学生评教方案

学生评教实施方案一、背景。

学生评教是一种重要的教学评价方式，通过学生对教师的教学质量、教学态度、教学方法等方面进行评价，可以帮助学校和教师了解教学情况，及时改进教学工作，提高教学质量。

二、目的。

学生评教的目的在于促进教学质量的提高，让学生参与到教学管理中来，增强学生的参与感和获得感，提高学生对教学质量的监督能力，促进学校教学改革。

三、实施方案。

1. 组织评教。

学校应当在每学期末组织学生对各门课程的教学进行评教，通过线上或线下的方式进行。

2. 评教内容。

评教内容主要包括教师的教学态度、教学方法、教学质量等方面的评价，学生可以根据自己的实际学习情况进行评价。

3. 评教结果。

学校应当及时对评教结果进行统计分析，将结果反馈给相关教师，并对评教结果进行合理解释，鼓励教师根据评教结果进行教学改进。

4. 教师反馈。

教师应当对学生的评教结果进行认真对待，对于评价中存在的问题，应当进行反思和改进，对于好评的方面应当加以肯定和鼓励。

5. 教学改进。

学校应当根据评教结果，对教学质量较差的课程进行重点关注，组织教师进行教学改进，提高教学质量。

四、保障措施。

1. 加强宣传。

学校应当加强对学生评教的宣传，让学生了解评教的意义和重要性，增强学生的评教意识。

2. 保护学生隐私。

学校在进行评教时，应当保护学生的个人隐私，不得泄露学生的个人信息。

3. 提供技术支持。

学校应当提供评教所需的技术支持，确保评教的顺利进行。

五、总结。

学生评教是一种重要的教学评价方式，对于提高教学质量、促进教学改革具有重要意义。

学校和教师应当认真对待学生评教的结果，积极改进教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。

学校教学评价方案120__年我院在过去长足进步的基础上迈入了一个新的里程。

为实现20__年“管理更加规范，效益更加明显”的主要工作目标，加强和完善教学工作评价，引入竞争机制和民主监督机制，将教师的工作业绩与工作待遇、继续聘用与否直接挂钩，特制订以“6 分制”学生评教为核心的教学评价方案。

一、教学评价的范围课堂教学、实践性教学、场地教学。

二、教学评价方法1、“6 分制”学生评教方法。

学生参预教学评价，教师的课时工资等级，通过学生的评教来决定，是制度化与人性化的结合。

“6 分制”将教学工作评定为6 个等级，即很好记6 分、好5 分、较好4 分、普通3 分、较差2 分、差1 分。

(1)、宣传发动。

学生是“6 分制”评教工作的主体。

首先，要以系为单位，召开学生大会，宣传解读“6 分制”学生评教方法，引导学生明确目的、意义，端正态度、认真负责、准确公正地做好评教工作。

(2)、认定等级记分。

学院督导处印制《“6 分制”学生评教统计表》，全体学生参预,无记名填表认定等级记分。

评价的项目为“教学态度”、“教学能力”、“教学方法”、“教学效果”四大项，各大项下又细化六个小项。

教学态度以出勤为主，纳入教学行为，无缺勤无任何违规教学行为，记很好，得6 分。

旷课 1 节计差等级，记最低等级1 分，当月除按规定扣罚外，课时工资为最低等。

教学态度栏如有二种以上违规教学行为的,取最低分计算平均分。

学生通过认真思量、回顾比较，认定本班任课教师教学情况等级，在相应的分数栏下打“ √ ”。

评教前，负责组织的管理人员应组织全班学生认真学习《“6 分制”学生评教项目等级记分说明》，做到客观、公正的认定等级，认真、准确地记分，杜绝给任课老师都打高分(同一等级)或者低分的不负责任的做法。

