人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计

打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析本教案适用于人音版五年级音乐下册的第二单元，主要内容为打击乐器和合唱。

1. 教材概述《人音版五年级音乐下册》是一本系统介绍音乐艺术，主要内容包括民族音乐、宗教音乐、西方古典音乐等。

其中第二单元介绍打击乐器和合唱，其中有一个教学环节是通过打击乐器和合唱来学习节奏感和发声技巧。

2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够正确使用手鼓，打出基本的节奏；•能够在合唱时正确掌握节奏，较为准确地发音；•能够理解音乐的节奏特点，提高整体音乐素养。

3. 教学重点和难点本节课的教学重点为：•手鼓的使用方法；•合唱节奏的掌握。

本节课的难点为：•在各自打击乐器的情况下保持统一的节奏；•合唱时合理安排各音部。

二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.手鼓的使用方法。

教师示范手鼓的正确使用方法，包括握拍、击打部位、幅度和力度调节等。

要求学生在指导下一步步尝试使用手鼓，找准手鼓的节奏感和节奏基点。

2.打击乐器和合唱的组合。

教师为学生安排合理的节奏组合和音部分布，并要求学生在各自的打击乐器上与合唱同步演奏、唱歌。

2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.示范法。

通过示范，引导学生掌握手鼓的正确使用方法。

2.演唱法。

通过合唱和尝试，在学生与教师的共同努力下逐渐掌握合唱的诀窍，提高节奏感和发声技巧。

3. 认知方法在教学中，我们尽可能地帮助学生提高对节奏感和音乐艺术的认知，同时也尝试启发学生独立思考和创造。

通过理论讲解、实践操作、教学游戏等方法，提高学生的整体音乐素养和领悟力。

三、教学流程本节课的教学流程如下：时间内容手段10:00-10:10 课前导入创设音乐氛围；提高兴趣10:10-10:20 手鼓使用方法示范示范教学10:20-10:30 学生个别尝试手鼓实践操作10:30-10:40 打击乐器和合唱的组合安排教师示范和安排10:40-11:10 合唱唱歌和彩排演唱和实践11:10-11:20 总结和反馈获取反馈，总结今日所学11:20-11:30 课后记录教师记录本节课的内容和学生表现四、教学资源和评估方式1. 教学资源本节课所需的教学资源包括：•手鼓及其他打击乐器；•教学录像和软件支持；•教学PPT和课堂活动工具。

最新人音版音乐五年级下册第2课《打起手鼓唱起歌》教案打起手鼓唱起歌》教学目标：知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能。

过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。

情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。

教学重点：感受农村丰收的景象。

教学难点：了解打击乐器的表现功能。

教学过程：一、组织教学：师生问好！二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）：导入：同学们,上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器,这节课我们就来共同欣赏一首歌曲,在欣赏过程中,如果出现了哪一种打击乐器,请你到黑板上写下来。

1、放音乐《打起手鼓唱起歌》,找同学到黑板上写出乐器名称。

2、听了这首乐曲,你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说,他们在干什么？（有割稻子的,有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。

三、听听想想：1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）2、讨论：（1）通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）（2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣）（3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）（4）那粮食长成需要哪些过程？（播种,浇水,施肥,除虫……）四、总结：同学们,今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》,又复习了民族打击乐器,既巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》,你们还记得吗？所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗？。

《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验打起手鼓唱起歌的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好。

2. 通过学习手鼓的基本敲击技巧，提高学生的节奏感和协调能力。

3. 学会一首新疆民歌，感受新疆音乐的风格特点，增强学生的音乐欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会手鼓的基本敲击技巧，能够跟随歌曲节奏敲击手鼓。

