【知识点归纳】部编版五年级语文下册第三单元知识点梳理

部编版五年级语文下册第三单元知识点梳理考点一：字音1.易混的多音字监：ｊｉàｎ（国子监）ｊｉāｎ（监督）殷：ｙīｎ（殷商）ｙāｎ（殷红）创：ｃｈｕàｎｇ（创造）ｃｈｕāｎｇ（创口）龟：ｇｕī（乌龟）ｊūｎ（龟裂）2.易读错的字隶书（lì）领域（yù）蜀国（shǔ）枇杷（pípa）皋陶（gāo yáo）造诣（yì）祭祀（sì）蜷曲（quán）外甥（sheng）提供（gōng）楷模（mó）书籍（jí）报刊（kān）小篆（zhuàn）匈奴（ｘｉōｎｇ）考点二：词语听写遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名考点三：词语积累1.词语搭配(古老)的文字(漫长)的演变过程(独特)的艺术(著名)的书法家(悠久)的历史(丰富)的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料2.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔3.谐音歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外考点四：课文理解1.据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，引申出另一种意义。

3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。

5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，主要在（上周时期）使用，最早是清代（王懿荣）发现的，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“（甲骨学）”。

部编版五年级语文下册第三单元知识点归纳(含字词句段篇)一、日积月累1.歇后语(1)外甥打灯笼——照旧(舅)(2)梁山泊的军师——无(吴)用(3)四月的冰河——开动(冻)了(4)咸菜烧豆腐——有言(盐)在先(5)隔着门缝吹喇叭一名(鸣)声在外2.千字文(节选)。

天地玄黄,宇宙洪荒。

日月盈昃,辰宿列张。

寒来暑往,秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。

金生丽水,玉出昆冈。

剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李柰,菜重芥姜。

海咸河淡,鳞潜羽翔。

龙师火帝,鸟官人皇。

始制文字,乃服衣裳。

推位让国,有虞陶唐。

吊民伐罪,周发殷汤。

坐朝问道,垂拱平章。

爱育黎首,臣伏戎羌。

遐迩一体,率宾归王。

二、课文重点1.汉字是世界上最古老、使用人口最多的文字之一。

2.汉字从甲骨文发展至今,已经有三四千年的历史。

3.汉字演变过程中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

4.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要是在商周时期使用。

它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。

5.金文是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文,主要在商周时期使用。

6.小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦朝统一六国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。

7.隶书形成于战国晚期,通行于两汉。

它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔,象形意味已基本消失,笔画简化,书写方便,汉字的点、横、竖、撤、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上的分水岭。

8.魏晋时代有了楷书。

楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。

进入南北朝之后,楷书成为占主导地位的字体,一直通行至今。

甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它具有早期 汉字的特点：字形图画性 较强，字体也不固定，随 意性大。
部编版 五年级下册
汉字在不同的阶段的特点
甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它具有早期 汉字的特点：字形图画性 较强，字体也不固定，随 意性大。
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用象形、象意的方式随时造出文字来表现，于是就假借
已有的音同或音近的字来代表。
畔
如：背叛的“叛”写成“畔”，司马迁史记律 书：高祖有天下，三边外畔。
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汉字的演变历程：
汉字的演变主要经历了五个阶段： 甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。
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汉字的演变
部编版 五年级下册
汉字在不同的阶段的特点
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楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
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汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号化
，从笔画较多走向笔画简单，使书写 更加快速、便捷。
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我知道的书法家
智永：书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽 之的后代，号“永禅师”。他传“永字八法”， 为后代楷书立下典范。
小篆：是我国最早的 统一文字，是秦统一六 国后的文字。其特点是 ：字形结构稳定，线条 圆转，粗细一致，象形 意味不明显。
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隶书：形成于战国晚期，通行 于两汉。隶书将篆书圆转的线条 改为直笔或方笔，象形意味已基 本消失，笔画简化，书写方便， 汉字的点、横、撇、捺等基本笔 画啊已经形成，成为汉字发展史 上古今文字的分水岭。

统编版五语下知识点易考点名师梳理有趣的汉字学习目标：1.能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

