大班语言活动论文

有关语言议论文作文7篇有关语言议论文作文1周末的一天，我正舒服的躺在沙发上看漫画，正看到精彩处，笑的肚子都痛了，妈妈却偏偏在这时问道:“早饭想吃什么”我正在兴头上，听见妈妈问，嘴巴一噘，不耐烦地摆摆手，拖着长音说:“随——便——啦!”我满不在乎的想，反正妈妈肯定知道我最爱吃肉包，妈妈一定会做给我吃的!妈妈闻言只是微微一笑，一边穿围裙，一边走向厨房。

过了一会儿，我摸摸肚子，觉得有点饿了，就坐到餐桌边，等着妈妈端上一个香喷喷的大肉包子。

可是迎接我的，却是一碗热气腾腾的甜粥，“甜粥，我最讨厌甜粥了!为什么不是肉包”妈妈嘿嘿一笑，说:“你不是说随便吗”我哑口无言，只得认命，吃完了那一大碗甜粥。

今天天气不错，妈妈便提议:“不如我们出去玩玩”我一听，高兴极了，兴奋道:“正有此意!”“去哪玩”妈妈问。

可是此时的我“好了伤疤忘了痛”毫不犹豫的说:“随便!”妈妈不以为然，骑着电动车几分钟后，我们就来到了大屏山。

我正暗自期待着妈妈会带我去阿罗海广场，痛快的玩一番，可眼前的景象却让我大跌眼镜，“为什么不去阿罗海广场”我有些生气的说道。

妈妈说:“你不是说随便吗”我懊恼地耐着性子，陪妈妈爬完了大屏山。

站在山顶上，妈妈淡然一笑:“今天就是给你一些小惩罚，以后说话做事都要有讲究，要知道，语言也是一门艺术呢!语言的魅力不仅仅在日常生活中，在国际外交上，它也有着许多的大用处呢。

”我不禁恍然大悟，想起今天的所作所为，我真是懊悔。

有关语言议论文作文2在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

他不像其他乞丐那样伸手向路人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。

这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗”“唉!”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。

幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文（精选5篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文，一起来看一下吧。

幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。

在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。

幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。

这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。

在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。

2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。

幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。

因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。

例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。

让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。

同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。

《大班幼儿语言表达能力提高策略的实践研究》课题研究方案课题研究背景语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。

一个人要顺利进入社会，适应人类社会的发展，没有相应的语言能力是不行的。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中5-6岁语言领域中明确提出："愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

"而在幼儿园大班幼儿并不能在日常说话中通过语音进行顺畅的表达,这与幼儿会不会说话没有任何关系,而是在语言表达能力上存在欠缺。

同时我园为山区幼儿园，大部分孩子都是留守儿童，爷爷奶奶照看孩子导致在促进幼儿语言发展方面存在一些的缺点和不足，例如有些孩子不喜欢与人交谈，或与别人交流困难，或不能大胆清楚的表达自己的想法和感受等问题。

这一现象使我认识到这群孩子的语言发展将极大的依赖于幼儿园。

因此，我提出了《对大班幼儿语言表达能力提高策略的实践与研究》这一研究课题。

旨在探索出适合本园幼儿实际的发展语言表达能力的策略和方法，提高教师组织幼儿活动的能力，提升教师语言教育的素质，全面提高幼儿园教育质量。

二、课题研究的意义通过本课题的研究，对幼儿来说，在丰富留守儿童生活的同时，能更好的提高幼儿的语言表达能力和对事、物进行完整叙述的能力，培养幼儿愿意主动与人进行交流并表达自己的看法及想法，养成积极运用语言表达的良好习惯；同时对教师来说，对课题的研究和实施，帮助教师逐渐成为科研型教师。

通过，提高教师主动参与实践的积极性，用科研促教研，不断提高教师的教学能力。

三、课题主要概念的界定“幼儿语言表达能力”是指：培养幼儿敢于大胆、大声地说，引导幼儿学习语言表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。