2. 教学难点：掌握手鼓的演奏技巧，能够独立完成手鼓伴奏。

三、教学准备：1. 教具准备：手鼓、音响设备、乐谱。

2. 教学场地：宽敞的教室，以便学生自由活动。

四、教学过程：1. 导入：教师播放一首新疆民歌，引导学生感受新疆音乐的风格特点。

2. 基本敲击技巧学习：a. 教师讲解手鼓的基本敲击技巧，包括击打、揉音等。

b. 学生跟随教师一起练习，体会手鼓的演奏技巧。

3. 歌曲学习：a. 教师教唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。

b. 学生学会歌曲后，教师指导学生用手鼓为歌曲伴奏。

4. 集体表演：a. 学生分组，每组选一名指挥，其他学生用手鼓为歌曲伴奏。

b. 教师选一首歌曲，全体学生一起表演。

1. 学生能够熟练掌握手鼓的基本敲击技巧，能够独立完成手鼓伴奏。

2. 学生能够跟上歌曲节奏，正确敲击手鼓。

3. 学生能够积极参与集体表演，展现自己的才华。

六、教学拓展：1. 教师引导学生了解新疆音乐的历史和文化背景，增强学生对民族音乐的认识和尊重。

2. 学生通过查找资料，了解其他民族的手鼓文化，分享给同学们。

七、课后作业：1. 学生回家后，练习手鼓的基本敲击技巧，巩固所学内容。

2. 学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》后，可以在家中为家人表演，提高胆量和自信心。

八、教学反思：2. 教师根据学生的表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

九、教学反馈：1. 教师在下一节课开始时，询问学生对手鼓学习的感受和遇到的问题，及时给予解答和指导。

2. 学生之间可以相互交流学习心得，分享经验，共同进步。

2. 学生通过本节课的学习，对手鼓有了基本的了解和掌握，为今后的音乐学习打下了基础。

人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级音乐下册第二课的一首歌曲。

歌曲以新疆民歌为素材，富有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏感强。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏丰富多变，旋律更加欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和体验我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

但民族音乐方面的知识相对较弱，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐素养的培养。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此教师可以利用这一特点，让学生在模仿、实践的过程中掌握歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解和体验新疆民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。

2.学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，培养学生的歌唱能力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐节奏感和合作能力。

4.增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏型。

2.歌曲中的民族特色音乐符号，如新疆手鼓的节奏表现，学生需要理解和掌握。

3.歌曲的高音部分，学生需要正确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。

3.实践法：学生分组练习，合作演唱。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀民族音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。

3.手鼓：用于演示和练习新疆民族音乐特点。

4.乐谱：分发给学生，方便练习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆民族音乐作品，引导学生欣赏。

然后简要介绍新疆民族音乐的特点，为新课学习做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

然后讲解歌曲的节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。

人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。

这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。

歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。

在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。

但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。

3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。

六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。

4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。

5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。

6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。

歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了维吾尔族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。

歌曲共四句，旋律简洁明快，富有感染力。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受维吾尔族文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。

二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

然而，由于民族音乐的特殊性，学生可能对维吾尔族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的渗透。

三. 教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的特点，了解维吾尔族文化。

2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱和认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握手鼓的节奏特点。

2.学会演唱歌曲，特别是第二、四句的高音部分。

3.理解歌曲的内涵，体会维吾尔族音乐的魅力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受维吾尔族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，增强对民族音乐的理解。

六. 教学准备1.准备手鼓，让学生感受节奏。

2.准备多媒体设备，播放相关音乐资料。

3.准备乐谱，方便学生学习演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放维吾尔族的音乐片段，让学生感受民族音乐的魅力。

引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，介绍手鼓的特点和节奏。

让学生用手鼓跟随教师的节奏敲击，感受手鼓的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。

重点指导第二、四句的高音部分，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（5分钟）分组进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。

人音版音乐五年级下册独唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首独唱歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓郁的新疆风格，歌词描绘了草原上的美丽景色以及人们对生活的热爱。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特点，培养对民族音乐的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和表现能力逐渐提高。

