warming up 的类型

剑桥高级别warm-up贺海燕剑桥二级warming up1，齐唱歌曲，或背朗读诗。

2, 准备学生喜欢的流行英语歌曲，让学生听，并试着写出尽可能多的歌词。

3，模仿秀（视频一段，语言生动的英语对话，听若干遍后，学生模仿表演）4，安排两到三个学生简短演讲。

5，一组一位代表上台拍球，球不掉，相应组员有机会说出上节课所学内容，老师记分，决定输赢。

周敏1，Robot：老师发指令学生做相应的动作，或者相反操作。

（适合一二级的学生）2，passing ball：让学生一边传球一边唱歌或chant,老师突然说stop，球传到了谁的手中，该学生则回答老师的一个问题。

(适合一二三级的学生)3，wooden man :学生一起sing a song or a chant,并同时可以下座位和做各种各样的动作，老师说stop，学生都变成了wooden man，只要不被老师发现就可以动，被发现则来当model。

（适合预备级一级的学生）4，words salon,老师将学生分成两组，在黑板上给每组写一个单词，给三分钟时间，让两组学生上来写以前一个单词尾字母开头的单词，写得多的组获胜。

（适合二三级的学生）5，one by one: ask and answer老师随机抽取一个同学的名字和一个问题，让该学生回答，回答出来后该学生来抽取下一位学生和问题，并提问，这样一个接一个，回答出来继续游戏，否则接受提问者的惩罚。

（适合二三级的学生）井湾子1.猜数字：老师将数字事先写在本上，指定一个范围，学生说一个数字，老师缩小范围，直到最后猜出该数字。

2．打衣王（复习上节课所学单词）3.萝卜蹲：活跃气氛，锻炼数字的敏感度；4、同福客栈点菜记食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have…………”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you .sir？This way，please~”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some……，how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！！”5、有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\She likes...及其相应的否定形式。

不可忽视的“Warming-up”热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming-up。

热身导入是传授新课的“序幕”，热身运动让学生们能从中集中精神，把注意力集中到课堂上。

同时，热身活动的内容也将为本节课的主要学习的内容作一铺垫。

它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，及新知识的探求、运用作了准备。

引人入胜的热身导入就如戏剧演出的“镇场”，它是教师与学生建立的第一座情感桥梁，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生内在的求知欲，为新知识的学习做引子、做铺垫，为整堂课的和谐自然发展定下基调。

一．英语课前热身运动的重要性1．课前热身运动有助于激发学生的兴趣语言学习本身较为单调枯燥，如果一味坚持以教师的讲，领读，学生的听、跟读这种鹦鹉学舌式的教学形式，势必会让好动的孩子们学习兴趣荡然无存。

有人说兴趣是最好的老师，是学生学习动力取之不尽的源泉。

如何激发学生课堂中的学习兴趣？一个重要环节便是作好课前热身运动。

现在的小学英语教师大都能够提前踏进课堂，为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。

学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。

这是最佳的课前热身，比我们常用的“Stand up, please.”这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。

当上课铃响起时，教师走上讲台说：“Is it time for class?”“Are you ready?”等等课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。

英语作为一门技能课，需要时间去大量地听、说、读、写，但一星期三节课远远满足不了英语学习大容量的训练。

如何在每节课40分钟的时间内，让学生学到更多、学得更快、更准确，而且要学得有趣儿、有味儿，便成了小学英语教学的难点。

2．课前热身运动有助于缓解压力，放松心情对学生而言，学习新知识是很紧张的，需要注意力高度集中。

20100929成人部第二次教研Warm-up游戏汇总1. 口香糖活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“口香糖。

