五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文教学目标：1. 通过阅读《金钱的魔力》，让学生理解故事内容，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对金钱的正确观念，认识到金钱并不是万能的。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，分析人物性格。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点。
教学准备：1. 课文《金钱的魔力》全文。
2. 相关资料图片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片引导学生回忆《金钱的魔力》的故事情节。
2. 学生分享自己对于金钱的看法。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 分析故事中人物的性格特点，引导学生认识到金钱的魔力。
三、讨论与交流（15分钟）1. 小组讨论：金钱在生活中的作用。
2. 小组代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
五、作业布置（5分钟）1. 学生课后复习课文，加深对故事的理解。
2. 写一篇关于正确看待金钱的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《金钱的魔力》的故事内容有了深刻的理解，能够认识到金钱并不是万能的。
在讨论与交流环节，学生能够用恰当的语言表达自己的观点，对金钱有了更正确的认识。
但在总结与反思环节，部分学生对金钱的理解仍存在一定的片面性，需要在今后的教学中继续引导。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行课文情节的角色扮演。
2. 表演结束后，其他学生提问，表演者进行回答。
3. 教师对表演进行评价，引导学生深入理解故事内容。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个与金钱相关的案例，学生分组讨论。
2. 各组代表分享讨论成果，分析案例中金钱的魔力。
3. 教师引导学生从案例中吸取教训，正确对待金钱。
八、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个与金钱相关的话题。
24、金钱的魔力◆文本简析本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。
本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我〞到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。
◆教学目标1．借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要容。
2．凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、惟利是图〞的人物品质。
3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸〞的笔触。
◆过程实录一、复习导入1、师：在第七单元里，我们感受了中国作家笔下的人物，如活泼机灵、富有心机的〔小嘎子〕，视财如命的吝啬鬼〔严监生〕，美假设天仙、说话八面玲珑又善于见风使驼的〔王熙凤〕，这节课我们一起来欣赏美国大作家马克吐温写的文章，《金钱的魔力》〔板题、生读题〕2、马克吐温是谁？我们来认识一下。
读读这段话，你能介绍一下马克吐温吗？3、我们先听听这个故事之前发生了什么？课文金钱的魔力写的就是美国旧金山的一个小办事员出海游玩，因故迷失方向后，幸遇轮船获救，然后随船来到英国伦敦。
他身无分文，举目无亲，两个富有的兄弟俩将一百万英镑的支票(相当于现在一千万人民币〕借给了这个贫穷的人，并以他能否在三十天凭这百万英镑的钞票呆了三十天而打赌。
没想到在这段时间，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!文章就是亚当斯得到一百万英镑后生活发生的变化情况。
二、初读课文，整体感知1、请大家借助拼音读通课文，边读边琢磨，课文中都写到了哪些人，他们是什么身份？2、课文中有哪几个人？〔三个。
〕“我〞、托德、老板。
〔师板书〕3、这个“我〞是谁？〔生：马克吐温。
〕4、不对，这个“我〞不是作者，而是小说中的一个人物。
所以在写“我〞这个字的时候，一定要加上〔引号〕5、谁能概括地说说课文的主要容？〔“我〞去服装店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。
24* 金钱的魔力教学目标1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。
教学流程：一、揭示课题1.故事梗概有这么一个故事，一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票。
为了验证这一百万的价值，他们选择了一位身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了这张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，他生活方式也引起了突变……师：是什么让这个穷光蛋的生活发生天翻地覆的变化——（金钱……）师：对，是金钱的魔力让这一切发生了这么大的改变。
（板书：金钱的魔力）这节课让我们走进马克吐温写的这个故事，去感受金钱的魔力。
二、检查预习情况1.简介马克吐温。
师：同学们对马克吐温有哪些了解呢？谁来和大家分享一下。
（生答）师：老师也有一段马克吐温的资料。
（指名读）通过大家的介绍和这一段资料的补充，大家对马克吐温有了初步的了解，通过课文的学习，你们一定会对他的写作特色有更深刻的印象。
2、检查字词师：通过昨天的预习，相信大家的字词已经过关，有没有信心挑战自己。
（字词检查）请生读词语。
3、主要内容了解师：检查了大家对字词的掌握，看看大家对文章内容了解多少。
这篇文章共出现了几个人物？他们分别是什么身份？“我”是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。
师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？（谁能用这种句式说说）出示：因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。
人教新课标五年级下册《第24课金钱的魔力》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、拼音乐园1. 给加点的字找拼音朋友。
2. 给多音字注音并组词。
选字组词。
写出近义词。
标点家族在标点家族中，破折号的作用可不小。
一般来说，破折号有五种作用，看看下面句子中的破折号分别起到什么作用。
a、解释说明b、话题的转移c、语意的跃进d、时间或声音的延续e、统领下文（1）托德简直是个傻瓜﹣﹣天生的傻瓜，老是干出这类事情。
________（2）正合适，好极了﹣﹣又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么讲究。
________（3）他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做一套丧服去﹣﹣可是后来他母亲并没有死。
________（4）再穿上上衣﹣﹣我的天！您瞧吧！真是十全十美﹣﹣全身都好！（第一个破折号：________第二个破折号：________）课内阅读（《金钱的魔力》）（1）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”这段话描写的是托德的________和语言。
读了这段话，我想用这样的词语来形容他：________。
（2）老板________一眼，________了一声轻快的口哨，一下子________进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。
在横线填上词语。
这一段话主要描写的是老板的________。
看见老板这副模样，我想用这样的词语来形容他：________。
参考答案与试题解析人教新课标五年级下册《第24课金钱的魔力》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、拼音乐园1.【答案】biē,qū,jiǒng【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】biē qū jiǒng2.【答案】báo 薄片,sàng 丧失,è恶劣,bó轻薄,sāng 丧事,ě 恶心【考点】组词【解析】本题考查学生辨析多音字的能力，多音字的要求是：首先，知道这个字是否是多音字。