1.我会读。

易错音：祭祀．（sì shì）遨（áo ào）游外甥．（sheng shēng）梁山泊（pō bó）门缝（féng fèng）枇杷．．（pí pa bǐ pá）凤．（fēng fèng）凰戴冠．（guān guàn）蜀．国（sǔ shǔ）蜷．曲（juǎn quán）乾坤．．（qián kūn qián shēn）铸（zhù shòu）刻【答案：sìáo sheng pō fèng pí pa fèng guān shǔ quán qián kūn zhù】2.我会写词语。

遨游应声蜷曲祭祀趣味悠久信息量规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣3.我会猜字谜。

1.书中的字谜《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。

•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。

•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。

第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。

•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。

•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。

第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。

•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。

•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。

第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。

•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。

•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。

第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。

•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。

•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。

第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。

•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。

•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。

第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。

•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。

•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。

第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。

•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。

•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。

第一课：《忠孝感人篇》1.文章主题：文学作品欣赏2.介绍篇章详情：引导学生欣赏文学作品《忠孝感人篇》，了解作者的生平与作品风格，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.阅读理解：教师引导学生理解文章内容，发现其中的感人之处，感受传统美德的力量。

4.写作指导：教师指导学生如何在文章中体现忠孝美德，培养学生的写作能力和创造性思维。

第二课：《跑堂的话》1.文章主题：课文阅读与表达2.课文内容介绍：介绍课文《跑堂的话》的情节、主题和人物性格，引导学生理解其中蕴含的人生哲理。

3.阅读策略：指导学生采用不同的阅读策略，如速读、略读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

4.表达能力培养：教师引导学生进行课文朗读、感悟、表达，培养学生的口头表达和语言组织能力。

第三课：《贺信》1.文章主题：书信体裁学习2.阅读课文：指导学生阅读课文《贺信》，了解书信体裁的写作特点和格式要求。

3.写作指导：教师指导学生进行书信写作训练，通过模仿、仿写等方式提高学生的书信写作能力。

4.实际应用：引导学生运用所学书信写作知识，撰写真实的贺信，培养学生的实际应用能力。

第四课：《错题集》1.文章主题：记叙文阅读和写作2.教学内容：介绍课文《错题集》的情节、人物性格和主题，引导学生理解记叙文的特点和表达方式。

3.写作训练：教师引导学生进行记叙文写作训练，培养学生的叙述能力和逻辑思维。

4.文学创作：指导学生运用所学的记叙文写作技巧，进行文学创作，激发学生的想象力和创造力。

第五课：《错误的王子》1.文章主题：寓言故事欣赏2.阅读故事：指导学生阅读寓言故事《错误的王子》，引导学生理解其中的寓意和教育意义。

3.讨论共享：教师组织学生进行讨论和共享，交流对寓言故事的理解和感悟。

4.文学鉴赏：引导学生从文学角度审视寓言故事的语言表达和艺术价值，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

第六课：《把时间当做朋友》1.文章主题：名人传记阅读2.阅读传记：引导学生阅读《把时间当做朋友》，了解作者的成长历程和成功经验，激励学生树立正确的人生观和价值观。

2023年部编版小学五年级语文下册第三、四单元必背知识点第三单元必背知识点1.字谜大擂台。

(1)谈话激趣:同学们,这次活动我们从猜字谜开始。

你们在课外搜集了不少汉字字谜,还有的同学编写了一些字谜。

现在,我们就举行一场谜擂台比赛,看谁能夺得这次擂台赛的冠军。

(板书:字谜擂台赛)(2)出示字谜。

①画时圆,写时方。

冬时短,夏时长。

()②一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。

()③有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

()④右边有,左边无。

后面有,前面无。

哥哥有,弟弟无。

周家有,李家无。

()⑤一人站在大树旁。

()⑥时针和分针都指向12。

()⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

”大半天过去了,无人猜中。

这时,有一位年轻人说:“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底。

他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?()(3)全班抢答,说出自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。

