公开课教案设计《拼音zhi chi shi ri 》附说课稿
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8 zhi chi shi ri(附说课稿)
第二课时
教学内容：语文书第22页，整体认读音节zhi\chi\shi\ri及zh\ch\sh\r 与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。
教学目标：
1、复习zhi\chi\shi\ri及带调音节。
2、能正确拼读zh\ch\sh\r与单韵母相拼音节。
教学过程：
一、导入
1、生：这节课是语文课，请大家拿出语文书。
――休息。
2、师：同学们，今天我们教室后面来了一群大朋友，你们知道他们是来干什么的吗？他们听说1.1班的小朋友们上课特别认真，回答问题声音非常响亮，所以要来看看是不是真的。
我们用行动证明，是真的，好不好？有信心吗？
今天我还给大家带来了你们最喜欢的朋友――聪明的喜羊羊，喜羊羊也要来看看你们认不认真，欢迎吗？好，上课！
三、下面我们来进行每天上课的第一环节：组词说话——我能行。
1、师板书：有，大家认识黑板上的这个字吗？下面我们就用这个字来组一个词，看看哪些是聪明的喜羊羊。
有什么？我先来组一个好不好？有用。
（抽生说：有人没有有事有名只有有些所有）
2、会组词的小朋友真厉害，认识的字真多，希望其他小朋友不要灰心，平时多读课外书，在生活中多认字，你们也会变成聪明的喜羊羊。
3、下面我要增加难度了，看看喜羊羊们能不能用“有”字说话。
谁有什么？先用“有”字跟同桌说一句完整的话。
我再请小班起来展示。
4、小班成员都举手了的，说明了最有信心。
抽说，全班跟说。
给掌声，加分。
我相信我们班上的喜羊羊们还有很多，回家用“有”字说一句完整的话给爸爸妈妈听。
好吗？
四、想要认识更多的字，想要读到好听的故事，我们还得把学习汉字的工具牢牢的掌握。
学习汉字的工具就是汉语拼音。
1、昨天我们认识了四个声母宝宝，师出示zh\ch\sh\r。
小朋友们，它们来自哪个家庭呀。
一起来读一读，读三遍。
记住，声母要读得轻一点、短一点。
2、小i看到你们和zh\ch\sh\r交朋友了，他好着急呀，他说，我也要和它们做朋友，于是他们就手拉手成了好朋友，变成了zhi\chi\shi\ri。
现在他们到了哪个家庭去了呢？（整体认读家庭），不用拼，直接读出来。
比声母读得稍长一点，响一点。
谁来读一读？（读得好的加分。
）齐读。
3、我在听你们读书录音的时候，总是会听到有小朋友平舌与翘舌音分不清楚。
下面我们来做个游戏，看大家能分清楚了吗。
（1）听音举手，平舌音把手平着，翘舌音就举手。
师念，生举。
zi- ci-chi si-shi zhi 少数小朋友耳朵不是很灵哦，小耳朵可要注意听。
（2）再来个游戏，左边同学读平舌，右边同学读翘舌，认真听听区别。
zi-zhi ci-chi si-shi 能区分平翘舌音了，我们来读一读翘舌音带调的整体认读音节吧。
（3）读整体认读音节的四个调。
五、看来小朋友们都是好记性，昨天认识的朋友，都没有忘记。
昨天老师还布置了个预习任务。
回到家认真读语文书上第22页的zh\ch\sh\r与单韵母相拼音节。
你们会读了吗？
1、那你们用小手指着，读给小班的同学听一听吧！一会儿我请小班起来展示，看哪个小班最厉害！一排，三排，五排向后转。
2、抽生读，纠正。
3、齐读。
4、全读。
看来大家回家都用心读了的。
读得正确、清楚。
真不错！每天回家都要坚持读书哦。
六：课中休息。
孩子们，通过刚刚的学习，坐在后面的大朋友们和喜羊羊肯定会说你们上课真认真，发言声音真响亮。
大家学习都累了，让我们一起来补充能量吧。
休息休息，听听音乐，放松放松。
（2分钟）“小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来
七、我们会拼音节了，再给音节加上声调，就可以给汉字注音，不信，你瞧。
出示有音节的汉字。
1、你会读么？自己先试试。
然后开火车读。
（读对了的都得一个奖章）
2、师：火车火车――生：出站了。
火车开得真顺利。
开不动啦，谁来推一推。
3、拓展：小朋友们真厉害，学会了拼音，就能认识更多的字了。
下面我们来做个游戏，练习绕口令。
看谁的舌头最灵活，读得最准确。
ｓìｓｈìｓì，ｓｈíｓｈìｓｈí，ｓｈíｓìｓｈìｓｈí四是四十是十十四是十
ｓì，ｓìｓｈíｓｈìｓìｓｈí。
四四十是四十
ｓｈíｓìｂùｄúｓìｓｈí，ｓìｓｈíｂùｄúｓｈíｓì。
十四不读四十，四十不读十四。
1、生自己练
2、小班练。
3、展示。
（如果下课了：小朋友们练得很认真，不过要练好，得多花时间，我们明天来比赛，看谁读得最熟悉。
下课！）
课后反思：
本节课是汉语拼音中声母部分较难的，因为地域特点，方言中，平舌与翘舌就没有区分的，所以在教学中有一定的难度。
在这课里我设计的内容较少，音节已经布置回家预习读了，所以重在了复习与拓展运用上。
在课堂上，我临时增加了个难度，让孩子们直呼音节，出乎意料的是他们大多都能直呼出来。
总的来说，低段的课，枯燥的拼音学习都应该用游戏与多种形式来激发孩子们的兴趣，让他们参与进来，提高效率。
《zh ch sh r》说课稿
一、说教材
《zh ch sh r》一课是人教版小学语文第一册第二单元汉语拼音的教学内容，这课我分成三课时来教学。
本课是第2课时。
根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。
3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我多花了点时间来重点区分z\c\s\与zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
二、说教法
由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
三、说学法。
