部编版2019年秋四年级语文上册：《走月亮》说课稿

部编版四年级上册《走月亮》语文说课稿一. 教材分析《走月亮》是部编版四年级上册的一篇课文，选自人教版语文四年级上册第27课。

这篇课文是一篇描写夜晚美景的散文，通过作者的脚步，展现了月光下的美好景象，表达了作者对美好生活的向往和赞美。

文章语言优美，意境深远，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对散文的阅读和理解也有一定的基础。

但是，对于这篇课文中的某些词语和表达，可能还需要进一步的解释和引导。

同时，学生对于夜晚的美景可能有自己的一些认识和感受，但是如何用语言来表达这种感受，可能还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美情趣，学会用语言表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：感受夜晚的美景，培养对美好生活的向往和赞美之情。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.难点：如何引导学生用语言表达自己对夜晚美景的感受，理解课文中的意境和情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读理解、讨论交流、写作表达等方法，引导学生深入理解课文，表达自己的感受。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示夜晚的美景，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示夜晚的美景图片，引导学生说出自己对夜晚的感受，为新课的学习营造氛围。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文的大意，教师提问检查学生的理解情况。

3.词语解释：教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文。

4.讨论交流：学生分组讨论，如何用语言表达自己对夜晚美景的感受，分享自己的感受。

5.写作表达：学生根据讨论的结果，用自己的语言写一段关于夜晚美景的文字。

6.展示评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予鼓励和指导。

人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时说课稿一. 教材分析《走月亮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第二篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读理解，了解作者通过对月亮的描绘，表达自己对家乡的思念之情。

这篇课文语言优美，情感丰富，通过形象的描绘，使学生感受到作者对家乡的热爱和思念。

同时，本节课的生字词较多，对学生的阅读理解能力有一定的要求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些生字词的理解和运用还需要加强。

同时，学生对于家乡的情感体验可能各不相同，需要通过课文的学习，引导学生产生共鸣，激发他们对家乡的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握“假、剂、潜、壁、脊、悬”等生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读理解，学会通过描绘事物的细节，表达自己的情感。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对家乡的热爱和思念之情，激发学生对家乡的热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解作者通过对月亮的描绘，表达自己对家乡的思念之情。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。

通过设置情境，引导学生进入作者的情感世界，激发他们的学习兴趣。

同时，采用启发式教学法，引导学生通过阅读理解，自主地获取知识，培养他们的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课通过设置情境，让学生想象自己走在月亮下，引导学生进入作者的情感世界。

2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文的基本内容。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3.学习生字词让学生通过组内交流，学习生字词。

教师选取重点生字词进行讲解，让学生掌握生字词的正确写法和用法。

4.理解课文让学生通过阅读理解，回答问题。

教师引导学生通过细节描绘，理解作者对家乡的思念之情。

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇部编版四年级上册语文走月亮教案篇一一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着。

部编版四上语文2《走月亮》优质精品课说课稿一. 教材分析《走月亮》是部编版四年级上册语文教材中的一篇散文。

这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步中所感受到的美好景色和内心的喜悦。

文章语言优美，意境深远，充满了诗情画意，是我国著名作家巴金先生的代表作之一。

在教材中，这篇课文属于阅读篇目，旨在培养学生阅读理解能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对大自然的热爱，对美好生活的向往，培养学生的审美情趣，激发学生对文学创作的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有了一定的鉴赏能力。

但是，对于这篇课文中所描绘的月夜景色和作者内心的情感，仍需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和体会。

同时，学生在生活中对月亮有一定的认知，但对月夜景色的描绘和欣赏还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生感受作者笔下的月夜景色，体会作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，学生能够感受月夜景色的美好，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往，激发学生对文学创作的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.教学难点：学生能够通过课文描绘的月夜景色，感受作者的情感，体会课文所表达的美好意境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读、讨论、想象、写作等方法，引导学生感受月夜景色的美好，体会作者的情感。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于月亮的歌曲《月亮姐姐》导入新课，激发学生对月亮的兴趣，引导学生进入学习状态。