(4)拓展交流。

①学生自由发言,介绍自己在搜集字谜的过程中发生的趣事。

②请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。

(5)门内添“活”字。

①自由阅读《门内添“活”字》,思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点。

②指名发言,教师小结:有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。

③交流自己积累的类似的汉字。

④教师拓展。

(出示多媒体)一合酥事件曹操收到一盒酥,他在盒上写了“一合酥”三个字。

杨修见了,竟然取勺子和大家将这盒酥吃完了。

曹操问杨修为何这样做,杨修答:“盒上写明了‘一人一口酥’,丞相之命怎敢违反呢?”2.谐音大舞台。

(1)谈话过渡:我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛,大家通过猜字谜不仅积累了许多有关汉字的知识,而且感受到了汉字的无穷乐趣。

下面就让我们进入谐音大舞台,再次感受汉字给我们带来的快乐吧!(板书:谐音大舞台)①出示歇后语。

部编版五年级下册语文教材全册单元梳理第一单元：古诗文阅读- 课文：《春晓》、《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》- 内容梳理：本单元主要通过阅读古代诗文，培养学生对于古代文化的了解和欣赏能力。

课文选自唐代的《春晓》、宋代的《寻隐者不遇》以及元代的《登鹳雀楼》。

学生将通过研究这些名篇，感受到不同时代的文化魅力，培养对于文学艺术的兴趣。

第二单元：小说阅读- 课文：《小猪佩奇过生日》、《小猪佩奇的一天》、《小猪佩奇过教师节》- 内容梳理：本单元以小猪佩奇为主角的小说作品为主线，讲述了小猪佩奇的生活故事。

通过阅读这些小说，学生可以了解到小猪佩奇的日常生活、喜好和家庭关系，培养学生对于小说阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

第三单元：叙事作文- 课文：《小猪佩奇过生日》- 内容梳理：本单元以小猪佩奇过生日的故事为背景，引导学生进行叙事作文的写作训练。

学生将通过阅读故事，理解故事结构和情节，培养写作能力，提高表达能力。

第四单元：记叙文阅读- 课文：《我喜欢的运动》、《小猪佩奇过教师节》- 内容梳理：本单元主要以记叙文为主，介绍了小作者们对于喜欢的运动和教师节的看法和感受。

学生将通过阅读这些记叙文，了解到不同人对于运动和教师节的理解和体验，培养学生的观察和思考能力。

第五单元：议论文阅读- 课文：《小猪佩奇过生日》、《我们为什么要节约水》- 内容梳理：本单元以小猪佩奇过生日和节约水的议论文为主要阅读材料。

学生将通过阅读这些文章，了解到不同人对于生日和节约水的观点和看法，培养学生的思辨和辩论能力。

第六单元：写人作文- 课文：《小猪佩奇的一天》- 内容梳理：本单元以小猪佩奇的一天为背景，引导学生进行写人作文的写作训练。

学生将通过观察和描写小猪佩奇的一天，培养对于人物特点和写作技巧的理解和运用能力。

第七单元：诗歌欣赏- 课文：《春晓》、《登鹳雀楼》- 内容梳理：本单元主要通过诗歌欣赏，培养学生对于诗歌的欣赏能力。

学生将通过阅读唐代的《春晓》和元代的《登鹳雀楼》，感受到诗歌的美妙和艺术魅力，培养审美能力。

第三单元知识点回顾一、字词盘点1.字(1)难读的字誓(shì)谎(huǎnɡ)恳(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)狱(yù)酿(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)衰(shuāi)拗(niù)(2)难写的字酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。

