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苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。
二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。
2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。
2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。
2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。
2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。
2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。
2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。
2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。
3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。
老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。
三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。
在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。
四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。
4、空气也是生命之源4、空气也是生命之源教学目标：1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
3.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
教学重点：空气也是生命之源，保护空气。
教学过程：一、导入新课1..谈话：今天老师给你们带来了一则谜语，你们想猜吗？（）谜面是：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（）你们真聪明！我们已经研究过了空气的各种性质，那么空气重不重要？和我们又有什么关系呢?我们来做一个实验，大家用一只手捏住鼻子，把嘴闭上。
当你感觉不舒服的时候，立即把手松开，记住：不要硬撑；不要作弊。
（特殊不能做这个实验的学生除外，其余学生全做，持续十几秒中左右。
）谁能说说刚才你有什么样的感受?（学生自由说一说自己的感受）2.这说明什么呢？（说明空气重要，生命离不开空气。
）师：对我们来说空气和水是一样的重要，几乎所有的生命都离不开它们。
大家知道水是大自然的精灵，是美好事物的象征，是生命之源！你们知道吗？空气也是生命之源。
今天我们就来学习第四课《空气也是生命之源》(板书课题)3、看到这个课题你会想到些什么呢?（学生自由发言）二、认识生命离不开空气1.大家打开书第十二页，看第一幅图，这就是我们刚才所做的那个实验，从中我们知道了在日常生活中我们离不开空气。
2、观察其他几幅图画，说一说图意从这些图画中你明白了什么？（空气重要、人们离不开它、动物离不开它······）师小结：在生活中，不论是人、动物还是植物都离不开空气。
3.你们还知道哪些生命离不开空气的例子?（给病人打氧气，潜水带氧气瓶······）4.师：出示“生命离不开空气”的课件三、研讨空气污染的含义及原因1.师:出示课件，说说两地的空气有何不同?(学生自由发言)2.讲解空气污染3. 播放录像后讨论:空气污染的原因（学生汇报）4.师：小结四、探索空气污染的危害1.讨论：空气污染的危害2.汇报：空气污染有哪些危害？3.出示课件总结：空气污染的危害五、提出保护空气的措施空气污染的危害还真不小，而且我们又都喜欢清新健康的空气，可是空气并不是取之不尽，用之不竭的。
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
苏教版四年级上《空气也是生命之源》教学设计【教学目标】：知识与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
情感态度与价值观：1、关心人类生存的生活环境.2、认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
3、关心空气环境，并能提出保护空气的建议【教学重难点】：重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查室内空气污染的原因。
【教学准备】：有关空气污染视频、音频、图片等。
教学过程：一．导入1、展示谜语，使学生了解到空气的重要性，引出呼吸需要空气。
2、学生活动：全体学生进行憋气20秒，同时白板计时，教师强调在感觉不舒服时停止。
3、提出问题：憋气时你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？（设计评价意图：通过憋气实验和真空实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著，他们因此知道了空气为什么也是生命之源。
）4、老师讲述：是的，刚才同学们说的都很有道理，人活着就要呼吸空气，比如说，潜水员在水下就需要氧气筒来维持呼吸，同样生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。
5、板书课题：空气也是生命之源。
二、动植物的呼吸作用（一）蝌蚪和青蛙的呼吸1、师：人的呼吸离不开空气，那么其他动物和植物是不是也需要空气呢？让我们一起走进森林，看看森林里的动物和植物。
2、师：首先我们看到流动的小溪里有小动物，我们一起来看看（图片放大）——是小蝌蚪。
那么蝌蚪用什么来呼吸呢？3、学生猜测并发言。
4、教师总结：蝌蚪用鳃呼吸，蝌蚪长大后变成青蛙，还是用鳃呼吸吗？5、学生猜测并发言。
6、师：小蝌蚪长大后变成青蛙主要是用肺呼吸，同时也用皮肤呼吸。
（二）鸟类的呼吸——双重呼吸1、师：让我们回到大自然中，看看树上有什么动物（放大图片）——鸟类。
《空气也是生命之源》教学设计教材分析空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见，它的污染容易被人忽视，科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防止空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。
本课是在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上进行学习的，主要引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。
本课是综合课型，这节课可分为四部分内容来进行授课，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录，了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分“我们能为净化空气做些什么？”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。
学情分析四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。
在此基础上引导学生认识在我们生存的地球上人和动植物都离不开空气，以此唤醒学生已有的知识经验，激起他们关注空气环境和学习本课的积极性。
学习目标1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
4.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
教学重难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查居室空气污染的原因。
评价任务1.知道空气的重要性。
2.认识空气污染的危害及其防治方法。
教学准备课前准备：收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
课前调查：将三面镜面涂有凡士林小玻璃镜分别置于阳台外、卧室、客厅中，几天后，看哪个地方污染最严重。
空气也是生命之源
教学目标：
探究过程和方法：
1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
知识与技能：
1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。
2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
情感、态度与价值观：
1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
2.空气和生命是密不可分的。
3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重难点：
空气也是生命之源，我们有责任保护它。
课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）
教学准备：
盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。
教学过程：。
