学前融合教育发展态势及其评价

（ 一） 社会对于学前融合教育的认识逐步改观
经过 多年 的发 展 ，我 国学 前融 合教 育 的发 展 已
经取 得 了一定 的成 就 ， ’ 其 中一个 重要 的发展 态 势就 是 意识层 面 的突破 。 目前 我 国社 会对 于学前 融 合教
取得 了较 大 的成 就 ， 已经初 步 建 立 起 了一 套 符 合 中
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学前 融合教育发展态势及其评价
李 霞
（ 陇南师范高等专科学校 学前教育学院， 甘肃成县
摘
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要： 学前融合 教 育 的产生 与普及 是在 民主与人 权逐 渐发 展 ， 教 育 机会 均等 与教 育公 平观
李 霞 ： 学前融合教育发展 态势及 其评价
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育发 展 的缓慢 。 但是 在近 几年 ， 这一 困境 被打 破 。 学 前 教 育 专业 加 入 了相 应 的特 殊 教 育课 程 ， 普通 师 范
立 足， 发展 ， 就 必 须得 到 社会 大 众 的 理解 支 持 ， 这 是 新 事物 发展 的基 础 。而这 种接 受首 先就 是意识 层 面
国 实际 情况 的学 前 融合 教 育体 系 。 体 现 出融合 教 育
特 殊儿 童 享 有平 等 的教 育 权利 ， 也 是 我 国教 育 事业
的一 大进 展 ， 学前 教育 正是 儿 童启蒙 的关 键 时期 。 这
一
时期 的教育 对 于儿 童身心 健康 与 日后 的发展 至关
育 的认 识 正在逐 步 改观 。在传 统观 念 中特殊 儿童 一
识 的矫 正 为我 国学前融 合教 育的发 展 打下 了基础 ，为教 师培 养体 制的 突破壮 大 了专业 人 才队
伍． 家长 与 学校 之 间默 契度 的提 升 营造 了一个 良好 的发展 氛 围。
关键 词 ： 融合 教 育 ： 发展 ； 态势 ： 评 价 中 图分类 号 ： Ｇ ６ １ ０ 文献 标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ８ — ９ ０ ２ ０ （ ２ ０ １ ６ ） ０ １ ０ — ０ ５ ４ — ０ ３
权， 融 合教 育无 差别 的对 待 ， 保 障 了儿 童 的受 教 育权 利 。学 前 融合 教育 的概 念最 早是 在西 方发 达 国家提 出 的也 是 在西 方率 先进 行实 践 的 。中国最 早进 行现 代 化学 前融 合教 育探 索是 在 ９ ０年 代 ， 近几 年随 着教
的特殊 教 育课程 ．具 有特 殊教 育专 业背 景 的普通 幼
一
、
学 前 融合 教 育概 念 简 介
前融 合 教育 长 期 以来 存在 认 识 的盲 区与误 区 。１ ４ ｌ 随
着这几 年学 前融 合教 育 的逐步 普及 ，学 前融 合教 育
观念 也被 越来越 多 人 的所 接受 ．人 们 开始 意识 到 了
学前 融合 教育 是指 将有 特殊 需要 的儿 童进 入普 通校 园 ， 与一 般适 龄儿 童一起 接 受教 育 的教育模 式 。
般是接 受 特殊 教育 ， 或者 直接 不接受 教 育 ， 大 多 家长 也觉得 这类 儿 童没有 接受 教 育的必要 ，或者 认 为这 类儿 童是无 法 与一 般儿童 一起 接受 教育 的 ，对 于学
重要 。【 ２ Ｉ 对 于 融 合教 育 发展 的研 究 在 国 内外 成 为热 点， 也取得 了丰硕 的成果 。
要 的儿童人数在大幅度提升 ，特殊儿童教育问题 日益
严重 ， 我 国的学前融合教育才进一步 的得到 了发展 。［ ３ １
下， 中国学前 融合 教 育得到 发展 。［ ５ １ 虽 然起 步较 晚但
是 经过 多 年 的发 展 ， 我 国学 前 融 合 教育 的态 势
儿 教师 严重 缺乏 ，这 也直接 导 致 了我 国学 前融 合 教
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ — ０ ７ — ０ ｌ
作者简介 ： 李霞 （ １ ９ ７ ５ 一） ， 女， 甘肃岷县人 ， 副教授 。研究方向 ： 学前教育学 。
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念 深入 人 心的现 实下进行 实践 的 ． 我 国起 步晚 ． 但 也 已建 立起 一套符 合 中国国情 的学前 融合教 育体 系。社 会 对 于学前 融合教 育 的认识 在逐 步 改观 ， 相应 的教 师培 养体 制也在 改革适应 ， 家长 与 学校 之 间的默 契度 不 断提 升 ， 学前 融合 教 育正在 成 为我 国教 育 的常 态。在此 基础 上 ， 社 会认
学前 融合 教育 的产生 与普及 是在 民主与人 权 逐 渐 发展 ． 教 育 机 会均 等 与 教育 公 平 观 念深 入 人 心 的 现实 下进 行实 践 的 ， 最早 在西 方 发达 国家进 行 ， 然后
逐渐 在世 界 范 围推广 开来 也 正是在 此 思潮 的推 动
育 机会 均等观 念 的进一 步深 入人 心 以及 我 国有 特殊
院校 也将 特 殊 教育 当做必 修 课 与选 修 课 ， 特 殊 教 育
教 师 培 养体 系 已经 初 步 建成 ． 并 与我 国学前 融 合 教 育 的现实 相适 应，这是 我 国教 育事业 在 近 几年 发 展 中 的一大 突 破 ． 也是 我 国学前 融 合 教 育迈 入 一 个 新
学前 融合 教育 的必要 性 与正确 性 ，社 会对 于学前 融
合教育 的认 识正 在逐 步改 观 。
学前融 合 教育模 式 是对 传统 学前 教育 模式 的突 破与
补充 ， 充 分 体 现 了教 育 平 等 ． 尊 重 了儿 童 的受 教 育
（ 二） 相应 的教师培养体制在改革适应
中国学 前融合 教 育设想 最早 在 １ ９ ８ ９年提 出 ， 但 是在 随后 的实践 中 ，教育 师 资培训 中没 有设 置相 应