本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达能力的强弱一致，而认同个体之间语言能力客观存在的差异，力求不同程度地激发幼儿的语言表达能力，使每个幼儿从想说到敢说、会说。

四、课题研究的目标1、通过实验与研究，探索出提高大班幼儿语言表达能力的途径与方法。

望和兴趣，为我们更好的开展棋类游戏营造了浓厚的氛围。

有的小朋友在吃了对方的棋子后，喜形于色，洋洋得意；反之就垂头丧气。

这时老师就应与时引导他们正确对待输赢，让孩子持有一种“胜不骄，败不馁”的态度，从而在棋类活动中渗透情感态度价值观教育。

二、尊重个体差异，鼓励人人参加。

新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。

每个生命个体都存在着差异，不仅在发展方向上各不一样，即使是在某一方面的发展水平上也并不均衡。

比如，棋类游戏并不是每个大班幼儿都喜欢，喜欢下棋的幼儿爱好的程度也是各不一样的。

因此活动中教师需要包容幼儿的个体差异，给予针对性的个别指导。

幼儿的能力差异是客观存在的，针对孩子的个体差异，利用自由的学习方法。

采用分组下棋、轮流下棋、指定下棋等方式促进不同层次水平幼儿共同提高。

由于孩子的年龄小，孩子的意志力、注意力等比较薄弱，因此教师应给予那些能力弱的孩子更多的关注。

让他们多花些时间了解棋具与规则，让会下棋的幼儿结伴教不会下棋或不感兴趣的幼儿，让幼儿的棋类水平逐步有所发展。

在平日活动时，亦可组织幼儿进行比赛，组织能力悬殊或能力相近的幼儿进行PK，比赛结束后让大家各抒己见，发表自己的观点，说说哪种下棋的方法好，在这种全员总动员中，提高了孩子们的整体水平与个别水平。

此外，节假日还可以利用父母带幼儿结伴郊游的机会带上棋，互相学习，切磋棋艺。

遇到个别能力相对较弱的孩子时，教师要经常引导幼儿学会观察，分析棋的走法，从中教会幼儿积累一些下棋的基本经验：不能只顾眼前的一步，还要考虑到后面的好几个步骤；不能只顾自己走，还应多看对方的棋。

启发幼儿思考对方下这个下法有什么目的，自己应该把棋下在哪里更好一些。

这样的训练能有效促进幼儿的思维发展，提高了棋艺。

三、倡导家园共育，亲子自制棋谱。

幼儿园与家庭都是幼儿重要的成长环境，它们无时无刻不在发挥着教育的功能。

幼儿园教育教学论文总结范文(3篇)第1篇: 幼儿园教育教学论文总结本学期的教育工作已经结束了，一个学期我们大班的工作人员在“幼儿园工作规程”和“幼儿园教育指导纲要”的指引下、在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努力下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期工作总结如下：这学期里，我们班的工作人员团结一心，努力工作，始终以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的教育宗旨为指导思想，开展教育教学工作，积极参加各项学习，提高思想觉悟，提高工作责任心、服务质量。

遵守园里各项规章制度，团结同志，虚心好学，在各自工作岗位上互相学习配合，使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故，我们感到非常欣慰，能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责任感是分不开的。

—我班人员认真学习专业知识，苦练基本功，端正工作态度，树立全心全意为家长、为幼儿服务的思想，团结一致。

齐心协力。

我班的老师，对工作认真负责，对幼儿很有耐心，对待所有幼儿一视同仁，能认真备课，上好每一节课，教具准备充分，从不拖堂、拖课，上课多以游戏的方法进行，动静交替，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握各种技能。

老师作为班长，能以身作则，大胆管理班上的各项工作，及时传达和执行领导交给的工作任务，严格要求自己，对工作认真负责，是一名经验丰富的教师。

在工作中能认真钻研教材，按照纲要的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的教育教学计划，认真上好、备好每一节课，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。