他们在学习过程中，需要更多地关注音乐作品的情感内涵和民族特色，通过演唱、欣赏和分析，体验音乐带来的愉悦感受。

此外，学生对新疆民族文化具有浓厚的兴趣，这有助于他们对这首歌曲的学习和理解。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《打起手鼓唱起歌》的歌曲特点，认识新疆音乐的风格。

2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高对音乐的鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。

2.教学难点：引导学生理解新疆音乐风格，体会歌曲中的情感内涵。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.讲授法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个人练习，提高演唱水平。

4.欣赏法：播放新疆音乐作品，让学生感受音乐风格。

5.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍新疆音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。

3.示范：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.练习：分组练习、个人练习，提高演唱水平。

5.欣赏：播放新疆音乐作品，让学生感受音乐风格。

6.互动：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《打起手鼓唱起歌》新疆风格：欢快、简单、民族特色歌曲结构：2/4拍、16小节教学重点：准确演唱、把握节奏、体验情感教学难点：理解新疆音乐风格、体会情感内涵八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的演唱水平：准确性、节奏感、情感表现。

人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。

歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。

三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。

教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。

六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。

然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。

在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。

4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。

人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。

歌曲以手鼓为伴奏，节奏欢快，旋律优美。

歌曲的结构简单，共两个乐段，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

他们在学习过程中积极活跃，乐于参与各种音乐活动。

然而，对于这首具有民族特色的歌曲，学生可能对新疆维吾尔族的文化背景了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍。

三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。

2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生合作意识，提高集体演唱能力。

四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特点，如音准、节奏、唱腔等。

2.学会用手鼓为歌曲伴奏，提高学生的伴奏能力。

3.培养学生集体演唱时的默契和协作能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，让学生感受新疆维吾尔族的音乐特点。

2.示范法：教师为学生示范演唱，引导学生正确把握音准、节奏和唱腔。

3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高歌唱技巧和协作能力。

4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备手鼓乐器，为学生提供伴奏。

3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。

4.准备相关资料，介绍新疆维吾尔族的文化背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新疆的自然风光和民俗风情，引导学生对新疆维吾尔族产生兴趣。

教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《打起手鼓唱起歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。

人音版（五线谱）音乐五下《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。

歌曲以新疆民歌为基础，采用五线谱记谱，节奏欢快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识五线谱，掌握基本的乐理知识。

但部分学生对新疆民族音乐的了解较少，因此在教学过程中需要加强对民族音乐特色的讲解。

此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，因此在分组练习时，要关注每个学生的个体差异，充分发挥他们的潜能。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打起手鼓唱起歌》的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。

2.培养学生对新疆民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。

3.增强学生的团队协作精神，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律，以及部分学生的音准和节奏感。

2.重点：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱，培养团队协作精神。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习，提高学生的音乐实践能力。

3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。

4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，推动课堂进展。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲介绍、节奏、旋律等内容的课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.五线谱架：为学生提供五线谱学习的工具。

4.手鼓：为学生提供打击乐器，增强节奏感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍新疆民族音乐的特点，播放《打起手鼓唱起歌》片段，引导学生感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）展示歌曲的五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生初步感知歌曲。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随学习。

课题《打起手鼓唱起歌》上课班级五年级主备教师副备教师上课时间教学目标知识与能力1、掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点，能够熟练演唱歌曲。

2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。

3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

过程与方法情感态度与价值观教学重点重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

难点：能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。

教学难点教具准备多媒体课件教法运用欣赏法、讲授法。

学法指导听讲、跟唱、欣赏；基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频，思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八分附点音符和切分音）。

这一节课我们来学习一首新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！回忆，展开想象激发兴趣，引入新课初学新课（初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。

2.播放歌曲范唱。

2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4混合拍子）。

3.播放歌曲带唱。

4.播放范唱，让学生跟唱。

5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。

聆听歌曲；感受曲风；学唱。

初步感受音乐特征了解音乐节奏以及情感引导释疑（合作学习）1.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。

