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北师大版小学三年级语文下册教案2、你最想知道什么?二、教学新课1、师范读课文。
2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?4、学习生字。
(1)正音字垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)(2)多音字jiang(将军)将jiang(将领)(3)生字梯：T ti 左右结构查木字旁组词：梯子云梯人梯碌: L lu 左右结构查石字旁组词：忙碌骨碌踮: D dian 左右结构查足字旁组词：踮脚陆：L lu 左右结构查耳刀旁组词：陆地大陆着陆嘴：Z zui 左右结构查口字旁组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴喳：Z zha 左右结构查口字旁组词：叽叽喳喳饿：E e 左右结构查食字旁组词：饥饿饿肚子衔：X xian 左中右结构查双人旁组词：衔泥学衔军衔抢：Q qiang 左右结构查提手旁组词：抢夺抢险抢救将：J jiang 左右结构查旁组词：将军将来将要5、学习二类字。
6、复习巩固(1)同桌互相听写一类字。
(2)指导书写。
三、布置作业1、熟读课文。
2、写生字，每个字写一行，组一个字。
第二节教学内容：1、导学生有感情的朗读课文。
2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3、表演课本剧。
教学过程：一、激趣导入。
今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?二、自由读文。
你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。
三、你对文中的那部分感兴趣?读给大家听。
读的时候要体会人物的心理活动。
在此过程中，教师相机指导朗读。
a) 分角色朗读。
b) 自由组合排练课本剧。
c) 课本剧表演。
d) 布置作业。
人类和动物之间友好相处的故事有很多。
搜集一下，读一读，下堂课进行交流。
第三节教学内容：巩固练习教学过程：1、分角色朗读课文2、做课后练习题3、听写生字4、做形近字组词练习作业：读后感教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
北师大版三年级语文下册《花儿也会放风筝》教案1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱自然，爱护自然的思想感情。
2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
3、展开想象，花儿还会放飞什么？教学重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
教学流程：一、激趣导入师：同学们，我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。
在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。
（朗读学生写的作文片段。
）师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。
（板书课题）齐读，质疑。
二、自读课文，整体把握。
1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读准确。
2、抽生分小节读。
3、生评读。
三、细读体悟，感受情感。
1、生选择自己喜欢的小节自由读，边读边体悟。
2、学生汇报，交流。
学习第一节（1）、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。
（2）、齐读，体悟。
（3）、师问：这里已经有了一个蹦蹦跳跳，为什么还要写一个跳跳蹦蹦？（4）、抽生回答，表演读，评读。
（5）、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴风筝。
质疑：你有什么问题吗？归纳：为什么说是牵着一条渴求的线？提问：渴求是什么意思？那么我们是渴求什么呢？（6）、学生带着感情齐读。
学习第二节（1）、抽生读第二小节，边读边感受诗句带给你的感觉。
（2）、点评赏析：儿是在远处对我们说话。
我们对着远处的人说话会是怎样的？（老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。
）学生再次品读感受。
（3）、如果花儿离我们很近，那又该怎么读？（4）、西红柿练习，抽读。
师总结：我们朗读的时候一定要注意联系前后文，才能读得更准确。
学习第三节（1）、指名读。
发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢？（2）、生齐读这一节。
提问：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低，一定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢？生回答学习第四节（1）、指名朗读。
第一单元亲情礼物教学要求：1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。
（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。
）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字a.出示这些生字。
（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文（1）自读课文，填写表格。
时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。
“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。
作业设置：1、熟读课文，背诵课文。
2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。
第二课时一、导入新课：这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润2、随机抽一组学生读生字卡片。