塌:右下部分两个“习”字要紧凑一些。

谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。

嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。

妻:上下结构,不要写得太长。

2.词(1)必须掌握的词酬谢宝库珍宝僵硬叮嘱崩塌发誓游泳相依为命千真万确谎话迟延后悔震天动地嫂子妻子自由自在(2)近义词发誓——立誓催促——督促酬谢——感谢爱惜——怜惜叮嘱——嘱咐流传——留传报答——报恩晓风——晨风焦急——着急稀罕——稀奇见识——认识装饰——装扮劳累——辛劳情形——情况察访——访问紧急——急迫勤勤恳恳——任劳任怨日久天长——天长地久怒气冲冲——怒发冲冠富丽堂皇——金碧辉煌(3)反义词镇定——慌张相信——怀疑方便——麻烦牺牲——保全悲痛——高兴焦急——冷静赶紧——拖延败坏——维护稀罕——常见亲密——疏远干净——肮脏渐渐——迅速眉开眼笑——愁眉苦脸美中不足——锦上添花(4)词语归类①AABB式词语:晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密勤勤恳恳类似的词语:红红火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家户户②AABC式词语:恋恋不舍类似的词语:翩翩起舞碌碌无为窃窃私语面面俱到源源不绝亭亭玉立③ABCC式词语:怒气冲冲类似的词语:余音袅袅长夜漫漫温情脉脉人心惶惶气喘吁吁④量词:一只老鹰一条白蛇一颗宝石一块石头一声巨响⑤动词:帮助别人叮嘱他变成石头催促大家埋在山坡上败坏门风损害尊严⑥修饰词:温和的眼睛勤勤恳恳地干活亲密的伙伴成天成夜地织微弱的星光灿烂的云霞无拘无束地游泳亲亲密密地说话⑦表示天气的词语乌云密布狂风怒号倾盆大雨风和日丽斜风细雨电闪雷鸣二、佳句积累1.精彩句他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。

部编人教版五年级语文下册各单元知识点归纳第一单元一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng) 篝(gōu)旖(yǐ)旎(nǐ)顷(qǐng)玷(diàn) 秉(bǐng)眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字2.词(1)必须掌握的词蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节(2)近义词四时~四季童孙~儿童信口~随口漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数大概~大致乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

五年级语文下册第三单元知识点一、字谜七则①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

谜底：日②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。

谜底：田③一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

谜底：立④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

谜底：也⑤画的是一个人（亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”⑥画的是一个时钟，正好是十二点（十与两个点），谜底是“斗”。

⑦小故事中的谜语，画上是一只黑狗，“狗”也可以写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。

二、门内添“活”字这个小故事与猜字谜有关。

曹操在门上写了一个“活”字，把“门”和“活”组合在一起，就是“阔”。

曹操的意思是说门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。

三、有趣的谐音谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。

歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。

一般由两部分组成。

前半部分是形象的比喻，像谜面。

后半部分表示解释、说明，像谜底。

这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。

歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。

教材中出现的歇后语都是谐音。

它的特点是借助同音或近音的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、净是输（书）、开动（冻）了、有言（盐）在先、名（鸣）声在外。

四、“枇杷”和“琵琶”“枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相同，但字形不同，意义更是毫无关联。

那个人给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐器“琵琶”，所以闹出笑话。

五、有趣的形声字这则材料主要讲述了形声字的发展变化。

形声字有两种。

一种是原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征。

汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。

《我爱你，汉字》知识点一、汉字字体的演变本则材料用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，表现了几千年来汉字的演变历程。

3．考查对名言的积累与识记。
“以其人之道还治其人之身。”：一般指以其人之道，还治其人之身。以其人之道，还治其人之身是一个汉语词汇，就是使用别人自身已有的道理和方法来修养他自身。出自宋·朱熹《中庸集注》第十三章：“故君子之治人也，即以其人之道，还治其人之身。”
4．考查对文章的理解。
这类题首先要先对文章进行理解，掌握好文章的主要内容，其次从中分析道理或情感，用自己的语言表达合理即可，答案不唯一。
9．联系上下，以下词语不能和其他三个归为一类的是（ ）
A．为富不仁B．有财有势C．欺男霸女D．鱼肉乡里
10．文中哪句是对秀才“计上心来”中“计”的具体解释？请用“”画出来。
11．秀才巧改对联，那么，对联被改成了什么样？请写在下面。
12．事出总有因，对于老百姓拍称快这一举动的原因理解有误的一项是（）
那么，当你拿到一道“非连续性文本”阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？
1. 准确审题。要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致“答非所问”。例如“图文转换”题，究竟是要求“描述画面内容”还是要“推断提炼主题”，如果不加注意，是很容易答偏的。
11．上联：父进土，子进土，父子进土 下联：婆失夫，媳失夫，婆媳失夫
12．A
【分析】
9．本题主要考查对词语意思的理解与对词语感情色彩的掌握能力。首先需要阅读文章，再联系上下文对选项进行排查。
A 为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
B 有财有势：既有钱财，又有势力。
C 欺男霸女：欺侮男人，霸占少女或少妇。
D 鱼肉乡里：鱼肉:比喻受宰割；乡里:老百姓。把地方上的老百姓当作鱼、肉一样任意宰割。