虽然我是一名幼师，但利用业余时间我认真学习汉语，钻研教法，与小朋友融为一片从心底里去关心、爱护他们，及时发现问题，并采取相应措施解决问题。

老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。

幼儿园大班语言教案春天来了9篇春天来了 1开放课堂丰富想象自由表达──《春天来了》四川省南充市五星小学卿苗【设计理念】1.体现作文的开放性、作文教学的时空开放，时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。

2.体现作文教学的情感性。

让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。

3.体现作文教学的综合性。

实施三维目标整合，教学方式整合，学习资源整合。

【教学目标】1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程】指导课一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

二、作中指导，学习表达1.巧设情景，引导交流。

教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。

用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。

师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。

”③同伴互说。

抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。

教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。

教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

讲评课一、谈话深入孩子们，昨天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？二、互赏选文1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

大班表演区游戏论文：区域式戏剧教育活动的实践与思考戏剧以其独特的魅力给幼儿园教育带来了新的活力。

我们『通过实践研究发现，幼儿园戏剧教育的形式既可以是主题式戏剧教育活动，也可以是渗透式戏剧教育活动，还可以是区域式戏剧教育活动；既可以是集体活动，也可以是小组活动或区域活动。

选择哪_种形式，主要看幼儿的发展水平和教师选择的戏剧教育内容以及戏剧样式暑由于大班幼儿已具有较强的戏剧表演能力，其语言和肢体表达能力比小、中班幼儿有明显的提高，因此，我们尝试在大班活动区域中开辟一专区，将其命名为“戏剧天地”，鼓励幼儿进行“剧场表演”。

我们在实践中发现，在区域中开展“剧场表演”活动不仅可以凸显区域活动的特点，即立足于以幼儿为本，让幼儿充分体验与探索，增强自信，还能彰显幼儿个性，让幼儿用自己独特的方式去表达自己对社会、对世界的理解与认知，增进与同伴协作的能力，提高解决问题的能力，从而更有效地促进每个幼儿在原有水平上的发展。

在区域中如何开展“剧场表演”活动，教师如何指导，毫撙们重点要探讨的问题。

一“剧场表演”内容的确定在区域式戏剧教育活动中，我们将表演的主动权交给幼儿，鼓励他们自主商讨表演的主题。

我们发现，孩子们所选择的戏剧表演的内容大多来自开展过的戏剧教学活动，包括主题式戏剧改育活动、渗透式戏剧教育活动以及戏剧工作坊。

案例一师：今天你们想表演什么呢气幼A：我们表演拔萝卜吧！幼B：老表演拔萝卜没意思了．我们表演哑剧“胡椒面”吧！幼C：还是表演森林消防员吧幼：．．．．．（十多分钟过去了，孩子们还是没有商定表演什么。

）师：你们，说了很多想法，可我们今天只能表演一个内容，大家还是来投票决定表演什么吧！幼：好吧。

（经投票决定，今天表演“森林消防员”，很快孩子们就自主选择角色表演起来。

）我们发现，在这个案例中，孩子们在争论中提到的表演内容都与曾经开展过的戏剧教学活动有关，“拔萝卜”和“胡椒面”都是主题式戏剧教育活动中曾经探究和表演过的内容；“森林消防员”则是语言活动的延伸，是一种由渗透式戏剧教育活动所引发的戏剧表演。

