我的初中生物教育随笔

初中生物教学随笔学习生物与学习其它科目一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点。

下面是小编帮大家整理的初中生物教学随笔，希望大家喜欢。

篇一：初中生物教学随笔观察生物，学习生物学，对文学创作大有帮助，以前我们曾经阅读过许多古今中外的名篇佳作，今天老师给大家带来我们学生自己写的作文，其中作文里有这样一首小诗：毕生心血为玉米，奈何今朝血腥起。

穿越泥土之彼端，试问谁懂英雄心？请问这里的英雄是谁？与其说是一堂“探究使根伸长的部位”的生物课导言，不如说是一堂学生思维训练课的开启。

英雄是什么？是张艺谋拍的国产大片中的人物；还是金庸、古龙笔下的那些侠士、剑客们……其实，英雄无处不在。

你可曾想过一个细胞会成为你心目中的英雄？根冠的生长是非常壮烈的，当根尖生长的时候，根冠就要使劲地往土里“钻”。

每一次根尖的生长，都以为着一场生死抉择的“战争”。

在这场根冠与沙土的战争中，根冠这支部队都要死上成千上万的“战士”──细胞。

根冠做出了巨大的贡献，如果没有它的牺牲，根就不会生长……话音刚落，原本有点躁动的课堂，霎时间变得鸦雀无声，大家都沉浸在无声的默哀中：玉米，你那小小的根冠，是那么的伟大、那么的高尚！在面对生死抉择的时候，你能把生死置之度外，无悔地选择了死亡。

当时的小作者仰天长叹，顿时写下传唱全校的感人诗篇：“毕生心血为玉米，奈何今朝血腥起。

穿越泥土之彼端，试问谁懂英雄心？请问这里的英雄是谁？”根冠就像人类的战士，像我们的边防军人，我们就像分伸区、伸长区的人们，受着他们的保护。

根冠在我们眼里是永远的英雄！“探究使根伸长的部位”这节课属于推理性探究，是“没有动手做”（no hands-on）而应用探究方法的探究，主要是开发学生的批判性思维技能（critical thinking skills）。

以上届学生文学作品激发本届学生的好奇心，从而在交流自己的感想中提出要探究的问题；然后根据已有的知识进行假设；接着分小组进行实验的设计并交流；因为观察根的伸长实验的周期长，不可能在一节课内看到，所以采取让学生间接地观察录像演示实验结果，学生从“如何记录实验现象”、“如何分析数据”、“如何进行表达与交流”几方面进行推理性探究；最后由宏观到微观，由现象到本质得出结论：根的伸长一方面要靠分生区进行细胞分裂来增加细胞的数量；另一方面靠伸长区区进行细胞生长来使细胞体积增大。

初中生物教学总结心得体会随笔记录7篇东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。

下面是由小编给大家带来的初中生物教学总结心得体会随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中生物教学总结心得体会随笔记录120__上学期教学工作即将结束，回顾本学期的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。

虽然一年来工作量较大，但仍坚持努力做好本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

现将一年来的工作，归纳为以下几方面：一、思想学习和领悟方面：本人能积极参加校内外的各种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政策，遵纪守法，团结同志，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志。

工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

二、生物教学方面:1、首先做好课前准备工作，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，不打无准备之仗，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具，采用直观教学。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最后由老师点评讲解。

及时肯定表扬和鼓励学生;做课堂练习时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。

2、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲解，使他们的学习进步很快。

3、作业经过精心地挑选，大多数在课堂完成作业，及时收回批改，存在问题及时纠正。

三、自身素质提升方面坚持参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿，及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

初中生物教学总结随笔记录7篇回首过去,是为了更好地面向未来。

每一次具体实践,都有成绩与失误、经验与教训,及时总结教学计划就会及时取得经验教训,下面是由小编给大家带来的初中生物教学总结随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中生物教学总结随笔记录1第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

5、生物能生长和繁殖。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一。

第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。

b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。

c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。

3、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。

4、生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6、保护生物圈，人人有责。

二、环境对生物的影响1、非生物因素对生物的影响。

光、温度、水分、空气等等。

(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。

(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。

(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系。

八年级生物学教育随笔5篇八年级生物学教育随笔篇1本学期，我担作八年级三个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力，和教学成果。

