《琵琶行》导学案
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《琵琶行》导学案
制定审定课题琵琶行（第一课时）月日
学习目标
知识与技能解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。
过程与方法整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。
情感态度价值观反复诵读，合作探究，提高鉴赏诗歌的能力。
学习
重点
整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。
导学过程预习
（识
记）
1．白居易，中唐著名_______诗人，字______，晚年号________。
青年时
家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新
乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统
治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
后被
贬为江州司马。
著有《________》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上
白居易主张“_____________，______________”，强调和继承我国古典诗歌
的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是______
的倡导者，在文学史上有重要地位。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇
叙事诗，是白居易的代表作品之一。
2. 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。
白居
易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的
一种______。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般
比较自由，形式都采用___________________，富于变化。
【基础演练】
1. 给下列难字注音：
铮（）铮然贾（）人悯（）然转徙（）
荻（）花霓（）裳琴（）瑟（）琵（）琶（）
钿（）头呕（）哑（）嘲（）哳（）
2．解释下列各句中划线字的意义：
感斯人言（）凡六百一十六言（）
东船西舫悄无言（）自言本是京城女（）
转徙于江湖间（）转轴拨弦三两声（）
却坐促弦弦转急（）因为长句（）
初为霓裳后六幺（）为君翻作《琵琶行》（）
商人重利轻别离（）铁骑突出刀枪鸣（）整顿衣裳起敛容（）
3.翻译下面的句子
a．尝学琵琶于穆、曹二善才
b．转徙于江湖间
c．使快弹数曲
d．是夕始觉有迁谪意
思考探究【合作探究】
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
2.小序有什么作用？
3.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。
4.分别用一句话概括各节诗的内容。
训练（一）课内检测
1.下列词语中粗体字的读音正确的一组( )
A．湓浦口(pén) 憔悴（jiāo）六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）
2．下列词语的书写，完全正确的一组是( )
A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭3．对下列句子中词语解释，正确的一项是( )
A．使快弹数曲快：赶快。
B．老大嫁作商人妇老大：排行第一
C．去来江口守空船去来：离去回来
D．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁
4．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( ) A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀
C．整顿衣裳起敛容 D．凄凄不似向前声
小结
制定何红燕审定课题琵琶行(第二课时) 月日
学习目标
知识与技能背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。
过程与方法掌握作者描写音乐的高超技巧。
情感态度价值观
反复诵读，合作探究，通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造
人物形象。
学习
重点
背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色
导
学
过
程
预习
（识
记）【知识导学】
《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_________________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_____________________，
_________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，___________”作侧面描写。
【基础演练】
1.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( )
A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
C．昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！
2. 对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( )
A．“嘈嘈”形容琵琶声的粗重，“切切”形容琵琶声的轻细。
B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
3．对下面的诗句赏析不恰当的一项( )
浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
思考探究有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。
1．在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？ 2．诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？
思考探究 3.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。
4.．第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？
5.朗读、背诵诗的第一、二节，体会诗人描写音乐的高超技巧。
训练（一）课内检测
1.诗句默写填空：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
_____________，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，______________。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？_____________。
_________________，添酒回灯重开宴。
___________________，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
_______________，似诉平生不得志。
_______________，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
________________，小弦切切如私语。
___________________，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
______________，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，_______________。
银瓶乍破水浆迸，_______________。
_________________，四弦一声如裂帛。
________________，唯见江心秋月白。
2.《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。
对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（）
A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。
B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。
D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。
(二)课外拓展
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。
送杜十四之江南白居易
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。
小结。
