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苏教版化学必修2《化学反应速率与化学反应限度》《化学反应速率》教学设计江苏省横林高级中学董新伟许俊杰一、设计思想本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂教学”研究氛围。
化学反应速率内容的教学，遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。
本课以充分联系生产、生活实际，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。
主要特色：注重在生活中获取化学知识、强调学生探究实验的重要作用。
引导学生学会自主设计实验方案，记录实验现象，分析实验结果，得出实验结论。
培养读表、读图和作图的能力。
通过探究实验来提升对影响化学反应速率因素的认识，给学生搭建平台，创造机会培养学生的实验设计能力、思维能力、实验能力，增强学生的合作学习意识。
引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。
二、教材分析本单元内容是高一下学期《专题2第一单元化学反应速率与化学反应限度》。
学生已经预习知道了化学反应速率的定义，并初步了解了影响化学反应速率的因素。
本节课主要是在学生对这些以有知识的基础上进行加深，在引导概念的基础上给出了关系式，并要求利用公式进行化学反应速率的计算，并且通过计算得出用不同物质的表示同一反应的速率时数值可能不同，但与化学计量数成正比例。
本节课的重点是通过实验探究，理解化学反应速率的定义和计算公式，总结影响化学反应速率的因素，并就影响化学反应速率因素的探究实验设计作为本节课的亮点。
这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。
对学生的后续学习有着深远的影响。
三、学情分析我的学习合作伙伴是高一的学生，可塑性非常的强，对某些概念的理解都有自己的特的见解。
高中阶段自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成都需要一定的锻炼机会。
通过本节课的学习、实践，探究，学生已经初步涉及物质的本身性质，浓度，温度、催化剂以及反应物的颗粒大小等因素对反应速率的影响，并已经掌握了一些实验基本能力（操作技能、观察能力、分析能力、简单运用实验解决问题能力、评价简单实验能力等）。
高一化学反应速率知识点高一化学：探索反应速率的奥秘引言：化学反应是物质变化的基本形式之一，而反应速率则决定了反应的快慢。
本文将探索高一化学中关于反应速率的知识点，带领读者一同揭开反应速率的奥秘。
一、什么是反应速率反应速率指的是单位时间内化学反应物质转化的数量。
简单来说，它表示了反应进行的快慢程度。
反应速率通常以摩尔/秒(M/s)或克/秒(g/s)作为单位。
二、影响反应速率的因素1. 温度：温度升高会使得反应分子的平均动能增加，从而更有利于有效碰撞和化学反应发生。
因此，温度升高会加快反应速率。
2. 浓度：反应物质浓度的增加会增加分子间的碰撞频率，从而提高反应速率。
3. 催化剂：催化剂是一种物质，能够降低反应的活化能（反应开始所需的最小能量），从而加快反应速率。
4. 表面积：反应物质颗粒的细小程度越高，相同质量的反应物会有更大的表面积，从而提高反应速率。
三、反应速率和反应机理反应速率的大小与反应机理密切相关。
反应机理是指化学反应发生的详细步骤。
在反应过程中，一般会经历多个中间产物或过渡态，而每一步的速率常常不同。
因此，要了解反应速率的决定因素，就需要深入研究反应机理。
四、探究反应速率的实验方法1. 偶氮二甲苯反应：通过观察这一反应的颜色变化，可以根据颜色深浅来估算反应速率。
颜色变化越快，则反应速率越快。
2. 改变反应物浓度：通过在实验中改变反应物浓度，可以观察到反应速率的变化。
浓度增加则反应速率加快，浓度降低则反应速率减慢。
3. 温度对反应速率的影响：通过在不同温度下进行反应实验，可以发现温度升高会加快反应速率，温度降低则反应速率减慢。
4. 催化剂的作用：通过比较带有催化剂和不带催化剂的反应实验，可以观察到催化剂对反应速率的影响。
五、实际应用：控制反应速率的重要性1. 工业生产：在工业生产过程中，控制反应速率可以提高生产效率。
通过调节温度、添加催化剂等方式，可以实现快速而有效的反应。
2. 环境保护：一些化学反应会产生有害物质，通过控制反应速率，可以减少有害物质的产生。
高一化学学案课题：化学反应速率和限度②[知识与技能]：1、了解可逆反应、化学反应限度的涵义2、初步了解影响化学反应限度的因素，初步学会根据反应速率判断化学反应所能达到的限度。
3、了解人类如何利用和控制化学反应，了解提高燃料的利用率的方法和措施。
[过程与方法]：1、重视培养学生的科学探究的的基本方法，提高科学探究的能力。
2、通过实验探究，让学生发现问题，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。
[学习重点]：反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。
[学习难点]：化学反应限度的本质原因及外部特征。
[复习提问]：1、分析下列实例，根据已有的知识和经验，填写下表。
[问题情境]：通过前面的学习，我们知道化学反应中，反应物之间是按照方程式中的系数比进行反应的，那么，在实际反应中，反应物能否按相应的计量关系完全转化为生成物呢？[板书]：二、化学反应的限度1、可逆反应（1）、定义：_____________________________，如：_______________（2）、说明：[典型例题]：1、P51的思考与教流。
催化剂2、对于可逆反应2SO2+O2 2SO3，在混合气体中充入一定量的18O2足够长时间后，18O2原子（）A、只存在于O2中B、只存在于SO3和O2中C、只存在于SO2和O2中D、存在于SO2、SO3和O2中[问题探究]：可逆反应在一定条件下反应物不能完全消耗，存在着一个反应程度的问题，请分析当反应达到最大限度时，化学反应所表现出来的特征？（从速率、物质的浓度两方面来分析）[归纳小结]：2、化学反应的限度——化学平衡状态当一个可逆反应进行到速率与速率相等时，和的浓度不再改变，达到表面上的一种“平衡状态”，我们称为“化学平衡状态”，这就是这个反应所能达到的限度．[提问]：反应所能达到的限度有几个主要特征？[归纳小结]：3、反应所能达到的限度主要特征：①、②、③、[典型例题]：例3、可逆反应达到平衡的重要特征是 ( )A、反应停止了B、正、逆反应的速率均为零C、正、逆反应都还在继续进行D、正、逆反应的速率相等例4、下列说法正确的是( )。