一、课前（备课）不但备教材而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作做出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、课中（上课）增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化。

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、课后（辅导）1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课堂作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在练习过程中出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在自习课时，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。

四、期末复习根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，加强复习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到一定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，达到“全面开花”的目的。

五、反思及改进措施经过近段时间对教学工作的总结与反思。

初中生物教育随笔范文在学习和工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。

什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家整理的初中生物教育随笔范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中生物教育随笔范文1初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养，这就要求老师注重培养学生热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。

我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想，以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的，多注意选择与学生生活环境密切联系的课外知识。

在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。

在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。

我是一名刚上生物课的老师，对教材还不是很熟悉，特别是对知识的系统性还不是很了解。

但是我知道作为老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖。

从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是研究教材，不仅是所教年级的'教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。

在以后的教学中，通常把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。

教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果;知识方法教育要灵活，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法;思维方法训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进行各种思维训练。

初中生物教学随笔四篇10：初中生物教师教育生物教学要求大胆改革传统课堂教学模式，倡导并积极实践启发式、讨论式、程序式、研究式教学，加强生物实验教学，积极采用计算机等先进媒体，使生物课堂生动活泼。

同时注重对学生的个别辅导，让每个学生真正成为学习的主人，促进学生的个性发展。

现行的初中生物课程标准和实验教材都体现了上述精神。

作为主要经济，资源的知识有一个重要特点，那就是知识的共享性，即指知识不具有排它性，可供许多人同时共享，较少受时空的限制。

加之，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得到日益广泛的应用。

知识经济的这些特点呼唤“开放式”教育，以培养一大批具有广博知识，有较强摄取知识的能力和具有开放思想的人才。

新的初中生物学课程标准和实验教材就是适当引进了合作式教学，加大了同学之间、师生之间的合作力度，实现了生物学课堂的开放性。

例如，实验教材每三节探究生命的方法中探究“蚯蚓的刚毛运动中的作用”的实验，课前老师讲明本节课的任务和学习方式后，学生就相互协作，分小组学习，学生们在探究实验的过程中热烈地议论，相互帮助着操作、学习，课堂的知识信息多向传递，热点区域此起彼伏，学生学得轻松、活泼。

在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人交流中获得信息的方法，对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

篇11：初中生物教师教育我深深明白，在教学中要运用各种策略，给学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力。

此外，还要观察学生是否全部参与学习，生生互动，师生互动，生物新课标倡导的自主、合作、探究学习是否落实。

鉴于上节课的经验，我重新设计了这门课的教学设计，并进行了实战。

这次我给学生上课:1、把两种种子发到学生手中，提醒他们在用小刀解剖时的注意事项，就由学生自己进行探究，教师只在旁边指点一二;2.复习前面提到的生物草图的绘制方法，然后学生分组完成一张种子结构草图。