由学生各自计算出某教师四个项目得分的平均分，再由负责组织的管理人员计算出全班同学对某教师评价的平均分，即为某老师在该班的教学评价分。

督导处根据此平均分要罗列出每一个教师在一个班的评教名次。

教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。

2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。

3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。

4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。

二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。

三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。

四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。

教学目的合理并得到贯彻。

符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。

教学内容正确。

科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。

教学方法恰当。

把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。

教学环节组织严密。

根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。

语言清晰。

表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。

教学积极性高。

教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。

学校学生评教方案
1.评教目的
通过学生评教，全面衡量教师教学质量的高低，帮助教师总结教学经验、更新教学内容、改进教学方法、提高教学水平。

2.评教原则
学生在评教过程中，要坚持实事求是的原则，做到客观、公平、公正、严肃、认真。

3.评教对象
凡在学校任课的教师，都在学生评教之列。

4.评教组织
（1）学生评教工作由教务处领导、部署;
（2）系部教学评估督导组，负责组织学生评教工作;
（3）系辅导员、班级评教小组负责实施本系学生评教工作。

5.评估内容
根据学校印制的学生评教卡的内容进行评教。

6.评教方法与步骤
（1）在系部教学评估督导组的领导下，辅导员深入班级组织学生认真学习“学生评教实施方案”和“评教卡”的内容。

（2）每位教师任课的班级学生，每班选上学期平均学习成绩前15名的学生参加（最多不超过75名），选修课、专修课学生随机抽选。

（3）每个学生要在指定时间范围内，实事求是、认真、公正、客观地填写（分术科、学科、实验课）学生评教卡。

（4）各系、部对学生评教结果，采取去掉5%最高分和5%最低分的办法，按平均分进行统计排名，报送教务处审核。

（5）每学年学生评教一次。

（6）学生评教分占60%。

北京市中小学课堂教学评价方案（试行）转载：北京市教委文件2007-09-15中小学课堂教学评价方案(试行)一、基本理念和设计思路1、坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。

要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。

确定中小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。

2、注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。

确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。

3、坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。

“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。

“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。

课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与“评学”相结合，以此来促进教师转变观念、改进教学。

4、体现开放性课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。

确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。

提倡创新，鼓励特色教学。

5、坚持可行性可行性是实施评价的前提。

课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。

中小学教育教学质量评价方案五篇中小学教育教学质量评价方案1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

小学学校教学质量评价方案10篇小学学校教学质量评价方案1为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。

本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。

一、考核内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、考核细则(一)音乐1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。

2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。

(1)歌曲演唱(70分)3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。

注：①所考歌曲必须背唱②教师不得伴奏(2)乐理知识：(30分)从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。

(二)美术1、随机抽取班级进行考核。

2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。

(1)美术基础知识：(30分)3-4年级依据20某某年版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

5-6年级依据20某某年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。

(2)美术基本表现能力：(70分)根据20某某年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。

美术基本表现能力的要求：3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。

(三)体育1、抽取学生进行身体素质测试。

2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。

学生评教实施方案
学生评教是一项非常重要的工作，它可以帮助学校更好地了解教师的教学情况，同时也可以帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

