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第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。
站如松,坐如钟。
行如风,卧如弓。
第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。
第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。
请你抬起一条腿。
把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
大声说,让别人听得见。
注意听别人说话。
第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。
课本作业本,铅笔转笔刀。
上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
课后作业A-《画》一、给生字选择正确读音，用“○”圈出来。
声shēng shēn 色shè sè近jìn jìng 听 tīn tīng二、按要求填空。
1.“水”的笔顺是，第二笔是。
2.“来”共画，第四笔是。
3.“远”“近”“还”有一个相同的偏旁——“辶”，它的名称是。
4.“不”共画，第三笔是。
三、看拼音，写词语。
shuǐ huǒ lái qù bú shì（）（）（）shān shuǐ kāi shuǐ lái rén（）（）（）四、想一想，下列词语分别应该填到哪里？（填序号）①喝水②海水③泉水④冷水五、比一比，填一填。
去云1.白（）在空中飘来飘（）。
听近2.苹苹走（）了才（）清了妈妈说的话。
六、读一读，做一做。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
1.这是一首谜语诗，谜底是（）。
2.我能从诗中找出三对意思相反的词语。
远——（）有——（）去——（）3.这首诗描写了四种景物，分别是山、、和。
参考答案：一、shēng sèjìn tīng二、一3.走之丨三、水火来去不是山水开水来人四、从左往右：③①④五、1.云去2.近听六、1.画2.近无来3.水花鸟课后作业B-《画》一、选择正确的音节，画“√”。
远(yǎn yuǎn) 色(sè shè)无(ú wú) 听(tīn tīnɡ)二、工整地抄写生字，并完成练习。
1.“水”共________画，第三画是________。
2.“去”第三画是______，反义词是______。
3.“不”的笔顺是____________________________________。
三、照样子，一字组多词。
水(大水)( )( )来(来回)( )( )不(不是)( )( )四、照样子，选一选，填一填。
不辶斤士例：__不__＋__辶__＝__还________＋______＝____________＋______＝______五、阅读古诗，回答问题。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
课前准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
部编版一年级上册语文6.画课后作业一、填空题1.给下面的字选择正确读音。
色（sè shè）________ 声（shēng shēn）________ 远（yuǎn yǎn）________近（jìn jìng）________ 听（tīng tīn）________ 去（qǜ qù）________2.比一比，填一填。
去云（1）白________随着风儿远________了。
（2）水火妈妈经常叮嘱我，要节约用________，不准玩________。
3.音节加声母。
惊________īng春________ūn色________è 近________ìn 声________ēng还________ái 听________īng4.填空。
“人”字共________画，第一画是________。
“火”字共________画，第二画是________。
“文”字共________画，第一画是________。
“六”字共________画，第三画是________。
5.按课文内容填空。
（1）图上画的有________，有________、________，还有________。
（2）远处画的是________，近处画的是________。
（3）为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅________。
6.看拼音，写词语。
shuǐ huǒlái qù bú shìshān shuǐkāi shuǐlái rén________ ________ ________ ________ ________ ________7.读拼音，写词语。
shuǐqù lái bù流________ 回________ ________往 ________好8.照样子，选择正确的反义词。
人教统编版一年级上学期语文识字（二）第6课《画》同步练习一、基础达标1.选择正确的读音。
近________（jìn jìng）远________（yuǎn yüan）山________（shān sān）春________（chūn cūn）水________（shǔi shuǐ）惊________（jīn jīng）2.读拼音，写字词。
shān shuǐ huí qùzǒu lái bùjīn________ ________ ________ ________3.比一比，再组成词语。
声________ 京________ 看________生________ 惊________ 着________4.数笔画填空。
（1）“水”共有________笔，第1笔是________，第3笔笔画名称是________。
（2）“还”部首是________，结构________。
（3）“色”部首是________，共________画。
5.比一比，填一填。
（1）去云白________随着风儿远________了。
（2）水火妈妈经常叮嘱我，要节约用________，不准玩________。
6.照样子，选择正确的反义词。
有——无远——________（还近）来——________（去云）右——________（大左）小——________（土大）出——________（人入）天——________（也地）7.按课文《画》内容填空。
①图上画的有________，有________、________，还有________。
②远处画的是________，近处画的是________。
③为什么“人来鸟不惊”？因为这是一幅________。
8.选一选。
可爱的________ A．风景明亮的________ B．小猫鲜艳的________ C．灯光美丽的________ D．花朵二、阅读理解9.把古诗补充完整，再回答问题。