3.教师使用多媒体准备一个练习题，在学生的询问完成后进行测试，以考察学生的学习情况。

初中生物教学随笔初中生物教学随笔，学生多看看有利于提高生物学成绩，我们一起来看看。

下面是店铺精心为你整理初中生物教学随笔，希望你喜欢。

初中生物教学随笔篇一中学生物是一门结合文理的综合性学科。

在学习中既需要学生的逻辑思维能力，又需要在其中掺插形象思维。

正是为了适应生物这一门学科的特点，就必须要求学生首先要把基础打好，然后再开始拓展逻辑思维。

教科书是学生获得知识与技能的基本材料，所以应把指导学生阅读教科书作为教学的一个重要任务，使学生重视教科书的作用。

但是，并不是每个学生都善于阅读，有的学生只是死记硬背，有的学生甚至看不懂课本。

因此，教师必须进行阅读方法和技巧的指导。

初中生物教学随笔篇二生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。

对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。

时光荏苒，转眼间我已经在这个岗位上工作了几年。

作为一名初中生物教师，我深知自己肩负着培养下一代、传播科学知识的重要使命。

在这几年里，我经历了许多感动、困惑和成长，感慨颇多。

一、初为人师，心怀敬畏记得刚踏入教师这个行列时，我对生物学科充满热情，立志要将科学知识传授给学生。

然而，现实却给了我一个“下马威”。

面对一群充满好奇、求知欲的学生，我发现自己知识储备有限，难以满足他们的需求。

那时，我深感自己的不足，内心充满了敬畏。

为了不辜负学生的期望，我开始努力提升自己的专业素养，积极参加各类培训，向有经验的教师请教，逐渐找到了教学的方法。

二、关爱学生，润物无声在教学中，我深知关爱学生的重要性。

生物学科涉及的知识面广，学生年龄跨度大，每个学生的兴趣爱好、学习能力都不尽相同。

因此，我注重关注学生的个体差异，尊重他们的个性，努力营造一个和谐、宽松的学习氛围。

1.关注学生的心理健康。

在教学中，我关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。

每当有学生遇到困难，我都会耐心倾听他们的心声，给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。

2.激发学生的学习兴趣。

为了提高学生的学习兴趣，我运用多种教学方法，如小组合作、实验探究等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我还鼓励学生参加各类竞赛，培养他们的团队协作精神和创新意识。

3.培养学生的学习习惯。

良好的学习习惯对学生的成长至关重要。

我要求学生认真完成作业，养成良好的作息时间，培养他们独立思考、自主学习的习惯。

三、严谨治学，精益求精作为一名生物教师，我深知严谨治学的重要性。

在教学过程中，我注重以下几点：1.夯实基础知识。

生物学科是一门实践性很强的学科，基础知识是学生后续学习的基础。

因此，我要求学生掌握生物的基本概念、原理和规律，为后续学习打下坚实基础。

2.注重实验教学。

生物实验是培养学生动手能力、观察能力和分析能力的重要途径。

我充分利用实验课，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力。

中学生物老师教育随笔5篇培养学生自主学习潜力，让合作、探究的理念指导自我的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都务必思索的现实问题。

下面是小编给你带来的中学生物学教师教育随笔，欢迎大家阅读!中学生物学教师教育随笔1一、关于复习课1.关于定位复习课每轮的目标有所不同，如果定位不准，就会不伦不类，起不到应有的效果。

因为一轮复习已经对知识进行了拉网式的全方位复习，较好的夯实了基础，二轮复习就不应该再是一轮复习的重复。

二轮要着眼于知识间的综合、联系，突出重难点，关注易错点。

2.关于模式复习课是有一定模式的，但不是千篇一律的，考点扫描、知识梳理、典型例题，达标检测复习课上都有，但不同的轮次用起来就应该有所区别，班级学情不同，个人教学方式不同，模式用的也应该不同。

不分时间段，不根据具体情况，一味套模式，固然不会出大错，但也不会有特别的效果。

3.关于教学具体过程首先，二轮已经没必要进行填空式的知识梳理了，就是一轮我也不用填空的方式梳理，第一，耗时太多，不课前预习，就上课做有的20多分钟填不完。

更重要的是我觉得填空把好好的思维给零散了，不能系统的来回顾问题。

二轮我还是比较偏向与直接用概念图，能自主构建自主构建，不能自主构建的辅助构建(已经构建上部分，学生自己构建部分，核心的、重点的要让生自己构建)。

考点扫描其实在一轮已经扫过一回，这里扫不扫都可，点击中考在这里其实也是个导向作用，把历年的本部分的考题出示一遍，就能把握住突出问题，重点内容一目了然，考法一目了然，相对于做，分析中考题的考点考法是不能忽视的。

根据这些东西我们可以自己出变式的题目，去年、前年考过的不可能原封不动再拿来考，知识在发展、社会在发展，背景就不同，不如根据课标，根据分析出点变式题，甚至可以让学生根据分析自己出题。

在经过对重难点突出问题的解决后，我们还是要通过练习看看学生到底掌握的怎么样，题目可以比较全面，但讲解一定不能再面面俱到，否则难点永远得不到解决，一轮复习已经解决了很多基础的问题，留下来的集中出现的问题必须一鼓作气把水烧开。

初中生物教学随笔篇1：初中生物教学在课堂教学的准备上，我会更注重选择与书本知识相关的课外知识，比如讲生态环境的时候会做一个生物圈二号的专题讲座，拒绝的时候会让学生看中国拒绝的宣传片。

