三年级上册语文教案-5灰雀人教新课标

人教版三年级上册语文教案《灰雀》一、教学目标1.帮助学生掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。

2.培养学生的阅读理解能力和朗读能力。

3.引导学生感受自然的美好，增强保护野生动物的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中表达灰雀被捕的句子，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。

三、教学过程1.导入新课：播放灰雀的视频，让学生了解灰雀的生活习性，并引出课文《灰雀》。

2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解新词汇的含义。

3.课文讲解：讲解课文中描述灰雀的句子，引导学生感受自然的美好。

同时，阐述灰雀被捕的现象及其对生态平衡的危害，增强保护野生动物的意识。

4.学生思考：引导学生思考人类与自然的关系，以及如何保护野生动物。

5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自对自然保护的看法和理解。

四、教学方法和手段1.使用PPT演示，展示灰雀的图片和相关资料，帮助学生更加直观地了解灰雀。

2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养合作精神。

3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生用描述灰雀的句子改写课文中的某些句子，当堂进行练习和讲解。

2.作业布置：布置与课文相关的阅读理解题目，让学生在课后进行思考和完成。

3.评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，可以采用教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。

六、辅助教学资源与工具1.教材：使用人教版三年级上册语文教材。

2.参考资料：通过互联网等途径获取与灰雀相关的背景资料、图片等。

3.教学辅助软件：可以使用一些教学辅助软件，如智学网等，展示与课文相关的视频、图片等资源。

七、结论通过本教案的教学，学生不仅能够掌握课文内容，提高阅读理解能力，还能培养朗读能力，增强保护野生动物的意识。

同时，通过小组讨论和自主思考等方式，引导学生感受自然的美丽和珍贵，培养热爱自然、保护环境的情感。

《灰雀》教案学习目标１、学会本课的１１个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。

２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

３、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学用具：幻灯机、教学课件教学时间：两课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程导入新课：1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。

利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。

他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。

）⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料。

）⑵全班交流。

２、学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。

（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。

在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。

（三）检查自学。

1 ．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。

课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读huà，学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。

在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式，作巩固练习。

第二单元5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二1.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

3．通过读好对话，了解课文的主要内容，并从中体会人物的心理活动。

4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇拜热爱。

5．续写这个故事。

6．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

7．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

13—15课时第五课3、5、7、9自然段内容。

列宁材料。

第六课搜集了解关于高尔基生平的故事、资料。

第七课发动学生搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。

第八课发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

语文园地二学生讲自己搜集到的名人的故事。

5灰雀第一课时知识：认识生字，会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

能力：正确地朗读课文，了解课文内容。

学生认读生字，本节课重点。

在认读过程中主要是通过学生自读课文，把不认识的画一画，然后再进行查字典学习的方法。

另外，通过多种形式的读，指导学生把字音读准确，记忆字形。

帮助学生巩固生字词。

一、揭示题意，激发兴趣老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？我们学习了课文后就全明白了。

好，下面我们开始学习。

今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。

二、自读课文，完成预习1．边读边画出生字词，标出自然段序号。

2．给下列生字选择正确的读音画“√”。

桦⎩⎪⎨⎪⎧huá（ ）huà（ ） 婉⎩⎪⎨⎪⎧wǎn （ ）wán （ ） 者⎩⎪⎨⎪⎧zhě（ ）zě（ ） 3．根据拼音写汉字。

4．辨字组词。

城( ) 婉( ) 渣( ) 诚( ) 碗( ) 查( )5灰雀交—郊(郊外) 若—惹(惹人喜爱) 查—渣(面包渣)1．写生字词。

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。

２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。

老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。

２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培养学生的自学能力。

３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。

当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

三年级上册人教版《灰雀》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的三年级上册人教版《灰雀》教案，欢迎阅读与收藏。

三年级上册《灰雀》教案篇1教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点、难点1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。

2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学准备：1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、多媒体课件。

4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1、读通课文，感知课文大意。

2、学习课文生字词。

3、学习课文第1自然段。

教学流程一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第1自然段1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