”，旁人问：“粘什么？”，如果那人说：“粘耳朵。

”，那么所有学员就必须找人来两两配对将耳朵贴在一起。

没有找到人配对的学员就要站到中间继续游戏。

2. 晋级规则：让所有人蹲下，扮演鸡蛋。

找人猜拳（或其它可以决定胜负的游戏），胜者进化为小鸡，可以站起来。

然后小鸡和小鸡猜拳，胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋。

看看谁是最后一个变凤凰的。

3. 两真一假请每个人写下三件关于自己的事（比如生日是哪天，多少孩子，我中过彩票），其中两件真的，一件是假的，并做好真假标识，以供大家辨认。

读出来让大家猜哪句真哪句假。

4. 滚雪球：适用于第一节课游戏规则：1.全班同学坐成一个圈，然后由第一个同学做自我介绍：我叫$$$，我来自@@，我的职业是@@，我喜欢@@@。

”2.第二个同学做自我介绍的时候就必须说：我是坐在名字叫$$$，来自@@，职业是@@，喜欢@@@的隔壁的@@@，我来自@@，我的职业是@@，我喜欢@@@。

”3.依次类推，第三个同学就必须说出第一个同学和第二个同学的信息。

这个游戏适合在第一次见面的场合使用，可以让学生相互认识，同时记住班上同学的其他信息。

5. 游戏之"解结"：游戏规则：1.同学们围成一个圈，老师们随意挑选两个人，手拉手2.当所有人的手拉在一起时，纠结在一起的"人链"开始一个个穿越，解开乱成一团的结。

本游戏结束后，可以告诉我们的学生，只要有耐心，慢慢来，没有解不开的结。

学习英语也是同样的道理，没有解不开的结，要有耐心和恒心6. Simon says游戏规则：当老师说：simon says @@@，学生要跟着老师的口令做动作，如果老师只说@@@，学生则要保持原来的姿势不动。

7. 见面打招呼游戏规则：1.全班同学围成一个圈2.第一个同学向第二个同学打招呼并加上动作，如：Hello ,my name is @@@.然后给第二个同学一个拥抱；第二个同学跟第三个同学打招呼的时候就要说：nice to meet you.并和对方握手；3.依次类推第三，第四个同学打招呼，但是不能重复使用别人用过的动作和英语的用语（注:英语用语不限于打招呼的用语），否则就算输了8. 五子棋：分组游戏游戏规则：老师可根据学生回答问题的情况，让学生在在棋盘内放棋子，最后看谁城的多为胜者。

小学英语课堂之warming up小学英语课堂之warming up一堂成功的英语课往往给人以美的享受，取决于良好的开始，即warming up.一堂课中如果运用得当，就能直接吸引学生，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进行的也会顺利一些。

在新课程标准的要求下，warming up 就变得尤为重要。

笔者就此谈谈自己课堂中的warming up.一．以旧带新依旧带新就是教师在新授课之前，帮助学生复习已学过知识或与本课有关的语言点及知识点。

这个方法一般使用在某个单元内的板块教学，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。

在复习的过程中，利用warming up可以充分调动学生的学习积极性，帮助学生复习已学知识，从而更好的导入新课。

例如我在新授牛津5Bunit8 At the weekends BC 板块时，我会在warming up 环节这样设计：“Boys and girls,I like taking photos,so I usually take photos on Saturday and Sunday.What do you usually do on Saturday and Sunday?”因为这个句型在5A以及本册书unit 4 已学，所以对于学生来说，回答并不难。

学生会说I usually........于是我会顺势导入Saturday and Sunday means weekend, on Saturday and Sunday means at the weekend?What do you usually do on Saturday and Sunday?we also can say How do you spend your weekend?这样，我不仅很自然的从warming up 导入到本课时新授知识，而且减轻了学生学习新知的难度，学生学得轻松自在。

第一项 Warming-up“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。

认真听哦！let’s begin now.”故事：Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people an d said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕Ss：“ Excuse me” T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。

Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the woman? A: The woman’s ha ndbag is lost.3、Whose handbag is it? A: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman? 他们之间究竟发生了什么事情呢？“[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。