做快乐语文的实践者——记冯永老师
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乐的 ，用语文更是快 乐的。 ”
ห้องสมุดไป่ตู้
（ ￣ｉ 者 本＂ ５ ｑ
贺长盛 ）
・
红烛颂 ・
冯永 ，出生于 １７ 年 ， ９８ 现任教于辽宁省大连开发区得胜小学 ， 小学 中学高级教师 ， 网名：半拉 门小伙儿 ，辽宁 省优 秀教 师、辽 宁省骨干 教师 、青海 省海南 州优 秀支教教 师 、大连市 骨干教 师、大连 市小学语 文名师工 作室成 员、大连 市小学语 文兼职研 训教 师 、大连 开发区优秀教师 、大连开发 区首席 教师 。２ ０ ０ １年 曾作为辽 宁省最年轻 的支 教 教师远 赴雪域 高原——青海省海南藏族 自治州进行为期半年的支教工作， ０ ８ １ ２０ 年 ０月 代表辽宁省参加全 国第七届小学语文青年教师 阅读 教学 比赛 ，他执 教的多节语文课在 辽宁教育 电视 台和 “ 辽宁省文化信息共享工程 ”面对全 省播放 ，《 谈研究性学 习与低年 级小学语 文教学 《 磨”你千遍不厌倦 等 １ 、“ ０余篇论 文在 《 现代 中小学教育》 小学 、《 语文》等 多家 国家级 期刊发表 ，主持 和参与 的多项课 题获得 国家、省、市有关部 门奖
的学生垄断课堂，应该 来给每 个学生 以充分展现 自我 的舞 台，发现他们身上的潜能 百 家争鸣 ，课 堂上 不能只有一种声音 ，应该鼓励 学生敢 于异想天开 ，敢 于石破 天惊 ，敢 于 鹤立鸡群 ，来张扬 学生的个性；百川 归海 ，教学质 量是 第一生命 线，它是 一切 工作的 出 发点和 落脚点 ， 他认 为教 师要通过饶有个性的学 习活动来点燃 学生的学 习激情 ， 他利用 网络博客 的形式和学生一起写小说 、写童话 、写随笔，这种 特殊的指导 写作 的方法得到 了 大连晚报 开放 先导 区 等 多家媒 体的关注 ，并应邀作 为 人生 十六七 杂志作 、
文聊天室板块的主持人。
“ 的教 学之道是给每个孩子四 大法 宝，一个锦囊。四个法 宝是百幅 大字、百篇 美 我
文 、百首诗 词 、百篇故 事，一 个锦 囊就 写博客 、书 目志 。 摘自 《 学语文如此简单 而快乐》 十多年，冯 老师 的课一直很受欢迎 ，就是因为两点 上课有趣 ，下课有得 。每一堂 课学生都能大笑几场 ；每次课后学 生都能有所 收获。“ 教语文是快乐 的，学语文 也是快
励。
记 冯 永 老 师
冯永老 师参加工作 以来一直从事小学语文教学与研究工作 ， 他基于学生课堂生活 实 际提 出了 “ 快乐语文 ”的教学理念 ，他认 为 “ 乐语 文 ” 的 “ 快 快乐 ”不是课堂形式上
的 “ 闹” 热 ，而 是还原语 文的本色，还 原语文教师的本 色，还原语文 教学 的本 色，让学 生先喜欢上语文教师 ， 再喜欢上语文课 ， 后喜欢 上阅读和写 作。原中 央教育科学研究 最
所潘 自由研究员 曾评价其语文课是 “ 用教师 的激情 点燃学 牛学 习的兴趣 ， 让孩子在愉悦 的氛 围中轻松地掌握 了学习语 文的方法。 ”他 认为 “ 乐语文 ”具有三 个特 征即 “ 快 百花 齐放 ” 百家争鸣 ” 百川归海 ” 、“ 、“ 。 百花 齐放— — 枝独 秀不是春 ， 百花 齐放春 满 园， 他认 为课 堂上不 能让语 文基础好