与“三国”故事有关的成语或俗语：（1）三顾茅庐（2）万事俱备，只欠东风。
诸葛亮，字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，死后追谥忠武侯，代表作有《出师表》、《诫子书》等。
这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。
揪（jiū）住 迸（bèng）出 霹（pī）雳（lì） 涧（jiàn）泉 拖男挈（qiè）女 家禽（qín） 瞑（míng）目 踉（liàng）跄（qiàng） 挠（náo）痒 镌（juān）刻 顽劣（liè） 楷（kǎi）书 开窍（qiào） 丫鬟（huan）
词句积累
比喻句：（1）武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（2）见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
知识点三：课文内容考点
课文目录
05
06
07
08
草船借箭
景阳冈
猴王出世
红楼春趣
语文园地
5 草船借箭
“草船借箭”的故事选自《三国演义》，这是我国四大名著之一，其它三部作品分别是《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。 《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。这本书是一部长篇章回小说，是我国古代小说史上长篇小说的开山之作，也是历史演义小说的经典之作。
“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼中虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” 这句话是个对偶句，好处是： （1）能高度概括所要表达的内容，两个偶句互为补充。（2）能增强节奏感,使语言整齐、琅琅上口。
多音字
周瑜 妒忌 才干 军事 弓箭 都督 预计 紧急 惩罚 鲁肃 延迟 探听 遮住 疑惑 私自 布置 调度 水寨 擂鼓 呐喊 曹操 弓弩 虚实 插满 武松 晌午 恰好 滋味 筷子 官府 榜文 性命 大虫 谋财 吓唬 诡计 拖着 酒兴 耻笑 好汉 坠落 胸膛

五年级下册语文第三单元知识梳理一、单元主题。

本单元以“语言的艺术”为主题，通过不同的文章展现了语言在不同情境下的独特魅力和重要作用。

二、课文内容。

1. 文学常识。

2. 重点字词。

- 氏：姓氏，表示家族的姓。

- 甚：很。

- 惠：同“慧”，智慧的意思。

- 诣：拜见。

- 乃：就；于是。

- 曰：说。

- 未闻：没有听说过。

3. 句子理解。

- “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

”开篇直接点明人物及其年龄和特点，总领全文。

- 杨氏之子回答孔君平的话“未闻孔雀是夫子家禽”，他巧妙地运用了否定句，以“未闻”表示没有听说过，既礼貌地反驳了孔君平的话，又表现出自己的聪明机智。

2. 重点字词。

- 使：出使。

- 楚：楚国。

- 敝国：谦称自己的国家。

- 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

- 囚犯：关在监狱里的犯人。

- 盗贼：偷窃和抢劫的人。

3. 情节分析。

- 晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子。

- 第一次，楚王让晏子从狗洞进入，晏子以“使狗国者从狗门入。

今臣使楚，不当从此门入”巧妙回应，将计就计，说如果楚国是狗国自己才从狗洞进，迫使楚王打开大门迎接他。

- 第二次，楚王说齐国没有人了才派晏子来，晏子用“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”先夸张地描述齐国人口众多，然后又说“然则何为使子？”引出“齐命使，各有所主。

其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

婴最不肖，故宜使楚矣”，表明因为自己最无能，所以被派到楚国，实际上是在讽刺楚王是不肖的君主。

- 第三次，楚王故意让人押着齐国的盗贼经过，说齐国人善于偷盗，晏子以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”进行类比推理，将橘和枳的生长变化类比齐国人在齐国和楚国的不同表现，把责任推到楚国的水土上，有力地反击了楚王的污蔑。

