。
2. 介词错误语病：错误使用或省略介词。
例句：这是一辆没有车牌的车。
修正：这是一辆没有车牌的汽车。
三、逻辑语病1. 概念混淆语病：将不同概念混淆在一起，导致理解困难。
例句：爱情就是金钱。
修正：金钱不等于爱情。
2. 因果推断错误语病：从事物的联系上做出不准确的推理。
例句：她那么漂亮，一定很聪明。
修正：外表漂亮并不代表聪明。
四、成分辨析语病1. 形容词或名词辨析错误语病：错误使用形容词或名词。
例句：他是个爱干净的男孩。
修正：他是个干净利落的男孩。
2. 动词辨析错误语病：错误使用动词。
例句：他通宵地学习。
修正：他通宵不休地学习。
五、语法错误语病1. 主谓不一致语病：主语和谓语不一致。
例句：我的手机已经坏了。
修正：我的手机已经坏掉了。
2. 缺少主谓宾语语病：主语、谓语、宾语缺失。
例句：爸爸回家了。
修正：爸爸回家了，给我们买了很多好吃的。
六、标点错误语病1. 逗号错误语病：逗号使用不当。
例句：他是个又高又帅的男孩。
修正：他是个又高、又帅的男孩。
2. 顿号错误语病：顿号使用不当。
例句：他喜欢吃水果，如:苹果、梨子。
修正：他喜欢吃水果，如苹果、梨子。
以上是一些常见的高考语文语病句及其知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
高考语文病句类型归纳在高考语文考试中，病句是常见的错误类型之一。
考生如果能够对不同类型的病句有一定的认识和理解，就能更好地避免这些错误，提高语文写作的准确性和规范性。
下面将详细介绍一些常见的高考语文病句类型。
一、主谓不一致型病句主谓不一致是病句中常见的错误类型之一。
主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致，造成了主谓不一致错误。
例如：“我和他是好朋友，我们一起去唱歌”中的“是”与“我们一起去唱歌”不一致，应改为“我们一起去唱歌”。
二、主谓长距离分离型病句主谓长距离分离是指主语与谓语之间存在较长的插入语或状语，导致主谓之间距离过大，给读者造成困扰。
例如：“昨天我突然想起了一则故事，说的是一个英雄救美的故事”中的“突然想起了一则故事，说的是一个英雄救美的故事”应该放在主谓之间，即“昨天我突然想起了一则故事，说的是一个英雄救美的故事”。
三、主谓缺失型病句主谓缺失是指句子中缺少主语或谓语，导致句子结构不完整。
例如：“上山打老虎，下山容易”中的“下山容易”缺少谓语，应改为“上山打老虎容易，下山容易”。
四、主谓倒装型病句主谓倒装是指将动词或助动词放在主语之前，改变了正常语序，造成了主谓倒装错误。
例如：“你是什么时候去的？”中的“是”与“什么时候去的”倒装，应改为“你什么时候去的？”五、主谓语序颠倒型病句主谓语序颠倒是指将谓语放在主语之前，颠倒了正常语序，造成了主谓语序颠倒错误。
例如：“他上了大学才读了很多书”中的“上了大学才读了很多书”应改为“他才上了大学读了很多书”。
六、主谓单复数不一致型病句主谓单复数不一致是指主语与谓语在单复数上不一致，导致了主谓单复数不一致错误。
例如：“一群人站在门口”中的“一群人”与“站”不一致，应改为“一群人站在了门口”。
七、动词时态混乱型病句动词时态混乱是指句子中的动词时态使用不当，导致了动词时态混乱错误。
例如：“我昨天去你家要看电视剧”中的“去”与“要看”时态不一致，应改为“我昨天去你家看电视剧”。
高中语文病句类型归纳高中语文病句类型的归纳主要包括成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、语意不明、逻辑错误等。
以下是对高中语文病句类型重点的归纳和详细介绍：一、成分残缺1. 缺主语：句子中缺少执行句子的主体。
2. 缺谓语：句子中缺少表明主语动作或状态的动词或动词短语。
3. 缺宾语：句子中缺少接受动作或状态的宾语。
4. 缺定语或状语：句子中缺少修饰名词或动词的定语或状语。
二、成分赘余1. 过剩的主语：句子中出现多余的主语，导致句子意思不明确。
2. 过剩的谓语：句子中出现多余的动词或动词短语，导致句子意思重复。
3. 过剩的宾语：句子中出现多余的宾语，导致句子意思重复。
4. 过剩的定语或状语：句子中出现多余的定语或状语，导致句子意思重复。
三、搭配不当1. 动词与宾语搭配不当：动词与宾语之间搭配不合适，导致句子意思不明确。
2. 形容词与名词搭配不当：形容词与名词之间搭配不合适，导致句子意思不明确。
3. 副词与动词、形容词搭配不当：副词与动词、形容词之间搭配不合适，导致句子意思不明确。
四、语序不当1. 词序不当：句子中词语的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。
2. 短语顺序不当：句子中短语的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。
3. 从句顺序不当：句子中从句的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。
五、结构混乱1. 句子成分杂糅：一个句子中包含多个主语、谓语或宾语，导致句子结构混乱。
2. 句式杂糅：一个句子中包含多个句式，如主动句、被动句、疑问句等，导致句子结构混乱。
六、语意不明1. 表意含糊：句子意思表达不明确，让人产生歧义。
2. 指代不清：句子中代词指代不明，让人产生歧义。
七、逻辑错误1. 自相矛盾：句子中出现相互矛盾的成分，导致句子逻辑错误。
2. 肯否不当：句子中出现肯否不当的逻辑错误，如“他不是个学生”与“他是个学生”同时出现。
3. 因果不当：句子中出现因果关系不当的逻辑错误，如“因为天气晴朗，所以下雨了”。
高考语文六大病句类型总结(一）语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人，现在也信任他要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面.2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文（名词）老师.3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。
【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。
4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝，战胜了洪水。
【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。
(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。
【分析】例句中的主语“生产"不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。
2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。
【分析】主语“家乡"与宾语中心语“人”不搭配。
3、动宾搭配不当【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
【分析】动词“养活"的只能是人，不能是“生活”.4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛,而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见".5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