北师大版第2单元春天的脚步春天的雨点三年级语文教案●一、班级情况及学情分析：本班有学生19人，大多数学生都活泼开朗，聪明，上进心强，有较高的学习积极性和求知欲，他们在学习上自信心十足，善于动脑、动口，敢于创新，但有少部分的学生在学习上注意力不集中，态度不端正，学习能力弱，还需在以后的教学中努力培养。
●二、教学内容分析：本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非写春雨，而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事：乌罕娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并冒雨护送她回家，达丽玛感受到老师的爱以后，不仅认真听讲，而且在第二天早晨为老师送去了雨伞。
按事情的发展顺序，文章围绕两条线来写：一为达丽玛“溜号”——“害羞”——“发誓”——“专心”——“感动”——“送伞”;二为乌罕娜老师“发现”——“补课”——“放心”——“护送”——“感动”。
两者互为因果，相辅相成，将师生间细腻、真挚的情谊表现得淋漓尽致。
●三、教学目标：1、识字15个,认识多音字“调、蒙”。
写字11个。
2、练习根据事情发展顺序分段。
3、读懂课文内容，理解课题“春天的雨点”的含义，激发学生爱师之情，懂得学习要专心致志的道理。
●四、教学重点、难点分析：1、教学重点：抓住重点句段，借助描写乌罕娜老师言行的语句，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情，并使学生懂得学习要专心致志的道理。
2、教学难点：理解“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发勃勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元亲情礼物教学目标：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重难点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
仿照课文前四自然段写一段话。
重难点突破：课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。
在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。
最后再让学生仿写。
教学准备：学生自带礼物：教学课时: 两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
三年级下册语文教学进度表教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。
第二单元春天的脚步古诗二首（一）《绝句》学习目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
学习重点在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
学习难点在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
导学流程一、预习1、学习诗中生字，理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意，体会诗歌的思想感情。
二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。
公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。
下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。
2、学生自读。
3、复习生字。
在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。
4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组）四、范读创设情境1、学习第一句（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。
老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。
北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案一、教材分析这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。
课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
这个故事表现了最伟大的爱——母爱。
这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。
可结合课文最后一段小狐狸的话，让学生联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。
二、教学目标1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
2、在感受爱的同时，试着表达爱。
3、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
三、教学准备1、教学课件。
2、学生在课前观察妈妈每天都为自己做些什么，并写下观察日记。
四、学情分析这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。
童话故事背后所蕴藏的母子深情孩子们是很熟悉的。
因此学生们会很容易就体会到母亲对孩子的关爱。
进而比照生活经验，体会父母对自己的关爱。
五、教学过程（两课时）（一）创设情境，再现母爱1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。
你们还记得这首小诗吗？2、生：背诵《妈妈的爱》。
3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了很多心血。
这就是妈妈的爱。