因此，学生评教实施方案的设计和执行至关重要。

为了确保学生评教的有效性和公正性，我们制定了以下实施方案。

首先，我们将建立一个完善的评教系统。

评教系统应该包括多个方面的评价指标，如教学内容的设计、教学方法的灵活性、教学态度的积极性等。

同时，评教系统还应该具有一定的灵活性，可以根据不同的课程和教学内容进行调整，以确保评教的全面性和客观性。

其次，我们将加强对学生评教的宣传和培训。

在评教开始之前，我们将通过校
园广播、校园网站等多种方式向全校师生宣传评教的重要性和方法。

同时，我们还将组织教师和学生参加评教培训，帮助他们了解评教的目的和意义，以及如何进行客观、公正的评价。

另外，我们将建立严格的评教管理制度。

在评教过程中，我们将严格控制评教
的时间和方式，确保评教的公正性和客观性。

同时，我们还将建立专门的评教监督组织，对评教过程进行监督和检查，及时发现和纠正评教中的不正之处。

最后，我们将及时反馈评教结果，并采取有效的改进措施。

评教结束后，我们
将及时向教师和学生反馈评教结果，并根据评教结果制定改进措施。

同时，我们还将建立健全的奖惩机制，对评教结果优秀的教师给予表彰和奖励，对评教结果较差的教师给予指导和帮助。

综上所述，学生评教实施方案的设计和执行对于提高教学质量和教学效果具有
非常重要的意义。

我们将按照上述方案，全面推进学生评教工作，努力确保评教的公正性、客观性和有效性，为教师和学生创造一个更加良好的教学环境。

学校学生评教方案
1.评教目的
通过学生评教，全面衡量教师教学质量的高低，帮助教师总结教学经验、更学内容、改进教学方法、提高教学水平。

2.评教原则
学生在评教过程中，要坚持实事求是的原则，做到客观、公平、公正、严肃、认真。

3.评教对象
凡在学校任课的教师，都在学生评教之列。

4.评教组织
（1）学生评教工作由教务处领导、部署;
（2）系部教学评估督导组，负责组织学生评教工作;
（3）系辅导员、班级评教小组负责实施本系学生评教工作。

5.评估内容
根据学校印制的学生评教卡的内容进行评教。

6.评教方法与步骤
（1）在系部教学评估督导组的领导下，辅导员深入班级组织学生认真研究“学生评教实施方案”和“评教卡”的内容。

（2）每位教师任课的班级学生，每班选上学期平均研究成绩前15名的学生参加（最多不超过75名），选修课、专修课学生随机抽选。

（3）每个学生要在指定时间范围内，实事求是、认真、公正、客观地填写（分术科、学科、实验课）学生评教卡。

（4）各系、部对学生评教结果，采纳去掉5%最高分和5%最低分的办法，按均匀分进行统计排名，报送教务处审核。

（5）每学年学生评教一次。

本科教学工作审核评估学生工作迎评实施方案一、背景介绍随着全国高等教育体制的改革和教学质量的提高，如何更好地促进本科教育的发展，成为了高校教师和管理者所必须关注的问题。

其中，本科教学工作审核评估是提高本科教育质量的重要手段之一。

在高等学校的本科教育管理中，教学审核工作是一个必要的环节，既能加强教学的督导与管理，提高教学质量，又能为学生提供更为优质的教学资源，提高他们的学习成绩。

二、方案实施1. 审核评估内容选择在本科教学工作审核评估中，需要对学校的本科教学工作进行评估。

评估内容可包括课程设置、教学质量、教学效果、教师队伍和管理水平等多个方面。

具体包括以下几个方面：（1）课程设置：要求学校的课程设置结构科学合理，符合国家课程设置标准和专业发展实际，课程教学与科研工作紧密结合，体现出学科的前沿性和实用性。

（2）教学质量：要求所有的课程都要经过科学的设计，体现出教学质量的高度和思想性，在教学评估中要有评价标准，要有可行的方法，尽力把出色的教学进行规范化。

（3）教学效果：要求学生能够在课程中学到所需要的知识和方法，达到预期的学习效果，比如掌握研究型教学方法和课程教学使学生全面和深刻地理解和掌握课程所涉及的知识和技能等等。

（4）教师队伍：要求学校的教师队伍整体素质高，教学经验丰富，学术水平突出，都应具有研究型教学的概念，并应该与学校的科研经验结合起来，实现教学与科研的融合。

（5）管理水平：要求学校对教学管理方面的重视，包括课堂教学、学生评估、评估结果评定、教师培训等各个环节，涉及各个方面的教学管理事务。

2.审核评估标准的制定：在审核评估标准制定中，需要围绕上述的方面进行条款的制定。

比如，在教学质量方面，可以制定以下的审核评估标准：（1）教学流程的严密性、有效性、学生自主学习的能力、师生互动的程度等都是教学质量的重要指标。

（2）课堂教学中，学生的参与度和学习兴趣也是教学质量的考核内容之一。

（3）并结合教学效果制定审核评估标准，做到对学生的学习效果可以实现多方位的监督和评估。