（三）成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
他就主动参加与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
高考语文常见病句类型及例句及修改病句是指有语法或逻辑错误的句子。
语法错误是指违反语法结构规律的句子，而逻辑错误则是指违反客观事理的句子。
下面将介绍几种常见的病句类型及其例句，并提供修改建议。
1.成分残缺成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子意思不明确。
例如：①因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语不明确，建议改为“因为她取得了这样好的成绩，所以得到了老师和同学们的赞扬。
”）②十月十四日，抱着向航空系研究的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语不明确，建议改为“我们抱着向航空系研究的想法，也办起了黑板报。
”）③通过这次研究，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语不明确，建议改为“这次研究使我受到了深刻的教育。
”）___虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么不明确，建议改为“思虽然每天工作很忙，但还是抓紧时间和同学研究或自己看书。
”）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”的宾语不明确，建议改为“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化和集体化的道路。
”）2.语序不当语序不当是指句子中的词序不符合语法规则或表达不清晰。
例如：①为了表彰先进，我们了解了很多___忠诚党的教育事业的动人事迹。
（建议改为“为了表彰先进，我们了解了___在党的教育事业中的忠诚动人事迹。
”）②这期研究班是___和___联合于今年5月底举办。
（建议改为“这期研究班是于今年5月底由___和___联合举办的。
”）③在昨天的半决赛中，___和___以3：1和2：1分别战胜___和___。
（建议改为“在昨天的半决赛中，___和___分别以3：1和2：1战胜了___和___。
”）④新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
（建议改为“新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
”）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（建议改为“我们必须随时发现并认真克服日常生活中的缺点。
病句类型及例句及修改高中病句类型在高中阶段常见的有以下几种：1.语序不当：指句子中的词语或分句的顺序不合逻辑或语法规则，造成语意混乱。
例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
修改：昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。
2.搭配不当：指句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等搭配不合适，造成语义上的冲突或不协调。
例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
修改：他的革命形象时刻浮现在我眼前。
3.成分残缺或赘余：指句子中缺少必要的成分，或者添加了不必要的成分，导致句子意思不完整或重复。
例句：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
修改：由于她这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
4.结构混乱：指句子结构不清晰，存在多种句式杂糅或中途易辙的情况。
例句：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
修改：这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱。
5.表意不明：指句子中的意思模糊不清，使读者难以理解。
例句：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
修改：县里的通知说，让赵乡长在本月15日前去汇报。
6.不合逻辑：指句子的内容或推理存在逻辑错误，不符合常识或事实。
例句：他是多少个死难者中幸免的一个。
修改：在多少个死难者中，他是幸免的一个。
7.歧义：指句子中的词语或表达方式有多种理解，导致读者产生误解。
例句：开刀的是他父亲。
修改：动手术的是他父亲（或：他父亲是医生，负责给病人开刀）。
以上是高中阶段常见的病句类型及例句和修改方法。
在实际学习中，还需要多进行练习和巩固，以提高对病句的识别和修改能力。
常有的病句种类一、语序不当1、定语地点不当。
如：我国棉花的生产，长久不可以自给。
（定语与中心语地点颠倒，应当为：我国生产的棉花，长久不可以自给。
）广大的乡村青年表现出非常的走社会主义的热忱。
（定语“非常”错放在状语的地点上而造成病句，应当将“非常”放至“热忱”以前。
）2、状语地点不当。
如：在社会主义建设事业中，应当发挥广大知识充足的作用。
（状语“充足”错放在定语的地点，应当将之放在“发挥”以前。
）3、虚词地点不当<1>副词“不”的地点不对。
比如：我们假如把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有讲话权了。
（“把”句字否认副词应当在“把”字以前）。
假如趁此刻不赶忙检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关系词语地点不当复句中两个分句用同一主语时，关系词语应在主语后边；主语不一样时，关系词语应在主语前边。
假如颠倒，就属地点不当。
比如：不只他好勤学习，并且带帮助其余同学。
（“他”应移至“不只”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：清早，参加长跑的同学们在公路上飞速地驰骋着。
（“同学们”不可以用“驰骋”，可改为“跑”。
）感情的大水在翻腾，全身的热血在吼叫。
（“热血”只好“沸腾”，不可以“吼叫”）他那崇敬的革命质量，常常涌此刻我的脑海中。
（“质量”不可以“涌现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：这些文章各处闪耀着马克思主义的看法。
（“闪耀”的应当是“光辉”。
）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只好是人，不可以是“生活”。
）上海科技开发中心齐集了一批热情于科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。
（“齐集”的应当是“专业化人材”。
）3、主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最快乐、最存心义的一天。
（“劳动” 是“一天”不当，删去“劳动”即可。
）政治稳固、团结的场面，是我国社会主义市场经济体系成立健全的先决条件。
