20《皮巧根桥》分析

小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。

课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

课文分三部分来理解，先讲同学们在上学的路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。

再讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿走远路。

最后讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。

学这篇课文要使学生懂得：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。

学情分析1．本课主要是训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，遇到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。

2．本课中所说的是我们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有益于人民的事。

教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。

2．学会本课生字、新词，注意积累词语。

3．能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。

教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。

了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。

2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。

教学过程一．设疑激趣。

1谈话引入，揭示课题。

2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。

2.快速读课文，想想课文讲了谁的什么事？三．自读探究1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。

四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？2.有了新桥，人们为什么还是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。

20 皮巧根桥教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教具准备挂图、生字卡第一课时饮用符合卫生要求的饮用水，不喝生水或不洁净的水。

一、导入谈话。

（板书课题）出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。

为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。

想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。

第二课时豆角中毒一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。

豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。

预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。

一、朗读感悟围绕课后问题再读课文：1、皮巧根为什么要架桥？2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫3、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

4、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学习生字交流记忆的方法。

2、读了这篇课文，你有什么感受？二、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。

三、指导理解时教师可抓住：以下几个问题：1、谁架了一座什么桥？2、是怎样架桥的？3、人们管这座桥叫什么？4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？板书设计20皮巧根桥架桥的原因：架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝教学后记。

1皮巧根桥学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。

2[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。

3 最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。

我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。

能逮❷4住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”5[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。

最好是我第一个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。

”6[③你想对这个孩子说什么?]段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。

1☜2①同学们有天真、美好的心灵,有一颗崇拜英雄的心。

3❶好,这里读hǎo。

4❷逮,这里读dǎi。

5②因为他们生长在河边,又非常羡慕和崇拜英雄。

6③你有美好的愿望是好的,但现在需要努力学习。

是,皮巧根没有谈论这些。

他是个不声不响的孩子。

7[句导读:将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比,表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。

][④皮巧根和这些孩子们有什么不同?]段导读:这段写皮巧根跟其他孩子不一样,是一个不声不响的孩子。

第一部分(第1~5自然段):讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事,皮巧根不谈论这些,是个不声不响的孩子。

其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。

这条小河两岸陡峭(dǒu qiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。

[句导读:“两岸陡峭,水流湍急”是从小河的自然构成上来写它的险要。

]8[⑤为什么写小河附近的地势、水势?]段导读:这段讲同学们都愿跳过急水河,抄近路去上学,不愿意走远路。

年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。

9冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。

冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。

皮巧根桥东窑小学主备人：黄瑞审查人：王继华学习目标：1、认识本课的生字、新词。

2、通过自读课文、合作交流，了解皮巧根架桥的过程。

3、感受皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥，从而受到人们尊重、爱戴的美好品质。

学习过程：一、快乐起航谈话激趣，导入新课1、教师谈话启发。

同学们，生活中都见过什么桥？今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。

这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、自学导航：（一）检查预习情况：1、指名分段读课文。

2、给下列字注音。

陡峭朽烂混凝土允许（二）自读课文，回答以下问题。

1、课文写了（）在（）的帮助下，砍倒（），在河上（），为人们提供了（）,受到人们（）的事。

2、皮巧根为什么要架桥？（在文中找出相关段落，用恰当的语言概括）3、皮巧根是怎样架桥的？画出相关的语句。

4、为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？三、点拨试航为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？四、新知试航1、拼音写汉字píqiǎo gēn dǒu qiào cǎi zhe mókuài gāo pōfǔzi 【】【】【】【】【】【】tuān jīxiǔlàn tán lùn rào dào hùn níng tǔlán gān 【】【】【】【】【】【】2、皮巧根架桥是因为（）。

3、皮巧根架桥的过程是（）——（）——（）4、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？5、造句：不约而同——______________________________________________。

6、我觉得皮巧根是个（）的孩子。

7、加标点最好发生火灾一个孩子说那我就能从大火中把娃娃就出来我就是救火英雄最好是我第一个飞到月球上第三个孩子说那样我在全国就出名了五、扬帆远航课文中除了写到皮巧根，还写到了三个孩子的一番谈论，分角色读一读三个孩子的话，你认为这三个孩子和皮巧根相比，谁才是真正的英雄？为什么？24、人类的老师东窑小学主备人：黄瑞审查人：王继华学习目标：了解一些仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学探科学的志向。