这节课让我们继续走进爱的故事。
板书：妈妈的葡萄。
[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。
学生通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。
]（二）再读课文，感悟母爱1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？2 、自由读课文，复习生字。
3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。
小组向小组挑战，将课文读给同学们听。
眉县首善东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册本学期总第 课时课题： 《古诗二首》授课日期: 年 月 日 上课班级：【教学目标】知识与技能：反复朗读,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会古诗表达的情感。
过程与方法：能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗的意境。
情感态度价值观：欣赏诗中的优美词句,有感情地朗读古诗并能够背诵。
【教学重难点】重点：理解词语,了解古诗所描绘的景物,能用自己的话说出每首诗的意思,仔细体会这两首诗,领会诗的意境,提高欣赏水平。
难点：抓住重点词语理解诗句,有感情地朗读全诗并展开想象。
【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第一课时【导学流程】一、初读古诗,解诗题1.以前我们读过许多古诗,其中大多是写景抒情的。
今天,我们再来学习一首描写春天的诗。
读古诗《绝句》,想想这首诗描写了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。
画出自己喜欢的诗句,读一读,想一想。
2.自由读古诗,借助字典读古诗。
反复朗读,把生字和不熟的字多读几遍。
3.绝句:旧诗的一种体裁,又称绝诗、断句,规定为四句。
每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。
本首诗属于五言绝句。
二、抓字眼,晓诗意1.在交流的过程中,指导学生理解古诗的意思。
(1)“迟日”是指春日。
“丽”是美丽、秀丽的意思。
“泥融”是泥土变得松软的意思。
“沙暖”是指温暖的沙滩上。
“鸳鸯”是一种水鸟,经常雌雄一起出现。
(2)前两句诗的意思是春天来了,江山格外秀丽,春风吹来各种花草的芳香。
这两句描写了在春天明媚的阳光照射下美丽如画的江山,仿佛让人看到了盛开的鲜花、如茵的小草,感到了和煦的春风,闻到了馥郁的花香,使人身临其境。
后两句诗的意思是温软的春泥吸引来一只只飞燕,温暖舒适的沙滩上睡着对对鸳鸯。
后两句描写日出而泥融,飞燕衔泥筑巢;风和而沙暖,鸳鸯登岸憩眠。
这一“飞”一“睡”的巧妙对照,更增添了春日迟迟、风送花香的醉人氛围。
2.完整地复述诗意。
边复述边想象诗中描绘的美丽画面。
同桌互相说,并且用“我仿佛看到了……”把你想象到的内容说一说。
三、有感情地朗读古诗【板书设计】绝句飞睡}增添了{春日迟迟风送花香}醉人氛围【教学反思】眉县首善东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学三年级语文下册本学期总第课时课题：《古诗二首》授课日期: 年月日上课班级：【教学目标】知识与技能：学习古诗《村居》,体会诗中所描述的美好景象。
过程与方法：有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。
情感态度价值观：欣赏诗中的优美词句，体会诗的意境。
【教学重难点】重点：有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。
难点：背诵古诗,体会古诗的韵律美。
【教具学具】多媒体字卡【教学方法】导读法小组合作交流【课时安排】：2课时第二课时【导学流程】一、导入1.古诗是我国古代文化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧,歌颂祖国山川之美,赞扬英勇将士的爱国精神,表达人与人之间的美好情感。
2. (投影出示课文中儿童放风筝的插图)结合画面了解古诗的意思,感受诗中所描述的美景。
初春时节,诗人外出踏青,看着春天明媚的风光和儿童放学归来放风筝的情景,诗人有所触动,写下了这首诗。
二、记忆字形,指导学生书写生字居:半包围结构。
注意里面是“古”,不要写成“右”。
趁:半包围结构。
注意里面是“”。
杨:左右结构。
“杨”的部首是“木”,不要写成“扌”。
三、复习学习古诗的方法1.知诗人,解诗题。
2.抓字眼,晓诗意。
3.入诗境,悟诗情。
四、知诗人,解诗题1.本诗作者高鼎,字象一,又字拙吾。
浙江省杭州人。
清朝咸丰年间诗人。
2.村居:乡村民居。
这里指乡村民居的场景。
五、抓字眼,晓诗意1.在交流的过程中,指导学生学习理解古诗中字词的意思。
(1)第一句诗的意思是:早春二月,小草长出来了,黄莺在天上飞。
(2)“拂堤杨柳”是杨柳的枝条轻拂堤岸的意思。
第二句诗的意思是:杨柳的枝条轻拂堤岸,仿佛沉醉在浓浓的春烟里。
(3)“散学”是放学的意思。
第三句诗的意思是:孩子们放学后早早地回家。
(4)“纸鸢”是指风筝。
第四句诗的意思是:趁着东风,(孩子们)忙着放起了风筝。
2.完整地复述诗意。
3.指名读,齐读并体会诗的意境。
六、入诗境,悟诗情1.这首诗描写了哪些场景?这首诗描绘了初春时节农村明媚的风光和儿童们放学后放风筝的有趣情景。
2.这首诗写得好吗?好在哪里?为我们勾画了怎样的美景?春天生机勃勃,村居生活恬淡宁静,儿童天真烂漫。
全诗格调明快,语言清新自然,为我们勾画出一幅生机勃勃、美丽动人的“村居春景图”。
【板书设计】村居草长莺飞拂堤杨柳}村居春景图儿童纸鸢【教学反思】眉县首善东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学三年级语文下册本学期总第课时课题：《理想的翅膀》授课日期: 年月日上课班级：【教学目标】知识与技能： 1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,了解大意。
3.理清文章脉络,划分段落。
过程与方法：了解不同的风筝代表各自不同的理想。
