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小学音乐人音版（简谱）四年级下册《跳起来演唱我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、学习目标
（一）情感态度价值观
通过学习歌曲《我们大家跳起来》，激发学生喜欢音乐，热爱音乐的情趣。
（二）过程与方法
通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
（三）知识与能力
1.学会演唱《我们大家跳起来》，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。
2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。
二、学习重难点
1.重点：学会演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.难点：口风琴演奏、舞蹈表演。
三、知识梳理
《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是。
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。
2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。
然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。
人音版四年级下册《我们大家跳起来》教案歌曲分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
教学目标1、通过学习，能够用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲《我们大家跳起来》。
2.通过聆听，能够感受四三拍的强弱规律，初步体验舞曲的风格。
教学重难点1、学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。
2、感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、视频导入：视频播放舞会视频。
导语：同学们，视频中的小朋友正在跳舞，在舞会上，他们穿着漂亮的衣服，随着音乐欢快地跳舞。
今天，我们也要来一场属于我们的‘音乐会舞会’，你们准备好了吗？”2、你们知道舞会上的音乐通常是什么类型的吗？它们有什么特点呢？（节奏明快、旋律优美、具有舞蹈性。
）三、新课学习1、初步聆听：聆听《我们大家跳起来》，说说歌曲的速度和情绪是怎样的？速度：中速情绪：欢快地2、再次聆听：这是一首几拍子的歌，它的强弱规律是什么？四三拍：强弱弱3、出示四三拍强弱图示四三拍：以四分音符为一拍，每小节三拍。
4、歌曲简介歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《c大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐情景。
5、视唱歌谱，边听边跟着音乐律动。
6、音乐小知识：课件出示顿音记号。
黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。
7、找出歌曲中的顿音记号。
8、填词演唱，顿音记号处要唱出轻快、跳跃的感觉。
9、完整演唱歌曲。
用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱歌曲。
四、课堂活动1、为歌曲创编舞蹈并用打击乐器伴奏。
2、师生一起唱起来跳起来。
五、课堂总结这节课我们学习了歌曲《我们大家跳起来》，并且参加了一场有趣的音乐舞会，同学们都唱得很好，也跳得很好，最后让我们唱着歌曲、迈着舞步走出教室！。
人音版四年级音乐下《跳起来》教案
人音版四年级下音乐教案：第二课跳起来
课题：第二课跳起来
教学
目标：1.音乐与舞蹈原本是一家。
感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
课时
安排第一课时：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》。
第二课时：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。
课前
准备：打击乐器，教学光盘。
第一课时
教学目标：
一、通过表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程
中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打
下基础。
人音版四年级音乐下《第二课跳起来第一课时》教案及反思一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《跳起来》，感受音乐的韵律美和节奏感。
2.培养学生用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
二、教学重难点重点：学会歌曲《跳起来》，感受音乐的韵律美和节奏感。
难点：用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，并表现出歌曲的情感。
三、教学过程第一课时一、导入1.师生互动，询问学生对音乐的喜爱程度，引导学生分享自己喜欢的音乐类型。
2.教师播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律美。
二、歌曲教学1.教师播放歌曲《跳起来》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生逐句学习歌曲，注意指导学生用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.分组练习，让学生在小组内互相学习、交流，提高演唱水平。
4.全班合练，检查学生的演唱效果，对存在的问题进行指导。
三、节奏练习1.教师出示节奏图谱，让学生跟随图谱拍打节奏。
2.学生自主创编节奏，展示自己的创意。
3.教师选取部分学生的创编节奏，全班共同练习。
