早期教育科普知识介绍随着脑科学研究的新进展，婴幼儿早期教育与成才的关联，越来越受到国际社会的广泛关注。
0至3岁是人生的开端，也是宝宝身体、情感、动作、认知、语言和社会性发展最快的阶段。
高质量的早期教育将为宝宝健全人格的形成和一生幸福的生活奠定重要基础。
早教科普知识提纲：一、早教的对象是什么人？二、早教从什么时候开始最好？三、早教的内容有哪些？四、早教的作用及重要性是什么？五、早教的误区有哪些？六、宝宝的敏感期指什么？七、如何巧对宝宝各类“敏感期”行为？八、游戏对孩子成长的意义？九、蒙台梭利对早教有何影响？十、蒙氏教育教学内容及六大基本理论是什么？早教科普知识具体内容：一、早教的对象是什么人？父母是早期教育的首要对象。
中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在为《幼儿园亲子教育》一书序言中提出：“幼儿园开展亲子教育是办园理念与形式的一次创新，其教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。
”教育的最终目标是孩子获得发展，从孩子一出生起，就离不开家庭和家长，家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭成员潜移默化的影响，0至3岁幼儿更是一可刻离不开家庭。
父母是早期教育实施的主体，是孩子的第一任老师，正如马卡连柯对家长所说的：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，才执行了教育儿童的工作。
在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童，甚至当你们不在家里的时候。
……你们如何穿衣服，如何与另外的人谈话，如何谈论其他的人，你们如何欢乐和不快，如何对待朋友和仇敌，如何笑，如何读报纸……所有这些，对儿童都有很大的意义。
”这就是父母为第一任老师的特点。
我们可以这样认为，提高父母的早期教育理念与教育水平就是提高早期教育水平，幼儿园的早期教育的首要对象应该锁定为——父母(同时包括孩子的看护人及长辈)。
二、早教从何时开始最好？0至3岁是宝宝发展的重要阶段，是人类大脑发育得最快，可塑性最大的时期，也是婴幼儿身体发育和性格形成的关键时期。
早期教育最重要的是培养一个全面的孩子。
一方面是宝宝身体健康，成长发育良好，营养很合理。
另一方面是宝宝心理健康，他们很快乐、智力发育很全面、有社会交往能力、行为表现很好，有良好行为规范，那么将来他们必将成为具有健康人格的公民，能够成为国家栋梁之材。
早教是从0岁就可以开始的， 0到3岁是属于早教的黄金时期，3到6岁是属于早教的完善时期。
以家庭性早教为主，早教中心为辅。
家长在日常生活中正确引导宝宝，平时可以给宝宝听一些音乐、儿歌、小故事，还有三字经、论语、小古诗等优秀传统文化的经典，一岁以内的宝宝主要以家长学习和宝宝听为主，一岁以上可以慢慢看一些有引导意义的视频、动画等。
三、早教内容有哪些？第一个主要是对孩子舒适的生活照料，身体的关照。
孩子饿了就想吃，吃了就想睡。
现在刚出生的孩子一般要睡20多个小时，宝宝睡的时间会非常长。
然后慢慢成熟，睡觉的时间越来越短。
这时候父母要在很多细节，给孩子舒适的照顾，包括衣服的舒适度、换尿布、喂奶等等。
第二个就是父母要经常抱孩子在身边，给他们安全感。
这个时候是孩子和父母建立关系的最佳时期，心理学把这个叫依恋关系。
在这个时期，孩子可能会因为父母的不同对待，形成不同类型的一面，比如说安全型、回避型、矛盾型。
如果孩子这个时期，他的安全性比较差，就不会把父母当成一个安全基地。
所以说被父母喜欢和拥抱、细心照料，被父母经常抱在身边，对孩子的成长很重要。
如果孩子比较容易生病，在精神上不安，情绪上不稳定，那么这些问题主要是跟父母的态度和对孩子的照顾有关。
第三个是要让孩子处在刺激丰富的环境中。
丰富刺激的环境可以帮助孩子大脑的发育。
在动物的研究实验中，通过丰富刺激和单调的两种环境对比进行试验：在丰富刺激的环境中，有食物、有玩具、有小车，单调的环境除了食物什么都没有，这样经过一段时间就发现，有丰富刺激的动物成长的更健康与活泼。
运动的物体对孩子来说很有吸引力，经常带孩子出去看看，他能感受更多的东西。
而不应该让小孩子整天在屋里呆着。
美丽的大自然有很多很多东西，蓝天、白云、鲜花、各种食物都会给孩子的大脑提供丰富的刺激。
刺激丰富的环境，对孩子的思维、智慧的发展很有帮助，能帮助孩子建立对事物永恒性的认识，例如给孩子玩捉迷藏的游戏，把眼睛捂上，然后再打开。
孩子很容易去关注，考虑这些事物的原因。
又比如摇动铃铛后就会有声音，通过多次尝试，慢慢的他就会建立对因果关系的认识。
但对孩子来说他们最喜欢的声音刺激，是妈妈的语言，最喜欢看的视觉刺激，是母亲的脸。
在孩子一岁时候最简单的就是和他在一起，敏感他需要，尽可能多的和孩子在一起。
第四个就是提倡母乳喂养。
母乳喂养很有价值，一是因为是母亲的奶，是孩子最好的营养品，能让孩子具有更强的免疫力。
没有什么营养品、奶粉能够跟母乳相比。
另外一个原因是，当孩子吃完奶后，温和地贴在母亲身上，听着母亲的心跳，这时候孩子是非常满足的。
吃着吃着一甩就睡着了，那么孩子会觉得对他来说最大的幸福，就是能够吃上妈妈的奶，然后在妈妈的怀里睡过去。
四、早教的作用及重要性是什么？1．保证身体强健早教是身体平衡发展的需要，可以让宝宝得到健壮的身体。
健康的身体是人生幸福的基础。
早期教育是以身体健康教养为基础的，各种动作与体能训练是早教的重要内容。
2．保证大脑健康发育早教是大脑健康发育的需要，可让宝宝获得充沛的脑力。
新出生宝宝的脑重是成人的1/4； 6个月宝宝的脑重接近成人的1/2； 3岁宝宝的脑为成人的3/4，早教就是要保证宝宝大脑的健康发育。
