八年级物理2.1声音产生与传播导学案

第二章声现象2.1 声音的产生与传播1.知道声音是由振动产生的.2.知道声音传播需要介质.3.了解声音在不同介质中传播的速度不同.声的产生阅读课本第27页、28页内容，完成下列填空：1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止.2.物体发声时，振动的物体叫声源.1.通过如下活动：用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音，提问：发声的物体可以有哪些？解：发声体可以是固体、液体、气体.2.通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况，提问：物体发声的方式可以有哪些？解：有的动物依靠翅膀振动发声，有的动物依靠鸣膜发声.1.在归纳物体发声时的规律时，要注意引导学生观察物体发声时物体所具有的共同特征——振动.2.某些物体发声时振动不易观察，要帮助学生运用转换法设计实验观察到微小的振动.1.如图所示的四幅图中，不能．．产生声音的是（C）A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是（C）A.使音叉振动时间延长B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波多次反射形成回声声的传播阅读课本第28、29页内容，完成下列填空：1.能够传播声音的物质叫介质.2.真空不能传声.3.声音在介质中以波的形式向远处传播.1.完成下列实验：（1）“土电话”实验（如下图所示），（2）“真空铃”实验，（3）教材上第29页的想想做做.提问：①在土电话实验中，声音是通过什么物质传播的；②在真空铃实验中，随着抽气的进行，声音大小怎样变化？再让空气进入容器中，声音大小又怎样变化？说明什么问题？③拉开课桌后，声音大小如何变化？说明什么问题？解：①固体（或线）②声音先由大变小再由小变大，说明声音传播需要介质③声音变小，说明固体可以传声。

八年级物理上册 2.1声音的产生与传播导学案（新版）新人教版【教学目标】1、知道声音是由于物体的振动而产生的2、知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

15℃空气中声音的速度大约是340 m/s。

【教学重点】声音的产生和传播。

【教学难点】声音的传播需要介质【难点突破】让学生亲自动手做小实验体验并理解声音的产生【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、自主学习（一）师生互动：1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

（3）击鼓鼓面振动发声指导学生分析归纳，得出结论：_____________________________________________________。

2、、声音的传播（一）阅读课本P28-29部分内容，分析问题：人们正常交流，靠什么传播声音？（二）阅读课本P29“真空铃”实验内容，得出结论：_____________ 不能____________。

（三）学生活动做P29 “想想做做”，学生分析归纳，得出结论_________________思考：（1）月球上的宇航员如何交谈？（2）如何证明液体可以传声？3、声速：阅读课本P30的表格内容，分析问题：1、声音在固体、液体、气体中的速度谁大？2、声速的大小跟什么因素有关？4、回声：声音的反射阅读课本P30的表格内容，分析问题：区分开回声的条件是什么？学生讨论：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不到回声？二、当堂达标训练1、教室内老师讲课的声音是由老师的声带_______产生的，并通过_________ 传播到学生的耳朵。

2、吹笛子发出的声音是_________振动引起的。

(A)人的声带(B)笛子 (C)笛子中的空气（D）手指3、演奏小提琴时，琴弦在__________；打鼓时_______在振动；敲击一下瓷碗边沿后听到的声音是由___________振动发出的。

板书设计：课后反思：。

【2019最新】八年级物理上册《2-1声音的产生与传播》导学案新人教版声音的产生与传播【知识与技能】1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

【过程与方法】1．通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。

2．锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。

【情感态度与价值观】通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。

【情景导入】我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？学习内容一：声音的产生和传播阅读课本P27至P29内容，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。

2．声音的传播需要介质，真空不能传声。

【合作探究】教师巡视督促指导一、师生共同探究——声音产生的条件1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音．如：将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。

结论：声音是由物体的振动而产生。

2．教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。

你们能看到什么现象？说明什么？正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动．还能听到声音吗？这又能说明什么问题？振动停止，发声也停止了二、小组合作探究——声音的传播1．声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。

联系该实验现象，大家能得到什么结论？猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。

《声音的产生和传播》导学案一、导学目标1. 了解声音的产生原理和传播方式。

2. 掌握声波在不同媒质中的传播特点。

3. 能够诠释声音在平时生活中的应用。

二、导学内容1. 声音的产生原理2. 声波的传播方式3. 不同媒质中声波的传播特点4. 声音在平时生活中的应用三、导学步骤1. 导入通过播放一段音乐或者音效，引导学生思考声音是如何产生的，声音是如何传播的。

2. 进修a. 声音的产生原理声音是由物体震动产生的，当物体震动时，周围的空气也会跟着震动，形成声波。

声波通过空气传播，最终被我们的耳朵接收。

b. 声波的传播方式声波是一种机械波，需要介质来传播。

在空气中，声波的传播速度约为340m/s，而在固体和液体中传播速度更快。

c. 不同媒质中声波的传播特点在固体和液体中，声波传播更快更遥，因为这些介质的分子更密集，能够更好地传递震动。

而在空气中，声波传播距离较短，容易被阻挡或衰减。

d. 声音在平时生活中的应用声音在平时生活中有许多应用，比如电话通讯、音乐演奏、语音识别等。

了解声音的产生和传播原理，有助于我们更好地利用声音技术。

3. 拓展让学生观察周围的声音现象，思考声音是如何传播的，有哪些影响声音传播的因素。

4. 总结通过本节课的进修，学生应该掌握了声音的产生原理和传播方式，能够诠释声音在不同媒质中的传播特点，以及声音在平时生活中的应用。

四、作业1. 回答以下问题：a. 声音是如何产生的？b. 声波在不同媒质中的传播速度有何不同？c. 举例说明声音在平时生活中的应用。

2. 观察并记录一天中不同时间、不同地点的声音现象，分析声音传播的原因。

五、延伸阅读1. 《声音的奥秘》2. 《声音科学》六、导学反馈1. 学生通过作业展示对声音产生和传播的理解。

2. 学生根据延伸阅读内容，拓展对声音科学的知识。