幼儿教师论文题目_共10篇.doc★幼儿教师论文题目_共10篇第1篇：幼儿教育论文题目幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目浅谈幼儿教育之“快乐教学”反思的艺术他很特殊—一个特殊儿童的教育策略放开手脚，还孩子一个独立自主的世界伸出小手共建绿色家园环保渗透绿色先行聚焦阅读教学优化活动策略创新意识美术活动中的主旋律浅谈如何培养幼儿绘画的创造力浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用浅谈对幼儿语言表达能力的培养浅谈绘画活动对幼儿能力的发展及培养幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目让美丽与孩子结伴而行---幼儿美术教育中的感悟幼儿，快乐学习之不竭资源浅议数教材资源挖掘初探“东林书院”给幼儿美术活动一个精彩的转身！在美术活动中充分发挥评价作用藏在色彩里的秘密浅谈小班幼儿在泥塑活动中想象力的培养如何激发小班幼儿学习科学的兴趣追随孩子发展突破剪纸创作瓶颈—浅谈大班剪纸教学中的问题与对策探究纸艺活动形式促进幼儿多元发展大班幼儿合作游戏指导策略探究融合与交互——幼儿园主题性的区角活动的研究关注安全讲究策略营造安全健康浅谈小班角色游戏的指导策略幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目创设情景提升小班教学活动有效性以科学发展主旋律引领幼儿园文化建设幼儿心理健康的守护神科学教育之我见幼儿科学活动中教师的指导论幼儿道德教育科学探究活动中最易忽略的重要问题保育先行健康护航舞动魅力线条畅游黑白世界幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用——民间陶陶让民间游戏之花绽放游戏，开启智慧之门“惹祸”的孩子并非坏孩子传承魅力锡剧，永驻快乐童心让锡剧走近幼儿激活建构新潜能彰显游戏新魅力幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目游戏益多多宝宝玩得乐幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目浅谈幼儿教育之“快乐教学”反思的艺术。

幼儿园教育教学论文总结5篇幼儿园教育教学论文总结【篇1】本学期的教育工作已经结束了，一个学期我们大班的工作人员在“幼儿园工作规程”和“幼儿园教育指导纲要”的指引下、在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努力下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期工作总结如下：这学期里，我们班的工作人员团结一心，努力工作，始终以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的教育宗旨为指导思想，开展教育教学工作，积极参加各项学习，提高思想觉悟，提高工作责任心、服务质量。

遵守园里各项规章制度，团结同志，虚心好学，在各自工作岗位上互相学习配合，使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故，我们感到非常欣慰，能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责任感是分不开的。

—我班人员认真学习专业知识，苦练基本功，端正工作态度，树立全心全意为家长、为幼儿服务的思想，团结一致。

齐心协力。

我班的老师，对工作认真负责，对幼儿很有耐心，对待所有幼儿一视同仁，能认真备课，上好每一节课，教具准备充分，从不拖堂、拖课，上课多以游戏的方法进行，动静交替，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握各种技能。

老师作为班长，能以身作则，大胆管理班上的各项工作，及时传达和执行领导交给的工作任务，严格要求自己，对工作认真负责，是一名经验丰富的教师。

在工作中能认真钻研教材，按照纲要的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的教育教学计划，认真上好、备好每一节课，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。

虽然我是一名幼师，但利用业余时间我认真学习汉语，钻研教法，与小朋友融为一片从心底里去关心、爱护他们，及时发现问题，并采取相应措施解决问题。

老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。

《大班幼儿语言表达能力的培养》结题报告一、课题的提出语言是人类交流思想、交际社会的重要工具。

人类用语言交流相互之间的思想，参与社会各种活动，促进经济和社会的进步。

因此，语言表达能力是人类必备的条件和手段。

在幼儿园的实际工作中，由于很多的家长对孩子过多的包办，使很多的孩子不仅出现了懒得动手的习惯，同时也出现了懒得动嘴的习惯，家长不仅把不该替他做的做了，同时也把让孩子自己说的帮孩子说了。

有些孩子出现了与别人交流难，说事难的问题，不能大胆清楚的表达自己的想法和感受。

鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿园教育的一项重要任务，幼儿期也是人掌握语言的关键期。

因此，我园大班提出了《幼儿语言表达能力的培养》这一研究课题。

本课题的研究作为幼儿教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略就有极高的研究价值。

二、课题研究的指导思想以科学发展观为指导，从幼儿实际出发，遵循学习语言规律，大力加强语言表达能力训练，达到准确发出语音，比较正确地表达自己的思想，并能与别人进行语言交谈之目的。