四、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、表演唱等）。
2.各组进行排练，准备表演。
3.表演展示，全班同学共同欣赏。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《跳起来》，加强节奏练习。
2.家长协助孩子，录制演唱视频，至班级群，互相学习、交流。
反思：1.导入环节设计得当，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了基础。
2.歌曲教学环节，我采用了逐句教学的方法，让学生更好地掌握了歌曲的旋律和节奏。
3.节奏练习环节，学生积极参与，展示了他们的创造力和团队协作能力。
5.课堂小结环节，学生对本节课的学习内容有了更深刻的理解。
不足之处：1.在教学过程中，对部分学生的关注不够，未能及时发现他们的问题并进行指导。
2.课堂纪律有待加强，部分学生容易受到其他事物的干扰，影响了教学效果。
四年级音乐教案跳起来教案标题：四年级音乐教案-跳起来教学目标：1. 学习和掌握音乐节奏的基本概念和技巧。
2. 通过音乐活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
3. 提高学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节奏示范乐曲。
3. 舒适的教学环境和空间。
教学过程：引入：1. 听一段欢快的音乐，让学生跟着节奏拍手。
2. 引导学生思考：音乐中有哪些元素？有哪些不同的节奏？探究：1. 引导学生听一段简单的节奏示范乐曲。
2. 通过示范和模仿，让学生跟着乐曲的节奏拍手、跺脚等。
3. 引导学生思考：乐曲中的节奏是怎样的？有哪些不同的节奏组合？实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段乐曲。
2. 引导学生在小组内一起编排一段简单的舞蹈动作，以表达乐曲的节奏感。
3. 每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
总结：1. 引导学生回顾今天学习的内容，总结音乐节奏的基本概念和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中寻找不同的音乐，尝试用身体的动作表达音乐的节奏感。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才艺和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 对学生的舞蹈表演进行评价，给予鼓励和反馈。
教学延伸：1. 在日常音乐活动中，鼓励学生用身体动作配合不同类型的音乐。
2. 引导学生尝试用简单的乐器或身体打击物体，创造出自己的节奏。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过跳舞的方式感受和表达音乐的节奏感，培养了他们的音乐表达能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和创造力，提供更多的音乐体验和表达机会。
跳起来音乐教案【篇一：四年级音乐下册第一课跳起来教案】【篇二：《唱起来,跳起来》教案3】《唱起来，跳起来》教案教学目标：1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
教学重点：用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
教学难点：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
教学过程：一、歌曲教学：1、听赏歌曲《唱起来，跳起来》师：老师这里也有一首很欢快的歌曲，请你们仔细听听，听完后，请说说你们有什么感受？生：这是乐观的，积极的的，热闹的，美好的旋律。
2、配乐朗诵歌词师：很准确。
你们所说的正是这首歌的演唱情绪，请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。
生：齐声朗诵歌词。
（配乐用《唱起来，跳起来》的伴奏音乐。
）3、分段学唱歌曲《唱起来，跳起来》。
a 全体同学哼唱第一段旋律，说说它的表达内容及演唱情绪，速度。
b 尝试视唱第二段乐句，解决难点。
c 填词清唱第三段歌曲。
（老师提醒用什么速度，情绪演唱）4、集体完整地演唱全曲。
5、个人完整地演唱全曲。
二、创编活动：1、以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。
师：当你们心中充满爱的时候，除了用歌声表达以外还可以用什么形式来表达？2、分组讨论创编活动。
a 舞蹈组：给歌曲《唱起来，跳起来》创编舞蹈动作。
b 歌唱组：演唱以“动起来”为主题的歌曲。
c 朗诵组：朗诵以“乐观”为主题的诗词。
d 制作组：制作爱心礼物来交朋友。
3、分组表演，选出手创编的最好的小组表扬。
三、集体舞表演。
四、课堂总结：让我们在生活中唱起来，跳起来，乐观快乐，积极向上。
【篇三：新人音2015年四年级下册第一课《跳起来》教案】第一课《跳起来》第一课时教学内容：1、欣赏《新疆舞曲第二号》2、学唱《土风舞》教学目标：1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（x x x x | xxxx x x |）节奏为乐曲伴奏。
3、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
跳起来歌曲教案教案标题：跳起来歌曲教案教学目标：1. 学生能够听懂并理解歌曲《跳起来》的歌词内容。
2. 学生能够模仿歌曲的节奏和动作，跟随歌曲进行活动。
3. 学生能够通过歌曲的欢快节奏和动作，锻炼身体，提高协调性和灵活性。
教学资源：1. 歌曲《跳起来》的音频或视频。
2. PPT或黑板。
3. 音乐播放设备。
教学准备：1. 确保音乐播放设备正常工作。
2. 准备好歌曲《跳起来》的音频或视频。
3. 制作PPT或准备黑板上的相关内容。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆上一节课学习的内容，例如动物的英文名称。
