青岛版(五制)小学科学一年级下册7《小动物找妈妈》教学设计

《小动物找妈妈》作业设计方案一、教学背景分析《小动物找妈妈》是一本适合学前幼儿阅读的绘本，内容简单生动，画面可爱温馨，适合培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。

本书主要讲述了一只小动物迷路了，它在丛林里找到了很多的动物妈妈，但最终只有一个动物是它的真正妈妈。

通过这个故事，可以引导学生了解家庭的概念，培养他们的归属感和安全感。

二、教学目标设定1.知识目标：(1)理解和掌握《小动物找妈妈》这本绘本的内容和主题。

(2)认识不同的动物妈妈，了解它们的特点和习性。

(3)学习家庭的概念，明白家庭成员之间的关系。

2.能力目标：(1)培养学生的阅读能力，提高理解和表达的能力。

(2)激发学生的想象力和创造力，促进他们独立思考和分析问题的能力。

3.情感目标：(1)引导学生关注家庭、关爱家人，培养孩子们的责任感和友爱精神。

(2)启发学生热爱动物，培养他们的保护动物的意识。

三、教学内容及安排1.导入环节（15分钟）教师先向学生介绍绘本《小动物找妈妈》的内容和主题，引导学生猜测故事情节。

然后播放动画片《小动物找妈妈》，激发学生的兴趣，让他们对这本书产生好奇心。

2.教学过程（40分钟）(1)阅读绘本《小动物找妈妈》，教师为学生朗读，鼓励学生跟读，理解并感受其中的情节和人物。

(2)讨论分组，让学生分组讨论小动物如何找到它的妈妈，每组派代表分享讨论结果。

(3)角色扮演，学生根据绘本内容扮演角色，学生们可以互相扮演动物和小动物，加深对故事的理解和表达能力。

3.活动设计（30分钟）(1)制作小动物面具，为了增强学生对绘本中不同动物的认识，让学生自己动手制作小动物的面具，激发他们的创造力。

(2)家庭游戏，让学生和家长一起玩家庭游戏，加深对家庭的认识，增强亲子关系。

4.课堂总结及延伸（15分钟）对本节课学习的重点进行梳理总结，鼓励学生分享自己的感想和体会。

然后布置作业，要求学生画出自己幻想中的理想家庭。

四、教学评估1.观察学生的表现，包括课堂参与程度、角色扮演表现、讨论贡献等。

7 小动物找妈妈教学设计教学目标知识与能力：知道动物能繁衍后代。

过程与方法：1.在教师指导下，掌握寻找证据的方法。

2.能在好奇心驱使下，对小动物和妈妈的相似与不相似的特征产生探究兴趣。

情感态度与价值观：增强保护动物的意识，培养学生的责任感和感恩意识。

教学重点知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。

教学难点知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。

教学方法多媒体教学学法指导合作探究，实验探究。

教学流程：一、导入环节观看视频，齐唱《世上只有妈妈好》二、授课环节师：首先向我们走来的是：生：小鸡师：小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗？1.出示母鸡、鸭子的图片，让学生比较它们的外形特征，找到小鸡的妈妈。

生：小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的，脚是分开的。

2.出示母鸡和公鸡的图片，区分母鸡和公鸡。

总结：母鸡可以孵蛋，蛋又孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈，实际上，有些动物是通过下蛋来繁衍后代的。

师：你还知道哪些动物是通过下蛋繁衍后代的？生：鸭子、鹅、鸽子师：你们知道的可真多！这说明你们在生活中都很善于观察！3.帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。

师：小鸡找到了自己的妈妈，还有几位小动物没找到妈妈，请你帮帮它们吧。

师：老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。

说要求：（1）.给小动物找到妈妈。

（2）.在小组内说一说你这样找的理由。

4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。

板书：长得相似总结：它们的妈妈都是通过直接生小动物的方式繁衍后代的。

5.帮金蝉、毛毛虫、小蝌蚪找妈妈。

师：我们帮和妈妈长得像的小动物找到了妈妈，还有几位和妈妈长得不像的小动物没有找到自己的妈妈了，它们都是谁啊？师：你都认识它们吗？请你来帮它们找一找妈妈。

1. 小动物找妈妈游戏要求：（1）帮小动物找到妈妈（2）找一找他们和妈妈有什么不同得出结论：小动物们和妈妈长得并不相似6.出示小蝌蚪的成长过程图总结：有的小动物一出生和妈妈长得并不相似，通过成长之后会和妈妈越来越相似。

青岛版小学一年级下册科学第7课《小动物找妈妈》教案教学设计【教材分析】《小动物找妈妈》是青岛版小学科学（五·四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第四课时。

本节课是在前面认识动物的反应、动物的运动基础上，继续探究动物的繁殖这一共同特征。

本课通过让学生找小鸡的妈妈为切入点，知道如何根据特征找动物的亲代，进而认识某一类动物的共同特征，以此培养学生的证据意识。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集小动物及其妈妈的图片，增加学生的感性认识。

第二部分活动过程，首先以卵生动物——鸡为例，以帮小鸡找妈妈为线索，寻找小鸡和鸡妈妈的共同特征，探究从小鸡出壳到长大的过程，增强学生的实证意识，同时让学生了解到繁殖后代也是动物的共同特征。

