新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 阅读 2 回延安》培优课件_11

二 二十里铺/送过/柳林铺迎， 分别十年/又回家中。 树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。 羊羔羔吃奶/眼望着妈， 小米饭/养活我/长大。 东山的糜子/西山的谷， 肩膀上的红旗/手中的书。 手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。 革命的道路/千万里， 天南海北/想着你……
三 米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风， 脑畔上/还响着/脚步声。 老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来——可真 见亲人” 亲人/见了/亲人面 欢喜的眼泪/眼眶里转。 “保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”， 在山西 被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。 这是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，这是 黄坡黄水之间的一朵奇葩。两行一节，节内押韵，形式活 泼，节奏自由以浪漫主义的比兴手法见长。
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“我”把延安看做了家、故乡； “我”回延安的喜悦、激动；
贺敬之出生于山东枣庄的一个贫农家庭，他到延安去，为 什么说是“回延安”呢？这就需要我们了解诗人的生活经 历。
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诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延 安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。
1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加 在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热 情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦， 就写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱一延安》。
团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。 一口口的米酒/千万句话， 长江/黄河/起浪花。 十年来/革命/大发展， 说不尽/这/三千六百天……

回 延 安
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可

看不够延安的感情，表现了延安变化之大。 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安浓厚的 感情和对延安旧貌换新颜的赞美之情。
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰 带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生 的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和 生活气息。
积累拓展
四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
“千声万声呼唤你”运用了夸张的修辞手法，表达了诗 人对延安强烈的思念之情，“母亲延安就在这里”运用了比 喻的修辞手法，将延安比作母亲，表现出延安在诗人心中不 可替代的地位，表达了诗人对延安养育了自己的感激之情。
中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、 形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。
特点：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼， 引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和 重要方法。
二、间接抒情的方式
借助叙述抒情，作者在叙述时加上自己的主观感情色彩， 使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。
八年级语文下册
2回延安
思考探究
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的 怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首 诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来 抒发自己的情感的。 第一章表达重返延安以及见到亲人时的激动、喜悦之情。 第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人间的喜悦之情。 第四章描述延安城新风貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 第五章回顾光荣历史，展望美好前程，表达惜别之情。

7
信天游《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写 的。信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌， 这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上 一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为 基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用“比兴”； 感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
2.鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急 信件。
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动人场景
导思1.诗歌五部分 内容都写了哪些动 人的场景？
浓厚特色
导思3. 诗歌有着 浓厚的地方特色， 结合诗句加以理解。
关键词: 赞扬歌颂
回延安
精彩修辞
导思2:诗歌运用了 多种修辞手法，试 举一两例并分析表 达效果。
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7. 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……这两小节 诗在用词上有何特点？描绘出了一幅怎样的景象？ 【答案】四个量词重叠使用，构成排比，颇有气势地 描绘出延安城十年来的巨变，延安城呈现出一派整齐 优美、兴旺发达的景象。抒发了诗人对延安城强烈的 热爱之情。
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1．通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读 这首诗。
2．引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。(重点) 3．引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手
法的运用。(难点)
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贺敬之：现当代诗人、剧作家。山东 峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合 作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有 《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌 集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。