2. 通过问题引入新的歌曲主题：“今天我们要学习一首有趣的歌曲，它是关于什么的呢？”导入歌曲（10分钟）：1. 播放歌曲《跳起来》的音频或视频。
2. 让学生仔细听歌，观察歌曲的表演动作。
3. 引导学生跟随歌曲的节奏和动作，模仿歌曲中的动作，如跳跃、摇摆等。
歌曲理解（10分钟）：1. 播放歌曲的音频或视频，同时在PPT或黑板上展示歌词。
2. 逐句解读歌词，确保学生理解歌曲的意思。
3. 引导学生一起朗读歌词，并帮助他们理解生词和短语的意思。
歌曲练习（15分钟）：1. 播放歌曲的音频或视频，让学生跟随歌曲的节奏和动作进行练习。
2. 分组进行活动，让学生分成小组，每个小组轮流表演歌曲的动作。
3. 给予学生鼓励和肯定，帮助他们充分参与活动。
巩固与评估（10分钟）：1. 让学生自由发挥，小组合作，创作一段新的歌曲动作。
2. 随机抽查几个小组进行表演，评估学生的动作和配合程度。
3. 对学生的表现给予积极的反馈和建议。
作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生回家练习歌曲的动作，并准备下节课的表演。
2. 提醒学生复习歌曲的歌词，以便下节课进行歌曲的完整表演。
教学延伸：1. 可以邀请学生自己编写歌曲的歌词，以增加学生的创造力和表达能力。
2. 可以组织学生进行歌曲的舞台表演，让更多的人欣赏学生的努力和成果。
这个教案设计适用于幼儿园和小学低年级的学生，通过欢快的歌曲和动作，激发学生的学习兴趣和积极参与性，帮助他们提高听力、口语和身体协调性。
我们大家跳起来教学目标1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、能在教师的指导下参与跳集体舞。
学情分析四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
重点难点1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程【导入】1、师：同学们上午好，欢迎大家来参加我们今天4·2班的班级舞会，在舞会开始之前，让我们穿越时空，回到17世纪的欧洲贵族宫廷舞会的现场，去感受巴赫音乐的魅力，我们先来欣赏一段视频《小步舞曲》2、看完后请你们告诉老师这首舞曲速度和情绪是怎么样的？（中速，欢快的）（教师随着音乐律动）3、介绍小步舞：小步舞是盛行于17世纪流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。
你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？老师示范小步舞的舞步。
（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）4、这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？（四三拍、强弱弱）（请同学们回答）5、边听音乐边律动（同学们用拍手拍腿拍腿的方式来感受）。
这首曲子是德国著名作曲家音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。
介绍作者巴赫这首家喻户晓的钢琴曲被前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成就有了今天我们学习的这首歌曲《我们大家跳起来》。
（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌。
6学习歌曲播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。
（出示歌谱）师：边听音乐边拍手拍腿并注意体会歌曲的情绪介绍乐理知识师：让学生跟琴唱谱，大家看看这个记号是什么意思呢？介绍顿音记号师：跟钢琴伴奏唱歌曲，跟音乐唱歌曲并加上小乐器学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
跳起来音乐教案教案标题：跳起来音乐教案教学目标：1. 使学生了解音乐的基本概念和元素。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 音乐基本概念：节奏、旋律、音调、音量等。
2. 音乐元素：节拍、速度、音高、音色等。
3. 音乐欣赏：通过听歌曲、观看音乐视频等方式，让学生感受不同类型的音乐。
4. 音乐表达：学生自由创作音乐，通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式表达自己的情感和想法。
5. 合作演出：学生分组合作，准备一场小型音乐演出，展示他们的音乐才能和团队合作能力。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并与学生讨论他们对音乐的了解和喜好。
2. 音乐基本概念介绍：通过示范和解释，向学生介绍音乐的基本概念和元素，例如节奏、旋律、音调等，并通过简单的练习让学生感受和理解这些概念。
3. 音乐欣赏：选择一些适合学生年龄的音乐作品，播放给学生听，并引导学生观察和描述这些音乐的特点，如节拍、速度、音高等。
4. 音乐表达：鼓励学生尝试自由创作音乐，可以通过编写歌词、创作简单的旋律、设计舞蹈动作等方式，表达自己的情感和想法。
5. 合作演出准备：将学生分为小组，每个小组选择一首自己喜欢的音乐，准备一场小型音乐演出。
学生可以选择唱歌、跳舞、演奏乐器等方式参与演出，同时需要协调合作，分工合作完成演出准备工作。
6. 演出展示：每个小组轮流进行演出，学生可以观看其他小组的表演，并互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括对音乐概念的理解和运用、对音乐欣赏的反应和对音乐表达的创造力。
2. 评估学生在合作演出中的团队合作能力和个人表现。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品。
2. 音乐乐器（如小型打击乐器、键盘等）。
3. 音乐视频和图片资源。
4. 纸笔和其他创作工具。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能。
2. 组织音乐俱乐部或合唱团等音乐活动，提供更多的音乐学习和表演机会。