小学三年级语文教案二：走进《皮巧根桥》引言儿时的记忆总是的深刻，有一段时光让我难以忘怀。

那是我还在小学三年级的时候，老师布置了一篇阅读课文的作业。

这篇课文叫做《皮巧根桥》，今天我想分享一下自己对这篇文章的理解和感受。

正文《皮巧根桥》是一篇小语文读物，作者是乙铁强。

这篇文章，讲述了主人公皮巧根过江寻医的故事。

皮巧根是一个土生土长的江南村子里的普通人，他的妻子得了重病，当地的医生都束手无策，只有去镇上看医生才有救。

可是，皮巧根并没有一分钱身上，怎么也凑不出去镇上看病的钱。

经过一番思考，皮巧根突然想到了他家旁边的小河边上，有一座用木板和削成方形的竹子制成大大小小的桥，人人都称它为“走马桥”。

皮巧根虽然需要钱，但他却不会赚钱，这个懵懂的小伙子怎么跟别人取得联系，如何在不牺牲别人利益的前提下筹钱呢？最终他想出了一个公道各自安全的做法，他决定在这个小木桥上为过桥的人们卡座，为大家拽拽油脚，只收两个钱。

这样一来，他既不会对那些过桥的人造成困扰，还能帮助他家中的亲人治病，这样的主张能否落实呢？我们来看文章吧。

皮巧根每天站在桥边为行人拽拽油脚，对过来的人都很热情，细心地为老年人拂去脚上的灰尘，为小孩子陪伴走过小桥，为所有行人加以照顾，圆满地完成了自己的任务。

这个做法不仅让他为自己筹到了足够的医药费，贡献了自己的能力，还让那些过桥的人们都为他评价不已，认为他不仅勇于创业，还有爱心善举。

最终，皮巧根即成功筹到了足够的医药费，妻子病好了，而他自己也成为了全村的名人。

这篇小文章虽然只有短短的一千多字，但是却道出了一个平凡人如何通过自己的努力和智慧，发挥自己的作用，在自己周围人心相连的社区里为自己和别人做出贡献的故事。

文章清新易懂，浅显易懂，蕴含了人间智慧和感人至深的情感，让我也开始思考我的人生。

结语《皮巧根桥》是一篇让人动容的小文章，它不仅让我明白了在生命的旅途中，阳光总在风景的一角，也让我学会感恩世间美好，摒弃悲观消极的心态，感谢老师引导我走进这篇美好的文章，并且我也要学会做好自己，为别人做出应有的贡献，为社会增添一份光彩。

《皮巧根桥》教育教案二：培养学生爱含蓄的品质在现代社会中，人们通常倾向于直接、明确地表达自己的想法和感受。

学生成长的过程并非如此简单，他们需要学会和别人沟通、交流，同时也需要学会与自己相处。

教育工作者需要教授学生如何适应社会并发展他们的交际技巧。

继续上节课的《皮巧根桥》教育教案，我们将重点关注如何培养学生爱含蓄的品质。

教学内容将以《皮巧根桥》这部小说为依据，探讨学生的情感发展和社会情境中的人际交往。

1. 通过阅读《皮巧根桥》深化学生情感发展在教学活动中，学生将阅读《皮巧根桥》这部小说。

小说主要讲述的是皮巧根这个农村少年和他的朋友们的故事。

小说中的主要人物的性格特点和相互关系，使得学生可以模拟他们的行为并进一步了解自己的情感和情绪。

2. 分组讨论加强学生的人际交往能力在阅读《皮巧根桥》之后，教师将学生分组，让他们在小组中进行讨论。

在这次讨论中，学生将讨论小说中人物之间的交流方式，以及如何在现实中处理自己的人际关系。

同时，教师也应该强调学生在讨论过程中要尽量遵守礼貌和谦虚的原则。

这样可以帮助学生更好地与他人沟通，并发扬含蓄、委婉和谦虚的品质。

3. 角色扮演让学生更加深入理解小说中的情境角色扮演是给学生提供一个模仿小说中角色的机会。

在教师的引导下，学生将扮演小说中的人物并模仿他们的交往方式和语调。

通过这些模仿，学生将更加深入地理解小说中的情境并体会到人际交往中的复杂和细腻。

同时，这也是一种锻炼学生表达能力和掌握自己情绪能力的方式。

4. 作文让学生表达自己的情感在教学活动的一步中，教师将要求学生在一定时间内写一篇短文，描述他们对小说及其启示的看法。

要求学生采用优美、精炼的语言，并体现出含蓄、细腻和谦虚的品质。

这样的作文可以帮助学生对自己的认识更进一步，并且提高了他们的写作能力。

这些活动的设计旨在帮助教育者面对人际交往中的复杂性，培养学生含蓄、细腻和谦虚的品质，以及提高他们的情感表达能力。

这些品质在现代社会的人际交往中非常重要。

皮巧根桥
《皮巧根桥》是一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。

在教学中，教师可以不作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥学生的主体作用，把时间还给学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为别人献出自己的爱心。

语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。

在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。

在本课的教学中，我以几个问题串起课文，让学生带着问题去读课文、理解课文、体会课文思想。

我们班的学生足够聪明，几个问题不但完全没有难住他们，而且激发了他们阅读、思考的兴趣与积极性。

这样，经过孩子们自己的阅读与思考，他们真切地感受到了课文中主人公皮巧根的优秀品质，也明白了其中的道理，同时，又掌握了好的有实效的学习方法，真是一举多得。

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