三、课题研究的目标（一）总目标：通过实验与研究，探索出提高幼儿正确而流畅的语言表达能力的途径与办法。

（二）具体目标：1、进一步提高幼儿使用简单的汉语言的能力。

2、进一步提高幼儿语言表达能力。

3、进一步提高幼儿的语言表达兴趣。

四、课题研究的内容1、如何培养幼儿的语言表达兴趣。

2、如何提高幼儿的语言表达能力。

五、课题研究的方法1、模仿法：根据幼儿的生理和思维特点，多让幼儿模仿大人发音、说话以致达到上口的程度。

2、交谈法：教师和幼儿、幼儿和幼儿、幼儿与家长之间多进行交谈，在交谈中进行训练，在交谈中学习会话，在交谈中加以矫正。

3、表演法：要通过幼儿演讲、分角色表达、童话剧表演等形式，让广大幼儿在实际语言演练得到学习和提高。

4、兼用法：要把学会口语表达和学习语言文字兼用起来，在训练口语中学习简单文字，在学习文字中加强口语训练。

英语语言学方面论文英语作为一种国际化的语言，在信息化、全球化日益发展的今天，其作用越来越重要。

下文是店铺为大家整理的关于英语语言学方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!英语语言学方面论文篇1浅探新时代和谐英语语言学课堂的构建【摘要】探索一条有效的语言学教学途径一直是大学英语教育者关注的问题,本文从和谐的角度探讨英语语言学和谐课堂的构建。

分析什么是和谐课堂,进而利用和谐教学、和谐环境等理论方法指导语言学教学的实际,达到构建英语语言学和谐课堂的效果。

【关键词】英语语言学语言学课堂和谐课堂的构建良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维潜能,更好地促进他们接受新知识,掌握新技能。

如何创造和谐的课堂气氛,有效地促进教学,是每个英语教学者都必然关注的问题。

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

”由此可见,一个成功的课堂与和谐安全的课堂气氛息息相关。

英语专业的学生在掌握了听说读写这些基本技能的基础上,需要进一步比较全面、比较系统地了解现代语言学这一领域的研究成果,以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则,从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识,并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力,提高自身的语言修养和学习语言的能力。

一、英语语言学课程的特点课程的教学任务和目的是向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次,掌握英语语言学基本特征和主要分支的基本概念,了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系,同时了解部分主要语言学流派。

英语语言学的教学内容宽泛,不易深细,主要包括英语语言和英语语言学领域中各分支的基础理论,如语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等基本内容,也包括了语言的变异及其与外部因素的关系。

二、英语语言学的授课对象英语语言学教程的授课对象是学习英语的高等院校学生,因此在讲解过程中大部分采用了英语。

幼儿学前教育论文范文3篇学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。

本文是店铺为大家整理的幼儿学前教育论文范文，欢迎阅读!幼儿学前教育论文范文篇一：中大班幼儿学前教育方法探讨摘要：幼儿教育是帮助幼儿身心发展的基础教育。

如何更好地进行中大班幼儿学前教育成为教育界、社会以及家长们越来越关注的问题。

通过探讨和分析关于中大班幼儿学前教育方法及理念培养，提出一些相关可实施的幼儿教学建议。

关键词：中大班;幼儿学前教育;教育方法;理念幼儿正处于身心发展的初级阶段，还没有完全的自理能力和自控能力。

中大班幼儿的学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。

因此，必须将中大班幼儿学前教育问题放在教育的重要地位，必须高度重视幼儿学前教育问题并不断改进和优化。

一、优化中大班幼儿学前教育的方法第一，人性化教育。

在中大班幼儿学前教育中，一定要采用新的教育理念和方法，即人性化教育。

中大班时期，幼儿还处在人格塑造、潜能开发的初级阶段。

“一千个人就有一千个哈姆莱特”，对待不同的幼儿，一定要观察他们各自的特点，以此为依据因材施教，采取幼儿易于接受的不同教育方式，这样才能更有效地达到教育教学的效果和目的。