小学音乐四年级下册《跳起来》优秀教案精选一、教学内容：聆听：1、《马刀舞曲》2、《小步舞曲》3、《新疆舞曲》(第二号)?表演：1、《我和提琴》2、《跳吧，跳吧》音乐知识：认识3/8拍号的特点二、教学目标1.感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征：《马刀舞》——（炽热）；《小步舞曲》——（典雅）；《新疆舞曲》——（节奏性强，热情奔放），拓展我们的视野。
2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
4.继续学吹口琴。
三、课时安排：本课内容拟用三课时完成。
第一课时：初步聆听《马刀舞》、《小步舞曲》、学唱《我和提琴》第二课时：学唱《我和提琴》(二)；竖笛吹奏练习。
第三课时：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。
?四、活动建议《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
教学目标：1、通过聆听感受乐曲的风格特点，想象乐曲表现的内容。
2、用多种形式表现乐曲的强弱变化，了解乐曲的结构。
3、创编不同的节奏为不同的乐段伴奏?。
??操作：1、通过仔细聆听乐曲，发表观点，谈谈自己对乐曲的理解与感受。
2、为加深学生对音乐作品的理解，教师可以借助舞板等打击乐器，在第一主题音乐处表现乐曲的强弱变化，同时学生在教师的引导下可以通过各种肢体语言表现音乐的强弱变化。
3、欣赏乐曲的其他演奏形式。
（现场教师互动）钢琴曲《小步舞曲》是作曲家巴赫在为孩子们写的最为人熟知的一首作品，乐曲为二段体结构。
教学目标：1、知道乐曲创作的时代背景与作曲家巴赫。
2、感受乐曲的风格特点。
3、知道“舞曲”的体裁特点，并能跟着音乐进行简单的表演。
第一课时
教学目标：
一、通过表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程
中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打
下基础。
二、从《马刀舞》的欣赏中了解，亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格、激情的舞蹈。
教学重点：在歌曲学唱的过程中掌握3/8拍的特点及学习。
教学难点：3/8拍的特的掌握。
教学过程：
一、组织教学
1教师放音乐
2师生唱问好歌
二、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
4.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
三、表演《我和提琴》
1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲， 3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?
2.介绍挪威民歌《我和提琴》：设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?
3.学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。
(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。
设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块或线条表示乐句的基本重复。
4.学唱歌曲：
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
5.表演歌曲。
有感情地歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
四、评价：
1、学生互评
2、学生自评
3、教师评价
五、课堂小结。
第二课时
教学目标：
一、通过歌曲的演唱和舞曲的欣赏了解并感受新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和
欢乐舞蹈的热烈场面。
二、感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展学生的
音乐的视野。
教学重点：体验其不同的舞曲风格特征。
教学难点：歌曲快速的演唱。
教学过程：
一、组织教学
二、聆听《新疆舞曲(第二号)》
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?
——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
5.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为琴声伴奏。
三、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲《小步舞曲》。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍。
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，再次聆听。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。
请回家收集其他地区的舞曲，我们将在下节课交流。
四、表演《跳吧，跳吧》
1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?
2.欣赏歌曲范唱。
大家说说歌曲的内容与情绪?
3.再听范唱曲调，大家看着歌谱。
师生讨论：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?
4.先慢速度进行学习，划着2/4拍指挥图式，听琴每人自选一句即第一行或第二行，小声哼唱歌曲旋律。
5.让学生分组进行分句演唱。
（熟练后可互换，并提高速度进行演唱）
6.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
8．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
五、评价。
六、课堂小结。