然后指导学生为更多的小动物寻找妈妈，包括变态发育的动物，培养探究能力。

第三部分拓展活动，指导学生辨别小动物的爸爸妈妈，知道小动物爸爸和妈妈的区别，提高学生的探究能力。

本课通过指导学生为小动物找妈妈，让学生知道大多数动物后代与亲代有相似外形特征，动物都能繁殖后代。

活动过程中通过用语言描述动物的外形特征和寻找证据，培养学生的观察能力和证据意识。

【学生分析】一年级学生能够描述动物的外形特征和名称，对周围的动物比较熟悉，甚至有些学生家里饲养小动物。

但是寻找小动物和妈妈的共同特征存在一定难度，对动物都能繁殖后代这一共同特征了解不深。

【教学目标】科学概念目标：1.知道动物能繁殖后代。

2.知道动物子代和后代有相似特征。

科学探究目标：1.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。

2.能用科学的语言描述动物及其后代的外形特征。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。

【重难点】重点：知道小动物和动物妈妈有相似特征。

难点：掌握获取证据的方法。

【器材准备】学生准备：小动物及其妈妈的图片、活动手册教师准备：课件、视频资料【教学过程】一、故事导入1.[PPT 1出示]出示课题：小动物找妈妈。

《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、背景介绍《小动物找妈妈》是一部经典的孩子图画书，叙述了一只小动物在森林中迷路了，然后遇到了一群动物，它们都很和善地援助小动物找妈妈的故事。

这本书既有趣又感人，适合幼儿阅读和进修。

二、教学目标1. 让同砚通过阅读《小动物找妈妈》，了解友爱、援助他人的重要性；2. 提高同砚的阅读理解能力，培育同砚的阅读爱好；3. 激发同砚的想象力和创设力，引导他们进行绘画创作。

三、教学内容1. 通过老师讲解和同砚阅读《小动物找妈妈》，了解故事情节和主要人物；2. 引导同砚分组谈论，分享自己对书中情节的理解和感受；3. 组织同砚进行绘画创作，让他们依据自己的想象画出小动物找妈妈的场景；4. 同砚展示自己的绘画作品，互相观览和沟通。

四、教学流程1. 导入：老师向同砚介绍《小动物找妈妈》这本书的背景和故事梗概；2. 进修：同砚阅读《小动物找妈妈》，老师引导同砚分组谈论，分享自己的理解和感受；3. 创作：老师指导同砚进行绘画创作，让他们依据自己的想象画出小动物找妈妈的场景；4. 展示：同砚展示自己的绘画作品，互相观览和沟通，老师进行点评和引导。

五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，让同砚全面提高语言能力；2. 分组谈论和合作进修，培育同砚的团队合作认识和表达能力；3. 创设性思维和想象力的培育，激发同砚的创作潜力和艺术表现力。

六、评估方式1. 同砚的教室表现和参与度；2. 同砚的绘画作品创意和表现力；3. 同砚对于故事情节和主题的理解和表达能力。

七、拓展延伸1. 邀请家长参与同砚的绘画展示活动，增进师生家长之间的沟通和互动；2. 组织同砚进行小剧场表演，让他们通过角色扮演来深度理解和体验故事情节；3. 组织同砚进行手工制作，让他们依据自己的想象制作小动物玩偶或场景道具。

通过本次《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，信任同砚们不仅可以提高阅读理解能力和创作能力，还可以培育友爱、合作和想象力，为他们的综合素养进步打下良好的基础。

《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解动物与妈妈之间的亲情关系。

2. 帮助学生培养观察、分析和判断问题的能力。

3. 激发学生对学习的兴趣，培养学生对小动物的爱护意识。

二、教学内容：1. 《小动物找妈妈》绘本故事欣赏。

2. 小动物与妈妈之间的关系探讨。

3. 小动物与其它亲属的关系分析。

4. 小动物的生活习性及生存技能了解。

三、教学重点：1. 了解小动物与妈妈之间的亲情关系。

2. 探讨小动物与其它亲属的关系。

3. 培养学生的观察、分析和判断问题的能力。

四、教学难点：1. 分析小动物生活习性及生存技能。

2. 培养学生对小动物的爱护意识。

五、教学方法：1. 故事讲述法。

2. 观察法。

3. 课堂讨论法。

4. 小组合作学习法。

六、教学过程设计：1. 热身活动：播放小动物的视频片段，引起学生对小动物的兴趣。

2. 教师引入：简要介绍《小动物找妈妈》绘本故事的内容。

3. 故事讲述：教师朗读故事，并引导学生跟读。

4. 小组讨论：组织学生小组讨论小动物与妈妈之间的关系，了解亲情之间的联系。

5. 分组活动：让学生分组制作小动物与妈妈的关系图，展示在教室墙壁上。

6. 观察实验：安排学生观察小动物的生活习性及行为，记录并分享观察结果。

7. 课堂讨论：引导学生讨论小动物与其它亲属之间的关系，让学生明白亲情不仅存在于妈妈之间。

8. 情感教育：通过讨论小动物的爱护意识，引导学生关爱小动物，培养爱心。

9. 总结提高：教师总结教学内容，鼓励学生积极参与小动物保护活动。

七、教学反思：通过《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，学生在故事中深刻感受到小动物与妈妈之间的亲情，激发了他们对小动物的爱护意识，提高了观察、分析和判断问题的能力。