- 这是一个短小的剧本。

故事发生在第二次世界大战期间的法国，伯诺德夫人一家为了保护藏在半截蜡烛里的秘密情报，与德国军官进行了惊心动魄的周旋。

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【汉字的发展】
1. 回顾课文内容,填空。
（1）汉字字体的演变经历了甲骨
文小、篆
隶、书
楷书 、
金文 、
,现在楷我书们普遍使用的是
。
（2） 汉字 是世界上最古老的文字之一 , 汉字是
世界上使用人口最多的文字之一。
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（3）龙骨指的是 一些带有刻痕的龟甲、兽骨 。 龙骨出土的地方是 河南安阳 。第一个研究甲骨 文的人是 王懿荣 。因为甲骨文的发现,我国学 术领域里多了一门新学科——“ 甲骨学 ”。
③无字文章写古今
④益友何妨去复来
⑤水稻舞动千顷浪 ⑥春回大地千山秀
A.①④
B.②⑥
C.⑤⑥
D.①③
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12. 朗读诗歌,完成练习。
赞汉字 中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。
方式是 提示:根据实际情况填写即可。 。
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③在查找图书时, 书名 、 目录 、 内容简介 等, 能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 ④在网上查找资料时,最重要的是（ D ）。 A.检索的方法 B.检索的条目 C.网络的路径 D.关键词 ⑤请教别人时,有哪些注意事项?请分条目写一写。 示例:一是注意使用礼貌用语;二是问题要简练,通俗易懂。
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（3）“松雪道人”是书法家（ D ）的别号。
A.颜真卿
B.王羲之
C.怀素
D.赵孟
（4）被称为“天下第一行书”的书法作品是
（ B ）。

部编版五年级语文下册第三单元知识点梳理归纳一、字词：外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析国子监（jiàn）浩瀚如海二、字谜七则：①画时圆，写时方。

冬时短，夏时长。

（日）②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。

（坐）③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

（也）④右边有，左边无。

后面有，前面无。

哥哥有，弟弟无。

周家有，李家无。

（口）⑤一个人站在大树下。

（休）⑥时针和分针都指向12。

（斗）⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。

一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。

”大半天过去了，无人猜中。

这时，有一位年轻人说:“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?（默）三、谐音歇后语：外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外四、词语解释：枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。

果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。

生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。

也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。

五、造字法：象形属于“独体造字法”。

用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。

而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。

在甲骨文、金文中，象形字占大多数。

第三单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挤(jǐ)叉(chā)绽(zhàn)晖(huī)徜(cháng)徉(yǎng)炫(xuàn)怯(qiè)曝(pù)涉(shè)晕(yùn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”，不是“水”。

抹:右边是“末”，上长下短，不要写成“未”。

潇:是左右结构不是上下结构，不要把“氵”写在“艹”的下面。

藤:“滕”右上是两横，不是三横;右下面是“氺”，不是“水”。

(3)多音字中奇重朝曝晕2.词(1)必须掌握的词繁星藤萝波涛墨水瓶交叉指挥白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸(2)近义词回忆~回想思潮~思绪漫灭~磨灭波涛~波浪躲~藏出奇~稀奇集中~聚集重叠~叠加交叉~交织好像~犹如指挥~指导整齐~整洁飘动~飘扬仿佛~好像洁白~雪白朦胧~隐约潇洒~洒脱寂静~安静徜徉~徘徊凉爽~凉快温柔~温和炫耀~夸耀胆怯~怯懦尘垢~污垢(3)反义词回忆➝向往香➝臭出奇➝平常集中➝分散重叠➝分开交叉➝平行整齐➝错杂洁白➝乌黑朦胧➝明朗潇洒➝拘束寂静➝喧闹姗姗来迟➝争先恐后凉爽➝闷热温柔➝粗暴胆怯➝勇敢移动➝静止(4)词语归类①表示颜色的词语:墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语:粉红鲜红嫩红紫红桃红②量词:一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华③动词:涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾④修饰词:绿色的墨水瓶永不漫灭的回忆毛茸茸的枝头雪绣的花边洁白的流苏朦胧的寂静灿灿的金晖晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华新绿的小草胆怯的小白菊五彩的书页移动的暗绿静静地交叉整齐地飘动慢慢地抬头二、佳句积累1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式，诗人由大海联想到星光与花香，抒发热爱大海的情怀。

2.比喻句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。