人性化教育主要体现在：面对不善言辞、性格内向的幼儿，要多进行鼓励性引导;面对性格外向调皮的幼儿，要多进行管理监督。

此外，还要重视中大班幼儿综合素质的培养，帮助幼儿培养良好的思想品德和行为习惯。

第二，环境化教育。

教学环境在中大班幼儿学前教育中起着不可忽视的重要作用。

因此，在教育中应结合幼儿实际情况设计科学合理的教学环境。

例如，在教室、午睡间以及洗手间，多采用图画等设计，在饭桌上写着“爱惜我”的米粒状标语等，这种图字并存的设计，对于识字能力较低的幼儿们来说更有吸引力，达到提示和教学的作用。

第三，民主化教育。

幼儿园游戏论文3000字[浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性]幼儿园游戏论文字《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

”《纲要》建议我们努力做到：“为幼儿提供更多游戏的条件，认同幼儿游戏的意见，并使幼儿在游戏中赢得满足用户和发展。

”幼儿园教育以游戏为关键方式，就是合乎幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金表示游戏为“儿童的心理维生素”。

我们晓得在幼儿园的很多活动中，游戏横跨于语言，音乐、美术、锻炼身体、数学等各项活动中，幼儿通过各种游戏赢得了科学知识，研发了智力，各方面都获得了相同程度的发展，那么，作为幼教一线的工作者，我们必须深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好积极开展幼儿园游戏活动打下基础，使幼儿真正努力做到在玩中学、研习中玩玩。

幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。

幼儿出席游戏活动就是发自内心的，就是安全主动自愿的，例如在区域活动中，幼儿可以根据教师导入的相同材料，挑选自己讨厌的区角展开游戏，显然不须要教师故意回去精心安排、严格执行，他们自己当好各种角色，设计游戏过程，自行支配各种玩具。

幼儿园课程本身具有很强的游戏性。

游戏为教师和幼儿的自主选择提供了空间，在游戏中，幼儿尽情发挥想象，让思维在想象与现实间自由驰骋。

幼儿在参予各种活动时，非常高度关注游戏的过程，他们不特别注意结果可以怎样，只要大家在一起玩玩得高兴就不好。

儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”。

这使我们更高层次地意识到游戏在儿童身心发展中的价值。

幼儿时期就是孩子生长的关键时期，而游戏就是非常民主自由的，就是随时随地都可以非政府展开的，例如在音乐教学中填入音乐游戏，区域活动中的独立自主游戏，户外活动中的体育游戏等，这些游戏的内容切合幼儿的实际年龄，深浅程度教师可以因人而异，适当调整，调动了全体幼儿参予游戏的积极性、比较适宜幼儿生理、心理等各方面的须要。

幼儿园教师论文6篇阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。

近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在38岁期间形成的。

如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。

因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。

一、为幼儿提供阅读的材料。

“书籍是人类知识的宝库”。

对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。

在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。

从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。

例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。

在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。

二、提供阅读的机会和场所。

皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。

幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。

创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。

早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。

因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。

幼⼉园⼤班合作游戏开展现状及指导策略论⽂幼⼉园⼤班合作游戏开展现状及指导策略论⽂ 游戏是幼⼉学习的主要途径，所以应把对幼⼉的教育寓于游戏之中，通过快乐的游戏使幼⼉更轻松地掌握⽇常⽣活所需要的知识。

