游褒禅山记(第一课时)

池州千秋学校人本大课堂语文登山型创感学道班级________姓名日期2013/12/15 编号054 编制高一语文组审核【自研课导学】晨读课：（40分钟）目标：1.自主大声地朗读《游褒禅山记》，读正确、读流利。

25分钟2.同桌互读，纠错。

注意长句和难句的朗读。

10分钟检效：组长督促组员完成朗读任务，随机抽查。

5分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟《游褒禅山记》20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，了解王安石其人其作品。

自主积累：文中重要的实词、虚词及其含义和用法。

自我感悟：整理知识卡片，积累文言文知识。

【展示课导学】（课题：《游褒禅山记》时段：第一课时）·学习主题（1分钟）：通过反复诵读，交流展示，能掌握诵读的要领，积累文言字、词、句，理解重点文言实词和虚词在文句中的含义和用法。

定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示方案随堂笔记内容、学法、时间程序、要求、时间内容、方式、时间成果记录、知识生成、规律总结音读读准读畅内容：能准确朗读全文方法：1.下面三级标准，你能在哪一层级达标？＊正确流畅地读；＊＊有节奏动听地读；＊＊＊有理解有韵味地读。

2.读后，尝试填一填：关闭书本，完成随堂笔记处的名句填空。

预时：5分钟小对子：A、学习对子间相互听读你最喜欢的段落，要读得有感情；预时：3分钟互助组：组长主持组内互动，重点交流以下内容：我认为比较难译的句子。

预时4分钟共同体：①抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

预时：7分钟展示课题一激情诵读建议：1.能在展示区板书本组提供全班同学注意的诵读提示（如读音，断句，重音，语气，情绪等），并作诵读指导；2.能有调动全班激情的诵读展示活动，如本组示范读；分组表演读；轮换听读；选段竞读；无句读诵读（出示不加标点的课文段落）等；３．当堂重点强读，快速记忆，比赛谁积累得多。

课堂训练2：
课文第一段介绍褒禅山概况 依次记述（ 介绍褒禅山概况。 1、课文第一段介绍褒禅山概况。依次记述（每
格一字）： 格一字）： 寺 洞 碑 名 山之___ 山之___ 山之___ 山之___ ___、 ___、 ___、 ___。 山之___、山之___、山之___、山之___。 2、第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的 第一段写仆碑， 文字？ 文字？ 为文章后面的议论“深思慎取”提供依据。 为文章后面的议论“深思慎取”提供依据。 3、第一段说明事物方位清楚，层次井然。交代 第一段说明事物方位清楚，层次井然。 空间的变化，其作用是（不超过10个字）： 10个字 空间的变化，其作用是（不超过10个字）： 作者游褒禅山的踪迹。 作者游褒禅山的踪迹。
第1课时 课时
游褒禅山记
作者：王安石 作者：
大余中学高一语文备课组 何永安 2010年12月27日制作 年 月 日制作
导入、激趣
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刘勰《文心雕龙》 刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观 登山则情满于山， 海则意溢于海。 历代文人骚客、雅士名流， 海则意溢于海。”历代文人骚客、雅士名流，多 喜欢游览名胜古迹，吟诗作赋， 喜欢游览名胜古迹，吟诗作赋，借以抒发胸中感 或仕途失意，或忧国忧民；或从容淡定， 慨。或仕途失意，或忧国忧民；或从容淡定，或 超然物外；或寓情于景，或因事见理。 超然物外；或寓情于景，或因事见理。王羲之在 兰亭集序》 《兰亭集序》中感慨于良辰美景的同时抒发人生 短暂、世事无常、修短随化之悲叹；苏轼月夜泛 短暂、世事无常、修短随化之悲叹； 游赤壁，描绘了“清风明月交织， 游赤壁，描绘了“清风明月交织，露珠和水色辉 的美妙景色，抒发了超然物外的人生哲理。 映”的美妙景色，抒发了超然物外的人生哲理。 今天将要学习的王安石《游褒禅山记》 今天将要学习的王安石《游褒禅山记》，又抒发 了怎样的情怀，给了我们怎样的启示呢？ 了怎样的情怀，给了我们怎样的启示呢？

大概我所到的地方，比起喜欢游览的人来说 还不到他们的十分之一。
2、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
进去洞里越深，我们前进越困难，（我们）见 到的景象就越奇特。
3、方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
正当这个时候，我的体力还足够继续进入，火 把也还足够继续照明。 Nhomakorabea记叙
• 本文是游记，从第一段的交待看，作者参观游览
的三个点是： 慧空禅院 华山洞 仆碑 ____________→____________→____________。
华山洞 • 从全文看，作者又是以记游____________ 为主，
前洞 课文第二段就先后写了游____________ 、 后洞 ____________ 的情况，其重点又在记游
后洞 ____________ 。
• 研读第1、2自然段，找出“其” 字句，指出“其”字在各句中的 意义和用法，并对其进行归类。
（1）对下列各句中加点的“其” 意义和用法分类正确的一项是（ B ）
①以其乃华山之阳名之也 ②则或咎其欲出者 ③独其为文犹可识 ④其下平旷，有泉侧出 ⑤问其深，则其好游者不能穷也 ⑥然视其左右，来而记之者已少。 ⑦其孰能讥之乎 ⑧而予以悔其随之而不得极夫游之乐也。 A ①③④⑤⑥/②/⑦⑧ B ①③④⑤⑥/②/⑦/⑧ C ①③④⑤⑥/②⑦/⑧ D ①②③④⑤⑥/⑦/⑧
(2)解释下列句中其字的意义和用法
• ①其一犬坐于前。 指示代词“其中” • ②于乱石间择其一二扣之。 指示代词“其中” • ③其真无马耶？其真不知马也？ 表选择“是„„还是„„” • ④吾其还也。 表商量，“还是” • ⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于 此乎？ 表推测，“大概”、“可能”“或许”“恐怕” ⑥依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之。 表祈使，“一定”、“可要” ⑦其若是，孰能御之？ 表假设，“假如”、“如果”

《游褒禅山记》导学案（第一课时）年级：高一编写：张丽玲审定：高一语文备课组时间：2011-12-15班次：小组：姓名：【学习目标】知识与技能：掌握文中重要文言常见实词的意义及用法。

过程与方法：体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。

情感态度与价值观：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。

【学法指导】朗读法，串讲法【教学重点】1.常见文言词语的意义及用法。

2.准确无误地朗读课文。

【学习难点】借助工具书自行疏通文意【知识链接】：1.知人论世王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。

北宋临川人(今江西省东乡县黎圩镇上池村人)北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

在文学中具有突出成就。

其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。

著有《临川先生文集》。

他出生在一个小官吏家庭。

父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。

安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。

庆历二年（1042年）登杨寘榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。

治平四年（1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。

熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。

熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文正”，又称王文公。

其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。

.与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。

2.文体介绍记，在古代是一种记叙性的文体，它取材广泛，可以写人叙事，也可以写景状物，表现手法灵活多样，往往以记叙为主，兼用议论、抒情、描写、说明等。

游记文，以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途的见闻，给人以丰富的知识和美的享受，表现某地的风土人情，政治风貌、山川景物等，并表达作者的思想感情。