乐的 ，用语文更是快 乐的。 ”
ห้องสมุดไป่ตู้
（ ￣ｉ 者 本＂ ５ ｑ
贺长盛 ）
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红烛颂 ・
冯永 ，出生于 １７ 年 ， ９８ 现任教于辽宁省大连开发区得胜小学 ， 小学 中学高级教师 ， 网名：半拉 门小伙儿 ，辽宁 省优 秀教 师、辽 宁省骨干 教师 、青海 省海南 州优 秀支教教 师 、大连市 骨干教 师、大连 市小学语 文名师工 作室成 员、大连 市小学语 文兼职研 训教 师 、大连 开发区优秀教师 、大连开发 区首席 教师 。２ ０ ０ １年 曾作为辽 宁省最年轻 的支 教 教师远 赴雪域 高原——青海省海南藏族 自治州进行为期半年的支教工作， ０ ８ １ ２０ 年 ０月 代表辽宁省参加全 国第七届小学语文青年教师 阅读 教学 比赛 ，他执 教的多节语文课在 辽宁教育 电视 台和 “ 辽宁省文化信息共享工程 ”面对全 省播放 ，《 谈研究性学 习与低年 级小学语 文教学 《 磨”你千遍不厌倦 等 １ 、“ ０余篇论 文在 《 现代 中小学教育》 小学 、《 语文》等 多家 国家级 期刊发表 ，主持 和参与 的多项课 题获得 国家、省、市有关部 门奖
的学生垄断课堂，应该 来给每 个学生 以充分展现 自我 的舞 台，发现他们身上的潜能 百 家争鸣 ，课 堂上 不能只有一种声音 ，应该鼓励 学生敢 于异想天开 ，敢 于石破 天惊 ，敢 于 鹤立鸡群 ，来张扬 学生的个性；百川 归海 ，教学质 量是 第一生命 线，它是 一切 工作的 出 发点和 落脚点 ， 他认 为教 师要通过饶有个性的学 习活动来点燃 学生的学 习激情 ， 他利用 网络博客 的形式和学生一起写小说 、写童话 、写随笔，这种 特殊的指导 写作 的方法得到 了 大连晚报 开放 先导 区 等 多家媒 体的关注 ，并应邀作 为 人生 十六七 杂志作 、
文聊天室板块的主持人。
“ 的教 学之道是给每个孩子四 大法 宝，一个锦囊。四个法 宝是百幅 大字、百篇 美 我
文 、百首诗 词 、百篇故 事，一 个锦 囊就 写博客 、书 目志 。 摘自 《 学语文如此简单 而快乐》 十多年，冯 老师 的课一直很受欢迎 ，就是因为两点 上课有趣 ，下课有得 。每一堂 课学生都能大笑几场 ；每次课后学 生都能有所 收获。“ 教语文是快乐 的，学语文 也是快
励。
记 冯 永 老 师
冯永老 师参加工作 以来一直从事小学语文教学与研究工作 ， 他基于学生课堂生活 实 际提 出了 “ 快乐语文 ”的教学理念 ，他认 为 “ 乐语 文 ” 的 “ 快 快乐 ”不是课堂形式上
的 “ 闹” 热 ，而 是还原语 文的本色，还 原语文教师的本 色，还原语文 教学 的本 色，让学 生先喜欢上语文教师 ， 再喜欢上语文课 ， 后喜欢 上阅读和写 作。原中 央教育科学研究 最
所潘 自由研究员 曾评价其语文课是 “ 用教师 的激情 点燃学 牛学 习的兴趣 ， 让孩子在愉悦 的氛 围中轻松地掌握 了学习语 文的方法。 ”他 认为 “ 乐语文 ”具有三 个特 征即 “ 快 百花 齐放 ” 百家争鸣 ” 百川归海 ” 、“ 、“ 。 百花 齐放— — 枝独 秀不是春 ， 百花 齐放春 满 园， 他认 为课 堂上不 能让语 文基础好