对于幼⼉园⼤班的幼⼉来讲，语⾔能⼒的不断增强和⽣活经验的不断丰富，使得幼⼉产⽣了交往与合作的需要。

合作是幼⼉在未来适应社会、⽴⾜社会不可缺少的重要技能，但由于独⽣⼦⼥较多，使幼⼉园中合作游戏的开展不容易进⾏，幼⼉的合作能⼒得不到有效的培养。

通过合作游戏来培养幼⼉的合作能⼒，成为幼⼉园及幼⼉教师要完成的⼀个重要任务。

在幼⼉园⼤班，合作游戏是重要的活动，教师应认真分析⼤班开展合作游戏的现状，探索合作游戏的指导策略，使合作游戏更好地促进幼⼉发展。

⼀、幼⼉园⼤班开展合作游戏的现状分析 随着⼤班幼⼉认知能⼒的发展，幼⼉⽤语⾔与同伴进⾏沟通的能⼒逐渐增强。

同伴关系的确⽴使幼⼉在进⾏活动时开始有了合作。

合作游戏已成为幼⼉园⼤班幼⼉最为重要的游戏活动，幼⼉通过合作游戏建⽴良好的同伴关系，逐渐产⽣合作倾向，合作⽔平有了较为显著的提⾼。

合作游戏的开展对幼⼉合作能⼒的培养起到了⾮常重要的作⽤，但由于幼⼉的个体差异，以及社会、⽼师、家长的影响，合作游戏在开展过程中也存在着⼀些问题。

1.幼⼉缺乏合作意识 ⽣活⽔平和质量的不断提⾼，使⼀些幼⼉像温室⾥的⼩花，家长的过度溺爱使幼⼉从⼩到⼤没有经历过挫折与困难，这使他们变得不愿与他⼈分享，霸道、任性等。

对⼀部分家庭来讲，当孩⼦犯错误时，即使⽗母不能原谅，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷也都原谅，这会使孩⼦更理直⽓壮地做⾃⼰想做的任何事情。

这种隔代教育会使幼⼉缺乏交往沟通的能⼒，不会与⼈合作分享，在遇到困难时不会⾃⼰主动解决问题，⽽是依赖⼤⼈的帮助。

幼⼉园中⼤部分幼⼉是独⽣⼦⼥，他们较为缺乏合作意识，同伴与同伴之间不会相互沟通，在做某项团体活动时也不会进⾏分⼯。

在合作游戏中，当出现⽭盾或发⽣争执时，他们不会通过沟通解决问题。

大班语言《假如我有一朵七色花》教案与反思-大班教案关键字：大班教案, 幼儿, 花瓣, 朋友, 美好, 身边,设计思路：世界是丰富多彩的，然而，只有实现了自己的价值，体现了自己对他人，对社会的作用，世界才真正美好。

一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的帮助，把内心世界真诚之光，善良之色折射出来。

关心，关爱着身边的每一个人，让幼儿心灵深处的七彩透出真正的美丽。

活动目标：1、用语言表达关心，关爱身边每一个人的美好情感。

2、鼓励幼儿积极思维，大胆表达。

活动准备：1、七色花娃娃一个。

2、红、黄、蓝、绿、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一个。

活动过程：一、认识“七色花”1、请幼儿说说认识哪些花，说出花的名称。

2、引导幼儿根据生活经验说一说花的用处。

3、出示“七色花”，请幼儿认清楚七片花瓣的颜色。

二、七色花找朋友*句式：某花瓣说：“某某（用些好听的形容词）是我的朋友”。

1、红花瓣有哪些朋友？2、黄花瓣有哪些朋友？3、蓝花瓣有哪些朋友？4、绿花瓣有哪些朋友？5、青花瓣有哪些朋友？6、紫花瓣有哪些朋友？7、橙花瓣有哪些朋友？三、假如我有一朵七色花1、引导幼儿说一说想让七色花帮助自己实现什么愿望。

2、激发幼儿用七色花帮助人的热情。

3、请幼儿试着说：“我想用哪色花瓣变成什么，让谁怎么样。

”例如：我想用红花瓣变成太阳，让一大早上班的人们不再感到寒冷。

4、鼓励幼儿尝试用七色花瓣各说一句帮助他人的话。

（注意：对孩子的要求因人而异）5、让幼儿谈一下：用七色花帮助别人有什么感受？延伸活动：1、引导幼儿开展新编故事“七色花“的活动。

2、鼓励幼儿用绘画方式将新编“七色花“故事内容画出来。

活动反思：在日常活动中我利用活动间隙给孩子们介绍过有关花的百科知识虽然已经有些时间了但孩子们仍然记得很清楚，所以能正确说出一些常见花的名称。

由于有一些生活经验孩子们还说出了一些花的特别用处。

让我感到意外的是孩子们对“菊花不能送病人，适合在祭扫时用。

”这点有正确认知，看来对于老师讲过的特别提示孩子们记得很牢。