《灰雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句，培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情，以及列宁的品质。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解灰雀的外貌特征。

2. 教学难点：理解课文中描述灰雀的语句和方法，培养观察和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些灰雀的图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。

可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。

3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。

可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。

4. 深入理解：通过观察插图、讨论交流，引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。

可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征，培养他们的观察和表达能力。

5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。

可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。

7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。

8. 预习指导：预习课文中将要学习的生字和新词，为下一节课的学习做好准备。

四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。

在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。

2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。

【精品】5.灰雀（教案）|人教新课标版-三年级语文上册【教学目标】一、知识与技能会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

二、过程与方法读懂课文，从列宁寻找灰雀体会出列宁对儿童循循善诱的教育，懂得有错就改的道理。

三、情感态度和价值观体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，认识保护鸟类，保护大自然的重要性。

【教学重点】列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

【教学难点】学习透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

【教学方法】自主探究，通过朗读揣摩文意；合作学习、解决疑难。

【课前准备】1.制作多媒体课件。

2.列宁图片及列宁资料，灰雀图片及资料。

【教学过程】一、趣味导入1.复习《蜜蜂引路》引出列宁：师：同学们，我们在二年级学过一篇课文是《蜜蜂引路》，那么还记得吗？课文写了蜜蜂为谁引路？生：列宁。

师：对，列宁是一位很有智慧的名人，他跟随蜜蜂找到了他要找的人。

2.导入新课：师：从这节课，我们将随着第二单元课文的学习，再认识一些名人，这些名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力，通过学习，我们一定会从他们身上汲取营养，茁壮成长。

我们首先要学习的是第5课——《灰雀》3.师：板书课题：灰雀生：齐读课题——灰雀二、初读感知1.课件出示灰雀图片，了解灰雀：师：灰雀，小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可以笼养观赏，群居在河谷、溪流、树林中，食物为桦树、榆树、柳树的树叶和种子。

你喜欢灰雀吗？课文中的列宁和小男孩也都很喜欢灰雀呢？我们来读一读课文，看看列宁和小男孩是怎么样做的？2.自读课文，思考下列学习提示：a.自读课文，圈出本课的生字、词语：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实b.借助拼音或字典读准生字的读音。

三年级上册语文教案5 灰雀_人教新课标“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（读出着急的心情）“那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”（担心）“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

”（惋惜，担心）“会飞回来？” （担心，着急）教师相机指导板书：列宁爱鸟（二）男孩爱鸟1、过渡：列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了？2、学生交流：男孩捉走了灰雀，为什么捉走灰雀？（男孩喜欢灰雀）3、过渡：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的？请大家讨论讨论！预设（1）生：我更赞同列宁的爱。

因为孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。

预设（2）生：我也赞同列宁的爱。

因为列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，只是欣赏它，不去捉它，列宁是真正爱灰雀。

预设（3）生：再说，灰雀应该是给大家看的。

预设（4）生：灰雀离开了伙伴也会寂寞的。

板书男孩爱灰雀（三）列宁爱男孩1、过渡：列宁是真的爱鸟，在列宁真爱的感召下，小男孩放回了灰雀，列宁看着枝头欢快唱歌的灰雀，又看看男孩，微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了呢？”2、学生交流，提出问题A 列宁为什么微笑？B 为什么不问会说话的小男孩，却问不会说话的灰雀呢？3、小男孩捉鸟，但是他最后放鸟归林，知错就改，不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对小男孩的爱。

板书列宁爱男孩五、激情升华，拓展延伸。

1、分角色朗读A 分成两组，一组读男孩说的话，一组读列宁说的话，师读叙述语B 分成两组，一组读男孩说的话，一组读列宁说的话C 同桌互读师：在列宁真爱的感召下，小男孩决心放回捉去的灰雀，他内心又经历了一番怎样的思想斗争呢？生：学生根据自己的理解谈感受（配背景音乐）2、谈收获。

学习了这一课你有什么收获？六、总结全文，布置作业搜集人与人之间，人与动物之间感人的故事板书灰雀爱列宁男孩。