1.老师教唱，一句句纠正。

2.播放范唱，带领学生齐唱。

3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。

4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习新疆舞蹈动作。

学生模仿；听音乐演唱。

体现知识与能力基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作，学习新疆舞蹈动作。

2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。

五年级下册音乐教案-2《打起手鼓唱起歌》︳人音版
（五线谱）
《打起手鼓唱起歌》教学设计《打起手鼓唱起歌》教学设计课题《打起手鼓唱起歌》课型表演主题优化小学音乐综合课教学模式的研究主备人教材及学情分析《打起手鼓唱起歌》具有浓郁的民族特色，气氛热烈、热情奔放，表现了新疆人民载歌载舞的欢乐场景，展现出一幅幅幸福生活的的动感画面。

教学目标1、通过歌曲感受新疆人民载歌载舞的音乐风格，了解其风土人情。

2、通过演唱，了解女中音的音色特点。

教学补改重点难点感受女中音的音色特点，新疆民族歌舞特色。

教学方法自主探究合作交流教学资源多媒体电子琴教材教学过
程：一、导入（开门见山）愉快的音乐课又开始了，今天老师带来一首好听的歌曲，1、设问：你来听一听是哪个民族的歌曲（新疆）。

从哪里听出这是一首少数民族的歌曲？（讲解民族节奏的特点）2、请同学们再一次倾听歌曲，感受一下歌曲想要表现的是什么内容？3、这首歌曲的拍子有什么特点，再次聆听？变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做交换拍子。

4、复习四二拍，四三拍强弱规律。

5、引入主题：作曲家施光南和这首歌曲的创作背景。

二、学习新知1、再次聆听，观察开头的歌曲变化。

2、讲解弱起小节，弱拍起。

3、随琴模唱规律。

4、按节奏读歌词。

5、随音乐唱歌词三、拓展1、乐器介绍2、学习简单的新疆动作，看视频学习。

四、总结同学们跳的还是不错的，相信通过这节课的学习，同学们对新疆的歌曲有了一定的了解，希望在课后同学们能够搜集更多的关于少数民族的歌曲加以学习。

板书设计：教学回顾与反思。

人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级音乐下册第二课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏鲜明。

歌曲以手鼓为伴奏，富有节奏感，既能培养学生的音乐节奏感，又能让学生感受到民族音乐的魅力。

歌曲歌词简单易懂，易于学生传唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有一定的兴趣。

但部分学生可能对民族音乐了解不多，所以在教学过程中，需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的音乐素质和演唱能力参差不齐，教师在教学过程中应关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，了解歌曲的民族特色，学会简单的打击乐伴奏。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《打起手鼓唱起歌》的演唱，民族音乐特点的掌握。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化，打击乐伴奏的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、手鼓等教学辅助工具，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的手鼓表演导入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习：（1）聆听歌曲：让学生完整地聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲的民族特色。

（2）分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生掌握歌曲的基本结构。

（3）学唱歌曲：分组学唱歌曲，教师逐句指导，纠正发音和节奏错误。

《打起手鼓唱起歌》教学设计教学目标知识与技能1、够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的弱起、切分音等节奏特点2、能用欢快的节奏，热情的情绪哼唱歌曲过程与方法1、通过有节奏地打手鼓，感受新疆歌曲的独特魅力2、在欣赏中学习新疆舞蹈，能随音乐进行简单的律动3、能运用简单乐器，为歌曲有节奏地伴奏情感态度与价值观1、通过听赏歌曲，激发学生对热爱民族音乐文化的情感2、通过伴奏合作，培养学生乐意与他人配合地好意识教学重点：通过多角度，多渠道的分析新疆民歌特点、以多种表演形式准确表达对歌曲的理解。