3．保证智力全面发展早教是智力全面发展的摇篮，可让宝宝获得高度的智力。
人脑有1000亿个神经元组合而成，神经元之间的联系要靠外界环境的刺激，年龄越小，智力发展越快。
如果成熟智商是100%，那么0至4岁宝宝的智商是5%，智力的不同结构与功能，通过训练才能使用婴儿智力开发更有效。
4．保证自我个性成长早教是自我个性成长的需要可让宝宝具有美好的个性，注重宝宝们的个性化差异与个性化成长知要，是早期教育的主要任务。
5．保证人格健康成长早教是人格健康成长的摇篮，可让宝宝具有健全的人格，人的力量来自智力，更来自人格。
幼儿时期是人格心智成长的关链期，开阔的心胸，宽厚的品德、坚强的意志，崇高的情操，宁静的心态，坚定的勇气都需要在此阶段莫基。
6．保证精神和谐成长早教是婴儿和谐成长的需要，可让宝宝具有智慧的精神。
人的精神发展在婴幼儿阶段已开启，对爱的执著、对善的热爱，对美的追求构成了人的精神领域。
五、早教的误区有哪些？很多家长虽然具有早教的理念，懂得教育的视线应该延长到孩子出生的那一刻，愿意为孩子的关键时期付出精力和物力，然而他们对早教的认知仍存在误区：往往重要求、轻交流，重智商发展、轻心理感受，让孩子过早接受知识教育，而较少考虑孩子的兴趣及内心感受，甚至存在违反儿童身心发展规律的“拔苗助长”式的做法，漠视儿童的幸福感受。
早教变成了片面灌输知识、掌握技能，让孩子身心疲惫的训练，致使孩子们远离自然、远离社会，也远离童年的幸福。
美好的人生应当从幸福的童年开始。
让孩子享受童年的幸福和快乐，应当是早期教育的基本目标。
科学早期教育最重要的任务不是知识的积累、智力的开发，而是孩子良好个性的塑造、健全人格的培养，让孩子拥有美好人生的开端。
对孩子来说，从早教中最重要的不是学会了什么知识和技能，而应是在与自然、社会的接触中，在与家长的交往中产生的无数体验。
这些体验激发孩子的想象，在想象中拓展其内在的生命世界，促使其萌发真善美的嫩芽和对自然、生命的热爱、敬畏。
这才是早期教育的真谛所在。
六、宝宝的敏感期指什么？儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。
指在0至6岁的成长过程中，儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，知道满足内在需求或敏感力减弱。
1.口和手敏感期儿童口的敏感期是0至1岁的期间，主要是0至8个月左右儿童能准确的使用口。
儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。
我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。
2.语言敏感期婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。
因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
3.感官敏感期孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。
三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3至6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
4.动作敏感期两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。
除了大肌肉的训练外，更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
5.社会规范敏感期两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交朋友、群体活动有明显倾向。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
6.阅读敏感期孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。
此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。
7.文化敏感期幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了6至9岁则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物，这个阶段叫做敏感期。
在敏感期内，儿童会毫无理由地“对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发某种机能为止”。
蒙台梭利博士认为，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”，正是这种敏感期，使儿童对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情，而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
敏感期的意义在于，错过了敏感期，发展速度就比较缓慢，学习某种知识技能也比较困难。
敏感期是相对于关键期提出的。
一般认为，儿童心理的发展，有些方面是错过时机就无法弥补，即存在着关键期。
但是更多方面并非绝对地不能补救，只是错过时机后，要付出更多的努力加以弥补。
利用敏感期的有利时机，对儿童进行有针对性的教育和提供相应的环境刺激，可以收到事半功倍的效果。
七、如何巧对宝宝各类“敏感期”行为？幼儿的各种任性，实际上是孩子处在敏感期的行为表现。