语文修改病句的类型及方法病句类型一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属*不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长*大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长*大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
病句修改方法及常见类型举例病句修改是高中语文中一项重要的知识点，也是高考中的常见题型。
以下是一些常见的病句类型和修改方法：1.主谓搭配不当例句：今天开会他按时来了。
修改方法：将“今天”和“开会”调换位置，使主语“他”与谓语“来”搭配。
2.成分残缺或赘余例句：通过这次活动，使我们更加了解了环保问题。
修改方法：删去“通过”或“使”，使句子通顺。
3.语序不当例句：我非常喜欢听流行音乐和摇滚乐。
修改方法：将“流行音乐”和“摇滚乐”调换位置，使句意通顺。
4.结构混乱例句：这件事是否属实，有待考证。
修改方法：在“有待考证”前加上“我们”或“警方”，使句子结构完整。
5.表意不明例句：他连续五天在网吧玩游戏。
修改方法：将“连续五天”放在“在网吧玩游戏”之前，使句意明确。
6.不合逻辑例句：他的成绩在全班名列前茅，但他并不骄傲自满。
修改方法：删去“名列前茅”，使句意符合逻辑。
7.语意重复例句：他的成绩一直在班级中名列前茅。
修改方法：删去“一直在班级中”，使句意简洁明了。
8.用词不当例句：他的回答让老师很满意。
修改方法：将“满意”改为“满意”，使句意更加准确。
9.关联词语使用不当（此部分可以结合具体的例句来讲解）关联词语在病句修改中非常重要，需要注意以下几点：（1）搭配不当：需要关注固定搭配，如不是......就是......、不是......而是......、不但......而且......等等；（2）逻辑关系错误：需要关注分句之间的逻辑关系，如递进、转折、因果等等；（3）赘余或缺失：需要关注关联词语是否冗余或缺失，如为了表示转折关系使用了然而等类似词语；（4）使用不规范：需要关注关联词语的使用规范性，如使用正确形式的关联词语等。
例如：虽然他学习很努力，但是不注意锻炼身体，这是他身体不好的原因。
（前后分句为转折关系，应该使用表示转折关系的关联词语）可以改为：虽然他学习很努力，但是因为不注意锻炼身体，所以这是他身体不好的原因。
常见的病句类型一、语序不当1、定语位置不当。
如：我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。
【高中语文】高中语文基础知识：必须掌握的七种病句类型为了帮助学生们更好地学习高中语文，精心为大家搜集整理了“高中语文基础知识：必须掌握的七种病句类型”，希望对大家的语文学习有所帮助！高中语文基础知识：必须掌握的七种病句高考语言描述中需要掌握的病句有七种类型，概括如下：语序不当、搭配不当、成分不全、成分冗余、结构混乱、意义不清、不合逻辑。
一、语序不当。
语序不当主要有以下几种类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；2.动词附加语的多项状语顺序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
1）名词附加语：多个定语都是无序的。
多个定语的正确顺序通常可以按以下顺序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b、表示或量化的短语；c.动词或动词短语；d、形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
一位优秀的国家队女篮球教练，有20多年的教学经验。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下列句子中副词的顺序与一般习惯不符。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（附近的人在许多人面前移动。
）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（隐藏在无限之前。
）③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（将“过去使用的列宁”改为“各种”。
）④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（将“系列”移到“事物”）⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（应将“广泛”一词移到“讨论”一词之前，“地点”一词应改为“of”）⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前）下列句子中数量的表达是不恰当的。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（在将“多数”改为“工人”之前，删除“of”）⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（在“中国农业人口”改为“大约”之前，删除“of”。
高二语文病句类型导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二语文病句类型》的内容，具体内容：学习是一场持续而艰辛的过程，在这个过程中，光靠努力是不够的，有时候，适当的总结反而能使事情事半功倍。
以下是我整理总结的高二语文病句练习，希望对您有所帮助。
语文常见病句类型一、语...学习是一场持续而艰辛的过程，在这个过程中，光靠努力是不够的，有时候，适当的总结反而能使事情事半功倍。
以下是我整理总结的高二语文病句练习，希望对您有所帮助。
语文常见病句类型一、语序不当语序不当主要有下列类型：1名词附加语的多项定语次序不当2动词的附加语的多项状语次序不当3虚词的位置安排得不恰当;特别是"把"字短语位置不当1、名词附加语多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
("附近的"移到"许多"前面。
)②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
("蕴藏着的"移到"无穷的"前面。
)③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
("列宁过去所使用的"移到"各式各样"前。
)④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
(把"一连串"移到"事情"前)⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
("广泛"应移到"讨论"前，"地"改为"的 ")⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
("几个"应放在"负责干部"前)下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
("多数"移到"工作者"之前，去掉"的")⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
("中国农业人口"移到"约有"之前，去掉"的"。
)2、动词的附加语多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气(副词)或对象的(介宾短语);d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
("不禁"应移到"打"的前面。