情感态度价值观：激发学生从小树立远大理想。
【教学重难点】重点：学习本课的新字新词，了解不同的风筝代表各自不同的理想。
难点：激发学生从小树立远大理想。
【教具学具】多媒体字卡【教学方法】导读法小组合作交流【课时安排】：2课时第一课时【导学流程】一猜谜语,导入新课1.猜谜语。
像鸟不是鸟,能在天空飞。
你动它就动,线儿把它牵。
谜底:风筝2.导入:同学们,你们喜欢放风筝吗?互相交流自己放过什么样的风筝。
3.板书课文题目:理想的翅膀。
今天我们一起学习一篇课文,和文中的小朋友们一起去放风筝。
4.齐读课文题目。
二初读课文,认识生字1.学生自由读课文,提出要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。
(2)遇到生字时用自己的方式学习不认识的字,并多读几遍。
2.检查读书情况。
(1)重点检查几个字的读音。
扎:应该读“zhā”,不要读成“zā”。
扇:多音字。
在课文“一扇一扇”这个词中读“shān”。
(2)同桌汇报生字学习情况。
一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。
(3)请一名学生做小老师,帮老师检查生字字音。
(4)出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。
士兵翩翩起舞巧手钢琴勺子拖拉机尾巴扇风3.指名分自然段朗读课文。
三理清文章脉络,划分段落1.标画自然段。
(全文共7个自然段)2.哪些段落写他们开始放风筝?以此划分段落。
全文共7个自然段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):春天,“我们”喜欢放风筝。
第二部分(第2~6自然段):“我”和小伙伴放飞理想的风筝。
第三部分(第7自然段):风筝带着“我们”的理想越飞越远,越飞越高。
3.按分好的段落指名读课文。
四学习生字,指导书写1.用自己已学过的识字方法记忆字形。
2.同桌间互相交流。
3.全班交流。
兵:上下结构。
注意与“乒”“乓”的区别。
舞:上下结构。
上部三横,四竖。
下部由“夕”和“”两部分组成。
巧:左右结构。
左部是“”,不要写成“”。
琴:上下结构。
下部是“今”,不要写成“令”。
勺:半包围结构。
部首是“勹”。
拖:左右结构。
注意与“托”区别开。
尾:半包围结构。
部首是“尸”。
啊:左右结构。
不要漏写“口”。
扇:半包围结构。
部首是“户”。
4.指导书写,重点指导“舞”。
舞:上部第三个横要长些,压横中线,下边两部分要摆正。
5.学生在田字格中书写生字,老师巡回指导。
【板书设计】【教学反思】眉眉县首善东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学三年级语文册本学期总第二课时课题：《理想的翅膀》授课日期: 年月日上课班级：【教学目标】知识与技能：有感情地朗读课文，深入学习课文,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
过程与方法：学习概括段意的方法。
情感态度价值观：培养从小树立理想的信念。
【教学重难点】重点：了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
难点：学习概括段意的方法【教具学具】多媒体字卡【教学方法】导读法小组合作交流【课时安排】：2课时第二课时【导学流程】一复习旧知,揭示课文题目1.提问:上节课我们初读了课文,“我”和小伙伴一起放风筝,放的是什么风筝?(理想的风筝)板书:理想的风筝。
2.导入:我们每个人都有自己的理想,小朋友把自己的理想制成了风筝。
你们想不想知道他们都有哪些理想呢?快和我一起去看看吧!二深入学习,放飞理想1.学习课文第3自然段(1)默读课文第3自然段,思考:“我”的理想是什么?“我”的风筝又是什么样的? 学生甲:“我”的理想是当海军。
学生乙:“我”的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带。
(2)指导朗读。
读出“我”对当海军的憧憬。
(3)播放课件中课文的插图。
请你从这些风筝中找一找,看哪个是“我”的风筝。
(4)配乐再次朗读。
2.自学第4~6自然段。
(1)提出自学要求。
①课文还介绍了谁的什么风筝?他们的理想又是什么呢?一边学习,一边用“”画出来。
②挑选一个自然段读一读。
(2)学生自学,老师巡回指导。
3.汇报学习成果。
(1)学习第4自然段。
学生甲:小薇薇的风筝是一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞。
学生乙:小薇薇的理想是当个昆虫学家。
①有感情地朗读第4自然段。
②从课件中找一找小薇薇的风筝。
(2)学习第5自然段。
学生甲:二喜的风筝是瓦片形的,他的理想是当建筑大师。
学生乙:双胞胎兰兰和红红的风筝是双体花瓶形的。
学生丙:根子的风筝是一架竖琴,风筝上还挂着两排风铃,他的理想是当音乐家。
①这一自然段共写了三组小朋友的风筝,其中二喜和双胞胎的风筝是略写,根子的风筝是详写。
②从课件中找找他们的风筝吧。
③有感情地朗读这一个自然段。
(3)学习第6自然段。
学生甲:芳芳的风筝是照自己的样子做的,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!因为她还没有想好自己的理想。
指名读一读。
4.概括段意。
哪一句话能概括第2~6自然段的意思?(这些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀。
)三展开想象,放飞自己1.小朋友们不仅放飞了风筝,更放飞了自己远大的理想。
同学们,你们想放飞什么样的风筝?2.全班互相交流。
学生甲:我想放飞一顶带有红十字的帽子,因为我长大想当一名救死扶伤的医生。
学生乙:我想放飞一只飞机风筝,因为我长大想当一名遨游蓝天的飞行员。
……四总结全文1.齐读第7自然段。
2.老师总结。
同学们的美好理想一定会随着长长的风筝线越飞越远,越飞越高的。
【板书设计】理想的翅膀“我”水兵帽当海军小薇薇大蝴蝶当昆虫学家二喜瓦片当建筑师【教学反思】眉县首善东关小学新课程有效教学——行动工具北师大版小学三年级语文下册本学期总第课时课题：《春天的雨点》授课日期: 年月日上课班级：【教学目标】知识与技能1.学会本课的生字、新词,能正确地认读、书写。
2.初读课文,了解大意。
过程与方法：理清文章脉络,划分段落。