总之，在初中生物教学过程中，要不断反思教学，一切以丰富学生知识、提高学生生物兴趣、培养学生生物科学素养的教学理念为指导。

第二，作为老师，教材一定要理解和掌握。

但教材只是教师承载知识的工具，不能作为教学的依赖。

在我看来，教材就像一滩水，只能从高处看，也就是说要从比教材更高的角度去把握教材。

作为老师，首先要研究教材，不仅是教学年级的教材，还要研究整个中学阶段的教材。

首先要知道学生在整个初中阶段需要掌握哪些知识，知识体系如何安排，学生在每个学习阶段需要学习哪些知识，需要培养和提高哪些能力。

在我的教学中，我一般是通过自己的编排，把课本上的知识组合成一个题目，然后根据学生的具体学业情况，合理安排教学进度。

而且很多活动贯穿整个教学过程，比如一些课堂游戏、调查、竞赛等。

，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

以上是我几年后对初中生物教学的反思，希望能起到抛砖引玉的作用，同事们可以在教学过程中不断反思，进而找到最适合自己的教学方法。

篇2：初中生物教学根据新课标的要求，制定知识目标。

扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。

知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。

例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象?2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3.植物有没呼吸?等问题展开互动交流讨论。

有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要。

在课堂教学中，教师应尽量列举身边生活、生产中的事例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开阔学生的视野，提高学生理解问题和解决问题的能力。