同时，引导学生关注小动物的生活习性和生存技能，培养了他们对生态环境的保护意识，达到了预期的教学目标。

综上所述，《小动物找妈妈》作业设计方案旨在通过故事讲述、观察实验等多种教学方法，培养学生对小动物的爱护意识，促进学生的全面发展。

一年级下册科学《小动物找妈妈》教学设计教学内容：教材第7 课《小动物找妈妈》教学目标：1、知道动物能繁殖后代。

2、在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。

3、能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。

4、增强保护动物的意识。

教学准备：师：课件生：搜集小动物和它们的妈妈的图片。

教学过程：课前谈话：师：在上课之前，我们先来聊聊天。

你最喜欢什么动物？并说说为什么喜欢这个动物？生自由谈。

我喜欢XX 动物，因为...........。

一、直接导入今天老师隆重邀请了好多的小动物，第一批客人已经到了，同学们，你认识哪个小动物？出示课件生自由回答。

（可以多让几个学生回答，给别的同学一个回答问题的机会）二、探究新知(一)谁是小鸡的妈妈？1、师：同学们可真厉害，这些动物都认识，小动物们也非常高兴，你看，它们都笑眯眯的。

咦，老师怎么听到有小鸡的哭声，我们快去看看吧！出示小鸡图片（我的妈妈呢？）师：发生什么事了？预设生：小鸡找不到自己的妈妈了。

师：原来，小鸡来我们这儿找它的妈妈了？师出示课件师：你知道这些动物谁是小鸡的妈妈吗？生：母鸡。

师：母鸡为什么是小鸡的妈妈？你是怎么知道的？生1：小鸡和妈妈长得相似。

师：你觉得哪儿像？（小鸡和妈妈的爪子相似；小鸡的嘴尖尖的，和妈妈相似，爪子有四个趾，鸭和鹅的喙是扁平的，足间有蹼等）生2：生活中，我见过小鸡和妈妈在一起吃食物。

生3：我见过小鸡在妈妈怀里。

生4：鸡妈妈下了蛋，蛋孵化出了小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈。

2.通过其他证据找小鸡的妈妈。

（如果学生说不到第四条，也可准备个鸡蛋）教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的证据？教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。

师:刚才同学们找到了一些证据，证明母鸡是小鸡的妈妈。

我们根据生活经验，知道母鸡会下蛋，蛋又孵化出了小鸡，因此得出了母鸡是小鸡的妈妈。

3、师：刚才我们不仅从它们长得像，还找到了母鸡下蛋，蛋孵化出了小鸡这样有力的证据证明母鸡是小鸡的妈妈。

青岛版小学一年级下册科学第7课《小动物找妈妈》教案教学设计一、教学目标1.知道动物和它们的母亲之间的关系，了解不同的小动物找妈妈的方式；2.开发幼儿的观察能力和想象力；3.培养幼儿对小动物的兴趣和爱护之心。

二、教学重点1.让幼儿知道不同的小动物找妈妈的方式，如狮子、长颈鹿、小兔等；2.在故事情节中，让幼儿学习认识生活中的各种动物和它们的母亲。

三、教学过程1. 导入环节1.观察图片，让学生猜想这是一组什么图片；2.引入本节课的故事《小动物找妈妈》，让学生对很多小动物的生活产生兴趣。

2. 学习重点1.教师通过幻灯片展示各种小动物的图片，引导学生观察图片中的小动物，认识它们的特点；2.通过故事情节，让学生体验不同小动物找妈妈的经历，认识小动物和它们母亲之间的关系。

3. 练习与应用1.学生们自由发挥自己的创意，围绕各种小动物写故事；2.学生们围绕自己家中宠物，写一篇寻找妈妈的故事。

4. 总结评价1.学生们重复自己撰写的故事，加深记忆；2.教师根据学生掌握的情况进行学生评价，对学生进行指导，加深理解。

四、教学方法1.活动为主的教学法：引导学生通过操作，来记忆与认识不同的动物，如观察图片，写故事；2.启发式教学法：通过引导学生想象、反思，发展学生的思维能力。

五、教学资源1.小学一年级下册教材《小动物找妈妈》；2.幻灯片、图片等教学资源。

六、教学评价和效果1.通过小动物的故事、图片，让学生对不同小动物产生兴趣，同时加深他们的观察力和想象力；2.通过教学，学生们掌握一些基础的知识、理论和技能，并且用于实践课程；3.通过学生写的故事，评价学生掌握的情况并制定出相应的教学计划。

七、教学注意事项1.学生在学习过程中，要加强对宠物的了解和关心；2.学习过程中，需要关注每一个学生的状态，留意有些学生是否存在不良的情绪和行为；3.在评价学生的学习状况时，一定要注意评价结果不得带有任何与学生个人生活无关的内容。