教学难点：掌握歌曲弱起、复拍子的节奏特点。

教学用具：铃鼓、电子琴、多媒体课件、节拍器、串铃等【教学过程】一、导入新课同学们，欢迎大家来到音乐的世界，今天我们要去祖国的西北，这里不仅物产丰富，而且风景优美；这里不仅有好吃的，还有好看的舞蹈，更有好听的歌曲！听！二、新授（一）初听歌曲1、歌曲具有哪个地方的特色？学生回答2、关于这个地方你都知道什么？提示：想到什么都可以说，比如特产、食品等等（二）再听歌曲教师揭示歌曲名字1、这首歌曲的速度是怎样的？情绪又是怎样的？学生在听赏中感受并回答2、这首歌曲是谁作曲的？一起了解一下。

学生小声读（三）深研歌曲1、仔细听，这首歌曲有哪些新疆韵味？教师可做补充再听，是否与总结的特点一致2、根据变换拍子，为歌曲击节奏3、用铃鼓、节拍器、串铃伴奏，并轻声跟唱歌曲（四）用复习应用1、判断歌曲的音色分类2、判断歌曲的演唱形式（五）归类总结新疆歌曲特点三、学跳几个新疆舞动作，在音乐中舞蹈1、观看视频，学习几个动作2、教师指点、鼓励四、结束新课1、在跟唱、伴奏中结束新课2、总结。

这节课老师和同学们一起，通过《打起手鼓唱起歌》这首歌的欣赏与学习，感受到了新疆歌舞的美妙旋律、感受到它带给我们的热情奔放，也了解了新疆歌曲里的弱起、切分音、密集节奏音型居多这一特点。

课后，大家可以把这首歌曲再深入地学习学习！向朋友展示。

打起手鼓唱起歌教学设计1教学目标知识与技能：了解女中音音色特点及中国乐坛上三位不同的著名女中音歌唱家与她们的代表作品。

过程与方法:聆听与演唱中，欣赏《打起手鼓唱起歌》的不同版本，感受歌曲的不同风格及其节奏上的特点，情感态度与价值观：激发学生对我国民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野，进而喜欢新疆本土的民族音乐，产生热爱新疆、建设新疆的深厚感情。

2学情分析3重点难点教学重点：欣赏《打起手鼓唱起歌》的不同版本，引导学生从乐曲中感受同一题材作品的不同演绎形式教学难点：聆听中对比、感受作品中的不同之处及音乐中的处理方法4教学过程活动1【讲授】教学音乐中师生问好！发声练习复习歌曲《迷人的火塘》。

教师通过谈话法导入新课《打起手鼓唱起歌》从前面学习的音乐作品中，我们一起感受到了西南少数民族同胞不同的生活习俗及当地的音乐文化，今天老师想请同学们与我一起感受另外一种风格的作品。

师范唱歌曲《打起手鼓唱起歌》。

请学生与《迷人的火塘》做一比较，谈一谈歌曲的风格及情绪有什么不一样？教师简单介绍刀郎的音乐之路。

聆听刀郎版的《打起手鼓唱起歌》。

引导学生分析在歌曲情绪上，音乐有了什么样的变化？在歌曲中你听到了什么？感受到了什么？生谈感受。

师介绍关牧村版的《打起手鼓唱起歌》。

生听唱、视唱结合，重点关注节奏及歌曲情绪与前一版本的不同之处。

教师通过多媒体介绍关牧村与她的作品。

介绍作曲家施光南及他的代表作品。

聆听罗天婵版的《打起手鼓唱起歌》。

请学生说说与前一版本有什么不一样？聆听莫文蔚版的《打起手鼓唱起歌》。

激发学生进一步探究的欲望。

女中音音色特点介绍。

圆润、低沉、浑厚、结实。

教师：在这同一题材的作品中，我们能够感受到变化多端的节奏带来的风格的变化。

音乐作品色彩的丰富变幻，使作品焕发了新的生机，带来了活力，变一变，是完全可以的。

在现代生活中，传统与经典、现代与流行无时无刻不在发生碰撞，我们要吸取精华，传承文明，同时也别忘了社会是在进步之中，变是必然的，只有让优秀的文化得到传承、发展并得到创新，我们的国家才不愧为一个有着五千年文明的古老国家，因为创新是国家发展的灵魂与动力。