份初中生物课教育随笔生物是国家规定的初中基础学科,是初中阶段每个学生都必须掌握的一门基础课程.你知道初中生物课教育随笔怎么写吗?下面小编给大家带来关于初中生物课教育随笔,希望会对大家的工作与学习有所帮助.初中生物课教育随笔1生物课,对于初一的同学来说是比较陌生的一门课程,但从同学们的观念上来讲已经把他定性为副课.针对这两个情况,为了让同学们能认真学习生物知识,上好课,我一开始就做了相应的努力.作为生物老师,我首先认真学习了教学大纲,刻苦钻研了课本教材,做到对教学心中有数.对于学生来讲,既陌生又枯燥的东西,学起来肯定没有兴趣,也就学不好知识.所以我备课时充分考虑到这些情况.上课前我总要花大量的时间来做好准备.如在网上搜索相关资料和图片.去田野采集生物标本,或者亲手拍摄或录制一些动植物素材,精心制作,编辑到教案中去,创设了形象直观的课堂教学环境,每次实验都要在课前亲自做一做,使课堂气氛活跃,生动有趣,充分激发了学生的学习积极性.让学生感觉到自己身边的许多生命现象就是自己正在学习的生物科学,从而增添了学生学习信心和探索神奇奥妙的生物世界的求知欲.要提高教学效果,还有很多不足.首先我自己的业务水平非常需要提高,除了向有经验的老师取经,平时要努力学习.同时要进一步分析教材,分散知识难点,让不常发言的同学也踊跃参与.对于每节课的重点知识要及时巩固,让每个学生都真正理解和掌握.还要做到及时获取授课的反馈信息,对于部分后进同学要常交流和给予鼓励.关爱,真正做到全面提高教学质量.初中生物课教育随笔2在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向.学生是主体.因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法.通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提.作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中.提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键.首先,我常常利用网络资源.各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维.我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流.互相讨论关注问题的天地.通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面.其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的.教学中,我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动,如生物标本制作,小论文的撰写,创意作品,还与开展昆虫名称的认识比赛.丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性.通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现.探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣.爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才.再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大.因此,课堂上,我习惯通过媒体影片.实物观察.实验操作.挂图演示.实地参观.事例说明.角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧.同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然.爱科学.爱祖国.爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养.通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革.把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面.教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物统考成绩均能保持前列.同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,__年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获禅城区优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读,创新活动设计方案获禅城区__年度一等奖.我积极地担任学校的生物公开课任务,积极参与区镇有交流活动.培训课程,提升自己的教学能力.初中生物课教育随笔3又一学年结束了,对于这一年的工作,有喜有忧,为了总结经验,并从经验中取得进步,现将本学期的工作总结如下:一.教学思想方面:本人思想进步,积极向上,拥护中国共产党,以党的方针政策作为指导思想.注意团结同事,不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情.本人教育思想端正.关心.爱护每一个学生,尊重每一个学生教书育人,具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,从不无故迟到或早退.本学期,为提高自己的教育教学水平,并能适应新时期教学工作的需要,本人从各方面都严格要求自己,勤勤恳恳,积极向各位教师请教,学习他们的优点,克服自己的不足.二.教学工作与学习方面:这一年我担任的教学任务是初一(8)班至(10)班与初二(1).(2).(6)班的生物教学工作,每周课时_节,我认真对待每节课,上好每节课.在课堂上的学生管理也很好,在我的课上基本上没有搞乱课堂或睡觉的学生.在教学上我的一贯作风是:1.认真备好课,一方面钻研教材,了解教材的基本思想.基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,并能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样教才能更好.另一方面了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣.他们的需要.他们的学习方法及他们的学习习惯,学习新知识可能会有哪些困难等等,在读透教材与学生后,及时采取相应的预防措施.制定符合学生的.教学方法及教学内容.在课堂上激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣.2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作.初中学生爱动.好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我做好学生的思想教育,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境.想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物.本学期的作业情况:本人在作业这一环节上也下了不少工夫.主要是以发给学生的学案为主,共_份,认真批改的共_次.总之,抓住教学工作的主动性,作业布置得有针对性,有层次性.为做到这点,我经常到网上收集资料,对各种资料进行筛选,然后印发给学生.同时,关注国内及本地区敏感事件,认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识,并引导学生掌握这些知识,以题目的形式来加强学生的印象.这样做,就有了很好的效果.3.为提高自己教学质量,为上好课,我积极参加备课组的主备试讲活动.本学期我本人试讲了2次,每次都有很好的收获,我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼.听其他老师试讲共10次,也有很好的收获.总之,博采众长,弥补自己的不足,以提高教学水平.老师随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.通过努力的工作,教学上也取得一定的成绩.这一学年,我作为一个平凡的人,虽然没有很显著很耀眼的成果,但作为一名人民教师,我尽心尽力做完我该做的,做好我该做的,我无愧于我的学生,无愧于我的工作.总之,严格遵守劳动纪律,一切以学生为主,一切为了学生的终身发展.为人师表,处处以身作则.初中生物课教育随笔4为了使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对自己教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼.在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向.学生是主体.因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法.通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提.作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中.提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键.首先,我常常利用网络资源.各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维.我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流.互相讨论关注问题的天地.通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面.其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的.丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性.通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现.探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣.爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才.再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大.因此,课堂上,我习惯通过媒体影片.实物观察.实验操作.挂图演示.实地参观.事例说明.角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧.同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然.爱科学.爱祖国.爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养.通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革.把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面.教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前列.同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖.我积极地担任学校的生物公开课任务,积极参与市区交流活动.培训课程,提升自己的教学能力.最后,工作中我取得了一定的成绩.但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,学生的知识系统还存在很多真空的部分.尤其是后进生的转化工作方面作的不够,使他们学得不轻松,进步也较慢,兴趣和求知欲有待于增加.初中生物课教育随笔5一.指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验.更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考.能够在探究能力.学习能力和解决问题能力方面有更多的发展.能够在责任感.合作精神和创新意识等方面得到提高.二.在教学方面(1)提高教学质量,关键是上好课.1.认真钻研教材,了解教材的基本思想.基本概念.了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生.2.了解学生原有的知识技能,了解他们的兴趣.需要.方法.习惯,了解学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.3.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材.如何安排每节课的活动.4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣.(2)提高教学质量,做好课后辅导工作.初一的学生爱动.好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去.做好学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到〝从友善开始,从赞美着手〞,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,当我和学生交谈时,对他们的处境.想法表示深刻的理解和尊重,在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,这样,学生对我也就慢慢的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物.另外能在课堂上完成的作业尽量完成,提高课堂是时效性.3.积极参与听课.评课.虚心向其他教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平.随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.三.不断学习.更新理念_世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快.在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施.为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果.新观念.虚心向老教师请教,取别人之长.补自己之短.并注意创新,形成自己的教学风格和特色.。