)②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
("与白人"移到"平等"的前面)。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
(表示时间的介词结构"于今年5月底"应提到表示情态的状语"联合"前边。
)3、虚词的位置副词和连词位置不恰当：①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
(表范围的副词"都"应放到表数量的"一个一个"后。
)②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
("不"应移到"趁现在"前。
)③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
("即使"应移到"文字"前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得了)④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。
)介词短语的位置不当：⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
("把"字短语应紧挨动词中心语"缚"。
)语文常见病句类型二、搭配不当搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。
1主谓搭配不当①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
("本世纪初是目标"是主谓搭配不当。
应改为"进入WTO是我国本世纪初要实现的目标"。
②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
("中国人民的解放"没有"起变化"。
"起变化"的是"民族关系"。
正确的表达应是个兼语句要改"在"为"使")③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
(应该把"是"改做"表现出"。
)④我国棉花的生产，过去不能自给。
(不能自给的是"棉花"，不是"生产"。
)2动词和宾语搭配不当①他多么渴望一个学习机会呀!("渴望"后缺少动词"有"。
)②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
("养活"的只能是人，不能是"生活"。
)③但也存在着几个缺点需要我们努力。
(我们所能"努力"的不是"缺点"，是"改正"。
)3状语和中心语搭配不当①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做"广泛地交换了意见"。
)这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
4一面与两面搭配不当①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
("做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。
此外，"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"。
这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众"。
或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。
)②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
("白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。
)5否定与肯定搭配不当①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
("没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意应是"谁也想象得出"。
)②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
("不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。
因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。
改法有两种"我们也承认这诗也透露了一些希望... ..."或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望......")③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。
("无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。
跟原意不符，应该说"二者缺一即不能入场"。
)语文常见病句类型三、成分残缺成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。
1缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
("得到"的主语是什么?改为"由于这样好的成绩，她得到了......")②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
("抱着"的主语显然是蒙后的"我们"，但后句的主语是"黑板报"，不是"我们"，应把后句改为"我们也办起了黑板报"。
)③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
("使"的主语应是"学习"，由于有"通过"这个介词，使主语丧失了)2缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
("到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为"......的关心和负责薄弱到何种程度"。
)②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
(在"建立"前少了个谓语"完成"。
)3缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
("抓紧"什么?"时间"一词不能省。
)②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
("走上"要求有一个名词做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上......的道路"。
)4缺少修饰成分① 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
("劳动"前应加"艰苦""辛勤"之类的修饰语，同时，前一分句又是"动宾不当"。
)语文常见病句类型四、成分赘余成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去"的"字。
1堆砌① 要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
("环境"应删去。
)②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
("掌握"应删去。
